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Presentación IEs Chapatal

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Jornadas Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad

Jornadas Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad

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  • 1. PROYECTO de CALIDAD AMBIENTAL PROYECTO ORIGINAL La ecoescuela: una fórmula para la educación ambiental
  • 2. En diciembre 2002, la Asamblea general de las Naciones Unidas adoptó la resolución 57 / 254 relativa al Decenio de las Naciones Unidas para la Educación con miras al Desarrollo Sostenible (2005-2014) y designó a la UNESCO como órgano responsable de la promoción del Decenio.
  • 3. FASES Sensibilización ------- Información Motivación ------- Educación Decisión ------- Movilización ACTUACIONES Asesoramiento Financiación Puesta en práctica Seguimiento y evaluación META Ecoauditoría Certificado de calidad ambiental PREVIO Aportación de ideas Compromisos PROYECTO ORIGINAL
  • 4. ACTUACIONES PREVIAS
    • Estudio inicial del consumo de recursos (agua, electricidad, papel).
    • Estudio de la producción de residuos (papel, envases, pilas)
    • Niveles sonoros
    • Encuestas
    • Elaboración de propuestas para mejorar el Centro
    PROYECTO ORIGINAL
  • 5. Los problemas medioambientales del Centro y por qué se producen. FICHAS DE ECOAUDITORÍA
    • Estudio inicial del consumo de recursos (agua, electricidad, papel).
  • 6.
    • Problemas ambientales detectados en el Centro
  • 7.
    • Cuántos alumnos de los encuestados contribuyen o participan en estos problemas ambientales y de qué forma
    Porcentaje de participación de los alumnos
    • Encuestas
  • 8.
    • Estudio inicial del consumo de recursos (agua, electricidad, papel).
  • 9.
    • Estudio inicial del consumo de recursos (agua, electricidad, papel).
  • 10.
    • Estudio inicial del consumo de recursos (agua, electricidad, papel).
    El papel se compra por ofertas, por lo que las fechas de compras no nos dan ningún valor objetivo sobre su gasto por meses. Gasto: Aprox. 3.000 € Nº de alumnos: 814 => ~ 3.5 € / alumno Fotocopias/año = 592.992 => ~ 730 Fot/al CONSUMO DEL CENTRO Equivale a: 38.4 árboles de tamaño medio-grande 296.500 litros de agua
  • 11. CONSUMO DE LOS ALUMNOS Usan 45,6 hojas /semana => 8000 hojas/curso TOTAL DEL CENTRO (Pof. + al.) 66 árboles 508.000 litros de agua Desde el 2º trimestre del curso 2007/08, el Centro compra papel reciclado, con lo que contribuye a mantener la masa forestal.
  • 12.
    • Estudio de la producción de residuos
  • 13.
    • Seguimiento y evaluación
    I.E.S. Chapatal Centro: 33,5 15,3 10,2 18 7,7 15,3 volverías a repetir el próximo año trabajar en el proyecto 18 25,8 15,3 25,6 2,5 12,8 te ha parecido interesante el proyecto 2,7 2,7 16,2 13,5 16,2 48,7 te ha resultado difícil trabajar en equipo 23 33,3 20,5 13 5,1 5,1 te ha gustado trabajar en equipo 12 19 19 14 36 consideras que se han implicado los miembros de tu grupo 2,8 33,3 19 17 19,5 8,4 te has implicado en el proyecto 6 5 4 3 2 1 En que grado…
  • 14. Motivación Sensibilización TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LAS DISTINTAS MATERIAS Y NIVELES Estudio del entorno próximo Recopilación de datos científicos ambientales, manejo y análisis de los mismos Web, periódico escolar y radio escolar Visitas a Depuradoras, ITER, puntos limpios, reciclajes y zonas de reserva. Participación en: campañas medioambientales (reforestación, recuperación de espacios …) red de escuelas solares, proyecto GLOBE, etc. PROYECTO ORIGINAL
  • 15. Estudio del entorno próximo Prácticamente todas las salidas del Centro tienen algún contenido medioambiental
  • 16. Museo Elder Jardín Canario Visita a Gran Canaria
  • 17. Otras actividades: El Planeta en juego Dic. 2007
  • 18. Recopilación de datos científicos ambientales, manejo y análisis de los mismos
  • 19. Recopilación de datos científicos ambientales, manejo y análisis de los mismos
  • 20. Patio Ramblas El Centro Datos Ambientales en el I.E.S. Chapatal 2 3 1 Recopilación de datos científicos ambientales, manejo y análisis de los mismos
  • 21. Datos Ambientales en el I.E.S. Chapatal Datos: ·Luminosidad 510 ·Sonido 58dB ·Temperatura 25,7ºC ·Humedad 55,3%
  • 22. Datos Ambientales en el I.E.S. Chapatal
  • 23. Datos Ambientales en el I.E.S. Chapatal 2ª Planta 1ª Planta 3ª Planta
  • 24. Datos Ambientales en el I.E.S. Chapatal
  • 25.
    • Visita a Depuradora y Desaladora de Santa Cruz.
  • 26. Depuradora Desaladora
  • 27.
    • Apadrinamiento de un árbol
    Participación en: campañas medioambientales (reforestación, recuperación de espacios …) red de escuelas solares, proyecto GLOBE, etc.
  • 28. Recuperación de zonas ajardinadas
  • 29. Otros Proyectos
    • Estudio multidisciplinar de la isla de La gomera
    • Estudio multidisciplinar e intercambio escolar con la isla de La Palma
    • Aulaforo de Caja Madrid
    • Proyecto “Centros Ecológicos” convocado por el M.E.C.
    • Ecoparlamento Europeo
  • 30. Proyecto multidisciplinar Geografía Historia Arte Biología Geología Medioambiente
  • 31. Visita de los alumnos de C T M iencias de la ierra y del edioambiente a la isla de La Gomera Cursos 2006/07 y 2007/08
  • 32. Intercambio I. E. S. Virgen de las Nieves Santa Cruz de La Palma I. E. S. El Chapatal Santa Cruz de Tenerife 14 – 17 de febrero 2006 20 – 24 de febrero 2006
  • 33.  
  • 34. Proyecto aulaforo de Caja Madrid Consumo responsable
  • 35. PROYECTO: “CENTROS ECOLÓGICOS”
  • 36. Intercambio entre Centros con Proyectos ecológicos I.E.S. Los Barruecos. Malpartida de Cáceres.
  • 37. IES San Diego de Alcalá (Puerto Rosario, Fuerteventura), IES Chapatal (Santa Cruz de Tenerife) y Santa María Micaela (Las Palmas de Gran Canarias) III Ecoparlamento Europeo de los Jóvenes . http://www.eyep.info/
  • 38.  
  • 39. Description of the project: Our project works around environmental education from all knowledge’s areas. The whole High School’s Educative Community take part: Students, parents, teachers and personnel of administration and services. General objectives : • Make the students take conscience of the importance of taking care of our environment. • Create an Environmental Committee, with all the components of the Scholastic Community, which guides the performances to follow. • Transfer these performances to students’ homes. Programme, Working methods and tools: The Environmental Committee carried out an ecologic audit on waste, water and energy. The first one has been worked the most, separating waste and making compost. We used the electronic mail, the Institute Web and Intranet, trying to spend less paper (Notes, notifications to parents, etc.) Potential restraints encountered by the project teams: The main restriction we found was the economic one. We only received money the first year. Thanks to contributions of the High School and the different Departments we could buy the needed material. Teachers’ advanced training courses were organized by the educative Administration Driving force elements encountered by the project teams: The first driving force element found were the teachers of the High School, which have impelled the students to know and work for the Environment from all the subjects. Lots of trips around the island and to other islands have been made, working subjects related to Environment. La ecoescuela: una fórmula para la educación ambiental Participants : All the members of Chapatal High School Duration : Since October 2005 Group leaders : Carlos Valderrábano, teacher Main themes : Research an Eco-school
  • 40. 50 Iniciativas a favor del Medio Publicación Borrador
  • 41. ACTUACIONES A CORTO Y MEDIO PLAZO
    • Contenedores de papel, envases y orgánica
    • Papeleras de reciclaje en patios
    • Recogida del papel de distintas dependencias
    • Reducción del consumo de agua
    • Jardines: riego por goteo y temporizador
    • Paneles informativos
    • Reducción del consumo de electricidad.
    • Contenedores de pilas
    • Jardines: Compostaje
    PROYECTO ORIGINAL
  • 42.
    • Contenedores de papel, envases y orgánica
    • Papeleras de reciclaje en patios
    • Recogida del papel de distintas dependencias
  • 43.
    • Paneles informativos
  • 44.  
  • 45.  
  • 46. Consecuencias: Limpieza
  • 47. Antes Después
  • 48.
    • Panel el rincón de la Ciencia. En el se han publicado noticias relacionadas con la ciencia en general y el medioambiente en particular. Participan los Departamentos de Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología, además de alumnos.
    Paneles informativos
  • 49.
    • Presentaciones en PowerPoint de distintos temas Medioambientales
    2005/06 Los problemas del planeta 2006/07 Campaña de recogida selectiva de residuos 2006/07 Campaña a favor del Teide como Patrimonio de la Humanidad 2007/08 Celebración del Día de la Tierra. Tema: Efecto invernadero y Cambio Climático La presentaciones se proyectaron en todos los grupos del Centro: en tutorías o por los profesores del Departamento de Biología y Geología.
  • 50.
    • Presentaciones en PowerPoint de distintos temas Medioambientales
    Los problemas del planeta: El agua 1. El agua
  • 51. Patrimonio de la Humanidad Campaña y recogida de firmas
  • 52. RECÍCLATE
  • 53. Los “desperdicios” pueden ser aprovechados. PAPEL LATAS Y PLÁSTICOS PILAS VIDRIOS Para ello es necesario separarlos.
  • 54. 2008 Año internacional de la Tierra Día internacional de la Tierra Asamblea General de Naciones Unidas 22 de abril:
  • 55. Efecto invernadero y Cambio Climático
  • 56. Proyección de documentales en español, inglés, italiano con actividades.
  • 57.
    • Jardines: riego por goteo y temporizador
  • 58.
    • Jardines: Compostje
  • 59.
    • Reducción del consumo de electricidad
  • 60. ACTUACIONES A CORTO Y MEDIO PLAZO
    • Timbre
    • Usar papel reciclado o la otra cara para exámenes
    • Arte con material reciclado
    • Enviar faltas y notas por e-mail y apuntes
  • 61.
    • Niveles sonoros
    Timbre
  • 62.
    • Arte con material reciclado
  • 63. ACTUACIONES A MEDIO Y LARGO PLAZO
    • Consumo de agua: doble pulsador en los WC y lavabos con pedal
    • Paneles solares (fotovoltaicos y caloríficos)
    PROYECTO ORIGINAL
  • 64.  

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