2. CONFERENCIAS POSTGRADOS
• Retos para diseñar postgrados en ciencias e
ingeniería (P. Herrera)
• Formación de cuarto nivel: doctorado tiempo
compartido, la experiencia de la UTPL (J.
Suarez)
3. Los posgrados en ciencias
e ingeniería: un reto
pendiente
Paúl Herrera, Ph.D.
Subdecano
Facultad de Investigación y Posgrado ESPOL
4. Los posgrados en ciencias e
ingeniería
EL RETO: preparar a la sociedad ecuatoriana para
enfrentar los retos de la globalización y la inserción en
la sociedad de la información y el conocimiento.
5. Diagnóstico
933 programas de cuarto nivel a inicios del 2009
59% en ciencias humanas, sociales o servicios
Una gran mayoría son en educación o pedagogía.
Menos del 10% en ciencias e ingeniería, posiblemente
con alto componente profesionalizante
6. Diagnóstico
Ausencia de rigurosidad en la aprobación de
programas
Dudosa calidad, poca pertinencia, variedad de
estructuras incluso bajo una misma nomenclatura
Bajo o nulo componente de investigación científica
Muchas maestrías podrían corresponder a niveles de
especialización solamente
7. Diagnóstico
Limitado número de profesores con Ph.D
Programas profesionalizantes con énfasis en
transmisión de conocimientos y actualización
profesional.
Dedicación parcial de los estudiantes con el
argumento de la necesidad de trabajar
Lagunas en la educación de pregrado
8. Los retos...
TIPOLOGÍA DE POSGRADOS
Categoría de posgrados Niveles de formación
Título que otorga (LOES)
(LOES) (LOES)
Posgrado académicos o de Maestría Grado académico de máster
investigación Doctorado Grado académico de Ph.D.
Especialización Título Profesional
Posgrado profesionalizante Grado académico
Maestría
profesionalizante
9. Los retos...
TIPOLOGÍA DE POSGRADOS
POSGRADOS ACADEMICOS O DE INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS E INGENIERÍA
Estudios que otorgan al estudiante un grado
académico en una de las áreas de las ciencias
como reconocimiento a que ha cumplido todos los
requisitos de un postgrado académico o de
investigación.
10. Los retos...
TIPOLOGÍA DE POSGRADOS
MAESTRIA ACADEMICA O DE INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS E INGENIERÍA
Estudios que buscan ampliar y desarrollar los
conocimientos para la solución de problemas
disciplinarios o interdisciplinarios. Dotan a la persona de
instrumentos que lo introducen a la investigación y que
le permiten profundizar teórica y conceptualmente en
un campo del saber.
11. Los retos...
TIPOLOGÍA DE POSGRADOS
DOCTORADO EN CIENCIAS E INGENIERÍA
Nivel de estudios más alto. Se otorga como
reconocimiento a que el doctorando es capaz de
hacer investigación científica independiente, lo que
tiene que demostrar haciendo un trabajo de
investigación original sobre un tema publicable. La
tesis doctoral debe representar una contribución al
conocimiento humano.
12. Los retos...
PARA TIPOLOGÍA DE POSGRADOS
Definición de campos de las ciencias
Aplicación de modalidades de estudios (LOES)
Sistemas de admisión de postgrados
Sistemas de promoción adecuados al posgrado
Sistemas de graduación que fomenten la
investigación
13. Los retos...
OTROS RETOS...
Docencia de postgrado
Sistemas de autoevaluación y evaluación
Acreditación nacional e internacional
Financiamiento de postgrados académicos
14. Los retos...
OTROS RETOS...
Trabajo en red
ESPOL, EPN, UC, UTN + Cooperación Belga:
Maestrías en Biodescubrimiento y Recursos
Hídricos.
U. Cuenca + varias: Doctorado en Recursos Hídricos
Movilidad
Sistema de créditos y modalidades
15. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Es rígido en cuanto a la relación entre horas de
clases y horas de trabajo autónomo del
estudiante por modalidad.
Es incompatible con estándares internacionales
pues implica una dedicación en horas mucho
menor.
16. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Equivalencia crédito / horas 1 crédito = 32 horas
1 crédito = 16 horas de clase y 16 horas de trabajo
Presencial
autónomo del estudiante
Distribución de
1 crédito = 8 horas de clase y 24 horas de trabajo
horas según Semipresencial
autónomo del estudiante
modalidad
1 crédito = 3 horas de clase y 29 horas de trabajo
Distancia
autónomo del estudiante
1 crédito = 3 horas de tutoría y 29 horas de trabajo
Proceso de Graduación
autónomo del estudiante
17. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Requisito Maestría: 60 créditos
Horas: 960 horas de clases y 960 horas de
trabajo autónomo del estudiante en 2 años
(1.920 horas)
18. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Estándar europeo (Sistema ECTS): entre 3.000
y 3.600 horas de dedicación del estudiante en
programas de 2 años
Estándar norteamericano (Sistema SCH): entre
3.200 y 3.400 horas de dedicación del
estudiante en 2 años
19. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Posibles problemas:
Limitaciones para movilidad estudiantil
Limitaciones para reconocimiento o
convalidación en el extranjero de estudios
hechos en Ecuador.
Posibles limitaciones para acreditación
internacional.
20. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
En general está diseñado para medir las horas
que el estudiante pasa en clases.
Sistemas internacionales miden la dedicación
total del estudiante.
21. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
Sincerar la aplicación de modalidades de
estudio.
Se ofrecen maestrías diseñadas para combinar
el trabajo con el estudio (Semi-presenciales:
hibrido entre presencial y distancia).
No necesariamente su modelo educacional
corresponde a este tipo de educación.
22. Los retos...
SOBRE EL SISTEMA DE CRÉDITOS
PRINCIPIOS
Cualquier modalidad de estudio implica el
mismo nivel de rigurosidad, solo cambia el
método de aprendizaje.
Indistinto de la modalidad, se cumple con el
número de horas requerido.
