• Like
  • Save
Web 2.0 y  Educación Médica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Web 2.0 y Educación Médica

on

  • 9,060 views

Presentación sobre las aplicaciones y servicios Web 2.0 y su utilidad en la educación médica

Presentación sobre las aplicaciones y servicios Web 2.0 y su utilidad en la educación médica

Statistics

Views

Total Views
9,060
Views on SlideShare
5,804
Embed Views
3,256

Actions

Likes
5
Downloads
198
Comments
0

14 Embeds 3,256

http://reybadillo.wordpress.com 2742
http://noticiasfacultativas.blogspot.com 261
http://www.scoop.it 125
http://www.arteriasyvenas.org 43
http://lab3d.facmed.unam.mx 41
http://www.slideshare.net 14
http://webcache.googleusercontent.com 10
http://docentesnutriologia.blogspot.com 7
http://www.noticiasfacultativas.blogspot.com 7
url_unknown 2
http://notebook.zoho.com 1
http://64.233.169.104 1
http://noticiasfacultativas.blogspot.com.br 1
http://translate.googleusercontent.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Web 2.0 y  Educación Médica Web 2.0 y Educación Médica Presentation Transcript

    • Reynaldo Badillo Abril Internista – Reumatólogo Especialista en Pedagogía Informática Web 2.0 y Educación Médica
    • Contenido Introducción 1 2 Herramientas Web 2.0 3 Experiencias 4 Conclusiones 5 Web 1.0 / Web 2.0 4 5
    • Introducción
      • Web 2.0 son aplicaciones y servicios interactivos que generan mayor participación del usuario
      • Esta "segunda fase" de la Web, generan nuevos usos de colaboración en Internet
      • Transformando las prácticas educativas , la investigación científica y tecnológica.
      • La comunidad educativa necesita estar enterada de estas tecnologías y de su papel potencial  en los procesos de aprendizaje/enseñanza  en medicina.
    • Introducción
      • Falta de conocimientos y habilidades
        • Poca fiabilidad y exactitud de recursos
        • Falta de tiempo, dificultades en el acceso
        • La barrera de idioma (Mayoría en inglés)
      • Encuesta en línea a 3000 estudiantes de medicina y 3000 médicos británicos ( Recenti Prog Med 2007; 98:484-94)
        • Alta familiaridad, pero bajo uso
        •   Elevado uso de  la mensajería instantánea
      • El potencial de Web 2,0 en la  educación médica sólo se logrará si hay un aumento de la capacitación de profesores y estudiantes
    • W.W.W. 1.0 y 2.0
      • World Wide Web original (“Web 1.0”)
        • Plataforma  y aplicaciones estáticas
        • Pocas actualizaciones y poca interacción
      • World Wide Web 2.0
        • La transición hacia aplicaciones dinámicas
        • Renovadas maneras de usar el Internet para usos interactivos y colaborativos
        • Transformación de prácticas educativas, investigación científica y tecnológía.
    • Diferencias
      • Estática
      • Lectura/Revisión
      • Poca interacción
      • Basada en P.C.
      • Creación Limitada
      • Regulada
      • Web de Publicación
      • Web Personal
      • Web de Productos
      • Costo elevado
      • Dificil Aprendizaje
      W.W.W. Web 2.0
      • Dinámica
      • Escritura/Creación
      • Interactiva
      • Basada en Red
      • Participativa
      • Libre, flexible
      • Web de Cooperación
      • Web social
      • Web de Soluciones
      • Gratuitos/Bajo costo
      • Fácil Aprendizaje
      Web 1.0
    • Elementos dominantes Web 2.0
      • Blogs ó portafolios personales
      • Wikis para compartir conocimientos
      • Agregadores  de RSS para diseminar y actualizar la información
      • Marcadores sociales para almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet
      • “ Podcasts” para entregar información con sonido
      • Sitios web para compartir   fotografías, presentaciones multimedia, videos
      • Editores web de textos y hojas de cálculo
    • “ Blog"
      • Contracción del inglés Web y log
      • Página web, semejante a un diario o bitácora,  periódicamente actualizado, intercalados con otras páginas de Internet y expuestos de manera cronológica.
      • Características estándares del blog
        • Edición relativamente fácil
        • Recuperación de todos los archivos
        • Útil para compartir imágenes, videos, archivos
        • Página independiente para cada documento lo cual facilita la articulación de los contenidos dentro del mismo blog y con sitios externos.
    • Blogs Médicos
      • Obstáculos/Dificultades
      • Barrera de idioma
      • Sin evaluación por pares
      • Plagio/Derechos de autor
      • Vandalismo
      • Sobre enfermedades, casos clínicos, revistas, tratamientos, avances de la medicina, estudios médicos, profesionales, instituciones, medicina alternativa…………
      • 39.400.000 Blogs medicine
      • 1.980.000 páginas en español
    • Wikis
      • Proveniente del hawaiano: “Rápido”
      • Sitios web colaborativos alojadas en un servidor, que pueden ser editados y corregidos de una forma interactiva,  fácil y rápida por varios usuarios
      • Útiles para obtener conocimientos, estrategia de colaboración virtual, compartir razonamientos y argumentos
      • “ Wikipedia”: Enciclopedia colaborativa 
    • Wikis Médicos
      • : 50.900.000 Wikis medicine. 1.090.000 español.
      • Desventajas paradójicamente relacionadas con su apertura y facilidad del uso. Difícil evaluar la fiabilidad y la exactitud de tales contribuciones. Difícil asegurar anonimato del paciente
      • Aseguramiento de veracidad
        • Ambiente digital cerrado y seguro; autorización
        • Cuidadoso monitoreo, supervisión
    • Podcasting
      • “ Podcasts”: Archivos  de  audio digital y los “videocasts” de  video.
      • Pod” :“portable device”; “broadcast”: difusión
      • Podcasting:
        • Creación de  contenidos de audio o video 
        • Escucharlos ó vistos en cualquier momento y lugar
        • Computadora o dispositivos  portátiles como  Ipod/MP3/MP4.
      • Los podcasts: útiles en planes de estudios
        • Audios de conferencias, clases  
        • Contenidos de  libros de textos o capítulos
        • Archivos de ruidos cardíacos y pulmonares
    • Podcast Instituciones/Revistas
    • “ Podcasting”
      • Estudiantes de medicina y médicos no cardiólogos, mejoran significativamente sus habilidades de auscultación mediante la repetición de sonidos en sus iPod. 
      •   Identificación correcta de soplos cardiacos mejoró del 40 al 80 % en 149 médicos internistas, con una sola sesión de 90 minutos de audición
      • desoploshttps://develop.temple.edu/temple_times/march07/DociPod.htm .
      Normal Soplos
    • “ Podcast” en Google Google es un prototipo de la colaboración en línea (Modelo de Web 2.0) Permite personalizar la página de inicio con la suscripción a “podcast” de las revistas más importantes del mundo ( Google.com/IG ).
    • Marcadores sociales
      • Son sistemas para  almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet, accesibles pública o privadamente
      • Como los  recursos más útiles son marcados por más usuarios, se crea un "ranking" de recursos basado en el criterio de los usuarios.
      • Del.icio.us ( http://del.icio.us ) es probablemente una de las herramientas más útiles de la Web 2.0, permite   agregar las páginas  favoritas del usuario y etiquetarlas, además  permite compartir estos favoritos con otros usuarios.
    • Marcadores sociales
    • Agregadores RSS
      • RSS es un formato para la "sindicación" o "redifusión" de contenidos de páginas Web.
      • "Sindicar" significa publicar artículos simultáneamente en diferentes medios
      • Muestran las novedades o modificaciones que se han producido de un sitio Web
      • Los documentos llamados "RSS  feeds" son leídos mediante lectores (agregadores).
      Íconos relacionados con un Agregador
    • Agregadores RSS
      • Se pueden obtener actualizaciones en forma rápida
        • En el aspecto educativo pueden utilizarse para subscribirse a cualquier experiencia docente, intercambiar materiales, avances, de una amplia colección de materiales docentes en la red.
        • “ Sindicar" noticias sobre investigación
        • Nuevas publicaciones
        • Trabajos científicos
        • Módulos de aprendizaje,
        • Blogs y wikis de estudiantes 
    • Agregadores RSS
      • www.bloglines.com
      • Es rápido y agradable a la vista, lo que hace que sea uno de los preferidos
      • Útil para combatir la sobrecarga de información.
      • La subscripción a canales “feeds” RSS ayudan a organizar el nuevo contenido de la web
      • Otros agregadores:
        • http://www.google.com/reader
        • http://feeddemon.softonic.com
        • http://medworm.com/
    • “ Medical Journals” en Google
      • New England Journal of Medicine( www.nejm.org ), entró hace algún tiempo en la etapa de la web 2,0
        • Transmisión de vídeos y “podcasts”
        • Acceso con RSS a sus actualizaciones periódicas ( http://content.nejm.org/rss )
        • Ofrece oportunidades para probar sus habilidades diagnósticas con imágenes clínicas que aparecen cada semana y comparar sus respuestas con la de los otros lectores, consultar las respuestas elegidas por los demás usuarios ( Image Challenge )
      New England Journal of Medicine y Web 2,0
    • Sitios para compartir imágenes o videos
      • Herramientas Web gratuitas que permiten compartir, gestionar en línea imágenes, fotografías o videos
      • Permiten asignar títulos, asignarles etiquetas ("tags"), incluir comentarios, generando así un debate en torno a una imagen y creando círculos de personas que comparten las mismas imágenes.
      • Abren nuevas posibilidades para mejorar y transformar las prácticas educativas disponiendo en línea de imágenes, fotografías, radiografías, videos etc. para  compartirlas con otros profesores, estudiantes, comunidad en general, etc. 
    • SlideShare ( http://www.slideshare.net )
      • Sitio Web para descargar y compartir archivos de presentaciones multimedia, semejantes a diapositivas en power point.
      • La inscripción al sitio es gratuita, la consulta a las presentaciones es pública, y se pueden pegar y reutilizar en otros blogs automáticamente.
      • Herramientas de gran valor didáctico
    • SlideShare http://www.slideshare.net/reybadillo/web-20-y-educacin-mdica
    • Sitios para compartir videos
    • Sitios para compartir imágenes
    • Editores Web de Textos y Presentaciones
      • Procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones, que permiten publicar, editar y actualizar los documentos desde los propios equipos de los usuarios autorizados.
      • Permite comunicaciones e interacciones más eficaces, flexibles e inmediatas.
      • No requiere software ni descargar programas
      • Contribución a la economía y la ecología
      • Generador de pensamiento colectivo y creativo
        • Trabajos en grupo
        • Repositorio de documentos en línea
        • Creación de documentos Web
    • Google Docs y Hojas de Cálculo
    • Conclusiones
      • Las aplicaciones y servicios Web 2.0 permiten crear espacios de trabajo colaborativos y participativos
      • Debido a su facilidad de uso y rapidez de edición, ofrecen grandes oportunidades para la difusión de información y facilitan a colaboración
      • Rompen la jerarquización del aprendizaje
      • Rompen el espacio de aula, ahora en red
      • Favorecen aprendizajes colaborativos, donde el conocimiento se construye socialmente
      • Los profesores y alumnos adoptan nuevos papeles
    • Nuevos Roles
      • Profesor
      • Consultores/Facilitadores de la información
      • Facilitadores de aprendizaje
      • Diseñador de medios
      • Moderadores y tutores virtuales
      • Orientadores
      • Estudiantes
      • Fomento de aprendizaje social y activo
      • Alumno colaborador con sus compañeros y profesor
      • Trabajo en equipo
    • Conclusiones
      • La noción de aprendizaje “en cualquier momento, en cualquier sitio” cada vez es mas probable
      • El advenimiento de estas tecnologías, más baratas, más alcanzables y más ubicuas; facilitan la enseñanza/aprendizaje interactivo y colaborativo
      • Los estudiantes cada vez más son más interactivos, más móviles, más colaborativos, (Generación “net”)
      • La última generación de instrumentos de colaboración, ofrece muchas potencialidades a la educación en medicina
      • Debemos experimentar e investigar los mejores modos de integrar estos instrumentos en programas de aprendizaje mixto o combinado (B-Learning)
      • El único límite es la imaginación