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Presentación del webinar organizado por la red social docente Internet en el Aula el 19 de julio de 2012. …

Presentación del webinar organizado por la red social docente Internet en el Aula el 19 de julio de 2012.

Toni Solano, @tonisolano, y J. Daniel García, @daniyecla, nos presentan el proyecto colaborativo "El Quijote Sincopado" que han ido desarrollando a lo largo del curso 2011-2012 en el área de Lengua y Literatura castellana. Toni Solano es profesor de Lengua y Literatura en el IES Bovalar de Castellón y profesor de Didáctica de la lengua en la Universitat Jaume I. J. Daniel García es profesor de Lengua y literatura en ESO y Bachillerato, profesor y examinador de Bachillerato Internacional y miembro de la Comisión Científica de la revista IB Journal of Teaching Practice ( http://ibpublishing.ibo.org/journal). El trabajo ha consistido en la conversión del clásico cervantino al lenguaje audiovisual, concretamente, a Stop-Motion. En el proceso, no sólo se trabajaba el lenguaje audiovisual sino que también se desarrollaba un conjunto de competencias comunicativas, artísticas, cognitivas y sociales de diverso calado. En su webinar nos cuentan cómo han diseñado el proyecto de forma colaborativa y cómo lo han ejecutado con sus respectivos alumnos.

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  • 1. EL QUIJOTE SINCOPADO Proyecto colaborativoPor Toni Solano y J. Daniel García http://danielgarci6.wix.com/quijotesincopado
  • 2. GÉNESIS
  • 3. ANTECEDENTES● La Celestina. Adaptación en vídeo por alumnos de Bachillerato.● Lázaro redivivo. Uso de Google docs en adaptaciones de clásicos.● Usos libres de Stop-Motion en la materia de Lengua y Literatura Castellana (www. daniyecla.com)
  • 4. PREMISAS● Abordar la literatura clásica en la ESO● Trabajar códigos multimedia● Utilizar las TIC como herramienta colaborativa● Trabajar en la nube● Desarrollar las competencias básicas● Diseñar un proyecto de lengua (lectura y escritura)● Trabajar el lenguaje audiovisual
  • 5. DOCENTES● Idea de J.Daniel García -Ágora Portals International School, Mallorca● Mediación en Twitter con Jordi Adell - Universitat Jaume I, Castelló-● Puesta en contacto con Toni Solano -IES Bovalar, Castelló-● Desarrollo colaborativo del proyecto
  • 6. DISEÑO
  • 7. ESBOZO DEL PROYECTO● Uso de Google docs para trazar líneas de actuación● Establecimiento de pautas y secuenciación del proyecto● Comparación y equilibrio entre contextos educativos diferentes● Evaluación de materiales y recursos
  • 8. PROGRAMACIÓN● Proyecto de curso ● 1er Trimestre: Lectura y elaboración de guiones ● 2º Trimestre: Rodaje y montaje ● 3er Trimestre: Carteles y memorias● Uso de adaptaciones literarias● Uso de Google docs● Generalidades del lenguaje cinematográfico● Especificidad del stop motion
  • 9. SEGUIMIENTO● Uso de un documento compartido como guía didáctica● Anotaciones docentes en el diario de campo● Difusión del proyecto en las redes sociales● Integración del proyecto en las respectivas programaciones de aula
  • 10. EJECUCIÓN
  • 11. CASTELLÓ DE LA PLANA● Grupos de 3º ESO heterogéneos, uno de ellos con alto índice de fracaso escolar● Escaso equipamiento TIC ● Aula con pizarra digital y algunas sesiones en aula virtual ● Problemas de conectividad en Google docs ● Dependencia de equipos externos para el manejo de vídeo
  • 12. CASTELLÓ: FASES● Lectura de adaptación del Quijote de editorial Vicens Vives ● Seguimiento en el aula ● Reparto de capítulos● Establecimiento de grupos 4-6 alumnos● Elaboración de resúmenes y guionesRodaje y montaje● Memorias -Google docs-
  • 13. MALLORCA● Grupos de 3º y 4º ESO● Aulas digitales dotadas de PDI y un portátil por alumno para 4ºESO. Sólo PDI para 3º.● Con nulo fracaso escolar.● 9% de alumnado con problemas de aprendizaje (dislexia y TDA).● Problemas de conectividad con google. doc. Edición de vídeo externa.
  • 14. MALLORCA: FASES● Lectura fragmentada de adaptación del Quijote de editorial Vicens Vives ● Seguimiento en el aula ● Reparto de capítulos● Establecimiento de grupos 4-6 alumnos● Elaboración de resúmenes y guiones● Rodaje y montaje● Creación de carteles en el aula● Memorias -Google docs-
  • 15. RESULTADOS
  • 16. TRABAJOS● IES Bovalar: 10 cortometrajes con sus respectivas memorias. ○ Site con los trabajos.● Agora Portals: 16 cortometrajes con sus respectivas memorias. ○ Site con los trabajos.
  • 17. DIFUSIÓN● Difusión en diarios locales: Mediterráneo de Castelló / Última Hora Mallorca● Twitter: @qsincopado/ #quijotesincopado● PechaKucha Novadors12● Blogs: Toni Dani● Profestic.● El Quijote.tv
  • 18. MEJORA● Mayor implicación de los alumnos en el diseño del proyecto.● Mayor colaboración entre alumnado de los dos centros.● Extensión a otros docentes.● Intentar crear un hilo común y no repetir capítulos.● Evaluación compleja del trabajo grupal.
  • 19. GRACIAS PORLA ATENCIÓNCrédito de la imagen:http://www.flickr.com/photos/11322890@N03/1288047544Bajo licencia Creative Commons@tonisolano & @daniyecla