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Primera reunion padres_10-11-_preescolar
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Primera reunion padres_10-11-_preescolar

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  • 1. PRESCHOOL AND ELEMENTARY SECTION THE CLERMONT SCHOOL SCHOOL YEAR 2010 - 2011
  • 2. La sección de preescolar y primaria del Colegio Clermont tiene a su cargo la formación integral de los niños y niñas de prekínder a cuarto grado en todo lo relacionado con sus desarrollo cognitivo, psicoafectivo, social y físico, en un ambiente donde se favorezca la sana convivencia, adecuadas relaciones interpersonales, la alegría de aprender y los valores para llevar cabo óptimos procesos de aprendizaje. Para e sto, involucramos al estudiante, su familia y al colegio en un trabajo interdisciplinario. MISION
  • 3. VISION La sección de Preescolar y Primaria será reconocida por la comunidad escolar como un equipo de trabajo sólido que orienta su experiencia, habilidades y esfuerzos para lograr que los niños tengan un proceso formativo y pedagógico óptimo que respeta sus diferencias individuales, permite un sano crecimiento, un goce por el conocimiento y el desarrollo de las habilidades necesarias para desempeñarse con éxito en los siguientes niveles, dentro de un ambiente bilingüe.
  • 4. OBJETIVOS
    • Incentivar en los niños la alegría de aprender a aprender
    • Aplicar el juego cooperativo como estrategia de aprendizaje.
    • Mantener excelentes resultados académicos en la sección donde el bilingüismo juega un papel primordial.
    • Facilitar un trabajo en equipo y una comunicación cordial, asertiva y oportuna entre alumnos, padres de familia y colegio.
    • Implementar y ejecutar los Programas propios de la sección como fortaleza de los alumnos del Clermont , que los oriente a la autogestión, la independencia, la autonomía y los prepare para posteriores etapas.
  • 5. PREESCOLAR Prekinder, Kinder, Transición, Primero y Segundo Grado ADAPTACION ESTIMULACION Y EXPLORACION LA FAMILIA EL COLEGIO EL JUEGO COOPERATIVO
  • 6. PREESCOLAR NECESIDADES CARACTERISTICAS COGNITIVAS Categorizar, clasificar y establecer relaciones entre los objetos y entre lugares y sucesos. El desarrollo de La escritura, el lenguaje y la oralidad son fundamentales. Experiencias significativas. SOCIOAFECTIVAS Reconocimiento y afirmación. Importancia de las normas, y los limites para el desarrollo de la autonomía y la auto confianza.   FISICAS Y CREATIVAS El juego, el deporte, las acciones lúdicas y recreativas para el desarrollo de hábitos, de autorregulación y disciplina.
  • 7.  
  • 8. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
    • Favorecer y facilitar el desempeño académico
    • Desarrollar y fortalecer los D.B.A y los
    • procesos implícitos.
    • Fortalecer el desarrollo de habilidades intelectuales
    • Desarrollar autonomía e independencia
    • Permitir congruencia y constancia entre casa
    • y colegio
    • MATERIA- HABITOS Y RUTINAS
    ES UN APRENDIZAJE PARA LA VIDA
  • 9. HETERENOMIA AUTONOMIA
    • Normas impuestas por los demás (autoridad)
    • Normas impuestas y reguladas por si mismo
    DEPENDENCIA INDEPENDENCIA
    • Decisiones impuestas por otros ( autoridad)
    • Actuar sobre la base de procesos de pensamiento y criterio propios.
  • 10. ¿QUE SON LOS HABITOS? Son rutinas sistemáticas a través de comportamientos y actitudes repetitivas las cuales han sido interiorizadas y tienen consecuencias explícitas.
  • 11. HABITOS DE ASEO, ALIMENTACION Y AUTOCUIDADO EN PREESCOLAR
    • Hábitos para control de esfínteres y aseo
    • Vestido y presentación personal
    • Alimentación
    • Orden
    • Sueño
    • Uso de juguetes
    • Desplazamiento y Transporte
  • 12. HABITOS DE TRABAJO EN CLASE
    • Utilizo control corporal
    • Mantengo mi pupitre y sitio de trabajo
    • ordenado
    • Pongo atención en clase
    • Levanto la mano para participar
    • Escucho al(a) profesor(a) y compañeros
    • Mantengo una postura correcta
    • Empiezo y termino una actividad
    • Sigo instrucciones
    • Copio en la agenda la tarea antes de
    • terminar la clase ( TR, 1º y 2º)
    • Guardo agenda, cuadernos y libros en la
    • maleta
  • 13. HABITOS DE ESTUDIO
    • Dispongo de un sitio adecuado para estudiar lejos de distractores.
    • Establezco un horario de estudio con descansos programados.
    • Dispongo de los útiles necesarios.
    • Tengo una postura adecuada.
    • Reviso mi agenda diariamente.
    • Leo las instrucciones antes de empezar.
    • Hago una tarea a la vez.
    • Empiezo y termino una actividad.
    • Cuido la calidad y presentación de mis tareas.
    • Guardo cuadernos, libros y útiles dentro de la maleta.
    • Acompañamiento de padres, trabajo individual del alumno
  • 14. MANEJO DE LA AGENDA
    • CARACTERISTICAS DE LA AGENDA
    • AGENDA BASICA
    • MANEJO DE TAREAS
    • MANEJO DE LA COMUNICACIÓN
    • CONTROL DE DOCENTES Y PADRES
  • 15. USO DE CUADERNOS
      • ACTIVIDADES EN CLASE
      • ACTIVIDADES EN CASA Y TAREAS
      • LETRA IMPRENTA
      • MOTRICIDAD FINA
      • ES UN HABITO
  • 16. LAS TAREAS EN PREESCOLAR
    • Trabajo individual del alumno
    • Instrucciones claras
    • Intensidad y frecuencia por nivel
    • Presentación y retroalimentación
    • Sistema de Calificación
    • Cumplimiento
    • Comunicación a casa
    • Acompañamiento de los padres
  • 17. PROGRAMA LETRAS DE LECTOESCRITURA PREKINDER, KINDER Y TRANSICION
  • 18.
    • Informe de mitad de trimestre EP
    • Informe de final de trimestre
    • Logro – Desempeño - % - LA/LT
    • Indicadores de desarrollo
    • Materias cualitativas
    • Informe Descriptivo
    INFORMES
  • 19. TRABAJO EN EQUIPO: CLAVE EN LA FORMACION DE HABITOS AUTODISCIPLINA Y AUTOGESTION
    • Criterios y Normas Claras
    • Unidad de criterios
    • Repetición
    • Motivación
    • Retroalimentación
    • Constancia
    • Congruencia
  • 20. [email_address] Mrs. PILAR RINCON CONTRERAS Preschool and Elementary Director www.clermont.edu.co/blogciclo12/ Tel. 5922155 ext 128