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Tablets y Game Based Learning: nuevas formas de aprender jugando
 

Tablets y Game Based Learning: nuevas formas de aprender jugando

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Presentación del webinar organizado por la Red Social Docente Internet en el Aula el 14 de diciembre de 2012. ...

Presentación del webinar organizado por la Red Social Docente Internet en el Aula el 14 de diciembre de 2012.

En este webinar Carlos López Morante nos habla sobre la utilización de tablets y la metodología del aprendizaje basada en juegos que utiliza permanentemente en el aula.

Carlos López Morante es Licenciado en Ciencias de la Información en su especialidad de Periodismo. Ha desarrollado su experiencia en periodismo en medios como El Correo de Andalucía y Onda Cero.

Como publicitario y creativo ha diseñado campañas comerciales para empresas como Ford, KIA, Wordvision, Vitaldent, etc. a través de Walmeric Soluciones.

Posee experiencia en el sector privado de las tecnologías y las comunicaciones durante aproximadamente diez años como técnico de sistemas y administrador de redes locales y comunicaciones. Durante aquella etapa se certificó oficialmente en sistemas operativos de servidores Novell y Microsoft.

Ha organizado e impartido cursos de informática en colegios bajo entornos PC / Apple. Durante su etapa en el sector privado también ha desarrollado e impartido cursos específicos a empresas sobre informática y ofimática.

Actualmente trabaja como profesor de Lengua y Literatura y Geografía Económica en ESO colaborando activamente en la implantación de las nuevas tecnologías y de los dispositivos móviles en las aulas.

Es creador de portales profesionales educativos y de empresas diseñando los contenidos y los sistemas informáticos.

INTEF -MECD

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    Tablets y Game Based Learning: nuevas formas de aprender jugando Tablets y Game Based Learning: nuevas formas de aprender jugando Presentation Transcript

    • Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada Carlos López Morante @carloslmorante CC BY-NC-ND
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando
    • P BLProject Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Aprender como un conjunto. Todos aprendemos de todos.
    • P BLProject Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Se permite copiar. El potencial de lo colectivo frente a lo individual.
    • P BLProject Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Estar preparados continuamente para elaborar proyectos.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Colaboración total. Web 2.0 Project Based LearningP BL
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Exposición Colaboración Pensamiento crítico. Project Based LearningP BL
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Todos queremos Es innato. jugar. Game Based LearningGBL
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Creación de juegos por los alumnos. Participación activa.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Aprender jugando supone colectividad, nunca individualismo. Aprendizaje colectivo.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando El 40% del tiempo mis 40% alumnos juegan. Game Based LearningGBL
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Juegos de simulación. 40% Juegos de mesa. Game Based LearningGBL
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando "A number of efforts in this direction have already been reported and analysed (Prensky 2008; Games 2009). Prensky offers a vision in which students’game building not only 40% permeates educational practice but even becomes a force in the SG ecosystem". Digital Games for Learning Conclusions and recommendations from the IMAGINE Project. nov 2010
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando "To increase the supply of games for use in the vocational training sector, end users should be part of the design process, i.e. participatory design, so that they are already40% introduced in detail to the game (so no introductory training is necessary)". Digital Games for Learning Conclusions and recommendations from the IMAGINE Project. nov 2010
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Útil. Cooperativo. Competencial. Diseñado y fabricado 40% por los alumnos. Focus on Game Building.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando 40% Digital Games for Learning Conclusions and recommendations from the IMAGINE Project. nov 2010
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Aplicar el aprendizaje basado en juegos no significa 40% solamente utilizar Apps.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Creatividad o umnl al Diseño. o de Material. nism 40% ago Mecánica del juego.Prot Puntuación. Evaluación. Feedback.
    • GBL CreatividadGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Inteligencia Apps delingüístico-verbal mapasLos alumnos deben conceptuales preparar un documentodefiniendo el juego, verificando que eltexto que presentan 40% es lógico, comprensible y preciso. Se les pide que elaboren varias propuestas y que entre ellas elijan la mejor.
    • GBL Creatividad Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Inteligencia Apps delógico-matemática números y cálculo Los alumnos deben establecer un sistema matemático de puntuaciones teniendo en cuenta 40% los sumatorios parciales y totales, así como las penalizaciones.
    • GBL CreatividadGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Inteligencia Apps de visual-espacial dibujo yLos alumnos deben diseño elaboran un diseño del juego: formas,figuras, elementos... También deben 40% pensar en losmateriales y en lasherramientas para llevarlo a cabo.
    • GBL CreatividadGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Inteligencia Apps de corporal- ejercicio cinestésica físico y Se anima a los deporte alumnos a que eljuego conlleve una actividad física, incorporando 40%objetos, obstáculos, plataformas, carreras, contacto, etc.
    • GBL CreatividadGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Inteligencia Apps interpersonal sociales Se procura que losalumnos establezcanvínculos y relaciones sociales a través de aplicaciones 40% especializadas y plataformas educativas.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando 40% Juego de verbos Lengua y Literatura Game Based LearningGBL
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning Inteligencias múltiples. Competencias. CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugandoMaterial. 1. Competencia lingüística. Inteligencia lingüística-verbal. Utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de aprendizaje y de • Fichas de cartulina. regulación de conductas y emociones. Se trata de conocer los tiempos verbales como parte • Pinturas. esencial del conocimiento de la lengua en el apartado gramatical. • Plastilina. 2. Competencia matemática. Inteligencia lógico-matemática. • Amasadores. Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión • Moldes de repostería. y razonamiento matemático. Hemos utilizado esta competencia para averiguar mediante la regla • Tabletas digitales. de tres la puntuación de cada jugador dependiendo del número de rondas acertadas entre un • Proyector de aula. total aleatorio. 4. Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital. Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Cada alumno ha buscado las respuestas correctas en la página web de la RAE. 5. Competencia social y ciudadana. Inteligencia interpersonal. Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se Aprender vive y ejercer la ciudadanía democrática. Cada alumno ha aprendido a aceptar la participación de los modos y todos los componentes en el juego según las reglas. tiempos 6. Competencia cultural y artística. Inteligencia visual-espacial. verbales. Esta competencia supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Cada alumno ha creado su propio "set" de juego mediante unas fichas diseñadas y pintadas con la descripción de cada tiempo verbal.
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning Dinámica del juego. CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Tecnología. 1. Fase de preparación. • Uso de iPad. Cada alumno debe aprenderse los distintos tiempos y modos verbales. Se pueden dedicar varias • Uso de proyector de jornadas a jugar practicando en cada una un modo distinto: indicativo, subjuntivo e imperativo. aula. Cada alumno debe diseñar su propio set de juego consistente en una serie de fichas de cartulina • Uso de ordenadores. donde se escriben las iniciales de cada tiempo/modo verbal, por ejemplo: P Ind (Presente de • Empleo de software de Indicativo), PPSInd (Pretérito Perfecto Simple de Indicativo, etc.). navegación en internet. 2. Fase de juego. • Empleo de software Los alumnos se distribuyen en grupos de aproximadamente diez jugadores. Cada grupo extiende la ofimático: hoja de plastilina sobre la mesa con los amasadores. cálculo (Numbers). El juego consiste en que el profesor utiliza un iPad conectado al proyector del aula. Escribe una forma verbal aleatoria. Los alumnos deben adivinar en seis segundos qué tiempo y modo corresponden al ejemplo propuesto, deben seleccionar la ficha correspondiente y depositarla en medio de la mesa de juego. Cada acierto permite que el jugador troquele un trozo de la plastilina equivalente a un punto. Aprender En el juego no hay penalizaciones de puntuación, únicamente se penaliza la participación en cada los modos y tanda si no se responde dentro de tiempo indicado. tiempos verbales. 3. Puntuación. Cada alumno utiliza el iPad para realizar el conteo de las rondas y después realizar la regla de tres que permita calcular la nota final sobre una nota máxima de 10.
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Dinámica del juego. Aprender los modos y tiempos verbales.
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Dinámica del juego. Aprender los modos y tiempos verbales.
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Dinámica del juego. Aprender los modos y tiempos verbales.
    • Juego de verbos.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Evaluación personal. Competencia matemática. Competencia digital. Aprender los modos y tiempos verbales.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando 40% Video Game Based LearningGBL
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Juego de ortografía/gramática Lengua y Literatura 40%
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning Inteligencias múltiples. Competencias. CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugandoMaterial. 1. Competencia lingüística. Inteligencia lingüística-verbal. Utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de aprendizaje y de • Fichas de cartulina. regulación de conductas y emociones. Se trata de conocer y distinguir la tilde diacrítica dentro • Tijeras. Pegamento. de la enseñanza de la ortografía. • Impresora láser. 2. Competencia matemática. Inteligencia lógico-matemática. • Tabletas digitales. Habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión • Proyector de aula. y razonamiento matemático. Hemos utilizado esta competencia para averiguar mediante la regla de tres la puntuación de cada jugador dependiendo del número de rondas acertadas entre un total. 4. Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital. Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Cada alumno ha buscado la información en plataformas digitales y webs de referencia contrastada. 5. Competencia social y ciudadana. Inteligencia interpersonal. Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. Cada alumno ha aprendido a aceptar la participación de Aprender todos los componentes en el juego según las reglas. ortografía y 6. Competencia cultural y artística. Inteligencia visual-espacial.vocabulario. Esta competencia supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Cada alumno ha creado su propio "set" de juego mediante unas fichas con cada palabra y categoría gramatical.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning Dinámica del juego. CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Tecnología. 1. Fase de preparación. • Uso de iPad. Cada alumno debe buscar en el libro de texto o en internet la información sobre la tilde diacrítica. • Uso de ordenadores. Posteriormente se verificará con el profesor que la información recorrida es correcta. Después se • Empleo de software imprimirán las palabras por separado en cartulinas de igual color distinguiendo palabras de ofimático: procesador categorías gramaticales. de texto. OpenOffice/ LibreOffice. 2. Fase de juego. Se barajan todas las cartulinas y se reparten sin mostrarlas. Los alumnos se distribuyen en una clase portando cada uno una cartulina. El profesor cuenta hasta tres y los alumnos deben ver su cartulina. Inmediatamente deben buscar a una pareja que complete su opción siempre que sea palabra>categoría gramatical o viceversa. Existe un tiempo límite para encontrar pareja. Al finalizar el tiempo los alumnos que hayan encontrado pareja deben enlazarse físicamente. Aquellos que no hayan encontrado pareja deben esperar a la siguiente tanda. Se deberá mostrar a los demás compañeros las cartulinas y decir en alto por qué se han juntado. El grupo verificará que están en lo cierto (capacidad de reflexión y análisis). Aprender ortografía y 3. Puntuación.vocabulario. Cada alumno que haya acertado recibirá un punto. Tras finalizar la clase se contabilizarán los puntos y se sacará la media correspondiente en un iPad a través de la aplicación ofimática de hoja de cálculo.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Dinámica del juego. Aprender ortografía yvocabulario.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Dinámica del juego. Aprender ortografía yvocabulario.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Destrezas. Aprendizaje basado en lo visual. Se obliga a los alumnos a mostrar a los compañeros las fichas con la información para asegurar la fijación del conocimiento mediante la observación directa. Aprender ortografía yvocabulario.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Destrezas. Aprendizaje basado en critical thinking. Los alumnos deben elegir y cotejar sus respuestas con los compañeros. El criterio propio es fundamental para puntuar. Aprender ortografía yvocabulario.
    • Juego de ortografía.GBL Lengua y Literatura.Game Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Destrezas. Aprender ortografía yvocabulario.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Gamification. Lengua y Literatura. Game Based LearningGBL
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Video Game Based LearningGBL
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando 40% Juego de simulación Geografía Económica Game Based LearningGBL
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando La metodología del aprendizaje basada en la utilización de juegos es una tendencia cada vez más relevante en el mundo educativo. El proyecto SimCityGema (SimCity+Geografia+Económica +Medio+Ambiental) es una experiencia que intenta acercar al alumno al mundo de la geografía económica mediante la construcción de ciudades sobre juegos comerciales de simulación. 40% La integración de los juegos en el aprendizaje está resultando muy provechosa para los alumnos, pues nunca habían aprendido antes jugando a juegos de PC o en tabletas digitales.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando 40% JUGAR. La experiencia de interaccionar con un software que te divierta es uno de los reactivos más potentes en el alumno. Este reactivo permite que el estudiante supere la barrera del tedio o del aburrimiento a la hora de enfrentarse con la asignatura. La geografía económica es una materia que incorpora datos estadísticos, macroeconómicos, matemáticos, medioambientales, etc. El empleo de todos ellos permite que el alumno obtenga una visión global aunque desde múltiples puntos de vista. Esta cantidad de datos debe ser manejada de forma científica por el alumno, pero a la vez divertida. El juego de simulación permite que el alumno maneje así esta información.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando INVESTIGAR. La asignatura contiene el tema del medio ambiente en la última parte del curso. La dinámica de trabajo ha sido establecida de tal forma que el alumno debe investigar a la vez que jugar. El profesor es quien le guía para que ambas facetas produzcan un resultado satisfactorio. ¿Cómo se logra este equilibrio entre la investigación y el juego? En este caso se ha apostado por simular escenarios precisos, de tal forma que el alumno puede centrar su trabajo en casos particulares evitando así la dispersión del conocimiento. Estos escenarios simulados se han basado en la implantación de energías de todo tipo en la ciudad y su análisis de funcionamiento; en la importancia de los espacios naturales dentro de las ciudades; en la adecuada utilización energética en las ciudades evitando gastos superfluos o innecesarios, etc.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando DIFUNDIR. La tercera parte a la que se ha dado importancia ha sido la social. El alumno ha tenido que plasmar sus investigaciones en las redes sociales, animándole a realizar una divulgación responsable del conocimiento mediante la publicación de los contenidos en redes como Twitter, Pinterest, etc. Además, se han realizado todo tipo de actividades multidisciplinares que han permitido compartir dichos conocimientos en cualquier tipo de formato digital: foto, vídeo, texto, etc.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Las conclusiones del estudio se reflejan en un mural Prezi.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Estudio científico de ítems: tráfico, medio ambiente, educación, transporte, etc.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Estudio científico de ítems: tráfico, medio ambiente, educación, transporte, etc.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Análisis de datos y publicación a través de aplicaciones ofimáticas.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Análisis de datos y publicación a través de aplicaciones ofimáticas.
    • GBLGame Based Learning CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando Análisis de datos y publicación a través de aplicaciones ofimáticas.
    • CARLOS LÓPEZ MORANTE | Tablets & GBL | Nuevas formas de aprender jugando sobre lo que se simula. continúa Reflexión Game Based LearningGBL
    • Tablets y Game Based Learning. Nuevas formas de aprender jugando + + + + sandiegoysanvicente.com/narracine sandiegoysanvicente.com/simcitygema + + + + + + + + + GRACIAS @carloslmoranteReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada CC BY-NC-ND