1. LA TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Junio
2012
Julio de 2013

2. “Moral y luces son nuestras
primeras necesidades…
Moral porque es
indispensable mantener una
actitud ética, siempre
buscando el bien común.
Luces, porque debemos
aprender, estudiar,
reconocernos inteligentes,
apuntar siempre en el
objetivo de hacer de nuestra
práctica un ejercicio de
eficiencia
Simón Bolívar

3. POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA
! INCLUSIÓN SOCIAL: Incorporación progresiva de la población excluida a
los diferentes procesos sociales, entre ellos la Educación.
! CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: Formación Integral, inclusiva,
gratuita y obligatoria a través de la Educación liberadora y transformadora.
! JUSTICIA E INTEGRACIÓN SOCIAL DE TODAS Y TODOS: Principios,
fines y derechos constitucionales para lograr la Suprema Felicidad Social,
el Vivir Bien, el Vivir Viviendo.
! ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL: Niños, niñas, adolescentes, jóvenes
y adultos con necesidades educativas especiales en instituciones y
centros educativos de los niveles y modalidades del Subsistema de
Educación Básica.

4. LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Liberadora
y
Emancipadora
Universalización
de
Saberes
y
Haceres
Prevención
y
Atención
Integral
Temprana
Unidad
en
la
Diversidad
SocioproducAvidad
Interdisciplinariedad
Vinculación
teoría
y
prácAca
Transdisciplinariedad
Integración
Familia
Escuela
Comunidad
Trabajo
liberador
Responsabilidad
y
Corresponsabilidad
Social
Contextualización
Proceso
Integral
e
Integrado

5. INVESTIGACIONES EN TORNO A LA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
• Dispersión
de
los
servicios,
lo
cual
afecta
la
calidad
de
la
atención
educaAva.
• Deficiencia
en
la
concepción
del
ingreso,
prosecución
y
egreso
de
los
estudiantes
a
la
Modalidad.
• Insuficientes
insAtuciones
educaAvas
en
las
enAdades
federales
(concentración
en
las
capitales).
• Desigualdad
en
las
condiciones
de
atención
educaAva.
• InsAtuciones
en
malas
condiciones
de
infraestructura
• InsAtuciones
de
educación
inicial,
primaria
y
media
con
barreras
arquitectónicas
y
acAtudinales
que
no
posibilitan
la
inclusión
escolar
de
la
población.
• Dificultades
en
la
arAculación
intra
e
interinsAtucional
para
atender
a
la
población.

6. INVESTIGACIONES EN TORNO A LA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
• Revisiones
de
sistemaAzaciones
de
las
conclusiones
de
las
jornadas,
documentos
oficiales,
normaAva
legal,
propuestas
locales,
municipales
y
regionales.
• En
el
año
2007,
el
estudio
psicosocial,
pedagógico
y
clínico
genéAco
para
las
personas
con
discapacidad,
detecta
a
la
población
de
niños,
niñas,
adolescentes,
jóvenes
y
adultas
y
adultos
sin
escolaridad.
• En
la
actualidad
la
Misión
José
Gregorio
Hernández
confirma
un
total
de:
89.131
niños,
niñas,
adolescentes,
jóvenes,
adultas
y
adultos
sin
escolaridad,
de
los
cuales:
14.
756
son
menores
de
18
años.
• Matrícula
general
atendida
en
las
insAtuciones
y
centros
educaAvos
de
la
modalidad
de
educación
especial
en
todo
el
país:
29.403
(matricula
fija)
y
177.862
(matricula
periódica).
Para
un
total
de
207.265
estudiantes.
(Fuente
Dirección
General
de
EstadísAca,
año
escolar
2010-­‐2011)
TRANSFORMACIÓN
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL

7. POSICIONAMIENTO CARIBEÑO,
LATINOAMERICANO Y MUNDIAL
LAS
CONDICIONES
SOCIALES
A
NIVEL
MUNDIAL,
PARTICULARMENTE
AMÉRICA
LATINA
Y
EL
CARIBE,
CONJUNTAMENTE
CON
LA
SITUACIÓN
DE
LOS
DIVERSOS
SISTEMAS
EDUCATIVOS,
INDICAN
LA
NECESIDAD
DE
REAFIRMAR
EL
DERECHO
A
LA
EDUCACIÓN,
CARÁCTER
DE
POLÍTICA
DE
CALIDAD
E
INCLUSIVA
EN
EL
MARCO
DEL
ESTADO
DOCENTE
Y
SU
ROL
ORIENTADOR,
REGULADOR
Y
GARANTE
PARA
HACER
EFECTIVO
ESTE
DERECHO
DE
MANERA
PÚBLICA
Y
GRATUITA

8. POLÍTICAS DE ARTICULACIÓN INTRA E INTER INSTITUCIONAL
MISIÓN
NIÑO
JESÚS
MISIÓN
CHE
GUEVARA
MPPE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
MADRES
DEL
BARRIO
NIÑOS
Y
NIÑAS
DEL
BARRIO
ESCUELA
MISIÓN
SUCRE
CASAS
DE
ALIMENTACIÓN
COORDINACIÓN
PARA
GARANTIZAR
EL
VIVIR
BIEN,
VIVIR
VIVIENDO
A
LA
POBLACIÓN
CON
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
MISIÓN
RIBAS
MISIÓN
ROBINSON
FAMILI
A
MISIÓN
CULTURA
CORAZÒN
ADENTRO
MISIÓN
BARRIO
ADENTRO
I-­‐II-­‐
III-­‐IV
GRAN
MISIÓN
VIVIENDA
VENEZUELA
COMUNIDAD
GRAN
MISIÓN
AGROVENEZUELA
MISIÓN
SONRISA
MISIÓN
JOSÉ
GREGORIO
HERNÁNDEZ
GRAN
MISIÓN
EN
AMOR
MAYOR
GRAN
MISIÓN
SABER
Y
TRABAJO
GRAN
MISIÓN
HIJOS
DE
VENEZUELA

9. Sistema Educativo Venezolano
Subsistema de
Subsistema de
Educación
Universitaria
Educación Básica
Nivel de Educación
Inicial
Maternal
Preescolar
Nivel de
Educación
Primaria
Nivel de Educación Media
Media
General
Nivel de
Pregrado
Nivel de
Postgrado
Media
Técnica
MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Educación Especial, Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos, Educación en
Fronteras, Educación Rural, Educación para las Artes, Educación Militar,
Educación Intercultural, Educación Intercultural Bilingüe

10. SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
SISTEMA ESCOLAR
(Proyectos Banderas)
Centro de
Educación
Inicial
Simoncito
(CEIS)
Escuela Bolivariana
(EB)
Liceo Bolivariano (LB)
Escuela Técnica
Robinsoniana y
Zamorana (ETRZ)

11. INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
I.E.E.
InsAtuto
de
Educación
Especial
(Intelectual)
U.E.E.E.
Unidad
EducaAva
de
Educación
Especial
(Deficiencias
AudiAvas,
Deficiencias
Visuales
e
Impedimentos
Físicos)
T.E.L.
Taller
de
Educación
Laboral

12. CENTROS
O
SERVICIOS
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL
CENDA:
UPE:
A.I.
Centro
de
Atención
a
Niños
con
Dificultades
de
Aprendizaje
Unidad
PsicoeducaAva
Aula
Integrada
CAIL:
CRL:
CAIDV:
Centro
de
Atención
Integral
del
Lenguaje
CAIPA:
Centro
de
atención
integral
para
personas
con
auAsmo
Centro
de
Rehabilitación
para
el
Lenguaje
Centro
de
atención
Integral
al
Deficiente
Visual
CPC:
EIS:
Centro
de
Parálisis
Cerebral
CDI:
Centro
de
Desarrollo
InfanAl
Equipo
de
Integración
Social

13. PRIMER
MOMENTO
REGULACIÓN
DE
LA
POLÍTICA
PÚBLICA
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL

14. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Nivel de Educación Inicial (Maternal y Preescolar)
ACTUALMENTE
PROPUESTA
CENTRO
DE
CDI:
Centro
de
Desarrollo
InfanAl
EDUCACIÓN
INICIAL
SIMONCITO
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL

15. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Nivel de Educación Primaria
ACTUALMENTE
I.E.E.
InsAtuto
de
Educación
Especial
(Intelectual)
PROPUESTA
ESCUELA
BOLIVARIANA
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
INTELECTUAL

16. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Nivel de Educación Primaria
ACTUALMENTE
U.E.E.E.
Unidad
EducaAva
de
Educación
Especial
(Deficiencias
AudiAvas,
Deficiencias
Visuales
e
Impedimentos
Físicos)
PROPUESTA
ESCUELA
BOLIVARIANA
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
AUDITIVA,
VISUAL
y
MOTORA

17. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
Nivel de Educación Media, opción Media Técnica
ACTUALMENTE
T.E.L.
Taller
de
Educación
Laboral
PROPUESTA
ESCUELA
TÉCNICA
ROBINSONIANA
Y
ZAMORANA
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL

18. SEGUNDO
MOMENTO
INNOVACIÓN
DE
LA
POLÍTICA
PÚBLICA
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL

19. CENTRO DE DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, FORMACIÓN Y
SEGUIMIENTO PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
FUNCIONES
Determinación
de
la
diversidad
funcional
a
través
del
proceso
de
diagnósAco
Proponen
la
respuesta
educaAva
a
seguir
con
niñas
y
niños,
adolescentes,
jóvenes
y
adultos
con
Diversidad
Funcional
Orientación
a
los
docentes
responsabilizados
con
la
atención
educaAva
de
los
escolares
con
Diversidad
Funcional
GaranAzan
el
seguimiento
a
los
escolares
de
los
niveles
y
modalidades
del
Subsistema
de
Educación
Básica
Están
responsabilizados
con
la
atención
a
la
M o d a l i d a d
d e
E d u c a c i ó n
E s p e c i a l
y
acompañamiento
pedagógico
de
los
docentes
en
cada
Municipio
GaranAzan
el
ingreso
y
egreso
de
los
niños
y
niñas,
adolescentes,
jóvenes,
adultas
y
adultos
con
Diversidad
Funcional,
para
lo
cual
establecerán
relaciones
de
coordinación
con
el
Centro
de
Educación
Inicial,
Escuela
Bolivariana,
Liceo
Bolivariano
y
Escuela
Técnica
Robinsoniana
y
Zamorana.
COLECTIVO
DE
GESTIÓN
Un Director (a)
Un Psicólogo
Un Terapista de Lenguaje
Un fisioterapeuta
Un terapeuta ocupacional
Un Trabajador Social
Seis Docentes de
Educación Especial
Funcionará
uno
en
cada
municipio
de
la
enAdad
federal
Ar#culación
con
los
espacios
educa#vos
en
el
contexto
hospitalario

20. TERCER
MOMENTO
PROFUNDIZACIÓN
DE
LA
POLÍTICA
PÚBLICA
DE
LA
MODALIDAD
DE
EDUCACIÓN
ESPECIAL

21. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA
AudiAva
Visual
Motora
Intelectual
CENTRO
DE
EDUCACIÓN
INICIAL
SIMONCITO
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
ESCUELA
BOLIVARIANA
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
CENTRO
DE
EDUCACIÓN
INICIAL
SIMONCITO
ESCUELA
BOLIVARIANA
ESCUELA
TÉCNICA
ROBINSONIANA
Y
ZAMORANAS
PARA
LA
DIVERSIDAD
FUNCIONAL
LICEO
BOLIVARIANO
ESCUELA
TÉCNICA
ROBINSONIANA
Y
ZAMORANA
CON ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL (1.235 AULAS)

22. PLAN TODAS Y TODOS A LA ESCUELA
“EDUCACIÓN SIN BARRERAS”

23. Obra Culminada
Proyecto:
Todos
y
Todas
a
la
Escuela
Proyecto:
T.E.L
Rafael
Urdaneta
Monto
del
Proyecto:
912.482,64
Consejo
Comunal
Ejecutor:
Bello
Monte
III
Población
a
Beneficiar:
Niños
y
Niñas
de
14
a
30
años
30
personas
entre
Adolescentes
y
adultos
aprox
Observaciones:
Construcción
de
un
Taller
de
Educación
Laboral
–
T.E.L
de
3
aulas
Estado
/
Municipio:
Carabobo
/
Libertador

24. Obra Culminada
Proyecto:
Todos
y
Todas
a
la
Escuela
Proyecto:
E.B.N.BOL.
José
Félix
Rivas
Monto
del
Proyecto:
791.010,86
Consejo
Comunal
Ejecutor:
José
Félix
Rivas
Población
a
Beneficiar:
Niños
y
Niñas
de
6
a
14
años
30
niños
Observaciones:
Construcción
de
un
InsRtuto
de
Educación
Especial
-­‐
IEE
de
3
aulas
Estado
/
Municipio:
Zulia
/
Cabimas

25. Obra Culminada
Proyecto:
Todos
y
Todas
a
la
Escuela
Proyecto:
U.E.N.BOL.
TTE.
Pedro
Lucas
Urribarry
Monto
del
Proyecto:
528.088,20
Consejo
Comunal
Ejecutor:
Miramar
Población
a
Beneficiar:
Niños
y
Niñas
de
6
a
14
años
20
niños
aprox
Observaciones:
Construcción
de
un
InsRtuto
de
Educación
Especial
-­‐
IEE
de
2
aulas
Estado
/
Municipio:
Zulia
/
Cabimas

26. “Las personas con
discapacidad son las estrellas y
luceros de la patria”
APRENDIENDO
PARA
VIVIR
VIVIENDO
¡Por
una
Educación
sin
Barreras!
¡Gracias!