Cordoba

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Cordoba

  1. 1. Congreso Internacional La Educación Especial Hoy La Detección y el Diagnóstico de Escolares con Sobredotación Intelectual 17-20/ Octubre/ 2007
  2. 2. <ul><li>LA DETECCIÓN SE REALIZA A TRAVÉS DE LAS TAREAS PREVISTAS EN LOS PROGRAMAS (P) USUALES: </li></ul><ul><li>“ P de PREVENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL (PPI)”. </li></ul><ul><li>“ P de TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA (PTIP)”. </li></ul><ul><li>“ P de TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA </li></ul><ul><li>OBLIGATORIA (PTSO)”. </li></ul>1ª PARTE: DETECCIÓN
  3. 3. <ul><li>ACTUACIONES PREVISTAS EN LOS PROGRAMAS DE LOS EQUIPOS DE MÁLAGA NORTE Y ANTEQUERA ELABORADOS: </li></ul><ul><li>POR DÍAZ, D. (2000-07) </li></ul><ul><li>Y ROMERO, E. (2000-07) </li></ul><ul><li>Como parte de las actividades de acogida a nuevos escolares. </li></ul>A) DETECCIÓN - PREVENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
  4. 4. 1.1 Cuestionarios cumplimentados por familia y profesorado. 1.2 Análisis de los cuestionarios entregados y elaboración de informes individuales y colectivos. ACTIVIDADES PARA LA PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE DIFICULTADES DEL AP RENDIZAJE EN E DUCACIÓN INFANTIL (PPI)
  5. 5. ATENCIÓN AL CAMBIO DE ETAPA <ul><li>DE INFANTIL A PRIMARIA. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>DE PRIMARIA A SECUNDARIA. </li></ul></ul></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Aplicación de pruebas colectivas </li></ul><ul><li>Concebas- Albor </li></ul><ul><li>AEI – Mª V. de la Cruz. </li></ul>B) – Tránsito DE INFANTIL A PRIMARIA
  7. 7. Aptitudes en Educación Infantil MADUREZ LECTOESCRITORA (Suma de las pruebas con *) TOTAL 5. VISOMOTRICIDAD (A, B, C)* 4. MEMORIA AUDITIVA 3. ORIENTACIÓN ESPACIAL* 2. CUANTITATIVA 1. VERBAL * CENTIL PUNTUACIÓN TÍPICA PUNTUACIÓN DIRECTA PRUEBAS CUADRO INDIVIDUAL RESUMEN DE PUNTUACIONES
  8. 8. INFORMACIÓN DEL GRUPO CLASE
  9. 9. C) – Tránsito DE PRIMARIA A SECUNDARIA <ul><li>Actuaciones en el Tránsito a Educación Secundaria Obligatoria (ESO) </li></ul>
  10. 10. PRUEBAS QUE SE APLICAN <ul><li>TESTS </li></ul><ul><li>INTELIGENCIA Y APTITUDES </li></ul><ul><li>***IGF </li></ul><ul><li>***BADYG-3 </li></ul><ul><li>***GOODENOUGH-HARRIS. </li></ul><ul><li>SOCIOMÉTRICOS. </li></ul>EN FORMA COLECTIVA
  11. 11. Resultados de los tests que se aplican Test IGF
  12. 12. Comparación con el grupo
  13. 14. Test de G oodenou hg-Harris <ul><li>Datos sobre las capacidades co g nitivas del escolar </li></ul><ul><li>Indicadores emocionales. </li></ul>EN FORMA COLECTIVA
  14. 16. Resultados del grupo-clase
  15. 17. 2ª PARTE: Estudio de nuestra muestra. Comparación con otros datos
  16. 18. Escolares Evaluados/Casos de sobredotación detectados y validados N = 27. Validados= 3 451 Totales Tránsito a Secundaria 12 años 2 49 Centro 3 3 47 Centro 2 N. Total= 15 10 102 Centro 1 2 52 Centro 3 4 75 Centro 2 N. Total= 12 6 126 Centro 1 Infantil 3 y 4 y 5 años Casos de sob. detectados Escolares evaluados Colegios de la zona de Málaga -Centro
  17. 20. <ul><li>Un estudio realizado en la Comunidad de Madrid refleja que de 15.668 escolares, 213 presentan un cociente intelectual igual o mayor de 125 </li></ul>El 1,5% de los alumnos de 6 a 12 años son superdotados
  18. 21. Comparación de nuestros casos detectados con los porcentajes de la población …
  19. 22. 3ª PARTE: BUENAS PRÁCTICAS EN EL DIAGNÓSTICO de la Sobredotación … partimos de Sastre y Domènech 1999 cit. Castelló 1995, 1997 que expresan que …
  20. 23. LA SUPERDOTACIÓN SUPONE… … la existencia de un perfil formado por la combinación de la totalidad de aptitudes cognitivas convergentes (lógica, memoria, razonamiento numérico, razonamiento lingüístico, espacial, etc.) y divergentes (creatividad).
  21. 24. Sobredotados serían … <ul><li>… los que tienen una puntuación igual o superior (en todas ellas) al PC 75. </li></ul><ul><li>Por otra parte el talento se caracteriza por un perfil consistente en alguna aptitud (convergente o divergente) con una muy alta puntuación, igual o superior al PC 95. </li></ul>
  22. 25. 1º) APLICACIÓN DE TESTS DE INTELIGENCIA 2º) INFORMACIÓN DEL PROFESORADO 3º) TESTS DE CREATIVIDAD (FAMILIA, VALORACIÓN DE IGUALES Y AUTOINFORME) SELECCIÓN DE INTRUMENTOS COMO PAUTAS PARA EL DIAGNÓSTICO ….
  23. 26. SELECCIÓN DE TESTS DE INTELIGENCIA PARA EL DIAGNÓSTICO DE SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
  24. 27. SELECCIÓN DE TESTS DE INTELIGENCIA PARA EL DIAGNÓSTICO DE SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
  25. 30. <ul><li>Escala de Detección de Alumnos con Altas Capacidades: E.D.A.C . de Ancillo, Artola, Barraca, Mosteiro y Pina (2003). </li></ul>2º ) INFORMACIÓN DEL PROFESORADO
  26. 31. <ul><li>ALUMNADO: </li></ul><ul><li>Creatividad gráfica ………….. Test de Creatividad (G. Valenciana) </li></ul><ul><li>Creatividad gráfica y del lenguaje </li></ul><ul><li>AUTOINFORMES </li></ul><ul><li>FAMILIA </li></ul><ul><li>IGUALES (sociométricos) </li></ul>3º) VALORACIÓN DE LA CREATIVIDAD: EVALUADO, FAMILIA E IGUALES Garaigordobil
  27. 32. 1º) Test de Creatividad de Arocas, Martínez, F., Martínez, P. y Regadera (2002), incluido en las Orientaciones para la evaluación psicopedagógica del alumnado de altas capacidades de la Generalitá Valenciana. TESTS DE CREATIVIDAD. ALUMNADO: Creatividad gráfica
  28. 33. CREATIVIDAD ORAL Y GRÁFICA, INFORMES DE PROGENITORES Y AUTOINFORMES
  29. 34. Webs donde hay más información sobre los programas EOE Málaga Centro: http :// www.juntadeandalucia.es / averroes / eoe_malaga_centro / EOE de Antequera: http :// www.juntadeandalucia.es / averroes / eoe_antequera http :// cep.deantequera.net / educacioninfantilantequera
  30. 35. EOE MÁLAGA-CENTRO <ul><li>Comentarios </li></ul><ul><li>Cuestiones </li></ul><ul><li>Aclaraciones </li></ul><ul><li>Sugerencias </li></ul>
  31. 36. <ul><li>Autoras: </li></ul><ul><li>Ángela Mª Muñoz Sánchez: Universidad de Málaga </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Tfno. 9521312495 </li></ul><ul><li>- Remedios Portillo Cárdenas: Universidad de Málaga </li></ul><ul><li>- remediosportillo@uma </li></ul><ul><li>- Tfno. 951293526 </li></ul>
  32. 37. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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