RedesSociales en la EducaciónSuperior<br />Prof. Rossana I. Barrios Lloréns.<br />BibliotecaConradoAsenjo. Recinto de Cien...
Adelanto temático<br />¿ Tecnologíaparaqué?<br />¿ Quiénessomos? Quiénes son los estudiantes?<br />Iniciativaseducativas c...
Tecnología, ¿porqué? ¿para qué?<br />	Cambios<br />	Porque el futuro ya no es lo que creiamos que era…<br />
Ubiquémonos…<br />1925-1942		Gen Silenciosa<br />1943-1960		Baby Boomers<br />1961-1981		Generación X<br />1982-			 Gen Di...
¿ Cual era nuestra visión del futuro?<br />
¿Brecha o evolución generacional?<br />
¿Brecha o evolución generacional?<br />
¿ Por qué comentar este tema?<br />
¿Brecha o evolución generacional?<br />Blog<br />¿Existe la brecha generacional?<br />
¿ Tienen estos algo en común?<br />
Datos estadísticos<br />94% de los estudiantes entre 12-17 añosutilizan Internet parahacersustareasescolares (NCES,2002).<...
¿Quienes son nuestros estudiantes? ¿De dónde vienen nuestros nuevos colegas?<br />
Nativos<br /> Digitales<br />(Y)<br />Baby Boomers<br />Generación X<br />
Para entendernos hay que conocernos<br />Palfrey y Gasser (2008)<br />Don Tapscott (2009)<br />
Son innovadores…<br />Flicker<br />El creador de Slideshare aún no tiene 30años.<br />Napster, Facebook, MySpace fueron cr...
Son creativos…<br />Contribuciones  en texto e imagenes en la Web 2.0<br />Combinación de recursos digitales (mash ups)<br...
Destrezas de pensamiento de<br /> alto nivel<br />Evaluación<br />Taxonomía de Bloom<br /> para el nivel cognitivo<br />
Iniciativaseducativasintegrando Internet<br />Educación cara a cara enriquecida con Internet- modalidad es presencial- est...
Iniciativas educativas integrando Internet<br />Educaciónrepensada con Internet- diseñadacomomodalidad variable<br />- est...
Educación a distancia vía Internet<br /><ul><li>El Modelo de Complemento de cursos- se diseña como curso en modelo presenc...
Pero hay mas…<br />
Pero hay mas…<br />
Web 2.0 en la educación<br /> a distancia<br />
Los cambios en la red…<br />
Algunasherramientas web 2.0<br />
Blogs<br /><ul><li>Originalmente bitácoras personales
Intercambio de conocimientos y experiencias.
Documentación
Recursos instruccionales
Recursos de información</li></li></ul><li>Wikis<br />Herramienta de colaboración<br />Sirve de archivo y de banco de conoc...
Tags<br />
Redes Sociales<br />My Space<br />Facebook<br />Ning<br />
Herramientas para compartir recursos<br />
Goggle Health…<br />
Google Wave…la ola de la colaboración<br />
Second Life<br />
MundosVirtuales y Second Life ™<br />Second Life (SL) es un mundo digital desarrollado  en el año 2003 por Linden Research...
Mundos Virtuales<br />
UT Statewide SL Initiative<br />
Second Life y la Educación Médica<br />SLHealthy Home<br />Second Health<br />Health & Medicine in Second Life<br />Boston...
Second Life y la EducaciónMédica<br />Virtual presentation for a course of the Nova Southeastern University (including aud...
Imperial College of London<br />Colaboración<br />Sin límites<br />Interactividad<br />Apoyo<br />Aprendizaje<br />Búsqued...
Virtual Journalism: The CDC Discusses Swine Flu<br />Sala de prensa virtual de las AUC en Second Life. <br />Jy Bernhardt ...
“Tweetear”: Taller de Twitter<br />“Bloggear”: Taller de creación de un blog<br />
Twitter<br />Gente que te “sigue”<br />Gente que “sigues”<br />
¿Qué es Twitter…de nuevo?<br />Aplicación en la web donde escribimos textos de 140 caracteres  o menos.<br />Son leídos po...
¿Porquédebointeresarme?<br />Sus estudiantes utilizan Twitter<br />Su institución utiliza Twitter<br />Sus colegas están e...
Twitter y Educación médica<br />Facultades de Medicina<br />Hospitales<br />Organizaciones de Salud<br />Bibliotecas de Me...
Escuelas de medicina con Twitter<br />Duke - @dukemedicine<br />Yale - @yalemedicine<br />UMDNJ @umdnj_rwms<br />Universit...
Publicaciones Periódicas <br />JAMA - @JAMA_current<br />British Medical Journal - @bmj_latest<br />Student BMJ - @Student...
Twitter y Educación médica<br />Comunicación móvil  con los estudiantes<br />Crea boletines o recordatorios de clases <br ...
Twitter y Educación médica<br />Tweets directos entre los profesores /estudiantes<br />Conexión con otros estudiantes<br /...
Registro<br />Nombre y apellido<br />Nombre de usuario (lo que verá el público)<br />Password<br />Correo electrónico<br />
Página de Tweeter<br />
Herramientas con Twitter<br />
Echofon<br />
Echofon<br />
Tools Add-onsEchofon<br />
http://twitter.com/ReferenciaRCM<br />http://twitter.com/rossanaisabel<br />http://twitter.com/jsanchezlugo<br />
“Bloggear”: Taller de creación de un blog<br />
Registro<br />Completa la información: El nombre de usuario será el que usarás para identificarte como administrador del b...
Tablero o “Dashboard”<br />
Ante este entorno complejo y a la vez retante…<br />
¿ Qué funciones como docente debemos asumir?<br />Planificador-diseñador<br />Desarrollador de contenidos-productor<br />F...
Nos obliga a…<br />Mantenerunaactitud de experimentación…crítica… con audacia.<br />Aprendizajepermanente<br />Recabarapoy...
Gracias<br />Prof. Rossana I. Barrios Llorens<br />BibliotecaConradoAsenjo<br />rossana.barrios@upr.edu<br />http://llamad...
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Redes Sociales Rcm 24 Nov 2009

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  • Esta generación nació con los celulares, computadoras y acceso al internet por los que lo hacen usuarios activos de blogs, herramientas sociales, podcast y vodcast.
  • SLHealthy Home: colección completa de los sitios educativos relacionados a salud en Second Life (calendar of SL health events).Second Health:Health & Medicine in Second Life
  • Transcript of "Redes Sociales Rcm 24 Nov 2009"

    1. 1. RedesSociales en la EducaciónSuperior<br />Prof. Rossana I. Barrios Lloréns.<br />BibliotecaConradoAsenjo. Recinto de CienciasMédicasDr. José Sánchez Lugo<br />EscuelaGraduada de Ciencias y Tecnologías de Información<br />Recinto de Rio Piedras<br />Universidad de Puerto Rico. <br />2009<br />
    2. 2.
    3. 3. Adelanto temático<br />¿ Tecnologíaparaqué?<br />¿ Quiénessomos? Quiénes son los estudiantes?<br />Iniciativaseducativas con internet<br />Educación a distancia con internet<br />Web 2.0 en la educación a distancia<br />El docente ante estarealidad<br />¿ Haciadóndecaminar…?<br />
    4. 4. Tecnología, ¿porqué? ¿para qué?<br /> Cambios<br /> Porque el futuro ya no es lo que creiamos que era…<br />
    5. 5. Ubiquémonos…<br />1925-1942 Gen Silenciosa<br />1943-1960 Baby Boomers<br />1961-1981 Generación X<br />1982- Gen Digital (Y)<br />
    6. 6. ¿ Cual era nuestra visión del futuro?<br />
    7. 7. ¿Brecha o evolución generacional?<br />
    8. 8. ¿Brecha o evolución generacional?<br />
    9. 9. ¿ Por qué comentar este tema?<br />
    10. 10. ¿Brecha o evolución generacional?<br />Blog<br />¿Existe la brecha generacional?<br />
    11. 11. ¿ Tienen estos algo en común?<br />
    12. 12. Datos estadísticos<br />94% de los estudiantes entre 12-17 añosutilizan Internet parahacersustareasescolares (NCES,2002).<br />Solo el 14% de los adolescentes en E.U. utilizan emails paracomunicarse con sus amigos. Por lo tanto, estaesuna de lasherramientas de comunicación social menos popular entre los jóvenes.<br />Las másutilizadas son los mensajesinstantáneos (IM) y los mensajes de texto.<br /> (Lenhart, Madden, Macgill, & Smith, 2007)<br />
    13. 13. ¿Quienes son nuestros estudiantes? ¿De dónde vienen nuestros nuevos colegas?<br />
    14. 14. Nativos<br /> Digitales<br />(Y)<br />Baby Boomers<br />Generación X<br />
    15. 15. Para entendernos hay que conocernos<br />Palfrey y Gasser (2008)<br />Don Tapscott (2009)<br />
    16. 16. Son innovadores…<br />Flicker<br />El creador de Slideshare aún no tiene 30años.<br />Napster, Facebook, MySpace fueron creados por estudiantes universitarios.<br />myYearbook (sobre 1 millón de usuarios) y Mophie (venta de accesorios para iPods) fueron creados por estudiantes de escuela superior.<br />Slideshare<br />Wordpress<br />Second Life<br />
    17. 17. Son creativos…<br />Contribuciones en texto e imagenes en la Web 2.0<br />Combinación de recursos digitales (mash ups)<br />Wikipedia y Google como reflejo de los tiempos.<br />Creación en mundos virtuales (SL).<br />Novelas por episodios en celulares.<br />Computación móvil<br />Colaboración en línea<br />
    18. 18. Destrezas de pensamiento de<br /> alto nivel<br />Evaluación<br />Taxonomía de Bloom<br /> para el nivel cognitivo<br />
    19. 19.
    20. 20. Iniciativaseducativasintegrando Internet<br />Educación cara a cara enriquecida con Internet- modalidad es presencial- estructura de sala de clase en esta tradición- es apoyada con tecnologías digitales ocasionalmente- las tecnologías son herramientas de entrega de información- docente mantiene el control del ritmo y secuencia de la entrega<br />
    21. 21. Iniciativas educativas integrando Internet<br />Educaciónrepensada con Internet- diseñadacomomodalidad variable<br />- estructuramasabierta en la participación y utilización de recursos<br />- internet es un recursoconsistente<br />- mayor flexibilidad en la secuencia de acceso a los recursos de información<br />
    22. 22. Educación a distancia vía Internet<br /><ul><li>El Modelo de Complemento de cursos- se diseña como curso en modelo presencial- entre 10-40% de la experiencia es en línea- profesor no requiere destrezas avanzadas de manejo de tecnologías- hace mucho uso de textos, imágenes fijas y videos desde la red- los estudiantes no son remotos- recursos de información disponibles en soporte de papel o electrónico</li></li></ul><li>El curso completamente a distancia<br />
    23. 23. Pero hay mas…<br />
    24. 24. Pero hay mas…<br />
    25. 25. Web 2.0 en la educación<br /> a distancia<br />
    26. 26. Los cambios en la red…<br />
    27. 27. Algunasherramientas web 2.0<br />
    28. 28. Blogs<br /><ul><li>Originalmente bitácoras personales
    29. 29. Intercambio de conocimientos y experiencias.
    30. 30. Documentación
    31. 31. Recursos instruccionales
    32. 32. Recursos de información</li></li></ul><li>Wikis<br />Herramienta de colaboración<br />Sirve de archivo y de banco de conocimiento en evolución continua.<br />
    33. 33. Tags<br />
    34. 34. Redes Sociales<br />My Space<br />Facebook<br />Ning<br />
    35. 35. Herramientas para compartir recursos<br />
    36. 36. Goggle Health…<br />
    37. 37. Google Wave…la ola de la colaboración<br />
    38. 38. Second Life<br />
    39. 39. MundosVirtuales y Second Life ™<br />Second Life (SL) es un mundo digital desarrollado en el año 2003 por Linden Research Inc.<br />Hacer uso de éste programa requiere crear una cuenta en secondlife.comy “bajar” el programa llamado Second Life Viewer a su PC. Al registrarse y acceder pasarán a ser llamados “residentes&quot; de SL<br />
    40. 40. Mundos Virtuales<br />
    41. 41. UT Statewide SL Initiative<br />
    42. 42. Second Life y la Educación Médica<br />SLHealthy Home<br />Second Health<br />Health & Medicine in Second Life<br />Boston University School of Medicine<br />
    43. 43. Second Life y la EducaciónMédica<br />Virtual presentation for a course of the Nova Southeastern University (including audiocast): Bertalan Meskó, MD<br />
    44. 44. Imperial College of London<br />Colaboración<br />Sin límites<br />Interactividad<br />Apoyo<br />Aprendizaje<br />Búsquedas<br />Exposiciones<br />Second Life y la Educación Médica<br />
    45. 45.
    46. 46. Virtual Journalism: The CDC Discusses Swine Flu<br />Sala de prensa virtual de las AUC en Second Life. <br />Jy Bernhardt y Glenn Nowak delCDCcomparteninformación con otrospaises<br />http://www.youtube.com/watch?v=I_IcxB15cBo<br />
    47. 47. “Tweetear”: Taller de Twitter<br />“Bloggear”: Taller de creación de un blog<br />
    48. 48. Twitter<br />Gente que te “sigue”<br />Gente que “sigues”<br />
    49. 49. ¿Qué es Twitter…de nuevo?<br />Aplicación en la web donde escribimos textos de 140 caracteres o menos.<br />Son leídos por el que tenga acceso a su página.<br />Podemos decidir “seguir” a otros y recibir sus textos sin tener que acceder a la página de cada uno de ellos.<br />Así podemos leer los textos de la BBC en twitter.com/bbc, por ejemplo, o lo que el presidente de los Estados Unidos escribe en twitter.com/barackobama.<br />
    50. 50. ¿Porquédebointeresarme?<br />Sus estudiantes utilizan Twitter<br />Su institución utiliza Twitter<br />Sus colegas están en Twitter<br />¿Qué dicen? ¿Qué comparten?<br />
    51. 51. Twitter y Educación médica<br />Facultades de Medicina<br />Hospitales<br />Organizaciones de Salud<br />Bibliotecas de Medicina<br />Las revistas médicas<br />Los miembros del profesorado<br />Estudiantes<br />Fuente: Julie Hewett (JulNet Solutions)<br />
    52. 52. Escuelas de medicina con Twitter<br />Duke - @dukemedicine<br />Yale - @yalemedicine<br />UMDNJ @umdnj_rwms<br />University of Missouri SOM - @mumedicine<br />Ohio State Medical Center - @osumc<br />University of Michigan – @UMHealthSystems<br />University of Texas – Houston - @UTMedSchool<br />Dalhousie Medical School - @DalMedSchool<br />Leiden University Medical Center - @LUMC_Leiden<br />Fuente: Julie Hewett (JulNet Solutions)<br />
    53. 53. Publicaciones Periódicas <br />JAMA - @JAMA_current<br />British Medical Journal - @bmj_latest<br />Student BMJ - @StudentBMJ<br />American Journal of Nursing - @AmJNurs<br />PubMed - @ncbi_pubmed<br />Fuente: Julie Hewett (JulNet Solutions)<br />
    54. 54. Twitter y Educación médica<br />Comunicación móvil con los estudiantes<br />Crea boletines o recordatorios de clases <br />Desarrolla conexión con los estudiantes más allá de la sala de clase<br />Los cirujanos del Hospital Henry Ford en Detroit utilizan Twitter, para proporcionar actualizaciones en tiempo real en una cirugía asistida por robot.<br />Complemento con otras redes sociales utilizadas<br />
    55. 55. Twitter y Educación médica<br />Tweets directos entre los profesores /estudiantes<br />Conexión con otros estudiantes<br />Colaboración de proyecto<br />Hacer anuncios<br />Compartir recursos<br />Siga los mentores<br />Promover un evento<br />Compartir Fotos (Twitpic.com)<br />Lluvia de ideas<br />Asistente Virtual en<br />Eventos<br />Tome un Twitpol.com (Encuesta)<br />Fuente: Julie Hewett (JulNet Solutions)<br />
    56. 56. Registro<br />Nombre y apellido<br />Nombre de usuario (lo que verá el público)<br />Password<br />Correo electrónico<br />
    57. 57. Página de Tweeter<br />
    58. 58. Herramientas con Twitter<br />
    59. 59. Echofon<br />
    60. 60. Echofon<br />
    61. 61. Tools Add-onsEchofon<br />
    62. 62. http://twitter.com/ReferenciaRCM<br />http://twitter.com/rossanaisabel<br />http://twitter.com/jsanchezlugo<br />
    63. 63. “Bloggear”: Taller de creación de un blog<br />
    64. 64. Registro<br />Completa la información: El nombre de usuario será el que usarás para identificarte como administrador del blog y la dirección que aparecerá en el URL.<br />Activa la cuenta desde el correo electrónico que ofreciste<br />
    65. 65. Tablero o “Dashboard”<br />
    66. 66. Ante este entorno complejo y a la vez retante…<br />
    67. 67. ¿ Qué funciones como docente debemos asumir?<br />Planificador-diseñador<br />Desarrollador de contenidos-productor<br />Facilitador de interacciones<br />Administrador de cursos<br />Evaluadorcreativo<br />
    68. 68. Nos obliga a…<br />Mantenerunaactitud de experimentación…crítica… con audacia.<br />Aprendizajepermanente<br />Recabarapoyoinstitucional<br />Apertura a los nuevosdesarrollos<br />Paciencia …no todo se aprendió en un dia…pero no hay marchaatrás…<br />
    69. 69.
    70. 70. Gracias<br />Prof. Rossana I. Barrios Llorens<br />BibliotecaConradoAsenjo<br />rossana.barrios@upr.edu<br />http://llamadavirtual.wordpress.com<br />http://piensl.wordpress.com<br />http://www.slideshare.net/rossana<br />Dr. José Sánchez Lugo<br />EscuelaGraduada de Ciencias y Tecnologías de Información<br />jose.sanchez18@upr.edu<br />http://espaciocomunitario.wordpress.html<br />http://piensl.wordpress.com<br />http://www.slideshare.net/jasanchez<br />
    71. 71. Page Title<br />Note 1<br />Note 2<br />Note 3<br />Copyright 2007 PresentationFx.com | Image by Rodolfo Clix<br />
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