Formação em DI e cursos livres

Formação em Design Instrucional e cursos livres Régis Tractenberg Livre Docência Tecnologia Educacional 16° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância Setembro de 2010

Definição de design instrucional É o processo sistemático e reflexivo de traduzir princípios de cognição e aprendizagem ao planejamento de materiais didáticos, atividades, fontes de informação, e processos de avaliação. (Smith & Ragan, 1999)

Para que serve?

Software educativo

Simuladores da NASA

Cursos presenciais

Treinamentos, recursos didáticos, m-learning, EAD, projetos educacionais em geral.

Modelo básico de DI: ADDIE

Análise do contexto e das necessidades

Análise dos aprendizes

Análise dos objetivos de aprendizagem

Planejamento

Desenvolvimento
Os produtos e sistemas em desenvolvimento estão de acordo com o plano instrucional?
Como podem ser melhorados antes de sua implementação?

Implementação
A solução está sendo implementada corretamente?

Avaliação
Qual a efetividade dos resultados de aprendizagem?
Como melhorar processos e materiais didáticos nas próximas implementações?

Quem precisa do Design Instrucional?
Profissionais que precisam ensinar
Professores
Coordenadores de cursos
Gestores de instituições educacionais
Autores
Especialistas em mídias
Profissionais da área de RH
Designers instrucionais propriamente ditos

Como se qualificar?

Competências associadas ao DI
International Board of Standards for Training, Performance and Instruction (IBSTPI). Domínios, Competências e Padrões de Desempenho do Design Instrucional (DI) . Tradução de Hermelina P. Romiszowski. http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2002_Dominios_Competencias_Padroes_Hermelina_Romiszowski.pdf
Observar também anúncios de trabalho na área.
http://livredocencia.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=63

Competências associadas ao DI
II - Planejamento e Análise 6. Conduzir projetos de levantamento de necessidades. 7. Realizar o design do currículo ou do programa. 8. Identificar e descrever as características da população-alvo. 9. Analisar as características do ambiente de aprendizagem.
10. Analisar as características de tecnologias existentes e emergentes e seu uso em ambientes instrucionais.
11. Refletir sobre os elementos críticos de uma situação-problema antes das decisões finais sobre as soluções e suas estratégias de implementação.

Caminhos de Formação Lato sensu Estudos Cursos livres Grupos estudo Mestrado Etc. Redes sociais Trabalho Grad. Eventos

Caminhos de Formação Aprendizagem autônoma, corporativa e informal Estudos Grupos estudo Redes sociais Trabalho Eventos

Caminhos de Formação Cursos formais credenciados Lato sensu Mestrado Etc. Grad.

Cursos credenciados
São reconhecidos pelo MEC e secretarias estaduais de educação:
Ensino fundamental
Médio (geral, normal e técnico)
Superior (graduação, pós-graduação lato-sensu, stricto-sensu, mestrado e doutorado).
Emitem diplomas cujo reconhecimento é assegurado pelo MEC em todo território nacional.

Caminhos de Formação Cursos formais livres Cursos livres

Cursos livres
Não fazem parte do sistema oficial:
Idiomas, informática, artes, esportes etc.
Qualificação, aperfeiçoamento, extensão profissional, enriquecimento cultural etc.
Cursos de extensão oferecidos por universidades e escolas técnicas também são cursos livres.
Emitem certificados cujo valor é relativo para cada potencial empregador. Não há garantias de reconhecimento. Cada instituição, curso e professor conta com maior ou menor valorização perante o mercado.
São flexíveis, breves, exigem menor investimento, complementam e continuam processos formativos.
Cursos livres

Cursos livres
Design Instrucional
Roteirização multimídia
Produção textual
Roteirização de audiovisuais
Gestão em educação a distância
Gestão de projetos
Produção de materiais impressos
Tecnologias e metodologias específicas: Moodle, Second Life, web 2.0, redes sociais, mobile learning, netbooks na educação, dinâmica de grupos etc.
Cursos livres

Curso Teoria e Prática do Design Instrucional
2 turmas presenciais em 2003
56 turmas online desde 2004
1.430 participantes atendidos
Metodologia: elaboração de projetos com orientação
Estudo de caso do curso:
TRACTENBERG, L. E. F. ; TRACTENBERG, Régis . Docência Online Independente: Do Conceito à Prática Com o Moodle. In: Alves, L; Barros, D; Okada, A; (Org.) . Moodle - Estratégias Pedagógicas e Estudo de Casos. EDUNEB, Salvador - BA, 2009. Acesso (livro com distribuição gratuita).
Cursos livres

Dificuldades na aprendizagem e aplicação do DI
Redação
Derivar implicações
Definir soluções simples
Definir soluções alinhadas às necessidades, perfil de aprendizes e objetivos de aprendizagem
Deslumbramento com tecnologias, estética e modismos metodológicos

Cursos livres e diferentes níveis de qualidade e honestidade
Não há fiscalização nem controle.
É possível encontrar de tudo...
Programas mal elaborados
Objetivos que prometem demais
Falta de acompanhamento docente
Aparência de cursos reconhecidos
Venda de certificados com cargas horárias super estimadas
Depoimentos inventados
Materiais copiados / plagiados
Etc.

Como escolher cursos livres online
Plano pessoal de formação. Certificado ou diploma?
Objetivos, metodologia e viabilidade do programa de estudos
Qualificação dos professores
Referências sobre a instituição (associação à ABED não é garantia)
Depoimentos e contato com ex-participantes

Cursos livres e docência online independente Bill Gates' favorite teacher Fonte: http://money.cnn.com/2010/08/23/technology/sal_khan_academy.fortune/ TC C5A2 - 204 PERFIS DA DOCÊNCIA ONLINE INDEPENDENTE: UM LEVANTAMENTO INICIAL Leonel Tractenberg - FGV - Livre Docência 03 de setembro, sexta De 9h30 – 10h Sala Iguaçu

Perguntas e comentários: http://educacaoproxima.wordpress.com/ Post: Formação em Design Instrucional e cursos livres

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by regist on Sep 01, 2010

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