nos hace referencia sobre el que,como y cuando evaluar un curriculum

1.  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
 SUBSEDE JILOTEPEC
 UNIDAD 151
 MARERIA: DISEÑO CURRICULAR
 (ELEMENTOS BASICOS DEL CURRICULUM)
 CUSRTO SMEETRE
 ASESOR: VICTORIA ORTIZ ESTEBAN
 PRESENTA: MIGUEL ANGEL LARA BASURTO

2. *preguntas que nos podemos hacer
para conocer los elementos básicos
del currículo
*¿ Qué enseñar? Objetivos y
Contenidos
-. Los objetivos hacen referencia a los
procesos de crecimiento personal que
se desea producir, facilitar, provocar
en los alumnos mediante la
enseñanza.

3.  Y los contenidos hacen referencia a la experiencia social
culturalmente organizada. Sin dejar de ser muy
importantes los contenidos educativos, es prioritaria la
decisión acerca de los objetivos
 ¿Cuándo enseñar?
 -Su respuesta nos va a indicar los criterios para ordenar y
secuenciar los objetivos y los contenidos en función de lo
que el alumno es capaz de hacer y aprender en un
momento dado.
 Nos indica los criterios para distribuir esos objetivos y
contenidos a lo largo de las correspondientes unidades de
tiempo escolar que constituyen una determinada etapa
educativa. Deben plantearse de forma interrelacionada
ambas dimensiones temporales.

4.  Cómo enseñar? ¿
-La respuesta a este interrogante nos va a permitir
decidir acerca de la planificación de las actividades y
recursos necesarios del proceso enseñanza-
aprendizaje que mejor contribuyan al logro de las
intenciones educativas explicitadas en la respuesta a la
pregunta: ¿qué enseñar?

5.  ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
-Para saber si se han alcanzado los objetivos planteados
es fundamental realizar la correspondiente evaluación
de todo el proceso. Lo que vamos a evaluar es si se han
logrado las intenciones educativas concretadas en el
qué enseñar.
 -Cómo vamos a realizar la evaluación? Estableciendo
de antemano los criterios de evaluación que el equipo
de profesores consensuará para cada proceso de
enseñanza-aprendizaje (etapa, ciclo, curso...)

6.  ¿Cuándo evaluaremos?
 Al inicio de cada nueva fase del proceso de enseñanza-
aprendizaje para detectar las capacidades y los
conocimientos previos de los alumnos. Es la llamada
Evaluación Inicial.
 A lo largo del proceso para comprobar los progresos,
dificultades, bloqueos.., en el proceso de aprendizaje.
Es conocida como Evaluación Formativa. Esta y la
inicial nos señalan el AJUSTE PEDAGÓGICO.
 Al término de cada fase de aprendizaje. Esta es la
llamada Evaluación Sumativa que nos permitirá saber
si se ha logrado el aprendizaje pretendido

7.  Bibliografía:
 Diseño curricular, LIE 2002