Your SlideShare is downloading. ×
Ndla presentasjon ppu UiA 2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Ndla presentasjon ppu UiA 2010

1,051
views

Published on

Presentasjon av NDLA for øvingslærere, universitetsansatte og PPU-studenter. Oktober 2010

Presentasjon av NDLA for øvingslærere, universitetsansatte og PPU-studenter. Oktober 2010

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,051
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Reidar Kyllesdal Nasjonal digital læringsarena - NDLA Frie digitale læremidler for alle UiA, 28. oktober 2010 http://samskrive.ndla.no/1hmfQvIGrP Reidar Kyllesdal
  • 2. Reidar Kyllesdal Fra Kunnskapsløftet – generell del  Digitale medier … skal inngå som en naturlig del av læringsarbeidet  Digitale ferdigheter skal være en integrert og naturlig del i læringsarbeidet i alle fag og på alle nivåer  Elevene skal kunne utvikle digital kompetanse gjennom daglig bruk i læringsarbeidet Å kunne bruke digitale verktøy i religion og etikk innebærer kunnskapsinnhenting, kunnskapsbearbeiding og presentasjon. Det betyr også å utøve kildekritikk og etisk skjønn ved bruk av digitale verktøy. Et tilfeldig valgt eksempel fra læreplanverket, som finnes på Utdanningsdirektoratet sine hjemmesider:
  • 3. Reidar Kyllesdal Digitale læremidler i alle fag?  Kunnskapsløftet fastslår at digitale ferdigheter er likestilt med å kunne lese, skrive, regne og uttrykke seg muntlig (de fem grunnleggende ferdigheter)  Alle elever som begynte i videregående opplæring på Agder – og stort sett overalt ellers i Norge – i år, har bærbar datamaskin  Det må følgelig, etter min mening, tas i bruk digitale læringsressurser i alle fag  NB: ”læremiddel” og ”læringsressurs” er ikke nødvendigvis det samme
  • 4. Reidar Kyllesdal Læremidler i alle fag?  I dag eksisterer om lag 350 fag i norsk videregående skole  Forlagene produserer læremidler (bøker og/eller nettressurser) i omtrent 100 av disse, enten på egen regning, eller ved hjelp av tilskuddsordninger  NDLA har i dag 27 fagredaksjoner, og antallet øker for hvert skoleår  NDLA sin visjon er å produsere digitale læremidler i alle fag (tall fra NDLA landssamling 21/9-2010)
  • 5. Reidar Kyllesdal Hva er egentlig NDLA?  NDLA er et samarbeidsprosjekt mellom 18 av landets 19 fylkeskommuner (alle unntatt Oslo, som i stedet satset på prosjektet RealDigital)  NDLA finansieres gjennom 20% av fylkeskommunene sine innkjøpsmidler til læremidler.  En stor andel av disse midlene går til innkjøp i markedet, fra forlag, IT-firmaer etc.  De ansatte i NDLA-redaksjonene er skolefolk, med undervisningserfaring i de fagene de jobber med  De har som hovedoppgave å bestille og kjøpe inn læringsressurser, for deretter å sette disse sammen til mest mulig komplette læremidler
  • 6. Hvilke fag har NDLA redaksjoner i? Fag du kan finne på nett:  Helse- og sosialfag  Helsearbeiderfag  Naturfag  Norsk  Kroppsøving  Elektrofag  Engelsk  Matematikk P og T  Romteknologi  Kommunikasjon og kultur  Samfunnsfag  Digital kompetanse  Restaurant og matfag  Barne- og ungdomsarbeiderfag  Design og håndverk  Teknikk og industriell produksjon Kommer:  Biologi  Historie  Markedsføring og ledelse  Matematikk R og S  Medie- og informasjonsvitenskap  Salg og service  Teknologi og forskningslære  Internasjonal engelsk  Fremmedspråk (fransk, spansk og tysk) Både store og små fag: Alle elever har bl.a. norsk, naturfag og matematikk. Til sammenlikning velger kun 2,4% av norske elever restaurant- og matfag, og enda færre velger romteknologi… (tall: http://www.ssb.no )
  • 7. Reidar Kyllesdal Hva tilbyr NDLA sine læremidler?  Fagtekster  Filmer  Animasjoner  eForelesninger  Lenker  Oppgaver  Interaktiviteter  Lærerveiledninger  Samskriving (EtherPad)  Deling  Annotasjon/merking (a.notate)  Nynorsk/bokmål  Opplesing (”lydbok”, som også kan lastes ned i mp3-format)  Søkefunksjon  Innhold sortert etter kompetansemål  Relatert innhold  Fordypningsstoff  .. og sikkert mye mer som jeg ikke kom på.. … alt på ett sted, helt frigitt for kopiering og bearbeiding:
  • 8. Reidar Kyllesdal
  • 9. Reidar Kyllesdal Kontroversielt… Nrk.no
  • 10. Reidar Kyllesdal Det som er nytt og ukjent (1) “For this invention will produce forgetfulness in the minds of those who learn to use it, because they will not practice their memory. Their trust in writing, produced by external characters which are no part of themselves, will discourage the use of their own memory within them. You have invented an elixir not of memory, but of reminding; and you offer your pupils the appearance of wisdom, not true wisdom, for they will read many things without instruction and will therefore seem to know many things, when they are for the most part ignorant and hard to get along with, since they are not wise, but only appear wise.” Platon: Faidros (ca 370 f.Kr) … Sokrates om alfabetets innmarsj
  • 11. Reidar Kyllesdal Tilnærming? ”Det var tilløp til en viss temperaturheving i den avsluttende paneldebatten onsdag da utdanningspolitisk leder i Utdanningsforbundet, Steffen Handal, møtte NDLA-pioner og doktorgradsstipendiat Arne Olav Nygard. Men istedet for full konfrontasjon endte det vel nesten i det reneste Rodney King-øyeblikk (“Can’t we all just get along?”). Handal la død diskusjonen “bok eller nett” og slo uttrykkelig fast at Utdanningsforbundet ikke er mot NDLA. Han hadde fremdeles reservasjoner knyttet til den politiske beslutningen om NDLAs andel av bevilgningene til digitale læremidler – for liten innflytelse for lærerne ( = Utdanningsforbundet?) - og påstander fra enkelte medlemmer om at de tvinges til å bruke NDLA. Selv om han ikke greide å overtale Nygard til å melde seg inn igjen i forbundet der og da, virket det som om sistnevnte vedgikk at dette var til dels nye toner fra en av prosjektets tidligere skarpeste kritikere. Da NDLA-leder Øivind Høines, som ledet debatten, avsluttet med å invitere Utdanningsforbundet til tettere dialog om videre utvikling var idyllen i alle fall tilsynelatende total.” Fra landssamling for NDLA 22 sept 2010, referent: lektor Jørn Hoelstad Pettersen (Frogn vgs)
  • 12. Reidar Kyllesdal
  • 13. Reidar Kyllesdal Hva finner vi av fagstoff på NDLA naturfag?  Fagtekst som dekker alle kompetansemål i læreplanen  Forsøks- og ekskursjonsopplegg  Oppgaver, tradisjonelle og interaktive  Medieinnhold (både integrert og som lenker)  eForelesninger (NDLA sitt eget konsept, i samarbeid med Amendor)  Spill  Lærerveiledninger og forslag til periodeplaner  Eksempler på eksamensoppgaver, samt beskrivelser av eksamensordninger  Det er altså mulig, for de som ønsker, å klare seg med kun NDLA sitt nettsted, og ingen andre læremidler
  • 14. Reidar Kyllesdal  Denne er i stor grad basert på læreplanen  De seks hovedkapitlene tilsvarer de seks hovedområder  Underkapitlene tilsvarer i noen grad kompetansemålene under det aktuelle hovedområdet  Søkefeltet på toppen kan brukes som en hjelp til raskt å finne det temaet du ønsker Hvordan finner vi fagstoffet? Første mulighet: menyen til venstre
  • 15. Reidar Kyllesdal Tre veier inn i fagstoffet – 1  Listen over temaer samsvarer med læreplanens hovedområder, med to tillegg: ”Aktiviteter” og ”For lærer”.  Dette er inngangen som minner mest om en vanlig innholdsfortegnelse i en bok.
  • 16. Reidar Kyllesdal Når du har valgt et tema, får du opp nye valg, knyttet til dette temaet
  • 17. Reidar Kyllesdal Tre veier inn i fagstoffet – 2  Her finner vi læreplanens hovedområder og kompetansemål  Nesten alt innhold er tagget (merket) med tilhørighet til ett eller flere kompetansemål  Denne inngangen er en søkemotor som henter alt stoff som er tagget med kompetansemålet du velger
  • 18. Reidar Kyllesdal Tre veier inn i fagstoffet – 3  Her finner du muligheten til å søke etter en bestemt type innhold  Du kan for eksempel ønske å finne en bestemt animasjon, og starter da på ”Flash”, eller du vil finne en film, og starter på ”Video”
  • 19. Reidar Kyllesdal Samspill læringsplattform – NDLA  IT’S Learning har i samarbeid med NDLA laget et system for å bygge inn (”embed”) NDLA-innhold som oppslag i fagsidene  Fronter har, så vidt meg bekjent, ennå ikke laget et tilsvarende verktøy. Kan der bruke verktøyet "eksternt søk" i rom for å søke etter innhold på NDLA. Kan legge til lenke osv. fra søket  Ved innebygging vil den sentrale rammen settes inn i IT’S Learning, mens omkringliggende menyer og ressurser ikke blir med  Det er ikke all funksjonalitet som blir med – animasjoner etc vil ikke alltid virke. Da må bruker klikke seg over i NDLA for å bruke ressursen. Lenke til dette følger med i innebyggingen.
  • 20. Reidar Kyllesdal Trinn 1 – gå til fagsiden i IT’S Learning, og velg ”legg til oppslag” (1), eller ”Legg til” og ”Legg til notat” (2) 1 2
  • 21. Reidar Kyllesdal Trinn 2 – velg ”sett inn” og ”innhold fra NDLA” 1 2 Hvis ”Innhold fra NDLA”-knappen mangler:
  • 22. Reidar Kyllesdal Evt. trinn 1,5… Finn NDLA-knappen, og inkluder denne i din verktøykasse
  • 23. Reidar Kyllesdal Trinn 3 – finn aktuelt NDLA-innhold ved hjelp av ”sett inn” + ”innhold fra NDLA” (du sendes da til ndla.no, og finner innholdet du ønsker på normalt vis)
  • 24. Reidar Kyllesdal Trinn 4 – gå nederst på NDLA-siden, og gjør fire valg 1 2 3 4
  • 25. Reidar Kyllesdal Trinn 5 - lagre
  • 26. Reidar Kyllesdal Resultat:
  • 27. Reidar Kyllesdal Nederst på siden i it’s learning ligger en lenke som går direkte til tilsvarende side på ndla.no
  • 28. Reidar Kyllesdal NB: På NDLA sin side er det mye relatert innhold i tillegg til det som bygges inn i it’s learning
  • 29. Reidar Kyllesdal e-Forelesningene fra Amendor/NDLA  e-Forelesninger er kombinasjoner av tekst, opplesning og animasjoner  De er tenkt som oppsummeringer av et begrenset tema  De egner seg best til oppsummering, men kan i noen tilfeller også brukes til innledning av et tema  De finnes i flere fag, men de ble opprinnelig bestilt til NDLA naturfag, og det er også her det er flest av dem (50 stk)
  • 30. Reidar Kyllesdal De ser normalt slik ut: … men kan med fordel gis utvidet størrelse og funksjonalitet!
  • 31. Reidar Kyllesdal Den mest interessante ekstrafunksjonen som dukker opp synes jeg er de avanserte lenkene:
  • 32. Reidar Kyllesdal Det avanserte lenkeverktøyet gir mulighet for å: 1: lage en lenke som peker til et startpunkt midt inne i en e-Forelesning 2: lage en lenke som peker til en avsluttet sekvens i e-Forelesningen (se neste lysbilde) 1 2
  • 33. Reidar Kyllesdal Framgangsmåte avansert lenke: Resultat: Du får en lenke som kun peker til en kort sekvens. Denne kan du legge på læringsplattformen eller sende ut i en mail. Elevene slipper dermed å lete etter den aktuelle delen av e-Forelesningen. Herfra.. ..til hit
  • 34. Reidar Kyllesdal Tilpasninger av e-Forelesningene: ”diverse”  Undertekster  Utskrift av bilde  Øyeblikksbilde av skjermen  Utskrift av undertekster Mulighet for å stille spørsmål til redaktør:  Spørsmål og svar blir liggende synlig for senere brukere
  • 35. Reidar Kyllesdal Egne notater: http://annotate.ndla.no  Bruker verktøyet http://a.nnotate.com/  Du må være pålogget for å kunne bruke dette verktøyet, ellers ville det være umulig for systemet å finne igjen akkurat dine notater  Merking av tekst (gul penn), og notater i margen er tilgjengelig for både NDLA sitt nettsted og annet bruk  NDLA har frikjøpt verktøyet for hele befolkningen (fire millioner lisenser!)
  • 36. Reidar Kyllesdal Samskriving: http://samskrive.ndla.no  Bruker verktøyet EtherPad (Open Source)  Her kan inntil 32 brukere delta med innspill og kommentarer samtidig  Nettstedet er åpent, og trenger ingen pålogging  Alle som har lenken kan delta  Alle som har lenken kan også slette innhold…  Jeg minner om: http://samskrive.ndla.no/1hmfQvIGrP
  • 37. Reidar Kyllesdal Delingsarena: http://deling.ndla.no  Arenaen hvor alle kan legge ut fagstoff til felles nytte og glede  Den baserer seg stort sett på allerede eksisterende nettsteder (YouTube, Flickr etc.)  Unntaket er deling av flash-filer: her eksisterte det ikke noe godt alternativ, så NDLA måtte utvikle sitt eget
  • 38. Reidar Kyllesdal For videre informasjon: Denne brukerveiledningen ligger på tittelsiden til NDLA naturfag
  • 39. Reidar Kyllesdal Lærers rolle? ”Problemet er at de henger fast i de gamle modellene, som sier at før jeg skal lære noe, så må læreren lære det. Det fins imidlertid ikke nok ressurser til å sette lærerne i stand til å beherske all den nye teknologien, og mange av dem er ikke interessert i det heller. Etter mitt syn trenger ikke læreren å være best på data, han burde heller la de i klassen som er flinkest, sørge for at utstyret er i orden og at det tekniske blir klargjort for resten av klassen. Selv burde han konsentrere seg om det vi ikke klarer selv, nemlig å skille god informasjon fra dårlig informasjon. Han burde heller bruke sin energi på å sørge for at det vi gjør med utstyret er konstruktivt.” Fra intervjuet ”Homo zappiens tar hansken” i ITU-magasinet 4/1-01, med Vegard Skoglund Skjefstad = ”Shady”, grunnlegger av ”the gathering”.