1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE EDUCACIÓN Política y Organización Educativa EFG 2500 Profesores: Osvaldo Astudillo Castro Guido Guerrero Sepúlveda Gonzalo Undurraga Mackenna La perspectiva micropolítica de la organización educativa: Autoridad

3. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La determinación de quien tiene la autoridad para tomar la decisión final es un tema estructural y normativo y está determinado por el entorno institucional y organizativo. Sin embargo, la autoridad no cubre todas las contingencias. En el mundo de la racionalidad limitada, la existencia de la incertidumbre se convierte en un espacio de lucha entre los que tienen poder y los que tienen influencia. El conflicto se entabla entre ambos grupos, al igual que puede enfrentar a grupos con autoridad o a grupos con influencia respectivamente.

5. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La característica que distingue las relaciones de poder en la escuela está configurada por la compenetración con la autoridad e influencia del director y la influencia de los profesores. No hay que ignorar que, en una organización, individuos con poca autoridad pueden tener una considerable influencia, porque tienen acceso a la información, a los recursos o a las tareas claves. También es preciso reconocer la influencia que recibe quien, aún teniendo poder o prestigio, depende afectivamente de otra u otras personas (“el poder detrás del trono”)

6. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La organización genera una relación de interdependencia interna, particularmente entre sus miembros, que hace preciso recurrir a la relación de autoridad. Todos sus miembros dependen unos de otros para llevar a cabo las acciones de las que depende el logro de los fines de la organización, Para que haya la debida articulación entre tales acciones, se considera preciso recurrir a la autoridad.

7. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La autoridad constituye el criterio que sirve para diferenciar varias categorías en su seno: los denominados niveles jerárquicos. * Unos contarán con más autoridad que otros, se establecerán relaciones de subordinación de unos hacia otros. * Consecuentemente, cada nivel jerárquico determinará la acción de los niveles inferiores. En todo caso, cada nivel dispondrá de la autoridad precisa para que sean llevadas a cabo las actividades correspondientes.

8. AUTORIDAD EN LA ESCUELA La escuela suele presentar una jerarquía escasamente diferente: * Jerarquía plana: no son acusadas las diferencias de autoridad entre los diferentes niveles jerárquicos. * Jerarquía difusa: las posiciones de autoridad que cabe diferenciar tienden a ser difusas y cambiantes.

10. La responsabilidad es otra cara de la autoridad. La responsabilidad es el deber de ejecutar la tarea asignada. Los administradores reciben autoridad compatible con su responsabilidad. Atribución significa que la persona recibe autoridad y responsabilidad, y se compromete a reportarse a sus superiores en la cadena jerárquica y justificar los resultados de sus actividades.