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Coreps AIO - journée d'information avril 2010

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présentation des métiers du spectacle

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Coreps AIO - journée d'information avril 2010 Coreps AIO - journée d'information avril 2010 Presentation Transcript

  • Les métiers du spectacle vivant, du cinéma et de l’audiovisuel
    Matinée d’information
    29 avril 2010 - Centre Chorégraphique National Montpellier
  • Introduction
    Pourquoi cette rencontre ?
    Présentation des partenaires et intervenants
    Les problématiques d’emploi et de formation
    L’organisation en région
  • Déroulé de la matinée
    Les branches du spectacle vivant, du cinéma et de l’audiovisuel et leurs fonctionnements
    Les familles de métiers
    Les parcours de formation par famille de métier
    Les ressources existantes pour s’orienter
  • Les branches professionnelles
    Etat des lieux
  • Le secteur culturel dans l’économie française
    Des activités marchandes et non marchandes
    Au plan national, environ 300 000 employés (comme l’industrie automobile)
    Un poids économique de 20 Milliards d’€uros
    Le secteur culturel représente 2,5 % du PIB
  • Le secteur culturel en région
    Des activités diverses : spectacle, cinéma, audiovisuel (TV + radio), patrimoine, édition, librairies …
    Environ 2700 établissements du secteur privé
    Environ 23000 personnes salariées, soit 2,7% du privé
    7900 postes ETP et une moyenne de 550 h de travail par salarié (contre 900 h tous secteurs confondus)
  • SV et AV en région
    Audiovisuel
    240 établissements
    Souvent de petites tailles et surtout localisés dans Hérault et Gard
    Surtout sociétés de production et d’exploitations cinématographiques
    ¼ sans salarié permanent
    Spectacle vivant
    1200 établissements
    84 % sont des associations
    90% moins de 5 salariés
    Concentration de compagnies et groupes
  • Les types d’activités : SV
    Structures de production : compagnies, groupes, labels …
    Structures de diffusion : théâtres, festivals, …
    Des prestataires techniques
    Des intermédiaires et structures d’aide au développement
  • Types d’activités : AV
    Production : films de fiction, documentaires, institutionnels, animation …
    Industries techniques (postproduction et prestataires)
    Diffusion : salles de cinéma, chaînes de télévision, sociétés de distribution, festivals …
    Radio
  • Les familles de métierset l’emploi
  • Les familles de métiers
    Les métiers techniques
    Les métiers administratifs
    Les métiers artistiques
    Les métiers connexes :
    Enseignement
    Formation
    Etc …
  • L’emploi
  • Une spécificité : l’intermittence
    Régime particulier d’indemnisation envers
    les techniciens (annexe 8)
    les artistes (annexe 10)
    dés lors qu’ils ont cumulé 507 heures travaillées ou 43 cachets en 10 mois (304 jours pour les techniciens et 319 pour les artistes).
    Seules les entreprises du spectacle (NAF attribuée) peuvent directement déclarer des salaires sous le régime de l’intermittence. Sinon, déclaration via le GUSO
  • Les emplois intermittents
    Arts visuels : cascadeurs, humoristes, magiciens, mimes …
    Autres : DJ, animateurs musicaux, …
  • Quelques exemples
    Témoignage de Cyril KLEIN, directeur technique, intermittent
    Témoignage de Laurent MERCADIER, directeur de production, intermittent
  • Les filières de formation
  • La formation initiale
    Les formations publiques et sous contrat dans l’Académie de Montpellier :
    spectacle vivant
    cinéma et audiovisuel
  • Spectacle vivant, musique, dansedu primaire au bac
    Primaire/collège
    Classes à horaires aménagés musique (CHAM). Elles permettent d'aménager l'emploi du temps des élèves de l'enseignement public afin de suivre les cours de musique du conservatoire ou de l'école de musique associés.
    Surtout présentes au niveau du collège, elles sont plus rares dans le primaire.
    Pour en savoir plus sur les CHAM :
    http://www.ac-montpellier.fr/sections/personnelsen/ressources-pedagogiques/education-artistique/espace-musique/classes-horaires
    Lycée
    Enseignement d’exploration Création et activités artistiques (arts visuels ou arts du son ou arts du spectacle ou patrimoines). 1h30 par semaine.À travers l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine, il s’agit d’amener les élèves à approfondir l’expérience esthétique comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux. Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.
  • Spectacle vivant, musique, dansedu primaire au bac
    Lycée
    Bac technologique TMD, techniques de la musique et de la danse. Instrument ou danse.
    Points forts
    Cours de musique ou de danse au conservatoire, exécutions instrumentales ou chorégraphiques, technique musicale, histoire de la musique ou de la danse.
    Poursuite d’études
    Priorité à la poursuite d’études supérieures en conservatoire ou à l’université.
    Débouchés
    Dans le domaine du spectacle comme pianiste, compositeur, danseur, chorégraphe… Mais aussi dans l’enseignement, l’animation socioculturelle, la gestion de spectacles…
    A noter qu’il existe un bac littéraire option Arts du cirque. Cette formation unique en France est gratuite. Elle est proposée par le lycée Marcelin Berthelot de Châtellerault (86).
  • Musique, danse, art dramatique
    L’enseignement artistique initial spécialisé
    C’est le plus souvent dans les conservatoires à rayonnement régional (CRR) ou départemental (CRD) ou conservatoires à rayonnement communal (CRC) que l’on apprend la musique, la danse ou l’art dramatique. L’offre de formation y est très importante. Par exemple, en musique, neuf filières sont proposées : instruments, jazz, écriture, acoustique musicale…
    Dans notre académie :
    deux CRR à Montpellier et Perpignan
    un CRD à Nimes
    neuf CRC dont un à vocation départementale en Lozère
    qui préparent au DEM (diplôme d’études musicales) au DEC (diplôme d’études chorégraphiques) ou DET (diplôme d’études théâtrales).
    A noter la mise en place progressive d’un DNOP (diplôme national à orientation professionnelle), en remplacement des diplômes d’établissement.
    Au-delà : le DNSP (diplôme national supérieur professionnel) de niveau III
     En région, à Montpellier en Art dramatique
    20
  • Spectacle vivant, musique, danse : les formations post bac
    Dans d’autres académies, existent des licences pro (arts du spectacle, danse, théâtre), des licences (musique) ou des masters pro (gestion culturelle, musique, danse…). www.onisep.fr pour plus d’informations
    Enseignement artistique spécialisé :
    Organisation avant la réforme
    Texte
    Musique – danse – art dramatique aux conservatoires de Montpellier, Nîmes et Perpignan
    2 CNSMD existent en France : Lyon et Paris
    Master arts du spectacle
    Montpellier III
    Paul Valéry
    Licence Pro administrateur culturel Montpellier III
    Paul Valéry
    Licence Pro
    Théâtrale
    Université Perpignan
    DU musicothérapie. Montpellier III
    Paul Valéry
  • Cinéma et audiovisuelAprès la 3e et jusqu’au bac
    Bac général L série littéraire profil lettres art - cinéma audiovisuel
    Il se préparait l’an dernier au lycée privé Saint-Stanislas et au lycée Philippe Lamour  de Nîmes ; au lycée Louis Feuillade de Lunel, Jean Monnet à Montpellier et à Notre-Dame du Bon Secours de Perpignan.
    Ce bac propose un enseignement théorique et pratique. Au programme : tournage, montage, analyses de films, histoire du cinéma.
    Pour connaître les formations après la 3e dans l’Académie de Montpellier :www.onisep.fr/montpellier, guide Après la 3e
    A noter le CAP Opérateur projectionniste de cinéma qui ne se prépare pas dans l’Académie (se fait à Paris, Marseille et Bordeaux) mais que l’on peut préparer avec le Cned. www.cned.fr
    23
  • Les formations post bac audiovisuel, cinéma
    Texte
    24
    Attention : pas de BTS métiers de l’audiovisuel dans l’Académie de Montpellier (en public).
    L3 Arts du spectacle, parcours cinéma, audiovisuel, arts numériques ou théâtre et spectacle vivant. Université Montpellier III
    Les formations post-bac de l’Académie sont dans le guide à télécharger sur www.onisep.fr/montpellier
    • Les métiers du spectacle, collection Parcours & Les métiers de l’audiovisuel
    • Clips métiers plumassier, artiste de cirque, régisseur de lumière, chargé de production, monteur, ingénieur du son… à consulter sur la télé de l’onisep : http://oniseptv.onisep.fr
    • Fiches métiers
    • Multimédia, audiovisuel, internet, image et son
    • Arts, arts du spectacle
    25
    Les ressources de l’ONISEP pour aller plus loin
  • 26
  • La formation continue
    Les dispositifs de la formation continue
    L’AFDAS et les autres OPCA
    Les dispositifs de la Région
    Les organismes de formation et leurs offres
  • Sur le site de l’AFDAS
    www.afdas.com
  • Les dispositifs de la Région
    Actions Préparatoires à l’Insertion (API)
    Programme Régional Qualifiant (PRQ)
    Programme Expérimentation Recherche Innovation (ERI)
    Conditions d’accès aux programmes API, PRQ et ERI
    Etre demandeur d’emploi inscrit à Pôle Emploi
    Etre sorti du système scolaire depuis plus de 6 mois
    Etre orienté par une structure d'accueil (Pôle Emploi, Mission Locale, conseiller d'insertion du Conseil Général, CIDFF, Cap Emploi et APEC) grâce à une « fiche de prescription »
    Posséder les pré-requis définis pour chaque formation
    Ne pas avoir bénéficié, dans un délai d'un an, d'une formation financée dans le cadre du PRQ
  • Programmation des formations « culture » 2010 – API/PRQ
  • Programmation des formations « culture » 2010 – ERI
  • Le bilan de compétences
    Définition :
    • Il permet de faire le point sur ses compétences, aptitudes et motivations et de définir un projet professionnel ou de formation.
    Objectifs :
    Le Bilan de compétences concerne toute personne désireuse :
    D'analyser ses aptitudes, ses compétences personnelles et professionnelles, ses motivations
    De gérer ses ressources personnelles
    D'organiser ses priorités professionnelles
    D'utiliser ses atouts comme instrument de négociation pour un emploi, une formation ou un terme de choix de carrière
  • Le bilan de compétences
    Déroulement :
    La durée d'un Bilan de compétences varie entre 16 et 24h, sur 2 à 3 mois maximum, à raison d’1 voire 2 rendez-vous hebdomadaires.
    Il se déroule pendant ou hors temps de travail, sous la forme d’entretiens individuels
    3 phases :
    • Phase préliminaire :Engagement du bénéficiaire et analyse de ses besoins.
    • Phase d’investigation:Analyse du parcours professionnel, des motivations, intérêts et compétences mobilisables et transférables, rencontre de professionnels, définition de pistes d’évolution.
    • Phase de conclusion:Formalisation du projet et élaboration du document de synthèse incluant le plan d’action personnalisé pour atteindre les objectifs définis.
  • Le bilan de compétences
    Le financement :
    • Financement par l’entreprise:
    Plan de formation
    DIF (Droit Individuel à la Formation)
    • Financement dans le cadre d’un congé bilan de compétences :
    • AFDAS ( Fonds d’Assurance Formation des secteurs de la culture, de la communication et des loisirs)
  • La Validation des Acquis de l’Expérience
    Toutes les certifications professionnelles dans le secteur du spectacle vivant et de l'audiovisuel sont accessibles à la VAE
    Il en existe plusieurs dizaines, du niveau V au niveau I, dans tous les types d’activités du spectacle vivant ou de l’audiovisuel
    La relation entre une activité professionnelle et sa correspondance avec une certification en VAE s’établit à l’aide d’un référentiel d’activité professionnelle
    Un résumé du référentiel d’emploi figure sur les fiches du RNCP
    Les modalités et procédures de validation diffèrent d’un valideur à l’autre
    La prise en charge financière des coûts relatifs à une VAE dépend du statut du candidat
    L’intermittent du spectacle relève de l’AFDAS
    Pour les demandeurs d’emploi, le Pôle-emploi s’engage à prendre en charge ces frais, sur facture acquittée, à hauteur de 700 € pour les niveaux V, IV, III et 1050 € pour les niveaux II et I
  • Présentation des PIC VAE
    Depuis 2006, la Région a mis en place les Points Information Conseil en Validation des Acquis de l'Expérience (PIC VAE), réseau implanté sur l'ensemble du territoire et accessible à tout public quelque soit son statut
    La mission des conseillers PIC VAE, consiste à :
    informer sur la démarche VAE
    conseiller au regard de l’expérience et du projet
    aider à identifier les titres et diplôme pouvant être validés
    orienter vers le ou les certificateurs concernés
    renseigner sur les possibilités de financement
    envisager, si besoin, d’autres alternatives
    proposer une aide post-démarche VAE en cas de validation partielle
  • Les ressources
  • Les métiers
    Pour le SV
    La CPNEF-SV : www.cpnefsv.org/nav:guide
    Le COREPS LR : www.coreps-languedoc-roussillon.fr
    L’ARCADE : www.arcade-paca.com
    Pour l’AV
    L’Etudiant : www.letudiant.fr/metiers/secteur/audiovisuel.html
    CURIOSPHERE.TV : www.curiosphere.tv/dicodesmetiers/index-24-tous-les-metiers-de-l-audiovisuel.html
  • La formation initiale
    www.onisep.fr
    www.phosphore.com
    www.studya.com
    www.studyrama.com
    www.letudiant.fr
    www.net-guidance.com
  • La formation continue
    Répertoire formation des CPNEF :
    SV : www.cpnefsv.org/nav:repertoire-consulter
    AV : www.cpnef-av.fr/index.php/La-Formation/La-formation-continue.htm
    Répertoire régional de la formation
    www.cariflr.org
    www.languedoc-roussillon-cinema.fr
    www.reseauenscene.fr
    La Région Languedoc-Roussillon
    www.laregion-seformer.fr
    L’AFDAS
    www.afdas.com
  • La VAE et le Bilan de compétences
    CIBC LR - Centre interinstitutionnel de bilans de compétences en Languedoc Roussillon
    http://cibclr.fr
    CIBC - Fédération nationale
    www.cibc.net
    VAE :
    www.vae.gouv.fr
    http://vae.cariflr.fr
    http://www.culture.gouv.fr/culture/infos-pratiques/vae/index-vae.html
  • Les structures d’accompagnement et d’information
    Aide à la gestion
    L’ARDEC : www.ardeclr.org
    Illusion & Macadam : www.illusion-macadam.fr
    Légi Spectacle : www.legi-spectacle.org
    Créationd’activité
    Context Art : www.contextart.org
    Art Conseil : www.artconseil.org
    Enseignements artistiques
    ADDM 34 : www.addm34.fr
    Cité de la musique http://mediatheque.cite-musique.fr/
  • Centres de ressource
    Musique : IRMA - http://www.irma.asso.fr/
    Centre national de la chanson des variétés et du Jazz - http://www.cnv.fr/
    Danse : CND - http://www.cnd.fr/accueil
    Théâtre : CNT - http://www.cnt.asso.fr/
    Ars du cirque et de la rue : HorsLesMurs - http://www.horslesmurs.fr/
    Centre national du cinéma et de l’image animée :http://www.cnc.fr/
  • Quelques sites pour exemple
  • Le COREPS
    Fiches pratiques
    Fiches métiers
  • www.coreps-languedoc-roussillon.fr
  • Fiches pratiques
  • Fiches métiers
  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
    Affiche tous les organismes de formation du LR
    Affiche les offres de formation actualisés (environ 6 000 en permanence)
    Affiche les animations enregistrées du Pôle Ingénierie
    Affiche les informations VAE…
  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
    Texte
  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
    Texte
  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
    Texte
  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le CARIF, fournisseur d’offre de formation
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  • Le répertoire régional
  • www.reseauenscene.fr
  • La CPNEF-SV
    Référentiels métiers
    Répertoire de formations longues (+150h)
    CQP
  • http://www.cpnefsv.org