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TCC 2011-PEDAGOGIA Sobre VIOLÊNCIA NA ESCOLA
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TCC 2011-PEDAGOGIA Sobre VIOLÊNCIA NA ESCOLA

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Transcript

  • 1. VIOLÊNCIA NA ESCOLA Regina Luzia de Almeida Barros Várzea Grande -MT UNOPAR Universidade Norte do Paraná Data:27/05/2011
  • 2. <ul><li>INTRODUÇÃO </li></ul><ul><li>Justificativa </li></ul><ul><li>Sendo a violência um ato que causa dano a outra pessoa,ser vivo ou objeto.Invade a integridade física ou psicológica e até mesmo a vida de outro ser. É o uso da força excessiva ,desnecessária ou inesperada. </li></ul><ul><li>O Bullying é também um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica , intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (do inglês bully, tiranete ou valentão) ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender. </li></ul><ul><li>A produção de conhecimento sobre o tema da violência nas escolas e todas as suas manifestações adquiriu, desde 1980 até o presente, um grande espaço nas mais diversas instâncias universitárias e institucionais do Brasil. </li></ul>
  • 3. <ul><li>INTRODUÇÃO </li></ul><ul><li>Justificativa </li></ul><ul><li>Isso como um reflexo da profundidade e complexidade do fenômeno e da preocupação social com o mesmo. No entanto, a maior parte dessa produção intelectual permanece desconhecida tanto para os pesquisadores da área, como para as instituições que formulam a política pública que visa responder positivamente aos desafios que colocam suas manifestações. </li></ul><ul><li>Sendo a violência um tema que afeta a vida dos alunos e das pessoas envolvidas com a Escola. Na maioria das vezes quem pratica também já foi ou é vitima . </li></ul><ul><li>Embora essa violência sempre tenha existido,mas em proporção menor e diante de tantas coisas que vem sendo noticiadas pela mídia e vistas por nós mesmos nas escolas; </li></ul>
  • 4. <ul><li>Visando uma compreensão e uma prevenção a respeito resolvi fazer este trabalho que aborda o tema Violência nas Escolas; è triste ver que este tipo de comportamento ainda ocorre nos dias atuais. </li></ul><ul><li>Pelo fato de ainda ocorrer na escola, certos fatos, como o Bullying e a violência em geral e por acreditar que se cada um fazer a sua parte através da prevenção da violência os nossos alunos deixam de ser rivais e tornam-se aliados e procurando uma solução buscou-se analisar os diferentes significados que o fenômeno da violência adquire em circunstancias sociais diversos e as formas como se manifesta no cotidiano da escola . </li></ul><ul><li>O esforço empreendido neste trabalho, é trazer uma visão ampla sobre situações de violência nas escolas, pretende ajudar na reflexão e na busca de medidas estratégicas para a superação dessa violência. Identificar pistas que possam contribuir com propostas para a compreensão e prevenção dessa violência. </li></ul>
  • 5. <ul><li>Embasamento Teórico </li></ul><ul><li>O estudo baseia-se entre(Arendt e Burke)que têm em comum a clareza de considerar a violência como um problema social e histórico ,que não se pode estudar a violência fora da sociedade que a produziu, porque ela se forma de fatos políticos, econômicos e culturais manifestados nas relações cotidianas, e sob determinadas circunstâncias, podendo ser por ela desconstruídos e superados. </li></ul><ul><li>Segundo eles a violência tem um caráter psicológico, ou seja, é um meio que necessita de orientação e justificação dos fins que persegue. E encontra sua expressão concreta no fato de que indivíduos, grupos, classes e instituições empregam diferentes formas, métodos e meios de coerção e perseguição direto ou indireto (econômico, político, jurídico, militar) contra outros indivíduos, grupos, classes e instituições, com a finalidade de conquistar ou reter poder, conquistar ou preservar a liberdade, obter direitos ou privilégios. </li></ul>
  • 6. <ul><li>Bullying é definido por Nancy Day (1996: 44-45) como abuso físico ou psicológico contra alguém que não é capaz de se defender. Ela comenta que quatro fatores contribuem para o desenvolvimento de um comportamento de bullying: </li></ul><ul><li>1 ) Uma atitude negativa pelos pais ou por quem cuida da criança ou do adolescente; </li></ul><ul><li>2) Uma atitude tolerante ou permissiva quanto ao comportamento agressivo da criança ou do adolescente; </li></ul><ul><li>3) Um estilo de paternidade que utiliza o poder e a violência para controlar a criança ou o adolescente; </li></ul><ul><li>4) Uma tendência natural da criança ou do adolescente a ser arrogante. </li></ul><ul><li>Diz ainda que a maioria dos bullies são meninos, mas as meninas também o podem ser. As meninas que são bullies utilizam, às vezes, métodos indiretos, como fofocas, a manipulação de amigos, mentiras e a exclusão de outros de um grupo. </li></ul><ul><li>Hannah Arendt , Burke, Nancy Day foram os mais pesquisados mas também Marx e Engels , Denisov , Chesnais , Charlot e Émin , Barash, Wilson,; Lorenz, dentre outros . </li></ul>
  • 7. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Objetivo Geral e Específico. </li></ul><ul><li>Uma compreensão e uma prevenção mais aprofundada no assunto. Avaliar como a violência nas escolas está associada à proficiência dos alunos. Abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, tendo como ponto fundamental os aspectos históricos, sociais e educacionais da violência escolar. </li></ul><ul><li>Poder alertar, esclarecer e conscientizar toda escola combatendo a violência, melhorando o ambiente e a forma de agir de cada um; </li></ul><ul><li>Ajudar na reflexão e na busca de medidas estratégicas para a superação das violências nas escolas e Criar estratégias de ação no combate a violência escolar e no fenômeno de uma educação para a paz e cidadania; </li></ul><ul><li>Formular os conceitos mais importantes do desenvolvimento moral da criança e do adolescente; </li></ul><ul><li>Discutir as práticas disciplinares utilizadas na escola, questionar e buscar alternativas para a atuação do professor na manutenção da disciplina escolar;O papel do professor no estabelecimento das normas disciplinares. </li></ul>
  • 8. METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO A metodologia consiste na construção de soluções de forma participativa, através da mobilização da comunidade. Mobilização, conscientização e participação para a construção de alternativas, percorrer caminhos que abrange uma abordagem mais profunda para a questão. Os procedimentos utilizados para a coleta de dados foi à observação de aulas e, conseqüentemente, da relação professor-aluno; observação da relação entre os alunos em momentos escolares extra-classe; além de questionário diferenciado, com perguntas abertas, aplicado aos alunos. Foram feitos questionários com perguntas e respostas sobre a violência,sobre o buyling, suas causas, suas conseqüências, de como devemos prevenir, etc. Foi realizada pesquisas teóricas e de campo com perguntas para professores,alunos e demais funcionários,onde os mesmos responderam e deram suas opiniões , depoimento dos alunos,folhas com perguntas e respostas sobre o assunto.
  • 9. <ul><li>Os capítulos trata-se da conscientização,da prevenção, do combate e de como surgiu a violência na escola. Estão divididos em:Violência e suas origens;O Bullying;A Importância de se combater a violência na escola; Procedimentos Metodológicos e análises dos dados;Revisão bibliográfica;Pesquisa de Campo; </li></ul><ul><li>Considerações finais. </li></ul><ul><li>Os aspectos principais do estudo refere-se ao consumo de bebidas alcoólicas e de drogas ilegais por alunos e a violência física entre aluno professor/ professor-aluno. Avaliação da violência psicológica, violência contra o patrimônio e global, bem como fatores de risco associados a ela. </li></ul><ul><li>Relatos dos alunos da sétima e oitava séries do ensino fundamental e do primeiro ao terceiro ano do ensino médio, da escola Pública Porfíria Paula de Campos em Várzea Grande MT. </li></ul><ul><li>As múltiplas violências que se manifestam na escola como parte de nossa história social, política e cultural. Elas nos retratam e definem, assim como definem o futuro dos que hoje vivem como atores diretos do mundo escolar. a questão da discriminação étnica e xingamentos ligados à aparência física. </li></ul>
  • 10. CONSIDERAÇÕES FINAIS A escola, diante da violência, vem buscando o diálogo com o aluno e com a família e realizando um trabalho que envolve, muitas vezes, profissionais de outros órgãos. Mas poucas são as ações que vêm sendo desenvolvidas para evitar a violência. A suspensão, por exemplo, acaba por se tornar, para o aluno, um período de férias antecipado. Percebe-se que a violência na escola tem diversas causas e se desenvolve de muitas maneiras. Observou que as principais causas da violência têm sido, entre outras e principalmente, a desagregação familiar; problemas sócio-econômicos; a violência que o aluno experiência em casa; a baixa auto-estima; a falta de limites em relação aos seus atos; a falta de diálogo na família e na escola; A falta de amor; a formação de gangues,onde, os maiores responsáveis pelos atos violentos tem sido os adolescentes do sexo masculino; as brigas entre alunos ou alunas, pela disputa de uma namorada ou namorado, as brigas dentro da sala de aula, na disputa de jogos e o consumo de drogas são os atos violentos mais comuns na escola. Mesmo estando em andamento,pode-se perceber que houve uma mudança,pois o assunto passou a ser discutido com mais seriedade e interesse e que se bem trabalhado pode dar certo.
  • 11. As dificuldades na realização do estudo foi a falta de recursos,e de interesse dos alunos, a de se fazer novas amizades,com pessoas que não conhece e com temperamentos diferentes um do outro. Entretanto, para o sucesso de tal empreitada é necessário que os educadores sejam os principais parceiros desse processo e que estejam devidamente preparados/informados/formados para realizar um trabalho sistemático de prevenção da violência. Mas conseguimos a colaboração de grande parte da escola no geral. Detectar esses problemas que assolam a escola é o primeiro passo para a continuidade do estudo desenvolvido, porém são necessárias ações concretas, como, por exemplo, a urgente necessidade de formação adequada para esses profissionais. A escola pode atuar na prevenção à utilização da violência. Se enfrentar pessoalmente o problema, se o professor e utilizar de recursos como: diálogo, procurar o apoio dos gestores da escola e trabalhar a violência como um tema complementar. Realizar mais projetos de prevenção e combate a violência através de palestras,perguntas, trabalhos em grupos etc.
  • 12. &amp;quot; EDUCAÇÃO É AQUILO QUE A MAIOR PARTE DAS PESSOAS RECEBEM,MUITOS TRANSMITEM E POUCOS POSSUEM. &amp;quot; POR ISSO É NOSSO DEVER EDUCAR AS CRIANÇAS PARA QUE NÃO SEJA PRECISO CASTIGÁ-LOS QUANDO ADULTOS FOREM.

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