1. EVALUACIÓN DE VARIABLES
PERSONALES PRESENTES EN EL
PROCESO DE ORIENTACIÓN
María Belén García Sánchez
Rafael Alarcón Postigo
UMA

2. LA
ORIENTACIÓN NECESIDADES
UNIVERSITARIA DE
EN EL SIGLO XXI ORIENTACIÓN
DEL
ALUMNADO
NUEVO
MODELO DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
ESTATUTO
DEL
ESTUDIANTE

3. LA EVALUACIÓN EN NUESTRO PROYECTO DE
ORIENTACIÓN
Evaluació  Detección de necesidades
n inicial  Determinación de las actividades a desarrollar
 Ajustar la secuencia de desarrollo del programa
Evaluació
 Conocer el grado de participación de cada estudiante
n continua  Controlar el cumplimiento del programa de orientación
Evaluació  Conocer el impacto del programa en variables académicas y
n final sociales

4. EVALUACIÓN INICIAL
LA EVALUACIÓN DE VARIABLES PERSONALES COMO PASO PREVIO
A LA ORIENTACIÓN
ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA El perfil Percepciones,
socioacadémico Expectativas,
del alumnado Emociones y
TRÁNSITO Conocimientos
Estudios
Preuniversitarios
Mundo laboral
.
Es necesario un
procedimiento de evaluación
EXPECTATIV que permita recoger
AS información sobre

5. EVALUACIÓN
INICIAL
Cuestionario sociodemográfico Determinar perfiles socioacadémicos
Conocer las percepciones, expectativas y
Cuestionario PEEK
emociones del alumnado
Conocer los temas sobre a los que el
Cuestionario de Necesidades alumnado les gustaría recibir una
información

6. CUESTIONARIO DE EXPECTATIVAS UNIVERSITARIAS GRAD0 DE
ACUERD0
(PEEK)
1.Los profesores son conscientes de que sus asignaturas son difíciles, nos proporcionarán asesoramiento 1 2 3 4 5
y ayuda
2. El profesorado nos proporcionará todo el material necesario para sus asignaturas 1 2 3 4 5
3. Será fácil estudiar todas las asignaturas
4.Los profesores nos dirán lo que tenemos que hacer para estudiar sus asignatuas 1 2 3 4 5
5. Los profesores se interesarán por cómo llevo sus asignaturas 1 2 3 4 5
6. Tendré claro lo que valora el profesor/a para aprobar su asignatura 1 2 3 4 5
7. Afrontaré sin problemas la realización de trabajos académicos en las asignaturas 1 2 3 4 5
8. Conozco los diferentes tipos de exámenes en la Universidad 1 2 3 4 5
9. Me pondré a planificar el estudio de todas las asignaturas sin problemas 1 2 3 4 5
10. Las instalaciones de la Universidad serán las adecuadas para desarrollar óptimamente mis estudios 1 2 3 4 5
11. Conozco todos los recursos e instalaciones de la Universidad de las que puedo hacer uso 1 2 3 4 5
12. Tengo claro que mi formación universitaria es un paso más hacia mis objetivos profesionales futuros 1 2 3 4 5
13. Conozco las salidas profesionales relacionadas con la carrera que he elegido estudiar 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

7. CUESTIONARIO DE EXPECTATIVAS UNIVERSITARIAS GRAD0 DE
ACUERD0
(PEEK)
14. Seré totalmente responsable de mi propio aprendizaje 1 2 3 4 5
15. Estoy muy ilusionado por empezar/ continuar mis estudios universitarios 1 2 3 4 5
16. Me sentiré agobiado/a por la carga de trabajo de todas las asignaturas 1 2 3 4 5
17. Lo daré todo por estudiar la carrera que me gusta y me interesa 1 2 3 4 5
18. Me adaptaré pronto al ritmo de trabajo que exige la Universidad 1 2 3 4 5
19. Será fácil hacer nuevos amigos en la Universidad 1 2 3 4 5
20. Mi familia me apoyará con mis estudios en la universidad 1 2 3 4 5
21. la relación con mi familia no cambiará estando en la Universidad 1 2 3 4 5
22. Mis amigos del Instituto entenderán mis obligaciones con la Universidad y nuestra relación no 1 2 3 4 5
cambiará.
23. Tendré buena relación y afinidad con la mayoría de mis compañeros/as de clase. 1 2 3 4 5
24. Podré realizar trabajos con cualquier compañero/a de clase 1 2 3 4 5
25. Mis compañeros/as de clase me proporcionarán los apuntes de clase sin problemas 1 2 3 4 5
26. Me relacionaré con personas muy diferentes en la Universidad 1 2 3 4 5
27.Me adaptaré fácilmente al ambiente Universitario 1 2 3 4 5
28. Mis profesores me conocerán a nivel personal 1 2 3 4 5
29. Las relaciones sociales no cambiarán por estar en la Universidad 1 2 3 4 5
30.Participaré con mis nuevos compañeros/as en actividades sociales, ocio y en la organización de 1 2 3 4 5
eventos.

8. FACTORES DE PRIMER ORDEN PEEK
Explora las reacciones emocionales de los/as estudiantes a la Universidad,
el grado en que se consideran preparados para sus exigencias, cómo ésta
ÁMBITO encaja en la consecución de sus metas de futuro y el grado en que se
PERSONAL
sienten responsables de su propio aprendizaje
Informa sobre qué expectativas tienen los/as estudiantes acerca de: las
presiones sociales a la que van a estar expuestos, qué interacciones se
ÁMBITO establecerán entre estudiantes y el profesorado, qué tipo de personas
SOCIAL integran la comunidad universitaria y qué relaciones van a tener con los/as
otros/as estudiantes, con sus familiares y amigos a partir de su ingreso en
la Universidad
Explora las expectativas acerca de: la dificultad de los estudios
ÁMBITO universitarios, la naturaleza del conocimiento que tendrán que aprender,
ACADÉMIC cuáles son las funciones y responsabilidades del profesorado
O

9. Factores PEEK
ÁMBITO PERSONAL
EMOCIONES EXPECTATIVAS CONOCIMIENTOS
ÁMBITO SOCIAL
EMOCIONES EXPECTATIVAS CONOCIMIENTOS
ÁMBITO
ACADEMICO
EMOCIONES EXPECTATIVAS CONOCIMIENTOS

10. EVALUACION INICIAL: CUESTIONARIO DE NECESIDADES
CUESTIONARIO DE NECESIDADES (INICIAL)
A continuación, se le plantean una serie de ítems relacionados con la vida
universitaria. Conteste en qué medida esta interesado/a en los temas que en
ellos se proponen, sabiendo que 0 es nada, 1 poco, 2 bastante y 3 muy
interesado.
Indique en qué medida le gustaría recibir información acerca de:
1. Organización de los estudios de Grado 0 1 2 3
2. Estatuto del estudiante 0 1 2 3
3. Representación estudiantil 0 1 2 3
4. Sistema de Créditos Europeos 0 1 2 3
5. Reconocimiento de créditos por actividades no académicas 0 1 2 3
6. Becas y ayudas universitarias 0 1 2 3
7. Distribución de departamentos (planta, despachos, tutorías) 0 1 2 3
8. Acceso a Campus Virtual (programaciones, apuntes colgados 0 1 2 3
en la red, foro de noticias, etc.)
9. Acceso al expediente académico 0 1 2 3
10. Asignaturas impartidas en la titulación 0 1 2 3
11. Itinerarios y Practicum 0 1 2 3
12. Formación complementaria (cursos, congresos, jornadas, 0 1 2 3
etc.)
13. Formación de Postgrado (Expertos, Master, Doctorado, etc.) 0 1 2 3
14. Actividades extra-universitarias (Fiestas, actividades 0 1 2 3
deportivas,etc)
15. SAP (Servicio de Atención Psicológica) 0 1 2 3
16. Orientación académica 0 1 2 3
17. Orientación profesional 0 1 2 3

11. 18. Servicios que ofrece la facultad
• Biblioteca, Hemeroteca y Depósito 0 1 2 3
• Reprografía 0 1 2 3
• Aulas de trabajo 0 1 2 3
• Aula de Informática 0 1 2 3
• Aula de Idiomas 0 1 2 3
19. Medios de transporte para llegar al Campus Universitario 0 1 2 3
Indique en qué grado está interesado en participar en talleres de:
20. Elaboración y presentación de trabajos académicos 0 1 2 3
21. Técnicas de estudio 0 1 2 3
22. Preparación de exámenes 0 1 2 3
23. Habilidades para hablar en público 0 1 2 3
Si desea información sobre otros temas, expóngalo a continuación
En relación al GOU, indique:
24. ¿En qué grado considera necesario este servicio? 0 1 2 3
25. ¿En qué medida cree que podría hacer uso de este servicio? 0 1 2 3
Gracias por su colaboración

12. EVALUACION CONTINUA: CUESTIONARIO DE
SATISFACCIÓN CON LOS TALLERES
Valoración de actividad
Fecha: Edad: Sexo:
Actividad:
Titulación: Curso:
Puntúa de 0 a 5 las siguientes cuestiones acerca de la actividad realizada
por el GOU, sabiendo que 0 es la mínima puntuación y 5 la máxima.
Claridad de los contenidos presentados 0 1 2 3 4 5
Interés de los contenidos presentados 0 1 2 3 4 5
Calidad del material de apoyo (ppt, vídeos, 0 1 2 3 4 5
documentos, materiales, etc.)
Utilidad de la actividad para tu formación 0 1 2 3 4 5
académica y profesional
Capacidad de la actividad para resolver 0 1 2 3 4 5
dudas
Dominio de los contenidos teórico- 0 1 2 3 4 5
prácticos por las personas que imparten
el taller
Grado de participación del público 0 1 2 3 4 5
- ¿Qué otras actividades consideras de interés?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Sugerencias de mejora para futuras actividades.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

13. EVALUACION CONTINUA: CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN
GENERAL
A continuación te mostramos una serie de cuestiones con la que pretendemos mejorar
y valorar el proyecto en el que has participado. Indica con una cruz donde consideres tu
respueta:
1. Nivel de satisfacción (valórala de 1 a 5, siendo 1= nada satisfecho y 5= muy
satisfecho)
1 2 3 4 5
CON EL PROYECTO
Uso de la ayuda ofrecida
Utilidad de la organización
Ha servido para orientar tu carrera
Has descubierto servicios que desconocías
Claridad de la información
Ayuda a resolver las dudas
Acceder a los servicios ofrecidos
CON EL GRUPO
Amabilidad del personal que colabora en el GOU
Satisfacción personal
Capacidad de respuesta
2. Valoración de los recursos del GOU (valórala de 1 a 5, siendo 1= nada satisfecho y 5=
muy satisfecho)
1 2 3 4 5
Contactos personal con los tutorizados
Talleres
Atención directa en el despacho B3
Contacto telefónico
Documentos escritos
Web
Email

14. 3. Relación con el alumnado tutorizado: email, personal, telefónica, etc.
(valórala de 1 a 5, siendo 1= nula y 5= satisfactoria)
1 2 3 4 5
4. ¿Qué cosas cambiarías para el curso siguiente? ( señala con una X aquello
que cambiarías)
Tipo de información recibida
Tipo de información ofrecida
Condiciones y recursos materiales
Periocidad reuniones
Coordinación de las actuaciones
Otros……………………………………….......
…………………………………………………
5. Si tienes algunas sugerencias de mejora, agradeceríamos que la escribieras en
este apartado:
Gracias por su colaboración

15. INSTRUMENTOS UTILIZADOS DURANTE LA
APLICACIÓN DEL PROGRAMA
INICIAL CONTINUA FINAL
Cuestionario sobre perfil del Evaluación de
alumnado de nuevo ingreso satisfacción con los
Cuestionario de necesidades talleres
Cuestionario sobre Cuestionario de
Percepciones, Expectativas, satisfacción general
Estudiantes de
nuevo ingreso Emociones y Conocimientos
sobre la Universidad (PEEK)
QUIEN Evaluación cualitativa
EVALÚA mediante grupos focales
Estudiante tutor
Nivel de participación
Coordinadoras
Evaluación del rendimiento
Profesorado de las y los estudiantes

16. LA ORIENTACIÓN DEBE
PERMITIR
DINAMIZAR
CONOCER DEMOSTRAR ESPACIOS DE
IMPACTO EN EL COOPERACIÓN
APRENDIZAJE
Expectativas
ALUMNADO
Necesidades Académico
CENTROS
Social
FACILITAR
TRANSICIÓN