Web 2.0 y  Educación Médica
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Web 2.0 y Educación Médica

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Presentación sobre las aplicaciones y servicios Web 2.0 y su utilidad en la educación médica

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Web 2.0 y  Educación Médica Web 2.0 y Educación Médica Presentation Transcript

  • Reynaldo Badillo Abril Internista – Reumatólogo Especialista en Pedagogía Informática Web 2.0 y Educación Médica
  • Contenido Introducción 1 2 Herramientas Web 2.0 3 Experiencias 4 Conclusiones 5 Web 1.0 / Web 2.0 4 5
  • Introducción
    • Web 2.0 son aplicaciones y servicios interactivos que generan mayor participación del usuario
    • Esta "segunda fase" de la Web, generan nuevos usos de colaboración en Internet
    • Transformando las prácticas educativas , la investigación científica y tecnológica.
    • La comunidad educativa necesita estar enterada de estas tecnologías y de su papel potencial  en los procesos de aprendizaje/enseñanza  en medicina.
  • Introducción
    • Falta de conocimientos y habilidades
      • Poca fiabilidad y exactitud de recursos
      • Falta de tiempo, dificultades en el acceso
      • La barrera de idioma (Mayoría en inglés)
    • Encuesta en línea a 3000 estudiantes de medicina y 3000 médicos británicos ( Recenti Prog Med 2007; 98:484-94)
      • Alta familiaridad, pero bajo uso
      •   Elevado uso de  la mensajería instantánea
    • El potencial de Web 2,0 en la  educación médica sólo se logrará si hay un aumento de la capacitación de profesores y estudiantes
  • W.W.W. 1.0 y 2.0
    • World Wide Web original (“Web 1.0”)
      • Plataforma  y aplicaciones estáticas
      • Pocas actualizaciones y poca interacción
    • World Wide Web 2.0
      • La transición hacia aplicaciones dinámicas
      • Renovadas maneras de usar el Internet para usos interactivos y colaborativos
      • Transformación de prácticas educativas, investigación científica y tecnológía.
  • Diferencias
    • Estática
    • Lectura/Revisión
    • Poca interacción
    • Basada en P.C.
    • Creación Limitada
    • Regulada
    • Web de Publicación
    • Web Personal
    • Web de Productos
    • Costo elevado
    • Dificil Aprendizaje
    W.W.W. Web 2.0
    • Dinámica
    • Escritura/Creación
    • Interactiva
    • Basada en Red
    • Participativa
    • Libre, flexible
    • Web de Cooperación
    • Web social
    • Web de Soluciones
    • Gratuitos/Bajo costo
    • Fácil Aprendizaje
    Web 1.0
  • Elementos dominantes Web 2.0
    • Blogs ó portafolios personales
    • Wikis para compartir conocimientos
    • Agregadores  de RSS para diseminar y actualizar la información
    • Marcadores sociales para almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet
    • “ Podcasts” para entregar información con sonido
    • Sitios web para compartir   fotografías, presentaciones multimedia, videos
    • Editores web de textos y hojas de cálculo
  • “ Blog"
    • Contracción del inglés Web y log
    • Página web, semejante a un diario o bitácora,  periódicamente actualizado, intercalados con otras páginas de Internet y expuestos de manera cronológica.
    • Características estándares del blog
      • Edición relativamente fácil
      • Recuperación de todos los archivos
      • Útil para compartir imágenes, videos, archivos
      • Página independiente para cada documento lo cual facilita la articulación de los contenidos dentro del mismo blog y con sitios externos.
  • Blogs Médicos
    • Obstáculos/Dificultades
    • Barrera de idioma
    • Sin evaluación por pares
    • Plagio/Derechos de autor
    • Vandalismo
    • Sobre enfermedades, casos clínicos, revistas, tratamientos, avances de la medicina, estudios médicos, profesionales, instituciones, medicina alternativa…………
    • 39.400.000 Blogs medicine
    • 1.980.000 páginas en español
  • Wikis
    • Proveniente del hawaiano: “Rápido”
    • Sitios web colaborativos alojadas en un servidor, que pueden ser editados y corregidos de una forma interactiva,  fácil y rápida por varios usuarios
    • Útiles para obtener conocimientos, estrategia de colaboración virtual, compartir razonamientos y argumentos
    • “ Wikipedia”: Enciclopedia colaborativa 
  • Wikis Médicos
    • : 50.900.000 Wikis medicine. 1.090.000 español.
    • Desventajas paradójicamente relacionadas con su apertura y facilidad del uso. Difícil evaluar la fiabilidad y la exactitud de tales contribuciones. Difícil asegurar anonimato del paciente
    • Aseguramiento de veracidad
      • Ambiente digital cerrado y seguro; autorización
      • Cuidadoso monitoreo, supervisión
  • Podcasting
    • “ Podcasts”: Archivos  de  audio digital y los “videocasts” de  video.
    • Pod” :“portable device”; “broadcast”: difusión
    • Podcasting:
      • Creación de  contenidos de audio o video 
      • Escucharlos ó vistos en cualquier momento y lugar
      • Computadora o dispositivos  portátiles como  Ipod/MP3/MP4.
    • Los podcasts: útiles en planes de estudios
      • Audios de conferencias, clases  
      • Contenidos de  libros de textos o capítulos
      • Archivos de ruidos cardíacos y pulmonares
  • Podcast Instituciones/Revistas
  • “ Podcasting”
    • Estudiantes de medicina y médicos no cardiólogos, mejoran significativamente sus habilidades de auscultación mediante la repetición de sonidos en sus iPod. 
    •   Identificación correcta de soplos cardiacos mejoró del 40 al 80 % en 149 médicos internistas, con una sola sesión de 90 minutos de audición
    • desoploshttps://develop.temple.edu/temple_times/march07/DociPod.htm .
    Normal Soplos
  • “ Podcast” en Google Google es un prototipo de la colaboración en línea (Modelo de Web 2.0) Permite personalizar la página de inicio con la suscripción a “podcast” de las revistas más importantes del mundo ( Google.com/IG ).
  • Marcadores sociales
    • Son sistemas para  almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet, accesibles pública o privadamente
    • Como los  recursos más útiles son marcados por más usuarios, se crea un "ranking" de recursos basado en el criterio de los usuarios.
    • Del.icio.us ( http://del.icio.us ) es probablemente una de las herramientas más útiles de la Web 2.0, permite   agregar las páginas  favoritas del usuario y etiquetarlas, además  permite compartir estos favoritos con otros usuarios.
  • Marcadores sociales
  • Agregadores RSS
    • RSS es un formato para la "sindicación" o "redifusión" de contenidos de páginas Web.
    • "Sindicar" significa publicar artículos simultáneamente en diferentes medios
    • Muestran las novedades o modificaciones que se han producido de un sitio Web
    • Los documentos llamados "RSS  feeds" son leídos mediante lectores (agregadores).
    Íconos relacionados con un Agregador
  • Agregadores RSS
    • Se pueden obtener actualizaciones en forma rápida
      • En el aspecto educativo pueden utilizarse para subscribirse a cualquier experiencia docente, intercambiar materiales, avances, de una amplia colección de materiales docentes en la red.
      • “ Sindicar" noticias sobre investigación
      • Nuevas publicaciones
      • Trabajos científicos
      • Módulos de aprendizaje,
      • Blogs y wikis de estudiantes 
  • Agregadores RSS
    • www.bloglines.com
    • Es rápido y agradable a la vista, lo que hace que sea uno de los preferidos
    • Útil para combatir la sobrecarga de información.
    • La subscripción a canales “feeds” RSS ayudan a organizar el nuevo contenido de la web
    • Otros agregadores:
      • http://www.google.com/reader
      • http://feeddemon.softonic.com
      • http://medworm.com/
  • “ Medical Journals” en Google
    • New England Journal of Medicine( www.nejm.org ), entró hace algún tiempo en la etapa de la web 2,0
      • Transmisión de vídeos y “podcasts”
      • Acceso con RSS a sus actualizaciones periódicas ( http://content.nejm.org/rss )
      • Ofrece oportunidades para probar sus habilidades diagnósticas con imágenes clínicas que aparecen cada semana y comparar sus respuestas con la de los otros lectores, consultar las respuestas elegidas por los demás usuarios ( Image Challenge )
    New England Journal of Medicine y Web 2,0
  • Sitios para compartir imágenes o videos
    • Herramientas Web gratuitas que permiten compartir, gestionar en línea imágenes, fotografías o videos
    • Permiten asignar títulos, asignarles etiquetas ("tags"), incluir comentarios, generando así un debate en torno a una imagen y creando círculos de personas que comparten las mismas imágenes.
    • Abren nuevas posibilidades para mejorar y transformar las prácticas educativas disponiendo en línea de imágenes, fotografías, radiografías, videos etc. para  compartirlas con otros profesores, estudiantes, comunidad en general, etc. 
  • SlideShare ( http://www.slideshare.net )
    • Sitio Web para descargar y compartir archivos de presentaciones multimedia, semejantes a diapositivas en power point.
    • La inscripción al sitio es gratuita, la consulta a las presentaciones es pública, y se pueden pegar y reutilizar en otros blogs automáticamente.
    • Herramientas de gran valor didáctico
  • SlideShare http://www.slideshare.net/reybadillo/web-20-y-educacin-mdica
  • Sitios para compartir videos
  • Sitios para compartir imágenes
  • Editores Web de Textos y Presentaciones
    • Procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones, que permiten publicar, editar y actualizar los documentos desde los propios equipos de los usuarios autorizados.
    • Permite comunicaciones e interacciones más eficaces, flexibles e inmediatas.
    • No requiere software ni descargar programas
    • Contribución a la economía y la ecología
    • Generador de pensamiento colectivo y creativo
      • Trabajos en grupo
      • Repositorio de documentos en línea
      • Creación de documentos Web
  • Google Docs y Hojas de Cálculo
  • Conclusiones
    • Las aplicaciones y servicios Web 2.0 permiten crear espacios de trabajo colaborativos y participativos
    • Debido a su facilidad de uso y rapidez de edición, ofrecen grandes oportunidades para la difusión de información y facilitan a colaboración
    • Rompen la jerarquización del aprendizaje
    • Rompen el espacio de aula, ahora en red
    • Favorecen aprendizajes colaborativos, donde el conocimiento se construye socialmente
    • Los profesores y alumnos adoptan nuevos papeles
  • Nuevos Roles
    • Profesor
    • Consultores/Facilitadores de la información
    • Facilitadores de aprendizaje
    • Diseñador de medios
    • Moderadores y tutores virtuales
    • Orientadores
    • Estudiantes
    • Fomento de aprendizaje social y activo
    • Alumno colaborador con sus compañeros y profesor
    • Trabajo en equipo
  • Conclusiones
    • La noción de aprendizaje “en cualquier momento, en cualquier sitio” cada vez es mas probable
    • El advenimiento de estas tecnologías, más baratas, más alcanzables y más ubicuas; facilitan la enseñanza/aprendizaje interactivo y colaborativo
    • Los estudiantes cada vez más son más interactivos, más móviles, más colaborativos, (Generación “net”)
    • La última generación de instrumentos de colaboración, ofrece muchas potencialidades a la educación en medicina
    • Debemos experimentar e investigar los mejores modos de integrar estos instrumentos en programas de aprendizaje mixto o combinado (B-Learning)
    • El único límite es la imaginación