INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL                SUÁREZ          DE CARÁCTER OFICIAL       CIÉNAGA DE ORO-CÓRDOBAAprobada ...
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC  EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:     ANTONIO FRANCO CORREA (rector)       UBER MA...
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DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TICs                        POLITICA             LINEAS    ...
Implementar el       Liderar el uso y     Elaborar         y   Gestión de uso de    Diseño            y     Estructuración...
Incorporar      de    Brindar        con     Sistematizar           Mejoramiento    de   Escuela          de   Divulgar   ...
PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TICs                                        PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Reorgani...
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Generar una cultura del uso, aplicación y apropiación de las TIC y valorarlas como herramientas deapoyo al trabajo académi...
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PLAN DE GESTIÓN TIC MAFISU

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Plan de gestion tic mafisu

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ DE CARÁCTER OFICIAL CIÉNAGA DE ORO-CÓRDOBAAprobada por Resolución 001171 de septiembre 20 de 2002 NIT: 800.218.725-0 DANE: 123189000027PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TICs AÑO 2012
  2. 2. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC: ANTONIO FRANCO CORREA (rector) UBER MARTINEZ (coordinador) HEVER ARROYO SALABARRIA (docente) RAMIRO MONTIEL (docente) OSCAR BARRIOS CARABALLO (docente) AUGUSTO CHICA (padre de familia) FADIA ALEJANDRA CHICA (estudiante) NOVIEMBRE DE 2012INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ CIENAGA DE ORO – CORDOBA 2012
  3. 3. PRESENTACION.“Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías.Además de utilizarlas como herramientas para hacer múltiples trabajos (buscar información,redactar apuntes…..), además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital,conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos deenseñanza-aprendizaje, aplicando diversas metodologías en función de los recursosdisponibles, de las características de los estudiantes, de los objetivos que sepretenden….”(PERE MARQUEZ 2002)Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) representan un hecho evidente ennuestra sociedad, ya que su difusión nos conduce a importantes reformas y mejoras en lacalidad de vida de las personas.Uno de los temas de mayor preocupación de las escuelas hoy en día es la integracióncurricular de las TICs; el uso de estas en los procesos de aulas exige que los docentesdesempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablementeconduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente.Es fundamental que diferenciemos claramente la integración curricular de las TICs, de Laintegración de las TICs. En el primer aspecto nos referimos a la relevancia de integrar lasTICs y embeberlas en el desarrollo curricular. Aquí el propósito es la actividad deaprendizaje, la acción pedagógica. Las TICs se utilizan para fines curriculares, para apoyar yfortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Las TICs se tornan “invisibles”, el profesory el estudiante se apropian de ellas y solo son utilizadas en un marco situado del aprender(Aprender de las TICs).Por el contrario, cuando hablamos de integración de tecnología al currículum el centro es latecnología. Aprender las TICs aparece como el foco de atención sin un claro objetivocurricular de aprendizaje (Las TICs para aprender sobre las TICs).Aquí el docente juega un papel importante en el proceso de formación académica delestudiante y en el desarrollo de sus competencias básicas y tecnológicas; sin embargo hoyencontramos muchos docentes que en medio de esta revolución tecnológica, aún
  4. 4. desarrollan una clase en forma magistral, utilizando únicamente como recursos “la tiza y eltablero” y en otras ocasiones cuando “integran” las TIC al currículo, solamente utilizan elcomputador y el internet (aunque muchas veces incorrectamente), la utilización del videodel proyector se limita a la proyección de diapositivas, entre otras. Docentes “AnalfabetasDigitales”, que aun no reconocen las bondades de las TIC en su quehacer pedagógico ycomo instrumento potencial en el desarrollo de competencias en el estudiante (no se puedeentender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática). Es de mucha importanciael hecho de que antes que “esta clase de docentes” comience a implementar las TIC en eldesarrollo del currículo, existe la necesidad de una formación Didáctico-tecnológica de losmismos (Adquirir competencias básicas en el uso de las TICs, disponer de estrategiaspedagógicas adecuadas que le permitan utilizar el potencial transformador de las TICs paramejorar el aprendizaje de sus estudiantes y desarrollar competencias para llevar a cabo,cada vez mejor, el proceso de integración efectiva de las TICs en su(s) área(s) oasignatura(s)), donde estos adquieran nuevos conocimientos, competencias y destrezas eneste campo ( incluso el papel del docente de informática es en muchos casos muy pobre),como también, en las instituciones educativas se exige una dotación completa de nuevastecnologías TIC para la formación académica del estudiante e integrar esta nueva culturaen la educación, contemplándola en todos los niveles de enseñanza.Las TIC constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseño de ambientes,condiciones, métodos y materiales didácticos; hacen posible el funcionamiento distinto dela escuela en cuanto a sus enfoques pedagógicos, los contenidos del currículo, rol delmaestro y los entornos de aprendizaje que se ofrecen al estudiante. La escuela debe romperlas barreras que le imponen sus espacios físicos ofreciendo a los estudiantes múltiplesposibilidades de acceso e intercambio de información, para así ir cumpliendo con el objetivode formar los ciudadanos que demanda este mundo cada vez más globalizado eintercomunicado. Como lo señala Cummins (1989) “el computador plantea la posibilidad deconvertir en realidad, para el escolar, la noción de la aldea global… siempre que se lo utilicede manera apropiada, el computador lleva implícito grandes potenciales para el intercambioy el reforzamiento cultural, y es que, al interactuar a través de la escritura con iguales, quehabitan en distintas regiones del mundo, el estudiante explora al mismo tiempo los valores
  5. 5. y la historio de oras culturas, descubriendo en dicho proceso lo que la suya tiene departicular. El afianzamiento del lenguaje básico y la escritura son importantes subproductosde dicha interacción que suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias”.Las TIC son herramientas que ayudan a potencial las habilidades cognitivas. Según Collins(1991) a medida que las TIC penetran las instituciones educativas, se inicia un proceso detransformación en las dinámicas de trabajo; algunas pueden ser: Se cambia la estrategia de enseñar a todo el grupo por una enseñanza mas dirigida a pequeños grupos. Se cambia la clase magistral del docente por una labor de tutoría y acompañamiento. Se cambia la evaluación basada en exámenes por una evaluación más centrada en el progreso, la producción y el esfuerzo del estudiante. Pasamos de un ambiente social competitivo a un ambiente más cooperativo. Comienza a opacarse la primacía del pensamiento verbal, para dar paso a una forma de pensamiento que integra el lenguaje verbal y visual.De lo anterior podemos resumir tres grandes razones para usar las TIC en la educación. 1. Alfabetización digital de los estudiantes. Todos deben adquirir las competencias básicas en el uso del las TIC. 2. Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarse, difundir información, gestión de bibliotecas, etc. 3. Innovar en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los estudiantes realicen mejores aprendizajes y reducir así el fracaso escolar (Dr. MARQUEZ GRAELLS Pere; 2000).No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que sepresentan en el campo educativo, pero hay que tratar de desarrollar nuevos sistemas deenseñanza que relacionen los distintos aspectos de la informática y de la transmisión deinformación, siendo al mismo tiempo lo mas constructivo que sea posible desde el punto devista metodológico.
  6. 6. Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesorimplicado y un trabajo importante de planificación y coordinación en equipo. Tenemos laoportunidad de transformar la práctica docente, se trata de crear una enseñanza de formaque: teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados. ¡Hagámoslo!
  7. 7. GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS La adopción e Nuestra institución implementación de las educativa cuenta con Heterogeneidad en el TICs como política variedad de recursos conocimiento, uso, Institucional en el multimediales e apropiación y aplicación de desempeño del docente. informáticos.. Algunos equipos no las TICs en los procesos responden a las nuevas académicos y La sistematización de los Las competencias en TICs exigencias tecnológicas.. administrativos por parte de procesos de cada una de que tienen desarrolladas los Directivos Docentes de la las gestiones. muchos estudiantes La lentitud del servicio de Institución. Marcofidelistas. Internet y el ancho de Mejorar las competencias banda limita la coberturta tecnológicas de los La disposición de parte de de la conectividad. estudiantes, docentes y algunos docentes y Falta de sistematización y administrativos de la administrativos para Desmotivación de muchos apropiación del institución educativa mejorar las competencias docentes para realizar direccionamiento estratégico Marco Fidel Suarez, así tecnológicas y la eficacia cursos de actualización en institucional en el uso y como también la eficacia de los procesos en cada el uso y apropiación de lasDirectiva apropiación de las TICs en en los procesos de cada gestión. TICs. los procesos desarrollados una de las gestiones. en cada una de las Contamos con dotación de Docentes que desconocen gestiones. Apropiarse de todos los equipos de tecnologías e las funciones de los recursos y herramientas informática. equipos de informática, El desinterés de algunos tecnológicas que nos como también las docentes en los cursos de ayudan a mejorar las Los recursos, herramienta herramientas, y programas actualización de uso y competencias en el uso y y programas que ofrece el que ofrece el ministerio de apropiación de las TICs. aplicación de las TICs en Ministerio de Educación educación para la los procesos académicos Nacional y algunas formación, actualización, La actualización de los y administrativos secretarias para la uso y aplicación de las docentes, directivos y capacitación, actualización, TICs. personal administrativo se Dotación de nuevos uso y apropiación de realiza solo a unos pocos. equipos tecnológicos y NTICs. mejoramiento del servicio de banda ancha. Capacidad en la gestión de proyectos por parte del rector de esta Institución
  8. 8. Educativa. La Institución Educativa Cuenta permanenteapoyo Apoyo con el de los Contar con una El espacio físico con que LaLos recortes política gubernamental Marco Fidel Suarez no permanentefamilia, padres de de padres de infraestructura tecnológica cuenta la Institución para enpresupuestos que el gasto de los recursos cuenta con técnicos familia, personal directivo, personal directivo, aceptable la infraestructura mejorar financieros lasno permite poseen Instituciones especializados en la docentes y administrativo docente y administrativos que le permite desarrollar tecnológica. nombrar personal educativas de Pasto y el administración, adecuación, que respaldan las políticas con cierta solvencia los capacitado en la que respalda las políticas El grado de motivación proyectos educativos déficit financiero por el mantenimiento y institucionales para administración de aulas de actualización de los equipos institucionales para fortalecer el uso e que tiene el personal institucionales y cumplir audiovisuales y la SEM, que atravieza salas de tecnológicos, salas de fortalecer la implementación de las eficazmentedocente y directivo, con la que no permitiría informáticas. audiovisuales, e implementación de las TICs en los procesos administrativo para información requerida. desarrollar proyectos de informática. TC en la Institución. Institucionales promover y desarrollar creación, mantenimiento Las redes sociales y la La caracterización los proyectos Hay interdisciplinariedad de insfraestructura cantidad de información a Las salas de audiovisuales Cuenta de con especial la Escuela una de algunos docentes en el institucionales. la tecnológica y pedagógica que los estudiantes y los recursos tecnológicos plataforma institucional Normal Superior como manejo de programas y Contar con una tienen nombramiento de y el acceso sin ninguna con los que cuenta nuestra que formadorafacilita de maestros, la herramientas informáticas. infraestructura orientación profesional. que personal idóneo para institución, no son comunicación avanzar con que permite en tecnológica aceptable cumpla con las funcionesAdministrativa suficientes para atender a estudiantes y padres de Se posibilitan espacios La sala de informática con procesos de para el aprovechamiento que ello requieren. y Financiera todos los estudiantes, y familias. la que cuenta nuestra algunos de ellos son mejoramiento en las de los recursos disponibles institución educativa esde Ausencia de sistemas obsoletos. diferentes gestiones. La ubicación geográfica de y los programas de muyseguridad para la para pequeña La ubicación estratégica nuestra institución en la formación para protección y cuarenta albergar El acceso a internet es muy zona urbana del municipio educadores, personal mantenimiento de la estudiantes. limitado y bastante lento. nos permite tener acceso administrativo y comunidad infraestructura Los pocos recursos a los servicios de en general. Latecnológica informática sala de financieros que se destinan conectividad. solamente cuenta con para la compra y La prioridad que tiene el veinticinco equipos de actualización de equipos Contamos con dos salas consejo directivo para computadores, y de nuevas tecnologías y el de audiovisuales: una de adelantar los proyectos solamente catorce de ellos mantenimiento de los ya ellas no adecuada para tal institucionales. con conexión a internet. existentes. fin. Las autoridades educativas Existen dependencias en la La falta de recursos de municipio se preocupan institución educativa que financieros destinados a la Una planta de personal por mejorar las aun no cuenta con
  9. 9. actualización de los docente heterogénea en competencias de los computadores que lesdocentes en el uso y el manejo y utilización de docentes en el uso y facilite la sistematizaciónaplicación de las TICs, las TICs aplicación de las TICs. de la información.recursos pedagógicos yherramientas de La existencia de un La gestión y el liderazgo No todos los docentescomunicación que nos periódico institucional. del rector. implementan las TICs en elayuden a gestionar calidad La necesidad de contar El grado de motivación que desarrollo de sus clases yacadémica y eficacia en los con personal capacitado tiene el personal directivo, proyectos de aulas.procesos administrativos. en el manejo, docente y administrativo administración y para promover yEl desconocimiento e mantenimiento de NTICs. desarrollar los proyectosincompetencia en el manejo institucionales.del software de notas, La importancia que lassoftware educativo y la autoridades educativasplataforma institucional por (MEN, Secretarias, ONG,parte de muchos docentes y etc) le dan a los proyectospersonal administrativo de de formación de docentesesta institución educativa. y administrativos en nuevas tecnologías.
  10. 10. Existe una gran Contar con las Políticas Contar con un equipo de La falta de una buenaresistencia de algunos Educativas del gestión de las TICs, conectividad a internet.docentes para Ministerio de Educación compuesto por docentesimplementar las TIC en Nacional: Revolución que poseen formación ylos procesos de Educativa y en ella el experiencia en el uso y La poca cobertura y losenseñanza – aprendizaje, Programa Nacional de aplicación de las TIC en permanentes problemaslo que limita la gestión uso de medios y nuevas el proceso académico. de interferencia eacadémica y directiva. tecnologías. inestabilidad del servicio Contar con una de internet a nivelLos docentes han recibido Contar con el portal plataforma institucional institucional.capacitación sobre el uso, Colombia aprende que nos permitaadministración, gestión y como un punto de comunicarnos con todoaplicación de las TICs encuentro de los los integrantes de la El desinterés el docentepero no todos aplican docentes para hacer comunidad educativa para la implementacióneste conocimiento en los uso de las diferentes de las TICs en elprocesos académicos. herramientas y recursos La formación y currículo. pedagógicos, compartir actualización de losAlgunos docentes experiencias y, docentes en esta La falta de equiposdesconocen el alcance y participar en diferentes institución educativa es tecnológicos con quela importancia de los proyectos de formación pertinente a su area de cuentan los docentesprogramas de formación y en el uso y aplicación desempeño. para el diseño deactualización, las de las TICs. ambientes deherramientas pedagógicas El liderazgo del equipo aprendizaje mediadosy los recursos Facilidad de acceder a de gestión de uso y por las TIC.tecnológicos y de las innumerables aplicación de las TICs.comunicación que ofrece herramientas que nos La sostenibilidad de losel MEN en sus portales ofrece el uso educativo La sensibilización programas y planeseducativos. y pedagógico de la docente en la dirigidos por el MEN Internet como son las implementación, uso y para desarrollarMuchos docentes herramientas de la Web aplicación de las TICs procesos educativosdesconocen el uso 2.0. como estrategia mediados por las TIC.educativo del internet al El inicio del plan de pedagógica en elno brindar a los gestión de uso de las desarrollo del currículo. La resistencia de losestudiantes las webgrafias TICs. docentes para
  11. 11. respectivas de su área, Contar con un tablero desarrollar sus clases depara facilitar el desarrollo Organizar un digital para el desarrollo aulas y proyectosde actividades de instrumento de de los procesos de educativos conaprendizaje en el aula, planeación curricular enseñanza - aprendizaje metodologías mediadastareas y el desarrollo del que exija por parte del y el mejoramiento de las por las TICs.pensamiento crítico y docente la prácticas pedagógicas.reflexivo del mismo. implementación de las El uso restringido de los TICs como estrategia Contar con dos salas de estudiantes a la sala deExiste gran pedagógica. audiovisuales informática y a laheterogeneidad en el medianamente dotadas, conectividad de internet.cuerpo docente en cuanto Gestionar la compra de un aula de informáticaal uso y aplicación de las computadores con con conectividad y seis El uso inadecuado queTICs como estrategia conectividad para uso computadores en la hacen muchospedagógica en el proceso exclusivo de los biblioteca. estudiantes del serviciode enseñanza docentes en la sala de de internet, llegando alaprendizaje. profesores. La disposición que consumismo de mucha tienen los docentes para información sin sentido yLos docentes aun siguen Fortalecer los participar de los que va en contravía conun texto guía. conocimientos y la procesos de formación y una buena formación practica pedagógica de cualificación. académica de los niñosAlgunos docentes los docentes en el uso, y jóvenes.presentan desmotivación administración yy apatía para aplicación de las TICs El estudiante le estáimplementar las TICs en los procesos perdiendo el amor y elcomo estrategia educativos. gusto a los libros, a sumetodológica en el interpretación, análisis ydesarrollo curricular. critica, a cambio de elaborar tareas porAusencia de Adecuar las aulas de internet con el famosointencionalidad del clases con “cortar y pegar”;docente para el uso y computadores, video Poniendo en peligro lasaplicación de las TIC bean, cortinas y buenas prácticasdesde la planeación tableros digitales educativas y todos loscurricular en las diferentes enfoques pedagógicos
  12. 12. áreas de formación. que buscan implementar la lectura de libros comoLa falta de un proyecto de una forma de desarrollardireccionamiento el pensamiento en losestratégico sobre el uso, estudiantes.gestión, administración yaplicación de las TICs enlos procesos académicos.
  13. 13. No existen espacios de La capacidad de gestión capacitación a los padres Contar con algunas en el uso y manejo de de familia en lo herramientas e las TICs que tienen Las dificultades relacionado con las TIC. infraestructura básica muchos padres de financieras y de tiempo para ofrecer servicios familias. que tienen muchos de capacitación a la padres de familias para No están planteados en comunidad orientados La disposición de tener contacto directo y los programas de la al manejo y uso de las muchos padres de permanente con las Institución cursos de TIC. familias para participar NTICs. actualización a los padres en programas y de familias y demás Implementar programas proyectos de formación La ubicación geográfica miembros de la y proyectos de y actualización en temas en que viven algunos De La comunidad educativa en proyección a la relacionados con las padres de familias y laComunidad formación y actualización comunidad desde los nuevas tecnologías. dificultad que se les de temas relacionados proyectos transversales presenta para el uso con las TIC. y el área de gestión de La infraestructura con adecuado de las NTICs. la comunidad. que cuenta la institución educativa para el El bajo nivel de La relación que existe Sistematizar las desarrollo de proyectos escolaridad que entre institución educativa experiencias de los comunitarios. presentan muchos y comunidad es muy padres de familias y padres de familias de Escaso, no se contempla compartirlas en Una de las salas de esta institución en el PEI programas de programas de audiovisuales cuenta educativa. convivencia, de formación convivencia. con capacidad para y participación en albergar cerca de cien proyectos comunitarios. participantes.
  14. 14. VISION, MISION, PROPOSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZVISIONEn el año 2016 la Institución educativa Marco Fidel Suarez será líder a nivelregional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje virtuales yreconocida nacionalmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las TICen la formación de estudiantes y en la sistematización de sus productos.MISIONIncorporar las TICs al proceso de enseñanza – aprendizaje como herramienta yestrategia pedagógica, que facilite en los estudiantes la construcción delconocimiento y el desarrollo del pensamiento, respondiendo asi a los cambios yexigencias de la sociedad del conocimiento.PROPOSITOS Y METAS. PROPOSITOS METASReorganizar y liderar los procesos educativos A Marzo de 2013 se ha revisado y evaluado elinstitucionales en las cuatro áreas de gestión PEI en sus cuatro aéreas de gestión y hemosescolar, consolidando a las TICs como realizado los ajustes respectivos en el uso,herramientas pedagógicas que nos permitan apropiación y aplicación de las TICs en losmejorar las competencias de los estudiantes y procesos educativos.la eficiencia en nuestros servicios. Elaborar a Diciembre del 2012 el Plan deGestionar proyectos para la consecución de Gestión de TICs y hacerlos conocer a lanuevas tecnologías y la adecuación de Comunidad Educativa.espacios pertinentes. A Diciembre de 2012 contar con un Equipo deCapacitar a todos los docentes en el uso y Gestión de uso y aplicación de las TICs conaplicación de las TICs en los procesos participación de Directivos, Docentes yacadémicos Estudiantes. A Julio de 2013 el 100% de los docentes de esta institución han recibido la capacitación pertinente al manejo e implementación de las TICs. A Diciembre de 2013 todos los docentes están implementando las TIC en el desarrollo de clases y proyectos de aula. A Diciembre de 2013 las directivas de esta
  15. 15. institución educativa han gestionado proyectos de consecución de NTICs y de adecuación de espacios para el uso de las mismas.Articular el plan de estudios con las TICs. A febrero de 2013 hemos revisado y evaluado el plan de estudios y hecho los respectivosEvaluar continuamente las practicas de aulas y ajustes para la implementación y apropiaciónlas practicas evaluativas de los docentes de las TICs en el desarrollo del currículo y en la construcción e innovación de ambientes deReorientar los procesos académicos en busca aprendizajes.de una mayor eficiencia y calidad en laformación de estudiantes incorporando e A Diciembre de 2013 contamos con un proyectoimplementando el uso pertinente de las TICs en institucional con propuestas pedagógicas,los procesos académicos. didácticas e investigativas mediadas por las TIC, con el objetivo de mejorar el nivel deUtilizar en forma eficiente y eficaz en los competencias en los estudiantes.procesos académicos la infraestructuratecnológica institucional y la TICs en la creación A Diciembre de 2014 el 100% de los docentesde ambientes de aprendizajes para mejorar las de la Institución han generado recursos deprácticas pedagógicas de los docentes y las aprendizaje donde involucran las TIC paracompetencias de los estudiantes. apoyar los procesos de formación de estudiantes. A Diciembre de 2013 un 70% de docentes de la Institución hacen uso de la Plataforma del entorno Virtual y del blog Institucional.Generar una cultura del uso, aplicación yapropiación de las TIC y valorarlas como Al 2011 la comunidad educativa hace buen usoherramientas de apoyo al trabajo académico, del sistema de evaluación institucional.administrativo y de proyección a la Comunidad. A Diciembre de 2013 todos los docentes ySistematización de todos los productos estudiantes de esta Institución hacen buen usoinstitucionales. de la plataforma institucional, del portal Colombia Aprende y de todas las herramientasFacilitar las herramientas tecnológicas a los 2.0.docentes para el desarrollo de sus clases yproyectos de aulas. A Marzo de 2013 la Institución Educativa a gestionado con autoridades competentesProyectar de manera consciente e intencionada proyectos de proyección a la comunidad delas TICs en la formación y actualización formación y/o actualización técnica oprofesional de docentes, estudiantes y padres profesional, mediados por las TICs.de familias desde los proyectos transversales,proyectos de aulas y proyectos comunitarios, A Junio de 2013 todas las dependencias deentre otros. esta institución Educativa cuenta con un computador con conexión a internet banda ancha para la investigación y sistematización de sus productos.
  16. 16. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TICs POLITICA LINEAS ACCIONES ¿CON QUIEN SE OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS INSTITUCIONAL ESTRATEGICAS INMEDIATAS HACE?Contar con un Implementación y Conformar un Plan de gestión y Diseño y Conformación del Equipo deplan de gestión aplicación de las equipo aplicación, de uso ejecución del Equipo líder de gestión de lasde uso y TIC en todos los multidisciplinario Pedagógico, Plan de gestión y gestión, uso y TICs.aplicación de las procesos e idóneo con Didáctico e aplicación, de aplicación de lasTICs revisado y institucionales participación de Investigativo de uso Pedagógico, TICs. Rectorevaluado por implicados en todos los las TICs. Didáctico etoda la cada una de las miembros de la Investigativo de Diseño y Coordinadorescomunidad cuatro Áreas de comunidad las TICs, para el ejecución deleducativa y Gestión escolar educativa, líder a mejoramiento de Plan de gestión y Docentesliderado por un para mejorar la nivel institucional, los procesos aplicación, deequipo de calidad educativa que se Apropie educativos uso Pedagógico, Estudiantesprofesionales que del proyecto de institucionales. Didáctico econ su gestión gestión de uso y Investigativo de Comunidadayuden al logro aplicación de las Plan con las TICs. Educativade los propósitos TICs y gestione proyeccióny metas y el cumplimiento comunitaria de Diseño ypropuestas en de los propósitos formación y ejecución deldicho plan. y metas actualización del plan con planteados en docente y proyección dicho proyecto. miembros de la comunitaria de comunidad formación y educativa en la actualización del gestión, uso y docente y demás aplicación de las representantes TICs en los de la comunidad procesos educativa en la académicos. gestión, uso y aplicación de las TICs
  17. 17. Implementar el Liderar el uso y Elaborar y Gestión de uso de Diseño y Estructuración Rectoruso y aplicación aplicación de las ejecutar el plan las TICs ejecución del del Plande las TICs TICs y la creación de gestión, uso y plan institucional específico de Docentescomo estrategia aplicación de las Mejoramiento de de gestión del formación por de ambientes de TICs de la la calidad. uso y aplicación Coordinadorespedagógica en aprendizajes en niveles de Institución de las TICs comola creación de los procesos Educativa Marco Portal Colombia estrategia complejidad en Estudiantesambientes de académicos y Fidel Suarez. aprende. pedagógica para el usoaprendizaje en formativos del mejorar la calidad pedagógico de SEMcada una de las Gestionar Programas educativa. las TIC de los estudiante.áreas proyectos de curriculares, docentes y SED formación de proyectos de Cursos de directivos Desarrollar Concientizar al docentes, aulas y proyectos formación y docentes de la Equipo deproyectos estudiante a directivos transversales. actualización de institución gestión de TICspedagógicos de cerca del buen docentes y docentes en el educativa uso de las TICs estudiantes en la Computadores uso y aplicaciónaula articulado Marco Fidel gestión, uso y para Educar. de las TICs enal proceso como Suárez. aplicación de las los procesosformativo del herramienta TICs, Mejoramiento académicos.estudiante que pedagógica para Institucional SED. Sensibilizaciónayuden a crear crear y recrear Generar la Diseño y de losen él una ambientes sanos cultura del buen Plan decenal de ejecución de estudiantes acultura del uso de aprendizajes y uso de las educación. proyectos de cerca del usoracional, critico, páginas Web. aulas que creativo, crítico como ejereflexivo y orientan la y reflexivo del fundamental de cultura del usocreativo de las la innovación e internet. reflexivo, crítico yTICs investigación- creativo que se le deben dar a las páginas Web y las TICs en general.
  18. 18. Incorporar de Brindar con Sistematizar Mejoramiento de Escuela de Divulgar el Administrativos.manera proactiva calidad y todos los la calidad. padres. proyecto delas TICs a los eficiencia todos productos escuela de Rector.procesos los servicios institucionales. Plan decenal de Formación y padres.administrativos ofrecidos por la educación. actualización del Docentes.que permita la institución Ejecutar el personal Estructuraciónsistematización educativa. proyecto de Mejoramiento administrativo en del plan Equipo dede todos los escuela de institucional SED. el uso, gestión y específico de gestión de TICs.productos Tener una padres. aplicación de las formación yinstitucionales y relación más Portal TICs. actualización del Estudiantes.la eficiencia de cercana con los Elaborar Colombiaaprende. personalsus servicios. miembros de la proyectos de Proyectos administrativo en Padres de comunidad proyección a la Computadores transversales. el uso, gestión y familias.Gestionar educativa que le comunidad. para Educar. aplicación de lasproyectos de permita mejorar TICs. SEM.proyección la calidadcomunitaria académica de Revisión,mediados por las nuestros evaluación yTICs estudiantes y ajuste de los fortalecer los proyectosDiseñar e innovar proyectos transversales.recursos institucionales. Creación y/opedagógicos y adecuación dedidácticos que los ambientes deincorporen las aprendizaje.TICs y queayuden a mejorar Organizar unlos servicios que plan para laofrece la utilización deinstituciónEducativa. los objetos de aprendizaje que ofrece el Portal Colombia Aprende en los diferentes campos de formación
  19. 19. PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TICs PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Reorganizar y liderar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas degestión escolar, consolidando a las TICs como herramientas pedagógicas que nos permitanmejorar las competencias de los estudiantes y la eficiencia en nuestros servicios.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Apropiarse de todos los recursos y herramientastecnológicas que nos ayudan a mejorar las competencias en el uso y aplicación de las TICs en losprocesos académicos y administrativos y, adoptar e implementar las TICs como políticainstitucional en el desempeño del docente.RESULTADO N° 1: Mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes.RESULTADO N° 2: Calidad y eficiencia en nuestros serviciosINDICADORES DE RESULTADO: Resultados de la evaluación del desempeño del docente, deldirectivo docente y administrativos de nuestra institución, como también de los resultados de lasevaluaciones externas SABER 3°, 5°, 9° y11°. ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES SUBACTIVIDADES CLAVERevisar y evaluar el Eficacia y Administrativos 6 meses EvaluaciónPEI y realizar los oportunidad en Docentes- periodica de losajustes respectivos en los servicios directivos avancesel uso, aplicación y administrativosapropiación de las y aplicación deTICs en los procesos de las Tics eneducativos todas las areasCapacitar a docentes, Aplicación del Docentes- 2 semanasdirectivos docentes y uso de las tics directivosadministrativos en la en los docentesgestión, uso y procesos Equipo de gestionaplicación de las TICs administrativosen los procesos y académicosacadémicos yadministrativos.Revisa y evaluar Establecer un Docentes- anual Previo análisis decontinuamente los plan de directivos los resultados deresultados del mejoramiento docentes las pruebas saberestudiante en las para las áreas Equipo de gestionpruebas externas y que presentenrealizar el respectivo dificultades enplan de mejoramiento las pruebasen cada una de las externasáreas.
  20. 20. PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Gestionar proyectos para la consecución de nuevas tecnologías y la adecuación deespacios pertinentes.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Contamos con recursos informaticos y multimediales y unaula de informática en buenas condiciones, y docentes idóneos en el manejo de las TICs.RESULTADO N° 1: recursos informaticos disponibles y aula virtual completamente dotada con susequipos respectivos, y adecuadas para su normal funcionamiento.RESULTADO N° 2: Todos los docentes de la Institución están desarrollando recursos deaprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de estudiantes.INDICADOR DE RESULTADO: Numero de docentes utilizando los recursos informaticos y el aulavirtual para desarrollar sus proyectos académicos.Número de equipos de NTICs gestionados por el rector.. ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVEConsolidar el Optimizar los Rector 1 semana Mantenimientoequipo de gestión, recursos Coordinadores periódico a equiposuso y aplicación de digitales y Equipo de y actualización delas TICs. objetos de gestión. recursos. aprendizajesElaborar proyectos Incorporación de Docentes Semanapara la proyectos Directivos institucionalconsecución de transversales en docentesequipos de NTICs. TICsDotación de Gestionar Docentes 3 mesescomputadores recursos Directivosadecuados para tecnológicosfortalecer el uso ante el MEN a través dede las TIC en la computadoresInstitución para educarEvaluar Establecer Docentes 1 diaperiódicamente el criterios de Directivosuso de los evaluación docentesrecursos Equipo de gestión de tics.tecnológicos porparte del docentey las actividadesrealizadas enestas.Adecuacion de Mantenimiento Docentes 1 semanalas salas de preventivo Directivosaudiovisuales e periodico docentes Equipo de
  21. 21. informática. gestión de tics. PLAN DE ACCIONPROPSITO: Articular el plan de estudios con las TICs.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Contar con un plan de estudios estructurado conestándares y competencias según los lineamiento del MEN.RESULTADO N° 1: Un plan de estudios articulado a las NTICs, estándares y competencias, segúnlos lineamientos del MEN.RESULTADO N° 2: Apropiacion del plan de estudios por parte del docente.INDICADOR DE RESULTADO: Numero de planes de áreas y/o asignaturas revisados yarticulados con las NTICs.Número de docentes que desarrollan actividades curriculares creando ambientesde aprendizajes mediados por las TICs.ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABL OBSERVACIONE TIEMPOSUBACTIVIDADE CLAVE E S S Ajuste al plan El 100% de las Docentes- Semanade estudio a los areas deben Directivos institucional estándares y tener docentes competencias actividades establecidos complementaria por el MEN en s donde se TICs utilicen y apliquen las Tics
  22. 22. PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Reorientar los procesos académicos en busca de una mayor eficiencia y calidad enla formación de estudiantes incorporando e implementando el uso pertinente de las TICs en losprocesos académicos.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:RESULTADO N° 1:RESULTADO N° 2:INDICADOR DE RESULTADO: ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVE Revisar los Revision de Directivos- 2 semanas procesos planes de docentes académicos areapara incorporar las tics
  23. 23. PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Utilizar en forma eficiente y eficaz en los procesos académicos la infraestructuratecnológica institucional y la TICs en la creación de ambientes de aprendizajes para mejorar lasprácticas pedagógicas de los docentes y las competencias de los estudiantesOPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:RESULTADO N° 1:RESULTADO N° 2:INDICADOR DE RESULTADO: ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVE Aprovechar los Utilizar Equipo de 2 semanas recursos plataformas gestióntecnológicos de virtuales para docentes la I.E. en los desarrollar procesos procesos académicos academicos PLAN DE ACCION
  24. 24. Generar una cultura del uso, aplicación y apropiación de las TIC y valorarlas como herramientas deapoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la Comunidad.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:RESULTADO N° 1:RESULTADO N° 2:INDICADOR DE RESULTADO: ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVEImplementar las Presencia de Directivos- anual tics como las tics en las docentesherramientas en cuatro Equipo de todas las gestiones gestion gestiones
  25. 25. PLAN DE ACCIONPROPSITO: Facilitar las herramientas tecnológicas a los docentes para el desarrollo de sus clasesy proyectos de aulas.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:RESULTADO N° 1:RESULTADO N° 2:INDICADOR DE RESULTADO: ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVE Dotación de 6 meses Directivos- Anualnuevos recursos docentes tecnológicos Equipo de para gestion implementar proyectos pedagogicos
  26. 26. PLAN DE ACCIONPROPOSITO: Proyectar de manera consciente e intencionada las TICs en la formación yactualización profesional de docentes, estudiantes y padres de familias desde los proyectostransversales, proyectos de aulas y proyectos comunitarios, entre otros.OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:RESULTADO N° 1:RESULTADO N° 2:INDICADOR DE RESULTADO: ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONESSUBACTIVIDADES CLAVE Implementar Presentación Coordinador 6 meses proyectos para de proyectos académico los tres Equipo de estamentos de gestion la comunidad educativa

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