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Seguridad niños en  internet padres  madres profesores
 

Seguridad niños en internet padres madres profesores

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Presentación sobre uso seguro de Internet por parte de niños, niñas y adolescentes, dirigido a padres, madres y profesores

Presentación sobre uso seguro de Internet por parte de niños, niñas y adolescentes, dirigido a padres, madres y profesores

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    Seguridad niños en  internet padres  madres profesores Seguridad niños en internet padres madres profesores Presentation Transcript

    • Cómo orientar a nuestros niños, niñas y adolescentes sobre el uso seguro de Internet Renata Rodrigues Universidad Centroamericana - UCA 2011
    • Ruta de la conferencia• Datos sobre el uso de Internet por parte de niños, niñas y adolescentes en varios países• Tipos de riesgos• Orientaciones para padres, madres y profesores/as• Algunos sitios que tratan sobre el tema• Conclusiones
    • Potencialidades de Internet para niños, niñas, adolescentes • Aprender • Comunicarse • Informarse • Jugar • Opinar • Participar
    • • Ninguna niña, niño o adolescente, será objeto de cualquier forma de discriminación, explotación, traslado ilícito dentro o fuera del país, violencia, abuso o maltrato físico, psíquico y sexual, tratamiento inhumano, aterrorizador, humillante, opresivo, trato cruel, atentado o negligencia, por acción u omisión a sus derechos y libertades. CODIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA – Arto. 5 Nicaragua
    • ALGUNOS DATOS SOBRE USO DEINTERNET
    • Iberoamérica: TIENE CELULAR (10-18 AÑOS) Venezuela 92.6 Perú 81.6 México 83 Colombia 72.2 Chile 92.5 Brasil 79.5 Argentina 94 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante laspantallas. Fundación Telefónica. 2010
    • Iberoamérica: PENETRACIÓN DE ORDENADORES EN LOS HOGARES (10-18 AÑOS) Venezuela 68 Perú 52 México 68 Colombia 43 Chile 82 Brasil 69 Argentina 79 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante laspantallas. Fundación Telefónica. 2010
    • En Europa… El 59% de los menores entre 9 y 16 años tienen un perfil en una red social •43% mantiene su90% perfil privado de 82%80% manera que solo sus 73% amigos pueden verlo70%60% •28% tiene un perfil parcialmente privado50% 49% que puede ser visto40% por también por30% 26% amigos de amigos.20% •26% mantiene un10% perfil público que0% puede ser visto por 9 - 10 años 11-12 años 13-14 años 15-16años todo el mundo.
    • PERCEPCIÓN DE RIESGOSASOCIADO AL USO DE INTERNET
    • Haga estas preguntas a su hijo/a• ¿Conversaría en la calle con alguien que no conoce?• ¿Chatearía en Internet con gente que no conoce?• ¿Iría a una cita con una persona que se conoció en Internet o por mensaje de texto en el celular?• ¿Publicas tus fotos en Facebook o en otro sitio de Internet?• ¿Quién puede ver estas fotos?• ¿Publicar fotos de otras personas? ¿Las etiquetas?
    • Argentina
    • En Europa…• 30% de los niños europeos de entre 9 y 16 que usan internet se ha comunicado en el pasado con alguien que no conocía cara a cara previamente• 9% de los niños ha conocido un contacto online en la vida real
    • En Europa…• Los niños, especialmente los adolescentes, están más expuestos a las imágenes de tipo sexual• Las chicas afirman recibir más mensajes desagradables o hirientes• Las chicas se muestran, además, más disgustadas por ver o recibir imágenes de contenido sexual
    • En Europa…• el 23% de los niños y niñas han visto contenido sexual o pornográfico en los últimos 12 meses, a través de internet, televisión, películas y vídeo.• el 6% de los menores ha recibido mensajes desagradables o dañinos, y el 3% ha enviado mensajes de este tipo a otros. Más de la mitad de quienes han recibido mensajes de acoso se sintieron bastante o muy disgustados.
    • En Europa…• El 15% de entre 11 y 16 años ha recibido através de algún amigo “mensajes o imágenes sexuales que hablan sobre practicar sexo o imágenes de personas desnudas o practicando sexo”, y el 3% dice haber enviado tales mensajes.
    • En Europa…• El 21% de entre 11 y 16 años se ha expuesto a uno o más tipos de contenidos creados por otros usuarios potencialmente lesivos: odio (12%), proanorexia (10%), auto-lesión (7%), consumo de drogas (7%), suicidio (5%).
    • http://www.orkut.etc.br/portal/criancas-no-orkut
    • TIPOS DE RIESGOS
    • Ciberbullying • Consiste en conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y deliberada, para producir daño a otro utilizando las TIC
    • Grooming• El grooming es el ciberacoso de carácter erótico a menores de edad. Es un delito preparatorio a otro de tipo sexual.
    • Pornografía Infantil
    • Sexting• Es el intercambio entre jóvenes de fotos y videos provocativos, hasta con desnudos. Muchas de estas imágenes circulan en Internet. Y pueden ser usadas en sitios porno.
    • Exposición a contenidos inadecuados
    • Suplantación de identidad de usuarios http://seguridadredessociales.blogspot.com/2010/09/seguridad-en-las-redes-sociales.html
    • Adicciones a la Redhttp://lourdesquinteiros.com.ar/adiccion-a-internet.php
    • Trata de personas y otros delitoshttp://chicosymedios.blogspot.com/search/label/riesgos
    • En Europa…• El 50% de los y las adolescentes europeos ha dado información personal online• el 40% ha visto pornografía online• el 30% han visto contenidos violentos• el 20% ha sido víctima de bullying• el 10% ha tenido una cita con alguien que sólo ha conocido sólo online(Hasebrink, U., Livingstone, S., Haddon, L.and Ólafsson, K., 2009).
    • En Europa…• El 40% de los padres cuyo hijo o hija ha visto imágenes sexuales online dicen que su niño o niña no las ha visto• el 56% de los padres cuyo niño o niña ha recibido mensajes desagradables o dañinos dice que no ha ocurrido tal cosa• El 52% de los padres de niños que han recibido mensajes sexuales niega que le haya ocurrido a su hija/o• el 61% de los padres cuyo niño/a ha conocido en la vida real personas contactadas online dicen que su hijo/a no lo ha hecho.
    • ¿QUÉ PODEMOS Y DEBEMOSHACER COMO PADRES Y MADRES?¿QUÉ PODEMOS HACER COMOPROFESORES Y PROFESORAS?
    • •Educar•Educar•Educar
    • http://www.faq-mac.com/44012/soy-padre-soy-madre-tengo-hablar-mi-hijo-sobre-internet-marcos-casais
    • Nuestros hijos/as y estudiantes piensan quenosotros sabemos menos de Internet y deequipos tecnológicos que ellos. ¿Es cierto?
    • Posiblemente losniños sepan másque sus padres,madres y profesoresde tecnología, peroéstos tienenexperiencia yconocimientos paraofrecer consejos,orientaciones yayuda.
    • ORIENTACIONES BÁSICAS
    • Hable abiertamentesobre el uso deInternet y delcelular, sus ventajasy sus riesgos.Cuidado: no sea http://www.faq-mac.com/44012/soy-padre-soy-madre-tengo- hablar-mi-hijo-sobre-internet-marcos-casaisalarmista
    • ¿Qué datos comparten sus hijos/as, estudiantes en la Red?¿Fotos, teléfonos, datos sobre lo que hacen?¿Quién puede ver esta información?
    • Orienten sobre laPRIVACIDAD DE LOSDATOS PERSONALES
    • ¿Han conversado con sus hijos/as sobre el peligro de platicar con un desconocido en los lugares donde frecuentan? ¿Y sobre los desconocidos que se encuentran en Internet? ¿Saben con quiénes se relacionan en Internet?
    • Sepas con quiénesse comunican enInternet
    • ¿Sus hijos/as, estudiantes, han recibido mensajes intimidantes de colegas? ¿Han enviado mensajes burlescas o intimidantes a otros colegas?
    • Enseñe a sus hijos ano responder amensajesintimidantesEnséñeles aserrespetuososcon suscolegas
    • Muestreinterés por lasamistades desus hijos/as,por laspáginas quevisitan, por loque hacen en Protección de la Infancia en Línea:Internet Guía para padres, tutores y educadores Tomado de: http://www.itu.int/osg/csd/cybersecurity/gca/cop/
    • ¿Sus hijos/as, estudiantes, saben buscar información en Internet, analizarlas, sintetizarlas, citarlas adecuadamente?¿Sus trabajos de clase suelen ser copias de información encontrada en Internet?
    • Navegue con ellosen páginas quecontieneninformacióninteresante parasu edad.Enséñeles a buscarinformación útilpara su estudio. http://doovive.com/buscadores-ninos/
    • ¿Han establecido normas en la casa y en la escuela para el uso de Internet?
    • Tiempo concreto de Establezcanuso normas de uso La PC debe estar en un lugar común de la casa Sitios de Internet que pueden ingresarInstale programasde navegaciónsegura Cuidado con las WebCam
    • Internet en familia: Cómo orientar a los chicos cuando usan InternetTomado de http://weblogs.clarin.com/data/plaza-publica/archives/Internet%20en%20familia.pdf
    • Dé confianza a sushijos e hijas paraque les informen detodo lo que les hagasentir incómodos, http://www.remuntemsabadell.cat/content/el-acoso-les desagrade u infantil-trav%C3%A9s-de-internetofenda, al usarInternet.
    • Trabajen juntos colegio,profesores, padres y madres defamilia para definir estrategiasanti-acoso
    • Trabajen juntos colegio,profesores, padres y madres defamilia para enseñar anuestros niños, niñas yadolescentes a utilizar“Netiquetas” y encontrar lomejor que hay en la Red
    • SITIOS WEB ESPECIALIZADOSEN EL TEMA
    • http://www.ciberfamilias.com/index.htm
    • http://www.chicos.net/internetsegura/chicos.htm
    • http://www.tus10comportamientosdigitales.com/home/1
    • http://www.internetsano.do/
    • http://www.deaquinopasas.org
    • http://www.protegeles.com/index.asp
    • http://www.enlaredprotegete.com
    • FILTROS DE CONTROL PARENTAL
    • Algunos ejemplos de herramientas de control parental• Naomí : Programa de filtrado de contenidos, gratuito y en español.• Content Protect – Net Nanny: Software de control parental (en inglés).• OpenDNS Family Shield: Servicio gratuito de filtrado de páginas Web (en inglés).• Semáforo.net: Software de filtrado de contenidos nocivos, en todos los idiomas.• EyeGuardian: permite monitorizar la cuenta de Facebook, el teléfono y el ordenador de los menores a la búsqueda de imágenes de desnudos y de mensajes inadecuados.
    • CONCLUSIONES
    • Conclusiones• Generación: – Nativa digital –Equipada –Multitarea –Conectada: casa, escuela, ciber
    • Conclusiones• El celular y las redes sociales de Internet son vehículo para fortalecer las relaciones interpersonales de los adolescentes
    • Conclusiones• En Internet: – Se relacionan – Comparten – Buscan información – Crean contenido
    • Conclusiones• Hay poca percepción de los peligros a los cuales están expuestos
    • Conclusiones• Sobre prevención de peligros en Internet: – se ha confirmado que la información sobre concienciación de riesgos proviene principalmente de tres fuentes: la familia, la escuela y los medios de comunicación de masas. (Save the Children. 2010)• Los adultos deciden cuándo, dónde, cómo y cuánto utilizar Internet… pero muy poco el qué• Salto generacional en el manejo de Internet: limita la prevención
    • GRAN RETO• Comunicación adecuada y educación constante de parte de: – padres y madres – profesores/as - escuela – medios de comunicación
    • ¡Muchas gracias! renata@ns.uca.edu.nihttp://aulaweb.uca.edu.ni/blogs/renata
    • Estudios citados• Chic@s y Tecnología: ¿Una interacción sin riesgos? Usos y costumbres de niñas, niños y adolescentes en relación a las tecnologías de la Información y la Comunicación. Argentina: Chicos.net. 2009• Risks and safety on the Internet: The perspective of European Children. EU Kids Online. 2010• La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Fundación Telefónica. 2008• Teens and Mobile Phone. Pew Internet. 2010.
    • Estudios citados• La tecnología en la Preadolescencia y Adolescencia: usos, riesgos y propuestas desde los y las protagonistas. Save the Children. España. Septiembre 2010. Recuperado el 01 de marzo de 2011 de http://www.deaquinopasas.org/estudio_riesgos_internet.pdf• INFORME GENERACIÓN 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales . Universidad Camilo Cela – España – 2010• Sobre hábitos de los Usuarios de Internet en México. Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). 2009• Chic@s y tecnología - El rol del comunicador como promotor de los derechos del niño a un uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/MaterialPeriodistas.pdf