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IES Gran Tarajal: campaña papel curso 2007-2008
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IES Gran Tarajal: campaña papel curso 2007-2008

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Ecoauditoría del papel curso 2007 2008

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  • 1. CAMPAÑA DE GESTIÓN DE PAPEL I.E.S. GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA Mayo 2008
  • 2. I.E.S. GRAN TARAJAL
    • Sur de Fuerteventura.
    • Centro PROCAP.
    • Claustro de 70 profesores.
    • 700 alumnos y alumnas.
    • ESO, Bachillerato, PGS, CGM, CGS.
  • 3. CAMPAÑA DE GESTIÓN DEL PAPEL
    • Proceso de decisiones.
    • Preparación de la campaña.
    • Desarrollo de la campaña.
    • Evaluación.
  • 4. 1. PROCESO DE DECISIONES
    • Reunión del Comité Ambiental.
    • Justificación de la campaña.
    • Información al Claustro: hoja informativa.
  • 5. Los papeles en clase los tiro a…
  • 6.
    • RED DE CENTROS EDUCATIVOS PARA LA SOSTENIBILIDAD (RedECOS)
    • I.E.S. GRAN TARAJAL
    • CAMPAÑA DE REUTILIZACIÓN Y RECOGIDA DE PAPEL
    • OBJETIVO: ¿PARA QUÉ?
    • Para mejorar el uso de un material que se consume mucho en el centro, es caro y su fabricación consume árboles y contamina las aguas. Lo vamos a conseguir de dos maneras:
      • Reutilizándolo : para aprovechar la cara que no esta escrita de un papel ya utilizado.
      • Reciclándolo : para que se pueda volver a emplear en la fabricación de nuevo papel.
    • SECTORES DEL CENTRO IMPLICADOS: ¿QUIÉN PARTICIPA?
    • Participa todo el mundo . Vamos a recoger y seleccionar papel en todos los sectores centro: sala del profesorado, aulas, talleres, laboratorios, departamentos, secretaría, dirección, jefatura de estudios, conserjería,...
    • PROCEDIMIENTO: ¿CÓMO LO HACEMOS?
      • Para reutilizar el papel : Se entregará una caja donde se colocará sin arrugar el papel usado por una cara y quedará en la clase, el departamento, secretaría, etc., para utilizarlo cuando sea preciso (esquemas en borrador, operaciones de matemáticas, bocetos, listados, …)
      • Para reciclar el papel : Se pondrá en una caja de mayor tamaño donde se pondrá sin arrugar, pues ocupa menos, el papel utilizado por las dos caras. Cuando esté llena se llevará al contenedor de papel que está junto a la fotocopiadora.
    • Ambas cajas irán forradas de color azul.
    • TEMPORALIZACIÓN: ¿CUÁNDO LO HACEMOS?
      • Enero : entregar las cajas a tutores y jefes de departamento y colocarlas en fotocopiadora, administración, dirección, sala de profesores, etc.
      • Febrero- Mayo : Reutilización y recogida del papel para reciclar.
      • Junio : evaluación de la campaña y publicación de los resultados (clases que han participado, cantidad de papel recogido, etc.,..).
    • COMITÉ AMBIENTAL DEL I.E.S. GRAN TARAJAL
    • Enero de 2008
  • 7. 2. PREPARACIÓN DE CAMPAÑA
    • Recogida de cajas de folios
    • Preparación del “kit de gestión de papel”:
      • Caja de folios: papel para reciclar.
      • Tapa de la caja de folios: papel para reutilizar.
      • Forro adhesivo azul.
      • Etiquetas para identificar las cajas.
      • Hoja explicativa de la campaña.
  • 8. KIT DE GESTIÓN DE PAPEL
  • 9. 3. DESARROLLO DE LA CAMPAÑA
    • Preparación de las cajas para los lugares comunes.
    • Reparto de los “kits de reciclaje” a tutores y tutoras.
    • Vaciado periódico de las cajas en el contenedor de papel.
    • Recordatorio: “que no se debe tirar a un contenedor de reciclaje de papel”.
    • Control y pesada del vaciado del contenedor de papel.
  • 10. DESARROLLO DE LA CAMPAÑA Alumnado Profesorado Vaciado periódico de las cajas en el contenedor de papel. REALIZACIÓN ACCIÓN Profesorado del Comité Ambiental Personal de mantenimiento Control y pesada del vaciado del contenedor de papel. Profesorado del Comité Ambiental Reunión de tutores Recordatorio: “ que no se debe tirar a un contenedor de reciclaje de papel”. Reunión de tutores Reparto de los “kits de reciclaje” a tutores y tutoras. Profesorado del Comité Ambiental Preparación de las cajas para los lugares comunes.
  • 11.  
  • 12.  
  • 13.  
  • 14.
    • RED DE CENTROS EDUCATIVOS PARA LA SOSTENIBILIDAD (RedECOS)
    • I.E.S. GRAN TARAJAL
    • CAMPAÑA DE REUTILIZACIÓN Y RECOGIDA DE PAPEL
    • ¿Qué tipo de papel NO debemos echar
    • a un contenedor de reciclaje de papel?
    • PAÑUELOS SUCIOS
    • SERVILLETAS SUCIAS
    • PAPELES PLASTIFICADOS
    • PAPELES MUY BRILLANTES
    • PAPELES METALIZADOS
  • 15. REGISTRO DEL VACIADO DEL CONTENEDOR DE PAPEL PARA RECICLAR 17 12-3-08 21 05-3-08 Había gusanillos metálicos 32 21-2-08 19 11-2-08 OBSERVACIONES PESO (kg) FECHA
  • 16. 4. EVALUACIÓN
    • Tutoría de reflexión.
    • Evaluación de la campaña.
    • Autoevaluación.
  • 17.
    • TU PAPEL CUENTA
    • Actividad tutorial sobre el uso del papel
    • ¿Qué cantidad de papel consumo durante un curso?
    • Los valores aproximados están en la tabla siguiente:
    3 kg Total 4 0,2 kg Hojas entregadas por el profesorado (exámenes, fotocopias …) 3 2,5 kg Libros de texto 2 0,3 kg Hojas de tu archivador 1 PESO APROXIMADO (P) PAPEL GASTADO COMO:
  • 18. 2. ¿Qué implicaciones ambientales tiene el papel que yo consumo? 16 árboles 2,3 x P x 700 294 Árboles necesarios para producir el papel que se consume en nuestro centro durante un año 1,5 x P Residuos que genera (kg) 9,6 x P Energía necesaria para fabricarlo (kw por hora) 15 x P Agua necesaria para fabricarlo (litros) 2,3 x P Kg de madera necesarios para producirlo 3 kg P Papel que yo consumo (kg) Resultados Forma de calcularlo Consumos
  • 19. 3. ¿Cómo puedo contribuir a un mejor uso del papel? 1. Reducir el consumo: ¿Cómo? Anota dos ideas de cómo puedes conseguirlo: - - 2. Reutilizar el papel: ¿Cómo? Anota dos ideas de cómo puedes conseguirlo: - - 3. Reciclar: ¿Qué se consigue reciclando papel? Recuerda: Por cada kilo de papel se ahorran - 2,3 kilos de madera - 7 litros de agua - 6 kw hora de energía eléctrica - 1,4 kg de residuos
  • 20. Evaluación de la campaña
    • Encuesta al alumnado con la misma pregunta del prediagnóstico qué justificó el comienzo de la campaña.
    • Cálculo del papel que se ha separado para su reciclaje (junio).
  • 21. AUTOEVALUACIÓN
    • Aspectos negativos:
      • La decisión de la campaña no ha partido de una demanda del alumnado.
      • Participación desigual del profesorado.
    • Aspectos positivos:
      • Bien aceptado por el alumnado y el claustro.
      • Colaboración del personal de conserjería y mantenimiento.
      • Muy poco gasto en material para el desarrollo de la campaña.
      • Se ha introducido por primera vez en el centro una dinámica de separación selectiva de residuos de forma efectiva.
  • 22. Para la próxima: “el huerto escolar también puede ser sostenible”

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