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Planificador de proyectos de martha castrillón

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Documento que contiene el Planificador de Proyectos hasta el punto 5.8.

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Planificador de proyectos de martha castrillón

  1. 1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Martha Lilia Castrillón Aroca 1.2 Correo electrónico cholagogue@gmail.com 1.3 Nombre de la institución educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 22 Nº 2 – 65 oeste 1.5 Ciudad Cali 1.6 Reseña del Contexto: el proyecto va dirigido a estudiantes del grado 5-4 de la Sede Martín Restrepo Mejía en la jornada de la tarde. El grupo se compone de 13 niños y 22 niñas, pertenecientes a diferentes barrios de Cali de diferentes sectores: Siloé, Lleras Camargo, Alameda, Gaitán, San Cayetano. Mortiñal, Libertadores, Las Acacias, Los Alcázares, San Antonio, Aranjuez, Primitivo Crespo, Buenos Aires, Miraflores, Bretaña, Municipal, Terrón Colorado, Nacional, Belén, Brisas de los Cristales, Los Alcázares, Casas Blancas, Obrero, Montebello, EL Cortijo, Santa Bárbara, Marroquín, El Jardín, Lares de Comfenalco. El grupo está a mi cargo desde el grado tercero, en quinto entraron 11 estudiantes nuevos procedentes de diferentes Instituciones educativas ubicadas en: Alicante (España), Pasto, Palestina (Caldas), Cali. Su nivel socioeconómico pertenece en su mayoría a los estratos 2 y 3; sólo uno es de estrato 4. Desde Tercero implemento el programa Aulas en paz, el cual ha servido mucho para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica. Cada uno se llama por su nombre, no hay agresiones físicas ni sicológicas entre ellos. Se colaboran mutuamente. 1.7 Georeferencia La Institución Educativa Escuela Normal Farallones de Cali, está ubicada al oeste de la Ciudad en el barrio Libertadores, donde hay concentración notable de negocios comerciales, ausencia de zonas verdes, con contaminación visual, sonora y ambiental. Pertenece a la Comuna 3. Cuenta con siete sedes: Martín Restrepo Mejía, Los Cristales, Club Noel, Salvador Iglesias, María Perlaza, Manuel Sinisterra Patiño y Francisco José de Caldas. Está rodeada por los barrios: San Cayetano, Nacional, San Antonio, Los Cristales, Casas Blancas, Miraflores. Ofrece educación en los niveles de preescolar, primaria, secundaria, media y el programa del ciclo complementario.
  2. 2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... A la salida de la Institución hay diversas ventas ambulantes que invaden el espacio público y hacen difícil la movilidad e igualmente jóvenes que esperan a algunas estudiantes del colegio, quienes son sus amigas. Hay inseguridad. En estos instantes se están entrando por la parte de atrás y adelante, jóvenes externos a la Institución, quienes se camuflan con uniformes prestados por los propios estudiantes. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto Nuestro planeta Tierra tiene capas internas y externas: Debemos cuidarlo. 2.2 Resumen del proyecto Nuestra casa inmensa se llama “Vía Láctea”, dentro de ella está el Sistema Solar y en él un planeta hermoso llamado “La Tierra”, o La Pacha Mama, el cual posee capas internas y externas, con características propias necesarias de identificar, viendo la importancia de su funcionalidad y estructura. Cada capa se describirá minuciosamente y se tendrá en cuenta los cuidados para su conservación. Para esto, usaremos las TICs, consultando en portales educativos, páginas Web, accediendo a videos en Youtube, aportando en blogs, consultando textos escolares, haciendo nubes de palabras, registro fotográfico y Guías didácticas. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Artística, Ciencias Naturales, Humanidades: Lengua Castellana, Sociales, Matemáticas. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Primaria: grado quinto 2.5 Tiempo necesario aproximado 6 semanas de clase. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias - Describo las características físicas de la Tierra y de la Atmósfera. - Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. - Cuido el entorno que me rodea y hago buen uso de este. - Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios. - Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, explicativo y líricos. - Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares) -Reconozco el uso de algunas magnitudes.
  3. 3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... - Contribuyo al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva principalmente con el manejo creativo de la información (Búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación) y la solución de problemas. -Hago uso de la tecnología con ética, responsabilidad social, comunicación, interacción social y participativa, para impactar mi entorno de forma positiva. - Aplico técnicas artísticas en la elaboración de maquetas y gráficos. 3.2 Contenidos curriculares abordados Capas de la Tierra Internas y Externas. Capas Externas: litosfera, Hidrosfera, atmósfera. La corteza terrestre: corteza continental y corteza oceánica. Las placas tectónicas. Movimientos. El manto El núcleo: Interno y externo Aguas oceánicas, aguas continentales. Atmósfera: Exosfera, Ionosfera, Mesosfera, Estratosfera, Troposfera Efecto invernadero y calentamiento global. Cuidados con nuestro planeta. Tipos de Textos: informativo, explicativo, expositivo, lírico. 3.3 Indicadores de desempeño Reconocer cómo está conformado nuestro planeta. Diferenciar las capas de la Tierra. Valorar la Tierra como la casa de la humanidad. Identificar las capas internas y externas de la Tierra. Elaborar presentaciones en Power Point, Prezi y Powtoon relacionadas con las capas de la Tierra. Ubicar los continentes como parte de la Litosfera. Describir las regiones de la Tierra. Utilizar magnitudes de longitud y sus respectivas unidades relacionadas con las capas de la Tierra. Elaborar una maqueta de la Tierra y sus capas. Interpretar gráficos de barras, de pastel, de línea, pictogramas. Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC 1. ¿Cuáles son las capas de la Tierra? 2. ¿Cuáles son las capas internas de la tierra? 3. ¿Cuáles son las capas externas de la Tierra? 4. ¿Cómo es cada una de las capas internas de la Tierra? 5. ¿Cómo es cada una de las partes de la Atmósfera? 6. ¿Cuáles son las capas de la Atmósfera? 7. ¿El agua a cuál capa pertenece? 8. ¿Cuántas clases de aguas hay? 9. ¿Por qué debemos cuidar la Tierra? 10. ¿Es toda la corteza terrestre igual? 11. ¿Cómo debemos cuidar nuestro planeta?
  4. 4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 4.HABILIDADES PREVIAS Para desarrollar este proyecto debemos tener en cuenta las siguientes habilidades previas: Bajar imágenes y guardarlas en el dispositivo respectivo. Seguir instrucciones. Buscar información en la web 2.0 Elaborar diapositivas en Power Point u otra herramienta. Comprensión lectora de textos: informativo, descriptivo, expositivo, argumentativo. Producción textual: manejo de la ortografía y redacción. Elaboración de tablas y gráficas. Aplicar pintura a maquetas. Colorear correctamente. Unidades de longitud. Trabajar en grupo. Valorar el trabajo del compañero. Transcribir textos en Word. 5.MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar Los estudiantes aprenderán a valorar el Planeta Tierra, identificar cómo es su estructura por dentro, cuáles son sus capas y sus características externas, comprender textos expositivos, descriptivos y líricos, expresarse a través del arte, interpretar y elaborar gráficas de distinto tipo, elaborar presentaciones, nubes de palabras, generar espacios de reflexión acerca de las condiciones del planeta, usar algunas magnitudes, trabajar en equipo. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? 5.2 Conocimiento Pedagógico Se parte del saber de los estudiantes, diálogos, aprendizaje activo, construcción del conocimiento, trabajo en grupo, trabajo individual, puesta en común o socialización, retroalimentación, trabajo colaborativo, ¿Cómo lo voy a enseñar? 5.3 Conocimiento Tecnológico Blogs, Wiki, Powtoon, Prezi, Cmap Tools, correo electrónico, Facebook, elaboración de puzzles utilizando las herramientas indicadas en el documento 100 herramientas tecnológicas para el aprendizaje, Microsoft office, Eduteka, Google Earth , tablets, computador, memorias USB, cámaras fotográficas, celulares, entre otras. ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar En este proyecto usaré la pedagogía activa, ya que el estudiante participa como generador de su saber, el constructivismo, ya que a través de este se construye el conocimiento, además de la pedagogía conceptual con el uso de los mapas conceptuales para que el estudiante pueda comprender los contenidos curriculares abordados (ver punto 3.2), descubrir cómo se obtiene el saber, ser creativo en la elaboración de maquetas, animaciones, presentaciones. Ser cooperativo; orientar a sus compañeros en las dificultades que se les presentan.
  5. 5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar Usando los dispositivos como cámaras fotográficas, celulares, computadores de mesa, portátiles, tablets, memorias USB y herramientas tecnológicas educativas como Powtoon, Prezi, Wikispaces, generadores de nubes de palabras, sopas de letras, crucigramas, correos , Facebook ,Microsoft office se llega al saber. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico Haciendo uso de la tecnología de manera pedagógica aplicando herramientas como puzzles, el estudiante llegará a distinguir los continentes, con powtoon elaboran animaciones de cómo cuidar la atmósfera, en power point expresan cómo cuidar las otras capas del planeta, en Prezi verán la estructura de las capas de la Tierra, usando el blog se identificará y caracterizarán las capas externas de la Tierra, con Timerime verán el cronograma de trabajo, con wikispaces se harán comentarios del proyecto y se alimentará la wiki con elementos aportados por los niños, Usando Cmaps Tools se harán mapas conceptuales de la estructura de la Tierra y con Word se harán los documentos. En Slideshare se subirán documentos de textos expositivos, líricos, informativos, explicativos relacionados con las capas externas e internas de la Tierra, en Google Earth se ven lugares del planeta. 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología  X Alfabetismo en manejo de la información . X Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) habilidades para la vida personal y profesional  x Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto
  6. 6. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 7.2 Herramientas de planificación curricular 7.3 Recursos 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 8. EVALUACIÓN FORMATIVA 8.1 DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES 8.2 Descripción de la evaluación 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
  7. 7. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 12.CREDITOS

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