Primera reunion padres_10-11-_preescolar

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Primera reunion padres_10-11-_preescolar

  1. 1. PRESCHOOL AND ELEMENTARY SECTION THE CLERMONT SCHOOL SCHOOL YEAR 2010 - 2011
  2. 2. La sección de preescolar y primaria del Colegio Clermont tiene a su cargo la formación integral de los niños y niñas de prekínder a cuarto grado en todo lo relacionado con sus desarrollo cognitivo, psicoafectivo, social y físico, en un ambiente donde se favorezca la sana convivencia, adecuadas relaciones interpersonales, la alegría de aprender y los valores para llevar cabo óptimos procesos de aprendizaje. Para e sto, involucramos al estudiante, su familia y al colegio en un trabajo interdisciplinario. MISION
  3. 3. VISION La sección de Preescolar y Primaria será reconocida por la comunidad escolar como un equipo de trabajo sólido que orienta su experiencia, habilidades y esfuerzos para lograr que los niños tengan un proceso formativo y pedagógico óptimo que respeta sus diferencias individuales, permite un sano crecimiento, un goce por el conocimiento y el desarrollo de las habilidades necesarias para desempeñarse con éxito en los siguientes niveles, dentro de un ambiente bilingüe.
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>Incentivar en los niños la alegría de aprender a aprender </li></ul><ul><li>Aplicar el juego cooperativo como estrategia de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Mantener excelentes resultados académicos en la sección donde el bilingüismo juega un papel primordial. </li></ul><ul><li>Facilitar un trabajo en equipo y una comunicación cordial, asertiva y oportuna entre alumnos, padres de familia y colegio. </li></ul><ul><li>Implementar y ejecutar los Programas propios de la sección como fortaleza de los alumnos del Clermont , que los oriente a la autogestión, la independencia, la autonomía y los prepare para posteriores etapas. </li></ul>
  5. 5. PREESCOLAR Prekinder, Kinder, Transición, Primero y Segundo Grado ADAPTACION ESTIMULACION Y EXPLORACION LA FAMILIA EL COLEGIO EL JUEGO COOPERATIVO
  6. 6. PREESCOLAR NECESIDADES CARACTERISTICAS COGNITIVAS Categorizar, clasificar y establecer relaciones entre los objetos y entre lugares y sucesos. El desarrollo de La escritura, el lenguaje y la oralidad son fundamentales. Experiencias significativas. SOCIOAFECTIVAS Reconocimiento y afirmación. Importancia de las normas, y los limites para el desarrollo de la autonomía y la auto confianza.   FISICAS Y CREATIVAS El juego, el deporte, las acciones lúdicas y recreativas para el desarrollo de hábitos, de autorregulación y disciplina.
  7. 8. OBJETIVOS DEL PROGRAMA <ul><li>Favorecer y facilitar el desempeño académico </li></ul><ul><li>Desarrollar y fortalecer los D.B.A y los </li></ul><ul><li>procesos implícitos. </li></ul><ul><li>Fortalecer el desarrollo de habilidades intelectuales </li></ul><ul><li>Desarrollar autonomía e independencia </li></ul><ul><li>Permitir congruencia y constancia entre casa </li></ul><ul><li>y colegio </li></ul><ul><li>MATERIA- HABITOS Y RUTINAS </li></ul>ES UN APRENDIZAJE PARA LA VIDA
  8. 9. HETERENOMIA AUTONOMIA <ul><li>Normas impuestas por los demás (autoridad) </li></ul><ul><li>Normas impuestas y reguladas por si mismo </li></ul>DEPENDENCIA INDEPENDENCIA <ul><li>Decisiones impuestas por otros ( autoridad) </li></ul><ul><li>Actuar sobre la base de procesos de pensamiento y criterio propios. </li></ul>
  9. 10. ¿QUE SON LOS HABITOS? Son rutinas sistemáticas a través de comportamientos y actitudes repetitivas las cuales han sido interiorizadas y tienen consecuencias explícitas.
  10. 11. HABITOS DE ASEO, ALIMENTACION Y AUTOCUIDADO EN PREESCOLAR <ul><li>Hábitos para control de esfínteres y aseo </li></ul><ul><li>Vestido y presentación personal </li></ul><ul><li>Alimentación </li></ul><ul><li>Orden </li></ul><ul><li>Sueño </li></ul><ul><li>Uso de juguetes </li></ul><ul><li>Desplazamiento y Transporte </li></ul>
  11. 12. HABITOS DE TRABAJO EN CLASE <ul><li> Utilizo control corporal </li></ul><ul><li>Mantengo mi pupitre y sitio de trabajo </li></ul><ul><li>ordenado </li></ul><ul><li>Pongo atención en clase </li></ul><ul><li>Levanto la mano para participar </li></ul><ul><li>Escucho al(a) profesor(a) y compañeros </li></ul><ul><li>Mantengo una postura correcta </li></ul><ul><li>Empiezo y termino una actividad </li></ul><ul><li>Sigo instrucciones </li></ul><ul><li>Copio en la agenda la tarea antes de </li></ul><ul><li>terminar la clase ( TR, 1º y 2º) </li></ul><ul><li>Guardo agenda, cuadernos y libros en la </li></ul><ul><li>maleta </li></ul>
  12. 13. HABITOS DE ESTUDIO <ul><li>Dispongo de un sitio adecuado para estudiar lejos de distractores. </li></ul><ul><li>Establezco un horario de estudio con descansos programados. </li></ul><ul><li>Dispongo de los útiles necesarios. </li></ul><ul><li>Tengo una postura adecuada. </li></ul><ul><li>Reviso mi agenda diariamente. </li></ul><ul><li>Leo las instrucciones antes de empezar. </li></ul><ul><li>Hago una tarea a la vez. </li></ul><ul><li>Empiezo y termino una actividad. </li></ul><ul><li>Cuido la calidad y presentación de mis tareas. </li></ul><ul><li>Guardo cuadernos, libros y útiles dentro de la maleta. </li></ul><ul><li>Acompañamiento de padres, trabajo individual del alumno </li></ul>
  13. 14. MANEJO DE LA AGENDA <ul><li>CARACTERISTICAS DE LA AGENDA </li></ul><ul><li>AGENDA BASICA </li></ul><ul><li>MANEJO DE TAREAS </li></ul><ul><li>MANEJO DE LA COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>CONTROL DE DOCENTES Y PADRES </li></ul>
  14. 15. USO DE CUADERNOS <ul><ul><li>ACTIVIDADES EN CLASE </li></ul></ul><ul><ul><li>ACTIVIDADES EN CASA Y TAREAS </li></ul></ul><ul><ul><li>LETRA IMPRENTA </li></ul></ul><ul><ul><li>MOTRICIDAD FINA </li></ul></ul><ul><ul><li>ES UN HABITO </li></ul></ul>
  15. 16. LAS TAREAS EN PREESCOLAR <ul><li>Trabajo individual del alumno </li></ul><ul><li>Instrucciones claras </li></ul><ul><li>Intensidad y frecuencia por nivel </li></ul><ul><li>Presentación y retroalimentación </li></ul><ul><li>Sistema de Calificación </li></ul><ul><li>Cumplimiento </li></ul><ul><li>Comunicación a casa </li></ul><ul><li>Acompañamiento de los padres </li></ul>
  16. 17. PROGRAMA LETRAS DE LECTOESCRITURA PREKINDER, KINDER Y TRANSICION
  17. 18. <ul><li>Informe de mitad de trimestre EP </li></ul><ul><li>Informe de final de trimestre </li></ul><ul><li>Logro – Desempeño - % - LA/LT </li></ul><ul><li>Indicadores de desarrollo </li></ul><ul><li>Materias cualitativas </li></ul><ul><li>Informe Descriptivo </li></ul>INFORMES
  18. 19. TRABAJO EN EQUIPO: CLAVE EN LA FORMACION DE HABITOS AUTODISCIPLINA Y AUTOGESTION <ul><li>Criterios y Normas Claras </li></ul><ul><li>Unidad de criterios </li></ul><ul><li>Repetición </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Retroalimentación </li></ul><ul><li>Constancia </li></ul><ul><li>Congruencia </li></ul>
  19. 20. [email_address] Mrs. PILAR RINCON CONTRERAS Preschool and Elementary Director www.clermont.edu.co/blogciclo12/ Tel. 5922155 ext 128

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