APRENEM LES TAULES DE     MULTIPLICAR     Escola Sant Martí     Torrelles de Llobregat
PRESENTACIÓ    PRESENTACIÓ DE L’ACTIVITATAquesta activitat va destinada al segon curs de CIAprendre les taules de multipli...
OBJECTIUS-Entendre la multiplicació com a “nombre de vegades” : suma repetida.-Elaborar les taules de multiplicar entre to...
DESENVOLUPAMENT DE               L’EXPERIÈNCIA     A partir de l’aprenentatge de comptar progressivament iregressivament d...
“Les nostres taules de multiplicar “                                       TAULES DE MULTIPLICAR ALUMNE: _________________...
Dilluns a l’arribar la mestra passarà el full de taules de multiplicar aomplir. Els nens/es posaran la data i començaran a...
Full de l’observadorNOM DE L’OBSERVADOR :.....................................................NENS/ES DEL GRUP :.............
La mestra realitzarà grups heterogenis de 4 nens/es i un d’ells/es actuaràcom “observador”. Entre ells/es es preguntaran i...
Passat aquest temps, la mestra demanarà a l’observador que li faci la devolucióde les anotacions preses, això ajudarà a la...
Una vegada per parelles s’han de comprometre a aprendre-les i treballar-lestant de manera ordenada com saltejada. La mestr...
És important que s’ajudin entre ells/es, aquesta activitat durarà uns 10’min.més o menys.   Per últim, la mestra preguntar...
Quan l’alumne aconsegueix tenir pintats tots els requadres del carnet demultiplicador, obtindrà “el diploma de multiplicad...
METODOLOGIA    Tant la metodologia com la tipologia de les activitats correspondria ala pròpia d’aquesta mena de pràctique...
-Interdependència positiva : s’introdueix en el moment de presentarles taules i es proposa com activitat dinàmica i funcio...
TEMPORALITZACIÓ   L’activitat es començarà a practicar a finals del segon trimestre,principis del tercer trimestre durant ...
CRITERIS D’AVALUACIÓ-Entén la multiplicació “com suma repetida”.-Col·labora en l’elaboració de les taules de multiplicar.-...
VALORACIÓ I CONCLUSIONS   Aquesta nova manera d’ensenyar les taules de multiplicar ha estat moltenriquidora com experiènci...
Raquel García Chicharro   (rgarci88@xtec.cat)    Escola Sant Martí  Torrelles de Llobregat
Aprenem les taules de multiplicar
Aprenem les taules de multiplicar
Aprenem les taules de multiplicar
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Aprenem les taules de multiplicar

3,652

Published on

Descripció de l'experiència sobre l'aprenentatge de les taules de multiplicar mitjançant tècniques d'aprenentatge cooperatiu, que es du a terme a l'escola Sant Martí de Torrelles de Llobregat

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,652
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
50
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprenem les taules de multiplicar

  1. 1. APRENEM LES TAULES DE MULTIPLICAR Escola Sant Martí Torrelles de Llobregat
  2. 2. PRESENTACIÓ PRESENTACIÓ DE L’ACTIVITATAquesta activitat va destinada al segon curs de CIAprendre les taules de multiplicar es converteix, en moltes ocasions, en unaprenentatge poc motivador pels alumnes.Així que, per tal d’aconseguir el nostre objectiu, les aprendrem a partir del’aprenentatge cooperatiu.Els alumnes passaran a tenir un paper actiu i el mestre passarà a segon terme,que actuarà com facilitador i guia.Cooperen entre sí per assolir el seu fi, s’avaluaran i seran responsables del seupropi procés d’aprenentatge.
  3. 3. OBJECTIUS-Entendre la multiplicació com a “nombre de vegades” : suma repetida.-Elaborar les taules de multiplicar entre tots/es per tal d’entendre elconcepte.-Aprendre memoritzant les taules de multiplicar.-Practicar i aplicar la multiplicació (suma repetida) en activitats de lavida quotidiana.-Ajudar i col·laborar en l’aprenentatge dels companys/es.-Aprendre a treballar en equip.-Fer partícip a l’alumne del seu propi procés d’avaluació formativa.
  4. 4. DESENVOLUPAMENT DE L’EXPERIÈNCIA A partir de l’aprenentatge de comptar progressivament iregressivament de 2 en 2 i de 5 en 5, ja treballat anteriorment, escomença a introduir la suma repetida com a nombre de vegades. Quan s’ha entès això passarem a presentar el terme “multiplicació “a partir d’un còmic que fa referència a ella. Es llegirà i es comentarà a laclasse. Per tal que posin en pràctica l’explicació de la suma repetida, entretots/es elaborarem les “nostres taules de multiplicar” a la pissarra de laclasse. La mestra les passarà a l’ordinador i donarà una còpia a cadanen/a de la classe. Aquest full el portaran a la carpeta viatgera i cada cap de setmanahauran d’estudiar la taula de multiplicar indicada per la mestra.
  5. 5. “Les nostres taules de multiplicar “ TAULES DE MULTIPLICAR ALUMNE: _____________________________________________ CURS: _____________ Pinta del color que vulguis les taules que ja has après : 1x0=0 2x0=0 3x0=0 4x0=0 5x0=00x0=0 1x1=1 2x1=2 3x1=3 4x1=4 5x1=50x1=0 1x2=2 2x2=4 3x2=6 4x2=8 5 x 2 = 100x2=0 1x3=3 2x3=6 3x3=9 4 x 3 = 12 5 x 3 = 150x3=0 1x4=4 2x4=8 3 x 4 = 12 4 x 4 = 16 5 x 4 = 200x4=0 1x5=5 2 x 5 = 10 3 x 5 = 15 4 x 5 = 20 5 x 5 = 250x5=0 1x6=6 2 x 6 = 12 3 x 6 = 18 4 x 6 = 24 5 x 6 = 300x6=0 1x7=7 2 x 7 = 14 3 x 7 = 21 4 x 7 = 28 5 x 7 = 350x7=0 1x8=8 2 x 8 = 16 3 x 8 = 24 4 x 8 = 32 5 x 8 = 400x8=0 1x9=9 2 x 9 = 18 3 x 9 = 27 4 x 9 = 36 5 x 9 = 450x9=0 1 x 10 = 10 2 x 10 = 20 3 x 10 = 30 4 x 10 = 40 5 x 10 = 500 x 10 = 06x0=0 7x0=0 8x0=0 9x0=0 10 x 0 = 06x1=6 7x1=7 8x1=8 9x1=9 10 x 1 = 106 x 2 = 12 7 x 2 = 14 8 x 2 = 16 9 x 2 = 18 10 x 2 = 206 x 3 = 18 7 x 3 = 21 8 x 3 = 24 9 x 3 = 27 10 x 3 = 306 x 4 = 24 7 x 4 = 28 8 x 4 = 32 9 x 4 = 36 10 x 4 = 406 x 5 = 30 7 x 5 = 35 8 x 5 = 40 9 x 5 = 45 10 x 5 = 506 x 6 = 36 7 x 6 = 42 8 x 6 = 48 9 x 6 = 54 10 x 6 = 606 x 7 = 42 7 x 7 = 49 8 x 7 = 56 9 x 7 = 63 10 x 7 = 706 x 8 = 48 7 x 8 = 56 8 x 8 = 64 9 x 8 = 72 10 x 8 = 806 x 9 = 54 7 x 9 = 63 8 x 9 = 72 9 x 9 = 81 10 x 9 = 906 x 10 = 60 7 x 10 = 70 8 x 10 = 80 9 x 10 = 90 10 x 10 = 100 Signatura de la tutora de 2n B
  6. 6. Dilluns a l’arribar la mestra passarà el full de taules de multiplicar aomplir. Els nens/es posaran la data i començaran a escriure les taules perordre, això els servirà per repassar i continuar amb la següent activitat :l’observador.
  7. 7. Full de l’observadorNOM DE L’OBSERVADOR :.....................................................NENS/ES DEL GRUP :.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  8. 8. La mestra realitzarà grups heterogenis de 4 nens/es i un d’ells/es actuaràcom “observador”. Entre ells/es es preguntaran i els nens/es que mostrindificultats seran ajudats pels altres, mentre l’observador anirà fent anotacionssobre els companys/es. Aquesta activitat durarà uns 10’ min. més o menys.
  9. 9. Passat aquest temps, la mestra demanarà a l’observador que li faci la devolucióde les anotacions preses, això ajudarà a la mestra a dividir el grup de quatreen parelles de dos.
  10. 10. Una vegada per parelles s’han de comprometre a aprendre-les i treballar-lestant de manera ordenada com saltejada. La mestra facilitarà als nens/es un fotocòpia amb multiplicacions de les duesmaneres (ordenades i variades ).
  11. 11. És important que s’ajudin entre ells/es, aquesta activitat durarà uns 10’min.més o menys. Per últim, la mestra preguntarà de manera individualitzada les taules demultiplicar. El nen/a que la sap pintarà en requadre corresponent del “carnet demultiplicador” i s’enganxarà una estrella en la graella d’autoavaluació de la classe. I això progressivament amb totes les taules de multiplicar.
  12. 12. Quan l’alumne aconsegueix tenir pintats tots els requadres del carnet demultiplicador, obtindrà “el diploma de multiplicador”. Aquesta és la nostra graduació !!!!!!!!
  13. 13. METODOLOGIA Tant la metodologia com la tipologia de les activitats correspondria ala pròpia d’aquesta mena de pràctiques educatives : haurà tant treballindividual com col·lectiu. Les activitats es desenvoluparan dintre de l’aulaordinària. Aquesta practica educativa d’aprenentatge cooperatiu permet uns beneficisque cal considerar :-Rols: en cada grup de 4 un dels alumnes tindrà assignat el rol de portaveu“L’observador” que s’aniran alternant en cada sessió. La seva funció serà portar “el control” dels aprenentatges i progressos delsseus companys/es i transmetre la informació a la mestra. Té forçaresponsabilitat ja que ells/es, com alumne que avalua als companys/es, cal quedomini la taula de multiplicar per poder avaluar als altres, així que ens hemd’assegurar que la sap prou bé.-Criteri d’èxit: coneixeran la responsabilitat que té l’observador del grupdavant dels altres companys/es i a més, els que no són portaveus, la funció derecolzament als companys/es que no saben la taula. A més de la superaciód’enganxar-se un estrella en la graella d’autoavaluació i pintar la taulacorresponent del full per aconseguir el diploma de multiplicador.
  14. 14. -Interdependència positiva : s’introdueix en el moment de presentarles taules i es proposa com activitat dinàmica i funcional.-Exigibilitat i responsabilitat individual : els alumnes s’hand’aprendre les taules com objectiu proposat durant el curs, per talque l’aprenentatge sigui més dinàmic, més engrescador i que tots elsalumnes s’involucrin de manera directa en l’aprenentatge. Proposemaquesta activitat en la qual “estan obligats” a aprendre-les si volenaconseguir el diploma de multiplicador i graduar-se, a més,interaccionen directament amb els altres companys/es del grup, és adir, saben que en una sessió seran els observadors i hauran d’avaluarals seus companys/es.Així que tenen una responsabilitat individual per aprendre-les i amés, l’exigència de la resta del grup perquè se les sàpiga.-Habilitats socials en joc : a l’haver una interacció, cara a cara, entre elsalumnes hi ha una comunicació oral (sexpressen, escolten i parlen entreells/es).Treballarem perquè s’adonin de l’utilitat de les matemàtiques en la vidaquotidiana.
  15. 15. TEMPORALITZACIÓ L’activitat es començarà a practicar a finals del segon trimestre,principis del tercer trimestre durant 10 setmanes més o menys. S’aprofitarà una sessió setmanal de l’àrea de matemàtiques durant ies destinaran entre 30’ a 35’ minuts.
  16. 16. CRITERIS D’AVALUACIÓ-Entén la multiplicació “com suma repetida”.-Col·labora en l’elaboració de les taules de multiplicar.-Aprèn i memoritza les taules.-Practica i aplica les taules de multiplicar en accions de la vida quotidiana.-Participa activament en les activitats de treball proposades.-És capaç d’ajudar i col·laborar en l’aprenentatge dels companys/es.-Sap treballar en equip.AVALUACIÓ. L’avaluació que es portarà a terme serà tant formativa com sumativa.. L’alumne pot anar autoavaluant-se a sí mateix i adonar-se del seusaprenentatges.. La mestra anirà valorant tant l’assoliment dels objectius proposats coml’actitud dels alumnes davant de les activitats portades a terme. S’avaluarà totel procés : planificació del grup, desenvolupament, capacitat de prendre acords,
  17. 17. VALORACIÓ I CONCLUSIONS Aquesta nova manera d’ensenyar les taules de multiplicar ha estat moltenriquidora com experiència personal.Treballar a partir de l’aprenentatge cooperatiu ha permès que els nens/esaprenguin d’una manera diferent : era com un joc però que els servia peradonar-se què sabien i com podien ajudar i ser ajudats. De manera indirecta també han aprés de manera competitiva: qui teniamés estrelles o més omplert el carnet de multiplicador. L’entrega del diploma era “la recompensa a l’esforç” realitzat, vam donar-li més valor al representar la graduació i fer entrega del diploma davantd’algun representat de l’escola ( en aquest cas el director de l’escola ). Els resultats han estat millors dels esperats. És una experiència querequereix temps però que és molt enriquidora tant pels alumnes com per a lamestra. Raquel García Chicharro
  18. 18. Raquel García Chicharro (rgarci88@xtec.cat) Escola Sant Martí Torrelles de Llobregat
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×