O documento apresenta uma avaliação de Língua Portuguesa para alunos do 6o ano do Ensino Fundamental. Contém 11 questões sobre textos como fábulas, histórias em quadrinhos e notícias. As questões abordam temas como a moral de uma história, detalhes sobre personagens e acontecimentos nos textos.

1. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 1
Leia o texto abaixo e responda à questão 1.
O lobo e o cão doméstico
Um dia um lobo encontrou um cão bem nutrido. Viu que o cão usava uma grossa
coleira. Perguntou ao cão:
— Quem te alimentou tão bem?
— Meu dono, o caçador — respondeu o cão.
— E que é isto que tens no pescoço? — perguntou ainda o lobo.
— A coleira com que ele me prende — respondeu ainda o cão.
— Prefiro a fome à coleira — disse o lobo.
[…]
FIGUEIREDO, Guilherme. Fábulas de Esopo. Rio de Janeiro: Ediouro, s/d. p. 15
Questão 01
A moral dessa história é:
A) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
B) Quem espera sempre alcança.
C) O invejoso não reconhece o que os outros fazem.
D) Mais vale a fome do que a escravidão.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
6º ano do Ensino Fundamental Turma
2º semestre de 2013 Data / /
Escola
Aluno
08
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2. 2 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Leia a capa da revista e responda à questão 2.
Disponível em: http://leiamaisrevistas.blogspot.com.br/2010/12/revista-superinteressante-e-as-verda-
des.html. Acesso em: 17 de fevereiro de 2013.
Questão 02
A capa da Revista Superinteressante de outubro de 2012 informa que
A) há muito mais mito do que verdade sobre os perigos que causam os alimentos.
B) os cuidados com o corpo e com o planeta não se relacionam com a alimentação.
C) a comida produzida atualmente castiga o planeta e provoca danos no corpo.
D) não há provas para afirmar de que o que se come prejudica o planeta e o corpo.
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3. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 3
Leia o texto abaixo e responda às questões 3 e 4.
Bidu está fazendo aniversário
Bidu, o cachorrinho azul criado por Mauricio de Sousa, apareceu pela primeira
vez em 1959, nas páginas da Folha.
Para comemorar o aniversário de quatro anos da personagem, a “Folhinha” repu-
blicou as primeiras tirinhas de Bidu na edição de 29 de dezembro de 1963.
Leia o texto publicado, na época, quando a Turma da Mônica ainda estava longe
de nascer.
*
Bidu, artista principal da primeira série vitoriosa de histórias em quadrinhos bra-
sileiras para jornais, está completando, neste mês, 4 anos de vida.
Ele nasceu aqui mesmo, na FOLHA, quando seu criador, o Mauricio, ainda era
repórter policial. Depois, as historietas do Mauricio começaram a ter tal aceita-
ção que ele largou da reportagem e desde então vem-se dedicando somente à
historieta.
E criou os mais famosos personagens de histórias em quadrinhos já nascidos por
essas bandas. Entre eles o Cebolinha, o Raposão, o Piteco, o meninos roceiros
Hiro e Zé, o Horácio e alguns outros. [...]
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1226427-bidu-nasceu-embaixo-de-caixa-veja-
-as-primeiras-tirinhas-do-personagem.shtml. Texto Adaptado. Acesso em: 22 de fevereiro de 2013.
Questão 03
O assunto principal do texto é falar sobre
A) as personagens criadas por Mauricio de Sousa.
B) a aceitação das historietas sobre o Bidu.
C) a carreira bem sucedida de Maurício de Souza.
D) a comemoração do surgimento do Bidu.
Questão 04
No trecho “Ele nasceu aqui mesmo...”, a palavra em negrito refere-se ao
A) Bidu.
B) Maurício de Souza.
C) repórter policial.
D) Cebolinha.
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4. 4 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Leia o trecho do texto “Branca de Neve” responda às questões 5 e 6.
Branca de Neve e os sete anões
Adaptado do conto dos Irmãos Grimm
Há muito tempo, num reino distante, viviam um rei, uma rainha e sua filhinha, a
princesa Branca de Neve. Sua pele era branca como a neve, os lábios vermelhos
como o sangue e os cabelos pretos como o ébano.
Um dia, a rainha ficou muito doente e morreu. O rei, sentindo-se muito sozinho,
casou-se novamente.
O que ninguém sabia é que a nova rainha era uma feiticeira cruel, invejosa e
muito vaidosa. Ela possuía um espelho mágico, para o qual perguntava todos os
dias:
— Espelho, espelho meu! Há no mundo alguém mais bela do que eu?
— És a mais bela de todas as mulheres, minha rainha! — respondia ele.
Branca de Neve crescia e ficava cada vez mais bonita, encantadora e meiga.
Todos gostavam muito dela, exceto a rainha, pois tinha medo que Branca de
Neve se tornasse mais bonita que ela.
Depois que o rei morreu, a rainha obrigava a princesa a vestir-se com trapos e a
trabalhar na limpeza e na arrumação de todo o castelo. Branca de Neve passava
os dias lavando, passando e esfregando, mas não reclamava. Era meiga, educada
e amada por todos.
Um dia, como de costume, a rainha perguntou ao espelho:
— Espelho, espelho meu! Há no mundo alguém mais bela do que eu?
— Sim, minha rainha! Branca de Neve é agora a mais bela!
A rainha ficou furiosa, pois queria ser a mais bela para sempre. Imediatamente
mandou chamar seu melhor caçador e ordenou que ele matasse a princesa e
trouxesse seu coração numa caixa.
No dia seguinte, ele convidou a menina para um passeio na floresta, mas não a
matou.
— Princesa, — disse ele — a rainha ordenou que eu a mate, mas não posso fazer
isso. Eu a vi crescer e sempre fui leal a seu pai.
— A rainha?! Mas, por quê? — perguntou a princesa.
— Infelizmente não sei, mas não vou obedecer à rainha dessa vez. Fuja, princesa,
e, por favor, não volte ao castelo, porque ela é capaz de matá-la!
Branca de Neve correu pela floresta muito assustada, chorando, sem ter para
onde ir.
O caçador matou uma gazela, colocou seu coração numa caixa e levou para a
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5. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 5
rainha, que ficou bastante satisfeita, pensando que a enteada estava morta.
Anoiteceu. Branca de Neve vagou pela floresta até encontrar uma cabana.
Era pequena e muito graciosa. Parecia habitada por crianças, pois tudo ali era
pequeno.
A casa estava muito desarrumada e suja, mas Branca de Neve lavou a louça, as
roupas e varreu a casa. No andar de cima da casinha encontrou sete caminhas,
uma ao lado da outra. A moça estava tão cansada que juntou as caminhas, dei-
tou-se e dormiu.
Os donos da cabana eram sete anõezinhos que, ao voltarem para casa, se assus-
taram ao ver tudo arrumado e limpo.
[...]
Disponível em: http://www.educacional.com.br/projetos/ef1a4/contosdefadas/brancadeneve.html.
Acesso em: 20 de fevereiro de 2013.
Questão 05
A leitura do trecho do texto nos permite concluir que Branca de Neve era
A) invejada pela madrasta porque era mais bela que ela.
B) explorada pela cruel madrasta e pelos anõezinhos.
C) desejada pelo caçador que a conhecia desde o seu nascimento.
D) desprezada pelo espelho que a considerava a mais bela de todos.
Questão 06
A ordem na qual os fatos do texto ocorrem, obedecendo à sequência de aconte-
cimentos, é indicada na alternativa:
A) Branca de Neve crescia bela / Branca de Neve correu pela floresta / espelho
responde que a menina é mais bela / rainha mandou o caçador matar a princesa
/ a menina encontrou uma cabana.
B) Branca de Neve crescia bela / espelho responde que a menina é mais bela /
rainha mandou o caçador matar a princesa / Branca de Neve correu pela floresta
/ a menina encontrou uma cabana.
C) Espelho responde que a menina é mais bela / Branca de Neve crescia bela /
rainha mandou o caçador matar a princesa / Branca de Neve correu pela floresta
/ a menina encontrou uma cabana.
D) Branca de Neve crescia bela / espelho responde que a menina é mais bela /
Branca de Neve correu pela floresta / rainha mandou o caçador matar a princesa
/ a menina encontrou uma cabana.
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6. 6 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo e responda à questão 7.
Feias, sujas e imbatíveis
Fernanda Colavitti
As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no
deserto como nos polos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?
Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do
verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse
por um único detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem ani-
madas com o calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos
para se reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos
os cômodos de nossas casas. Nessa época do ano, as chances de dar de cara
com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao
banheiro, são três vezes maiores.
Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/Galileu/0,6993,ECT669491-1948,00.html. Texto adapta-
do. Acesso em: 26 de março de 2013.
Questão 07
As baratas ficam bem animadas com o calor e com isso
A) se reproduzem mais rápido, pois aproveitam a aceleração de seus processos
bioquímicos.
B) estão na Terra há mais de 200 milhões de anos e sobrevivem tanto no deserto
como nos polos.
C) estão na Terra há mais de 200 milhões de anos e podem ficar até 30 dias sem
comer.
D) sobrevivem tanto no deserto como nos polos e comemoram a chegada do
verão.
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7. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 7
Leia o texto e responda à questão 8.
Convite
José Paulo Paes
Poesia
é brincar com as palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.
Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.
As palavras não:
quanto mais se brincam
com elas
mais novas ficam.
Como a água do rio
que é água sempre nova.
Como cada dia
que é sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?
PAES, José Paulo. Il. Luiz Lima. Poemas Para Brincar. 13. ed.. São Paulo: Ática, 1998.
Questão 08
Os dois-pontos utilizados no 9º verso “As palavras não:” indicam:
A) uma enumeração.
B) uma citação.
C) uma explicação.
D) uma dúvida.
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8. 8 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Leia a tirinha abaixo e responda às questões 9 e 10.
Disponível em: http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira50.htm. Acesso em: 20 de fevereiro de
2013.
Questão 09
Observa-se na tirinha que:
A) Quinzinho e Magali estão namorando e apreciando a noite estrelada.
B) Quinzinho fica com dúvida, se está agradando à menina.
C) Quinzinho fica zangado porque Magali falou em comida.
D) Quinzinho fica satisfeito porque descobre o que Magali quer ganhar.
Questão 10
O humor na tirinha se faz presente porque:
A) Magali gosta mais de namorar do que comer.
B) Magali pensa em comida em todos os momentos.
C) Magali ganha de Quinzinho diversos tipos de queijo.
D) Magali e Quinzinho estão namorando numa noite de luar.
Leia o trecho do conto “O Fantasma Camarada” e responda à questão 11.
[...]
O dia passou normalmente. Fiz uns desenhos, dona Lucinha falou umas coisas.
Não me lembro na verdade como eram as aulas do pré-primário.
Na hora do lanche tinha uma coisa que sempre acontecia. A gente ficava em
mesinhas de quatro pessoas. Na minha mesa se sentava uma menina, a Sandra.
Na garrafinha da lancheira, ela trazia sempre leite frio. Ninguém fazia isso. Em
geral era suco de uva. Mas com a Sandra era leite.
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9. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 9
E toda vez ela derramava leite em cima da mesa. Com o tempo, a mesa foi ficando
com cheiro de leite azedado. Naquele dia aconteceu de novo. A Sandra derra-
mou o leite. Era bem nojento. Eu imaginava o leite entrando pela garganta dela e
azedando na barriga. Mas tenho de admitir que suco de uva na barriga também
deve ser nojento.
[...]
COELHO, Marcelo. Il. Luiz Maia. A professora de desenho e outras histórias. 4. Reimpressão. São
Paulo: Cia das Letrinhas, 1999. p.34.
Questão 11
Assinale a alternativa em que o narrador personagem mostra fatos que aconte-
ciam repetitivamente.
A) “Fiz uns desenhos, dona Lucinha falou umas coisas.”
B) “...suco de uva na barriga também deve ser nojento.”
C) “A gente ficava em uma mesinha de quatro pessoas.”
D) “O dia passou normalmente.” “A Sandra derramou o leite.”
Leia o texto abaixo e responda às questões 12 e 13.
Como forma o galo na cabeça? O que acontece quando você
bate a cuca?
Texto: Maria Carolina Cristianini | Ilustração: Isabela Coelho Dourado
Saiba como um galo é formado
Todo mundo já bateu a cabeça e, em minutos, ganhou um galo. Entenda como
acontece.
1. Quase não há músculos entre o crânio e o couro cabeludo e os vasos sanguí-
neos ficam perto da superfície.
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10. 10 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Questão 12
O texto apresenta três partes. Podemos afirmar que a primeira parte é informa-
tiva porque
A) apresenta um relato de como conseguir um galo na cabeça.
B) mostra como um galo é formado após bater a cabeça.
C) mostra personagens comentando sobre o galo na cabeça.
D) apresenta personagem gritando de dor após bater a cabeça.
Questão 13
Na frase: “2. Após uma batida, vasos sanguíneos que passam logo abaixo do cou-
ro cabeludo podem se romper.”, a palavra grifada significa:
A) Juntar
B) Combinar.
C) Atacar.
D) Partir.
2. Após uma batida, vasos sanguíneos que passam logo abaixo do couro cabe-
ludo podem se romper. Aí, um pouco de sangue vaza e se acumula entre o couro
cabeludo e o crânio, formando uma bolsa cheia de líquido.
3. O sangue empurra o couro cabeludo, que é mais macio do que o crânio. Com
a pressão, o galo aparece. Quanto mais sangue ficar acumulado no local, maior
será o galo.
4. Cerca de sete dias após a pancada, tudo volta ao normal, pois o sangue acu-
mulado é absorvido pelo organismo.
VOCÊ SABIA QUE...
O galo tem esse nome porque lembra a crista dessa ave?
BATEU! E AGORA?
Logo depois da pancada, é legal fazer compressas de gelo no local. Aí, menos
sangue vaza e o galo fica menor. Algumas pessoas têm o costume de encostar
uma faca sobre o galo. Como a lâmina é fria, também ajuda. Mas atenção: se a
pancada for forte, fique onde está e chame alguém para levá-lo ao médico. E
fique de olho no galo: se ele ficar muito grande ou demorar para sumir, procure
um médico.
Disponível em: http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/como-se-forma-o-galo-cabeca-entenda-o-
-que-acontece-quando-voce-bate-a-cachola. Acesso em: 24 de fevereiro de 2013.
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11. Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental 11
Leia o texto e responda à questão 14.
Por que meninos usam roupa azul e meninas, rosa?
CLARICE REICHSTUL
COLUNISTA DA FOLHA
Até o século 19, as roupas infantis geralmente eram brancas, afinal poderiam ser
usadas por todos os filhos da família e resistiam a diversas lavagens. E as roupas
eram poucas e caras. Mesmo o corte costumava ser unissex, meninos e meni-
nas de até quatro anos usavam vestidos, cabelos compridos e sapatos do estilo
boneca.
Nos Estados Unidos, era costume a associação de rosa para meninos e azul para
meninas. Dizia-se que a cor rosa era mais forte e a azul, delicada. Por volta da 2ª
Guerra Mundial, a moda de usar as cores para marcar diferença entre meninos e
meninas pegou e, curiosamente, se inverteu. O interessante é que adotamos um
costume dos norte-americanos que nos custa mais caro. Afinal, se em uma famí-
lia o primeiro filho é menino, compra-se enxoval azul, e, se nasce uma menina
depois, lá se vão os pais gastar com enxoval rosa.
Depois dos quatro anos, a criança começa a escolher a roupa. Mas é justo nesse
primeiro período da infância que se estabelece essa separação que levamos para
o resto da vida, com os carimbos rosa-menina e azul-menino. Nos anos 60 e 70,
houve uma rebelião contra essa divisão e passou a valer uma moda infantil unis-
sex, roupas que serviam para meninos e meninas. Mas, em meados da década de
80, o jogo mudou de novo.
Acho que podemos nos inspirar na revolução dos anos 60 e 70 e exigir mais rou-
pas unissex, de criança mesmo, coloridas, mas sem essa preocupação tão grande
com o que é de menino e o que é de menina, não? Roupa boa de brincar, correr,
pular. Menos regras desnecessárias nas nossas vidas, por favor!
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/1094761-por-que-meninos-usam-roupa-azul-e-
-meninas-rosa.shtml. Acesso em: 08 de março de 2013.
Questão 14
Qual é a opinião da autora do artigo sobre o assunto tratado no texto “Por que
meninos usam roupa azul e meninas, rosa?”
A) É preciso exigir que as roupas de crianças sejam unissex.
B) As crianças devem escolher as roupas a partir dos quatro anos.
C) As roupas das crianças devem ser brancas para facilitar a lavagem.
D) Os meninos devem continuar usando azul e as meninas, rosa.
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12. 12 Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo e responda à questão 15.
Disponível em: http://majestadeverde.wordpress.com/2012/11/02/tabela-de-decomposicao-nos-rios-
-lagos-e-mares/. Texto adaptado. Acesso em: 27 de fevereiro de 2013.
Questão 15
Pela leitura do texto, o material mais prejudicial ao meio ambiente, levando em
consideração o maior tempo de decomposição, é o
A) nylon.
B) filtro do cigarro.
C) metal.
D) vidro.
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