INTEGRACIÓN DE LAS TIC

1. MEJORO MI ORTOGRAFIA CON
AYUDA DE LA TECNOLOGIA
Autor: RUTH MERY DURAN

2. JUSTIFICACION
La escuela nueva san pedro se encuentra ubicada en el municipio de
pueblo bello departamento del cesar.
En la actualidad se viene presentado un sin numero de errores
ortográficos en los procesos de escrituras de los estudiantes de la
escuela, es por ello que implementaremos una estrategia aplicando
utilizando las tic para mejorar en este tema.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo usando un sofware se puede mejorar la ortografia?
EXPLORACION PREVIA
¿El uso de un computador puede servir como motivante en elaprendizaje?
¿Despertar el interés por el uso de un procesador de texto mejorara la
ortografia de los niños?

4. OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar la redacción de textos de los niños a través del uso de las tic.
ESPECIFICOS
*Desarrollar la capacidad de redacción de textos utilizando word 2007
* Generar junto a los estudiantes una propuesta didáctica apoyada en
tecnología multimedia para desarrollar habilidades y destrezas en redacción de
textos.

5. COMPETENCIAS
Competencia Comunicativa:
Se define en función de la capacidad de los alumnos
para hacer bien el proceso de comunicación ya sea de
manera oral u escrita.
Competencia Tecnológica:
Son el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones
y conductas que capacitan a los individuos para saber cómo
funcionan las TIC, para qué sirven y cómo se pueden utilizar
para conseguir objetivos específicos.

6. ANTECEDENTES
El uso del procesador de texto en el aula ha tenido un efecto positivo en los
procesos de escritura del alumnado. Los estudiantes que pasan más tiempo
utilizando esta herramienta tienden a producir textos más largos, de mejor
calidad, más ordenados y técnicamente más libres de errores, que cuando se usan
solo el lápiz y el papel.
Diversos estudios han dejado de manifiesto que:
Es el centro de una verdadera imprenta doméstica, portátil, accesible y de bajo
costo.
Su uso provoca siempre un cambio profundo en las habilidades motóricas
perceptivas e intelectuales de la persona humana.
Las pantallas dan una imagen más completa y rica del texto, los gráficos y las
tablas. Ello hace que se ofrezca un mejor reconocimiento de las figuras, palabras y
símbolos.
Un correcto empleo de un procesador de texto facilita significativamente la
alfabetización de un niño pequeño, incluso su indicación es aconsejable para el
tratamiento de muchos casos de dislexia y disgrafia.
El sistema de edición permite la transferencia inmediata del texto a cualquier otro
ordenador o fax por medio de redes telemáticas lo que asegura su difusión
instantánea a cualquier parte del mundo.
En el nivel del lenguaje, un procesador de texto penetra en la intimidad de los
diferentes niveles cognitivos de la escritura.

7. Los modernos procesadores de texto incluyen sistemas de silabeo que se
expresan por la introducción de guiones separatorios de sílabas (hyphenation)
que sirven de puente entre la voz y la letra y pueden resultar de gran ayuda en el
aprendizaje de la lecto-escritura.
Otra contribución notable es el corrector de palabras. El software habitual ya
incluye diccionarios (en varios idiomas) con extensos vocabularios que pueden
aplicarse en forma automática para revisar cualquier texto escrito en la
computadora y corregir los errores tipográficos, ortográficos y de acentuación,
etc. Los procesadores de texto más avanzados incluyen también correctores de
sintaxis y de estilo. Estas herramientas aún son de uso complicado pero,
seguramente, en la próxima década asistiremos a progresos inimaginables
gracias a la aplicación de la inteligencia artificial a grandes bancos de datos
lingüísticos. La computadora no interpreta lo que el usuario escribe en ella. Para
la máquina todo se reduce a listas de ceros y unos. Una palabra o una frase, en
cambio, tienen referencias y significados que distan a veces de ser unívocos. Los
sistemas de software de edición actuales cuentan con valiosos tesaurus, que
pueden ser de gran utilidad en el proceso de redacción. Basta escribir una
palabra para que el sistema responda con una lista de sinónimos, antónimos,
palabras asociadas y contrastantes. En el futuro veremos en funcionamiento a
sistemas semánticos artificiales muy complejos guiando al proceso de expresión
escrita (y hablada).
http://www.proyectohormiga.org/profes/cursotic/htexto.html

8. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL:
Este proyecto se llevara acabo en las instalaciones de la Escuela Nueva San
Pedro en el municipio de Pueblo Bello en el departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPOTAL:
Se tiene estimado una duracion de 4 meses a lo largo del primer periodo del
año 2013.

9. TEMATICA
Ortografia (Redaccion)
RECURSOS
FISICOS:
- Aula
- Computadora
HUMANOS
- Docente
- Estudiante
DIGITALES
- Internet Explorer
- Word 2007

10. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método activista, ya que los alumnos van a estar
motivados por la utilización de un computador para realizar una auto
evaluación de los errores ortográficos cometidos en los dictados de
realizados en las clases.

11. PLAN DE ACTIVIDADES
Para la ejecución del proyecto se llevaran acabo una serie de actividades
que conllevaran al cumplimiento de los objetivos trazados.
Actividad 1
El docente realiza un dictado de un tema de clases
El estudiante lo plasma en su cuaderno
Responsable (Docente - Estudiante) Tiempo 20 minutos
Actividad 2
El estudiante transcribe en word 2007 lo que anteriormente había
plasmado en su cuaderno.
Responsable (Estudiante) Tiempo 15 minutos

12. Actividad 3
Se contabiliza el numero de errores cometidos (auto evaluación)
Responsable (Estudiante) Tiempo 5 minutos

13. EVALUACION
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los
ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se
pretende en la comunidad educativa.
EVIDENCIAS
- Documento elaborado en formato word 2007 guardado con el nombre
del estudiante en donde se resaltaran los errores cometidos y se muetran
las correciones.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
- Revisión de los archivos guardados por cada uno de los estudiantes en
donde se evaluara los tipos y el numero de errores cometidos.

14. RESULTADOS ESPERADOS
Luego de la ejecución de todas las actividades planteadas en el método de
trabajo, los resultados que se esperan al termino del desarrollo del proyecto
a lo largo del primer periodo del año 2013 son:
- Deseo por la escritura
- Desarrollo de una excelente ortografia
- Uso de las tics como herramientas de aprendizaje
- Uso de las tics como sistemas de comunicación