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Intégrer le blogue dans sa classe est une tâche complexe. Un outil, peu importelequel, doit répondre à des besoins réels e...
Le blogue et la créativité pédagogique
Le blogue:             Rendre disponibles des publications             sur le web et permettre l’interaction
Le blogue:              Rendre disponibles des publicationsQui ?                       À qui ?             Quoi ?
Le blogue:         sur le web et permettre l’interaction Où ?                                    Pourquoi ?
Le blogue:         sur le web et permettre l’interaction Où ?                                    Pourquoi ?
Le blogue et la créativité pédagogique Quelques exemples créatifs...   Document de travail: http://bit.ly/LqdQVt
L’organisation technique du blogue
Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
Premier cas:                 Enseignant, seul utilisateurDeuxième cas:         Enseignant et élèves sont utilisateursTrois...
Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe     Mon processus d’intégration des TIC en c...
Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe      un intérêt                          un ...
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Deuxième cas:            Enseignant et élèves sont utilisateursL’enseignant a les droits d’administrateur dans le blogue. ...
Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
Une page par                                                                            élève, associée                   ...
Visitez une classe semblable à celle de Laurie: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedekim
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Administrateur:Nom d’usager: testMot de passe: 12345Auteur:Nom d’usager: test2Mot de passe: 12345                      Vis...
Troisième cas:           Élève, accompagné de son enseignantL’élève a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut ...
Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/
Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/
Ces listes de vérification se veulent un outil répertoriant des stratégies     (conseils) et de ressources pouvant être mo...
Fiche de soutien au développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe
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Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence à l’intégration des tic de l’enseignant  aquops
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Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence à l’intégration des tic de l’enseignant aquops

  1. 1. Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence àl’intégration des TIC de l’enseignant Atelier présenté lors du congrès de l’AQUOPS 2013 Printemps 2013 Service national RÉCIT projet intégrateur
  2. 2. Intégrer le blogue dans sa classe est une tâche complexe. Un outil, peu importelequel, doit répondre à des besoins réels et être utilisé avec une intentionpédagogique précise pour apporter une plus value à l’action pédagogique.Il existe de nombreuses manières de créer ou d’animer son blogue de classe.Développer l’habileté de nos enseignants à repenser cet outil technologique estune compétence indispensable pour ceux désirant se doter d’une fenêtre Internet.Le blogue permet de fournir un cadre rassurant permettant les premièresexpérimentations, mais aussi assez de souplesse pour servir la créativité de chacun.Cet atelier propose de discuter autour du qui, pour qui, quoi, où, comment etpourquoi.Il vous permettra de planifier l’accompagnement personnalisé de vos enseignantsdésirant intégrer l’outil du blogue dans leur pratique.
  3. 3. Le blogue et la créativité pédagogique
  4. 4. Le blogue: Rendre disponibles des publications sur le web et permettre l’interaction
  5. 5. Le blogue: Rendre disponibles des publicationsQui ? À qui ? Quoi ?
  6. 6. Le blogue: sur le web et permettre l’interaction Où ? Pourquoi ?
  7. 7. Le blogue: sur le web et permettre l’interaction Où ? Pourquoi ?
  8. 8. Le blogue et la créativité pédagogique Quelques exemples créatifs... Document de travail: http://bit.ly/LqdQVt
  9. 9. L’organisation technique du blogue
  10. 10. Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
  11. 11. Premier cas: Enseignant, seul utilisateurDeuxième cas: Enseignant et élèves sont utilisateursTroisième cas: Élève, accompagné de son enseignant
  12. 12. Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe Mon processus d’intégration des TIC en classe : J’utilise fréquemment et J’enrichis mon régulièrement les TIC enseignement pour répondre à mes J’anime parfois des magistral et propose à J’utilise ponctuellement J’utilise régulièrement besoins personnels et activités de mes élèves des les TIC pour soutenir des les TIC dans un pour remplir mes Je n’utilise pas présentation ou de activités d’acquisition activités de transmission contexte signifiant où fonctions les TIC en type récompenses à de connaissances à et construction de l’élève mobilise ses professionnelles et classe l’aide des TIC l’aide des TIC connaissances connaissances pédagogiques
  13. 13. Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe un intérêt un compromis une occasion la maitrise des rudiments techniques une obligation un investissement subjectif des pratiques une créativité pédagogiques technologique Mon processus d’intégration des TIC en classe : constructivistes J’utilise fréquemment et J’enrichis mon régulièrement les TIC enseignement pour répondre à mes J’anime parfois des magistral et propose à J’utilise ponctuellement J’utilise régulièrement besoins personnels et activités de mes élèves des les TIC pour soutenir des les TIC dans un pour remplir mes Je n’utilise pas présentation ou de activités d’acquisition activités de transmission contexte signifiant où fonctions les TIC en type récompenses à de connaissances à et construction de l’élève mobilise ses professionnelles et classe l’aide des TIC l’aide des TIC connaissances connaissances pédagogiques
  14. 14. Processus du développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe Technologie Mon processus d’intégration des TIC en classe : T+C P+T TPC Permettre à l’enseignant de mobiliser ses connaissances au sujet des Contenu disciplinaire Pédagogie éléments disciplinaires, pédagogiques et technologiques dans le contexte J’enrichis mon J’utilise fréquemment et régulièrement les TIC enseignement pour répondre à mes spécifique de sa pratique J’anime parfois des activités de magistral et propose à mes élèves des J’utilise ponctuellement les TIC pour soutenir des J’utilise régulièrement les TIC dans un besoins personnels et pour remplir mes Je n’utilise pas présentation ou de activités d’acquisition activités de transmission contexte signifiant où fonctions les TIC en type récompenses à de connaissances à et construction de l’élève mobilise ses professionnelles et classe l’aide des TIC l’aide des TIC connaissances connaissances pédagogiques
  15. 15. Premier cas: Enseignant, seul utilisateurDeuxième cas: Enseignant et élèves sont utilisateursTroisième cas: Élève, accompagné de son enseignant
  16. 16. Premier cas: Enseignant, seul utilisateurL’enseignant a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut : modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc; ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent; modérer les commentaires avant ou après leur publication.Il n’est pas nécessaire de générer des identifiants pour les élèves avec cette manière d’utiliser le blogue.Les élèves peuvent: prendre connaissance des informations qui se trouvent dans le blogue; publier des commentaires (L’enseignant pourrait choisir de modérer les commentaires).
  17. 17. Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1 Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7
  18. 18. Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1 Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7
  19. 19. Visitez la classe de Claire: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple1 Visitez la classe de Marc-André: www.projetintegrateur.qc.ca/exemple7
  20. 20. Deuxième cas: Enseignant et élèves sont utilisateursL’enseignant a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut : modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc; ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent; modérer les commentaires avant ou après leur publication.Les élèves ont des droits d’auteur. Ils peuvent: prendre connaissance des informations qui se trouvent dans le blogue; publier des billets; publier des commentaire. (L’enseignant pourrait choisir de modérer les commentaires).
  21. 21. Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
  22. 22. Une page par élève, associée avec une catégorie de billet.Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
  23. 23. Visitez une classe semblable à celle de Laurie: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedekim
  24. 24. Visitez une classe semblable à celle de Laurie: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedekim
  25. 25. Administrateur:Nom d’usager: testMot de passe: 12345Auteur:Nom d’usager: test2Mot de passe: 12345 Visitez la classe de Serge: www.projetintegrateur.qc.ca/laclassedeserge
  26. 26. Troisième cas: Élève, accompagné de son enseignantL’élève a les droits d’administrateur dans le blogue. Il peut : modifier l’espace visuel de son blogue : le thème, les widgets, etc; ajouter ou enlever les informations qui s’y trouvent; modérer les commentaires avant ou après leur publication.L’enseignant a les droits de super administrateur dans le blogue. Il peut: Suivre les publications dans le blogue de l’élèves; Réagir ou non aux publications; Avoir un accès direct aux blogues de chacun de ses élèves.
  27. 27. Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/
  28. 28. Visitez une classe semblable à celle d’Annette: http://www.projetintegrateur.qc.ca/esmc0206/
  29. 29. Ces listes de vérification se veulent un outil répertoriant des stratégies (conseils) et de ressources pouvant être mobilisées au moment d’accompagner un enseignant dans l’utilisation d’un DAE. Elles vous permettront de planifier votre accompagnement auprès de vosenseignants. Toutefois, il ne s’agit pas de listes exhaustives de stratégies ou de ressources, il est souhaitable de faire une sélection de celles-ci selon vos besoins et de les bonifier en intégrant celles développées dans votre milieu ou d’autres milieux.Planification de l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE:http://bit.ly/L2T6BSMise en oeuvre de l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE #projetintegrateur:http://bit.ly/L2ThNARetour sur l’accompagnement auprès d’enseignants pour l’utilisation d’un DAE #projetintegrateur:http://bit.ly/L2Tssl
  30. 30. Fiche de soutien au développement de la compétence à l’intégration des TIC en classe
  31. 31. Le blogue; outil évolutif s’adaptant au développement de la compétence à l’intégration des TIC de l’enseignantAtelier proposé à l’intention des conseillers pédagogiques, RÉCIT et enseignants Été 2012 Service national RÉCIT projet intégrateur
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