Per escriure amb les TIC quins recursos tenim a l’abast Jordi Dolcet Seminari de Coordinació de Caps d’Estudi d’Educació I...
<ul><li>El contingut se centra fet d’escriure i a les eines presents a la xarxa que hi poden ajudar. </li></ul><ul><li>Per...
Tres blocs <ul><li>Per escriure… </li></ul><ul><li>…  amb les TIC… </li></ul><ul><li>…  quins recursos tenim a l’abast. </...
PER ESCRIURE...
Què és necessari per a escriure? <ul><li>Llegir . </li></ul><ul><li>Selecció dels elements constitutius del text  (lloc, p...
Finalitats de l’escriptura a l’escola <ul><li>Per fer una creació literària </li></ul><ul><li>Per aprendre </li></ul>
La creació literària <ul><li>Textos subjectius i organitzats temporalment </li></ul><ul><li>Hi ha uns models: els gèneres ...
La intertextualitat <ul><li>Un text es  relaciona  amb altres textos. </li></ul><ul><li>No s’escriu des del buit. </li></u...
Les relacions intertextuals Constants que fan que una obra s’adscrigui en un gènere Les relacions d’una obra amb una d’ant...
Les versions (són un recurs per a la reescriptura) Reescriptura simple Expansió Collage o barreja d’elements de diferents ...
Les temàtiques Escriure allò que llegeixen, per què no? <ul><li>Posem l’exemple d’infants de nou anys endavant: </li></ul>...
Un exemple. Escriure a la manera de... BROSSA POLISÈMIA Marina Pertany al mar Planta marina Marina de guerra Poble de mari...
Escriure per aprendre <ul><li>Els textos científics tenen unes característiques. Els usem per a comunicar quelcom relacion...
En resum... Cal conèixer, disposar... de models que puguin servir de mostra per als textos que els infants hagin d’escriure
... AMB LES TIC...
... han sorgit nous entorns de lectura i escriptura i nous gèneres que cal conèixer i aprofundir en els seus mecanismes.
Un entorn nou... Les TIC proposen un entorn de lectura i escriptura nou, diferent de tradicional (paper)
Nous gèneres Textos sincrònics: xats, sms... Textos diacrònics: blocs, wikis, correu-e, fòrums
... i una nova tipologia textual L’HIPERTEXT . Característiques: <ul><li>És un text no lineal i interactiu </li></ul><ul><...
... QUINS RECURSOS TENIM A L’ABAST.
Els més bàsics Eines ofimàtiques, eines d’autor per a crear activitats  i recursos per a la pràctica de l’escriptura sobre...
Escriure per demanar una cosa: El correu electrònic El  correu electrònic,  és el servei més utilitzat a Internet. Avui en...
Escriure per compartir textos literaris:  la poesia Carta de compromís
Escriure per compartir textos literaris:  narracions i còmics digitals
ACTIVITAT Escriure per compartir textos literaris:  twitter És un servei de xarxes socials i microblogging que permet als ...
Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola: Els blocs (I) Un bloc és un lloc web fàcil de crear i de manten...
Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola: Els blocs (II) Per a treballar les notícies o fer reportatges s...
Escriure sobre el que hem après: L’escriptura des de les àrees curriculars Línies de temps Wikis Mapes conceptuals Àlbums ...
 
Escriure per donar una opinió: Els fòrums <ul><li>Els fòrums són una eina molt adequada per a treballar l’escriptura de  d...
PER ACABAR.
Eines 2.0 per compartir <ul><li>Els treballs que es fan a les escoles amb processadors de textos o programaris de presenta...
Els projectes d’escriptura Creació literària :  Ned ant entre  núvols . L’infant  escriptor ,  arquitecte  de les  paraule...
Recursos del Moodle Si l’escola disposa d’un Entorn Virtual d’Ensenyament i Aprenentatge, alguns dels recursos que s’ha ex...
MOLTES GRÀCIES Jordi Dolcet www.reporteducacio.cat
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Escriptura i recursos TIC

3,618 views
3,552 views

Published on

Per escriure amb les TIC quins recursos tenim a l'abast. Conferència de Jordi Dolcet en el marc del Seminari de Caps d'Estudi d'Educació Infantil i Primària. PFZ 2010-2011 del Servei Educatiu Baix Llobregat-6

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,618
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,717
Actions
Shares
0
Downloads
51
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Escriptura i recursos TIC

  1. 1. Per escriure amb les TIC quins recursos tenim a l’abast Jordi Dolcet Seminari de Coordinació de Caps d’Estudi d’Educació Infantil i Primària. Curs 2010 - 2011 Sant Vicenç dels Horts, 2 de febrer de 2011
  2. 2. <ul><li>El contingut se centra fet d’escriure i a les eines presents a la xarxa que hi poden ajudar. </li></ul><ul><li>Per escriure ha d’haver-hi una finalitat. </li></ul><ul><li>L’ús de recursos TIC, especialment els que són presents a internet amplifiquen l’acte d’escriure: el resultat de l’acció es comparteix a la xarxa </li></ul>Tres prèvies a tenir en compte
  3. 3. Tres blocs <ul><li>Per escriure… </li></ul><ul><li>… amb les TIC… </li></ul><ul><li>… quins recursos tenim a l’abast. </li></ul>
  4. 4. PER ESCRIURE...
  5. 5. Què és necessari per a escriure? <ul><li>Llegir . </li></ul><ul><li>Selecció dels elements constitutius del text (lloc, personatges, argument...). </li></ul><ul><li>Exercitació de les característiques de cadascun dels models. </li></ul><ul><li>Redacció pròpiament dita. </li></ul><ul><li>Revisió i millora del text. </li></ul>
  6. 6. Finalitats de l’escriptura a l’escola <ul><li>Per fer una creació literària </li></ul><ul><li>Per aprendre </li></ul>
  7. 7. La creació literària <ul><li>Textos subjectius i organitzats temporalment </li></ul><ul><li>Hi ha uns models: els gèneres literaris entre els que destaquen la narració la poesia i el teatre. </li></ul>Un aspecte a tenir en compte: la INTERTEXTUALITAT
  8. 8. La intertextualitat <ul><li>Un text es relaciona amb altres textos. </li></ul><ul><li>No s’escriu des del buit. </li></ul><ul><li>Hi ha altres enunciats o veus. </li></ul>
  9. 9. Les relacions intertextuals Constants que fan que una obra s’adscrigui en un gènere Les relacions d’una obra amb una d’anterior (continuació, paròdia...) Relacions amb el primer substrat literari (contes tradicionals o obres de LIJ molt divulgades)
  10. 10. Les versions (són un recurs per a la reescriptura) Reescriptura simple Expansió Collage o barreja d’elements de diferents històries Modificació
  11. 11. Les temàtiques Escriure allò que llegeixen, per què no? <ul><li>Posem l’exemple d’infants de nou anys endavant: </li></ul><ul><li>Els infants d’aquesta edat són independents. </li></ul><ul><li>S’estimen situacions i personatges imaginaris. </li></ul><ul><li>Però també els agraden històries properes i familiars. </li></ul><ul><li>S’ACONSELLA QUE LLEGEIXIN </li></ul><ul><li>Contes clàssics, fantàstics, d’aventures o mitològics. </li></ul><ul><li>Relats de misteri, de detectius, de ciència ficció i humorístics </li></ul><ul><li>Poesia. </li></ul><ul><li>Biografies novel·lades </li></ul><ul><li>Llibres informatius de temàtiques diverses. </li></ul><ul><li>Gemma Lluch. Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes . Ed. TREA </li></ul>
  12. 12. Un exemple. Escriure a la manera de... BROSSA POLISÈMIA Marina Pertany al mar Planta marina Marina de guerra Poble de marina No és pintora de marines Marina Esteban Fa de mestra. Activitat duta a terme per Míriam Turró al Col·legi Avenç de Sant Cugat del Vallès
  13. 13. Escriure per aprendre <ul><li>Els textos científics tenen unes característiques. Els usem per a comunicar quelcom relacionat amb els continguts curriculars treballats a l’aula. </li></ul><ul><li>Les tipologies textuals: </li></ul><ul><li>Text descriptiu </li></ul><ul><li>Text explicatiu o expositiu </li></ul><ul><li>Text instructiu </li></ul><ul><li>Text justificatiu </li></ul><ul><li>Text argumentatiu </li></ul>
  14. 14. En resum... Cal conèixer, disposar... de models que puguin servir de mostra per als textos que els infants hagin d’escriure
  15. 15. ... AMB LES TIC...
  16. 16. ... han sorgit nous entorns de lectura i escriptura i nous gèneres que cal conèixer i aprofundir en els seus mecanismes.
  17. 17. Un entorn nou... Les TIC proposen un entorn de lectura i escriptura nou, diferent de tradicional (paper)
  18. 18. Nous gèneres Textos sincrònics: xats, sms... Textos diacrònics: blocs, wikis, correu-e, fòrums
  19. 19. ... i una nova tipologia textual L’HIPERTEXT . Característiques: <ul><li>És un text no lineal i interactiu </li></ul><ul><li>Permet a la persona lectora triar el seu itinerari a partir de pantalles interactives. </li></ul><ul><li>Format per blocs de text connectats entre sí per nexes. </li></ul><ul><li>La persona lectora controla el flux d’informació. </li></ul><ul><li>El document hipertextual sol ser multimodal </li></ul>
  20. 20. ... QUINS RECURSOS TENIM A L’ABAST.
  21. 21. Els més bàsics Eines ofimàtiques, eines d’autor per a crear activitats i recursos per a la pràctica de l’escriptura sobre uns paràmetres ja establerts. La Caputxeta Vermella Descrivim bandolers DICTATS Català Castellà
  22. 22. Escriure per demanar una cosa: El correu electrònic El correu electrònic, és el servei més utilitzat a Internet. Avui en dia és imprescindible disposar d’un compte de correu-e. La major part de les aplicacions que a continuació s’explicaran, per a poder gaudir-ne, cal donar-se d’alta i, per això és necessita un correu-e actiu.
  23. 23. Escriure per compartir textos literaris: la poesia Carta de compromís
  24. 24. Escriure per compartir textos literaris: narracions i còmics digitals
  25. 25. ACTIVITAT Escriure per compartir textos literaris: twitter És un servei de xarxes socials i microblogging que permet als seus usuaris enviar missatges de text, amb una longitud màxima de 140 caràcters. El tweming és començar un informació (d’acord amb un etiqueta única precedida per #) perquè tot el contingut creat sigui capturat automàticament per un agregador.
  26. 26. Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola: Els blocs (I) Un bloc és un lloc web fàcil de crear i de mantenir <ul><li>Els blocs d’escola poden ser: </li></ul><ul><li>blocs d’aula </li></ul><ul><li>blocs de matèria </li></ul><ul><li>blocs de centre </li></ul><ul><li>blocs de tutoria </li></ul><ul><li>bloc personal (eportfoli) </li></ul>
  27. 27. Escriure per a explicar i comunicar el que fem a l’escola: Els blocs (II) Per a treballar les notícies o fer reportatges sobre algun fet de l’escola. El mitjà periodístic , predisposa a nois i noies a participar amb il·lusió. Escriure i composar un article que serà llegit a través de la xarxa per nombroses persones motiva fins i tot als nois i noies més escèptics amb allò que es fa a les escoles.
  28. 28. Escriure sobre el que hem après: L’escriptura des de les àrees curriculars Línies de temps Wikis Mapes conceptuals Àlbums de fotografies Bases de dades Pòsters digitals Tutorial Tutorial Tutorial Tutorial Tutorial
  29. 30. Escriure per donar una opinió: Els fòrums <ul><li>Els fòrums són una eina molt adequada per a treballar l’escriptura de diferents tipologies textuals, especialment la justificació i l’argumentació. </li></ul><ul><li>Per a crear un fòrum, les escoles ho poden fer a través de: </li></ul><ul><li>Les opcions que dóna el Moodle , si disposen d’un EVEA. </li></ul><ul><li>D’aplicacions que hi ha a la xarxa que permeten crear fòrums gratuïts, per exemple: forocatalan.com </li></ul>
  30. 31. PER ACABAR.
  31. 32. Eines 2.0 per compartir <ul><li>Els treballs que es fan a les escoles amb processadors de textos o programaris de presentacions es poden compartir a la xarxa mitjançant eines 2.0: </li></ul><ul><li>Scribb </li></ul><ul><li>Slideshare </li></ul><ul><li>Box </li></ul><ul><li>Issuu </li></ul><ul><li>La Prestatgeria de la XTEC </li></ul>Donar-se d’alta a l’Scribd i a l’Slideshare. Publicar un document a l’Scribd i a l’Slideshare
  32. 33. Els projectes d’escriptura Creació literària : Ned ant entre núvols . L’infant escriptor , arquitecte de les paraules (Jaume Centelles) Escriptura des de l’àrea de coneixement del medi : Les dades demogràfiques (Jordi Dolcet)
  33. 34. Recursos del Moodle Si l’escola disposa d’un Entorn Virtual d’Ensenyament i Aprenentatge, alguns dels recursos que s’ha explicat hi són incorporats (fòrums, wikis, missatgeria, tasques en línia...)
  34. 35. MOLTES GRÀCIES Jordi Dolcet www.reporteducacio.cat

×