This is a presentations based on the chapter "Alfabetização, novas alfabetizações e alfabetização digital" of the book "Psicologia da Educação Virtual" from the authors Coll and Monero. This review was done by Monica Recusani, Andreia Tobias and Rosana Marcondes and shows how we are dealing with transformations in our society which are leading us to a society of information. Also, we present new tools of the process of learning and teaching, we discuss about literacy, new literacies and multi literacies as well as we present the dimensions of digital literacy. in order to understand the impact of the information and communication technologies (TCIs) in the present scenario of Education.

1. Alfabetização, novas alfabetizações e alfabetização digital As TIC no currículo escolar

2. TRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADE Rumoà SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO TCI Educação Formal Educação Escolar

6. ALFABETIZAÇÃO LETRADA ALFABETIZAÇÃO DIGITAL CONJUNTO DE APRENDIZADOS QUE PODEMOS CONSIDERAR BÁSICOS PARA TODOS OS EFEITOS DOMÍNIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO, INCLUINDO AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA LEITURA E DA ESCRITA, ACEITANDO, COM TODAS AS CONSEQUÊNCIAS, QUE AS APRENDIZAGNES RELACIONADAS COM O DOMÍNIO E MANEJO DAS TIC SÃO BÁSICAS NA SI (Coll, 2007) DOMÍNIO FUNCIONAL DAS TECNOLOGIAS DA LEITURA E DA ESCRITA PARA SE TER ACESSO AO CONHECIMENTO

7. PERSPECTIVAS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO

11. estão presentes NA MAIORIA das atividades humanas e sua capacidade para processar sons, imagens (fixas e em movimento) e sistemas de signos e textos escritos

13. Alfabetização digital Eshet

14. Dimensões no processo de alfabetização digital

15. Alfabetização nas tecnologias da informação e da comunicação

16. Conhecimentos e competências da alfabetização digital Competências básicas em TIC na formação de pessoas adultas Departamentd´Educació (2006)

17. Componentes e competências básicas sobre as TIC

18. Componentes e competências básicas sobre as TIC Marquês, 2007

20. ENSINAR E APRENDER A PARTICIPAR EFICAZMENTE NAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS

21. ACEITAR QUE NÃO BASTA INTRODUZIR AS COMPETÊNCIAS, CONTEÚDOS E CAPACIDADES RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO PARA ENFRENTAR O DESAFIO

22. CONJUNTO DO CURRÍCULO QUE DEVE SER REVISADO A PARTIR DO REFERENCIAL PROPORCIONADO PELAS PRÁTICAS SOCIAIS E CULTURAIS PRÓPRIAS DA SOCIADADE DA INFORMAÇÃO, LEITURA ÉTICA E IDEOLÓGICA