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  • 1. I l - sah ln ê Epno gsn ec lp b a a so ú l a icPo soa e il s ia rf sr R ind D s e e
  • 2. Por que aprender inglês – espanhol?D eoc aã d td a n ba eo irit iddo e o o l o r il u s ir
  • 3. Por que aprender inglês – espanhol?D eoc aã d td a n ba eo irit iddo e o o l o r il u s irEpes e d cmn s fia: xr o m ou et o is s o ic L B 19) D ( 96 Li nmr 1.11 05 E – E I e ú e 1 6/ 0 ( M FI o 2 R sl ã 4 00 C mrd Euaã Bsa eo ço / 1 – â a e dcço á u 2 a ic ( ir re C r u r N c nis oE d 9 ns D e izs ur le aioa d F e ao. t ic a s
  • 4. Ms a…smr n pr d e ifaa oe pe a a e ivr icd d t scr u . ur l íc o
  • 5. Aar d ae d L nna e sr pe izgm e E uc s ine n iun nc ocmm o úl o u . e
  • 6. Outras privaçõesFl d inet et e por a d aa e vs n m rg ms e t im o aeuaã cn ud pro po s r dcço ot aa a s rf s e in a eo sd L. eE
  • 7. Outras privaçõesFl d inet et e por a d aa e vs n m rg ms e t im o aeuaã cn ud pro po s r dcço ot aa a s rf s e in a eo sd L. eEC r hr ia sfiet pro a a oá inu n a g r ic e ad m iod L – 2/ mn. o ín a E h e aa sFl d ep sã à 2 e r io aa e xoiço L pl á t o dT , j nis nnio e . V o a, aúc s t r c
  • 8. Outras privaçõesFl oinetoa poaois o o aa cn t iv o rt nm d ga n qee lhs e is a a uol o u, mina gr , ps mit u a st p f ed ee íc s eâicse o a no xr io mcn o. m z cFl d inetoa uo aínu pra aa e cn t iv o s d lga a s ain r õseis octiaop r e d t a e r d oid n o mio e eç at ts e êe s a d s e o d gnr vr o. x o ia
  • 9. No nosso papel de educadores eprofessores de diferentes disciplinas,temos de reconhecer que o aluno daescola pública precisa aprender umaLE para …
  • 10. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de uma educação libertadora (Freire) para agir, ci d m açã a l i on o desenvolver consciência crítica e provocar cac mudanças.par edu ad ã for ão aa Vis
  • 11. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de uma educação libertadora (Freire) para agir, ci d m açã a l i on o desenvolver consciência crítica e provocar cac mudanças.par edu ad ã for … tornar-se plural por ser bilíngue e ver o mundo ão aa com múltiplos olhares Vis
  • 12. ... emancipar-se e empoderar-se em termos de uma educação libertadora (Freire) para agir, ci d m açã a l i on o desenvolver consciência crítica e provocar cac mudanças.par edu ad ã for … tornar-se plural por ser bilíngue e ver o mundo ão aa Vis com múltiplos olhares … assumir um papel agentivo pela LE e jamais ser dominado por ela (especialmente pelo inglês)
  • 13. tornar-se apto a enfrentar os novos al en t desafios em tempos de novas ru m demandas sociais (principalmente i n st para criar, colaborar e negociar ãoVis on-line).
  • 14. C nc n aã d td s ó, euaoe, os t ço e o o ns dcd r ie iz ssbe reâc cpad d m iodo r ae vnia ait o o ín e l lu a E e a n d eclpb am L pl l o a s a úl . o u o ic
  • 15. I l- sahl a e e mn ê Epno pr d u a gs : t euaã inliv. dcço c sa u
  • 16. C nc n aã d td s ó, euaoe, os t ço e o o ns dcd r ie iz ssbe reâc cpad d m iodo r ae vnia ait o o ín e l lu a E e a n d eclpb am L pl l o a s a úl . o u o ic
  • 17. I l- sahl t f e a a osuãn ê Epno in rc pr cnt ço gs : ea a rd cneimn e tds s r s o e ohc et m o a a á a d o es e (inugm c nia scis c niaa rlgae /iêcsoia /iêcs bea sxt ) a.
  • 18. I l- sahl tds s r s os en ê Epnoe o a a á a d a r gs e b: j ts o e o f e a if eç! u o p dm sa r de na n z r Y Sw cn E, e a!
  • 19. Lugar de aprenderinglês – espanhol éna escola pública(PNLD, 2011)
  • 20. … E fora dela tambémpelos recursos digitais.
  • 21. Por que usar osrecursos da Web?
  • 22. 1. t cl r lr et d it d P e ia aoe a n iga o o n iz tm o l a n d ecl pb a a ar dr l o a s a úl pr pe e u o ic a n inl- sahl g s pno êe .
  • 23. N to a s ivd it igais I iga t m rne s d it igais A ns lo u Po soe rf srs e
  • 24. Por que usar osrecursos da Web?C neta a a pe d a e p r e o t u l r a rn izg m o m io x izd su ç e ra d ineaõ s e itaõ s eis e t ç e r
  • 25. l ua e ets e áio g n rse r d t o d vr s ê eo, it xc m re sod f e, t ils o penã e il s r e , m argaaã d pó r vz rvço a rpia o,ciaã d v e s t rço e íd o e . c P d at o cs
  • 26. Menos downloads,mais uploads! Evl et a od a n cm no imn t o l o o v o iv u eprnia d v ael xe cs a id r iê a prar dr g s sahl a pe e inl- pno a n êe .
  • 27. Desenvolvimento das habilidadessociais dos alunos: Cia rr. C l oa o br . a r N gcr eoia . R sl r rb ms eo e po l a v e . C n racnits ot nrofo. o l
  • 28. AprendizagempersonalizadaD sno e a iddsaae d eevl rt ae cpzs e v ivegj oa n d eclpb a nar l o a s a úl a u o ice d l o gnínso o m iá gs eu o cm omnoqe s ea m c r ud , u o dsie a r f iaqete, idia e o çe pro us s e s sl õs a s õ u apo l a d v a rb ms a id e
  • 29. Rumo a (trans) formaçõesQun miseoml r at a cd , e o! o h
  • 30. Rumo a (trans) formaçõesQun miseoml r at a cd , e o! o hQun mis e o! at a, ml r o h
  • 31. Rumo a (trans) formaçõesQun miseoml r at a cd , e o! o hQun mis e o! at a, ml r o hQun mis iga ml r t aã at a d it, e o! Uil ço o l h izd seuss r is a e prar dr o r r g t d wb a pe e c o á a nI l.nê gs
  • 32. Rumo a (trans) formaçõesQun miseoml r at a cd , e o! o hQun mis e o! at a, ml r o hQun mis iga ml r t aã at a d it, e o! Uil ço o l h izD seuss r is a e prar dr o r r g t d wb a pe e c o á a nI l.nê gsI etoa poaois od a n: Ciann c iv o rt nm o l o rr g u .C l oa Pb a o b r . ul r a r ic .
  • 33. Rumo a (trans) formaçõesQun miseoml r at a cd , e o! o hQun mis e o! at a, ml r o hQun mis iga ml r t aã at a d it, e o! Uil ço o l h izD seuss r is a e prar dr o r r g t d wb a pe e c o á a nI l.nê gsI etoa poaois od a n: Ciann c iv o rt nm o l o rr g u .C l oa Pb a o b r . ul r a r ic .
  • 34. Formação cidadã  respeito à diversidade cultural respeito às diferenças de etnia desenvolvimento da consciência crítica educação transformadora
  • 35. Sem o domínio de um idiomaestrangeiro, o aluno da escolapública acaba sendo privado desituações de sucesso, no mundoglobalizado da era da colaboraçãopelo espaço cibernético.
  • 36. O ra a e a nã ! big d p l t ço a e