Actividad 5.5 fase final equipo4 (1)
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Actividad 5.5 fase final equipo4 (1) Actividad 5.5 fase final equipo4 (1) Document Transcript

  • UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Proyecto:Implementación de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de inglés C1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación presencial. INTEGRANTES DE EQUIPO: JESSY HERNÁNDEZ ALCANTARA REBECA SILVIA LOYOLA TAKAKI ASESOR: ING. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN, MTI TUTOR: FRANCISCO GALLARDO HERNÁNDEZ MATERIA: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Octubre de 2011
  • De acuerdo con Silva (2006) la elaboración del programa es la formulación del proyecto que orienta elqué hacer, cómo hacerlo y cuándo hacerlo; por lo que se presenta en las siguientes líneas:Fundamentación (razones de su implementación)La idea de implementar el uso de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de inglésC1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación presencial surgió a partir de lainquietud de por qué la mayoría de los estudiantes habiendo estudiado inglés en secundaria y enpreparatoria, llegan a la universidad y siguen con un nivel muy bajo de inglés. Después de ello, secomparó la situación de aprendizaje del inglés como una segunda lengua con el proceso de adquisiciónde la lengua materna. Se llegó a la conclusión de que es necesario que los estudiantes estén en contactoconstante con la segunda lengua, tanto como sea posible.Considerando que los estudiantes (nativos digitales) utilizan constantemente los recursos que ofrece lared de internet, y que dicha red ofrece recursos auténticos o reales, mediante los cuales se puede estaren contacto con cualquier idioma del mundo, se ha concluido que el uso de los recursos electrónicospreviamente seleccionados y mediante actividades diseñadas cuidadosamente de acuerdo a lasnecesidades de aprendizaje del idioma en un nivel C1 según la Dirección de Aprendizaje de Lenguas dela UAEMéx, los estudiantes lograrán el aprendizaje exitoso de la lengua inglesa, ya que dicho procesoserá significativo y continuo.ObjetivosPromover el desarrollo y el uso de las TIC como herramienta de enriquecimiento pedagógico, con el finde: 1. Que los estudiantes desarrollen habilidades de expresión y producción oral y escrita en el idioma inglés. 2. Que los estudiantes estén en contacto con el idioma inglés en situaciones de aprendizaje auténticas. 3. Que los estudiantes aprendan el idioma inglés de manera significativa lo retengan y utilicen en diversas situaciones de la vida cotidiana. 4. Que los docentes, en la innovación de prácticas educativas, dispongan de mayor cantidad de recursos didácticos, con la posibilidad de construir sus propios materiales de enseñanza y de poder intercambiar experiencias educativas con sus pares.
  • Beneficiarios directos e indirectosLos beneficiados directos serán los estudiantes que cursen la asignatura Ingles Nivel C1 en la Facultad deDerecho de la Universidad Autónoma del Estado de México.Los beneficiados indirectos serán los profesores de Asignatura de Inglés, ya que será más fácil laenseñanza de Ingles Nivel C2, puesto que los alumnos contarán con los requerimientos para dicho nivel.AlcancePara el semestre 2012B, se contará con una matrícula estudiantil aproximada de 200 estudiantes para elnivel C1, integrando 8 grupos. Así como 5 docentes de asignatura.Se cubrirán un total de 8 horas semanales de las cuales 4 corresponden a sesiones presenciales y 4 seproponen a distanciaInsumos o recursos requeridosA través del portal SEDUCA http://www.seduca2.uaemex.mx/El Portal de Servicios Educativos (SEDUCA) de la Universidad Autónoma del Estado de México es unaherramienta de apoyo a la educación y la comunicación basada en Internet. Tiene por objeto brindarservicios de ayuda a las diversas modalidades educativas que ofrece la Universidad, así como facilitar lacomunicación en aspectos académicos y de investigación, utilizando tecnología de cómputo a lavanguardia de las necesidades educativas actualesEl Portal organiza sus servicios en comunidades virtuales, las cuales pueden corresponder a grupos enplanes de estudios escolarizados, educación o capacitación continua, así como a grupos de personasorganizadas para el desarrollo de trabajos de investigación o comunicación educativa. Los servicios queofrece el Portal a los integrantes de sus comunidades son: Programa, Estructura del curso, Guíadidáctica, Calendario, Integrantes, Avisos, Reporte de accesos, Materiales de apoyo, así como serviciosde Chat y Foros de discusiónLos gastos correspondientes serán realizados a través de los recursos de la propia Universidad.ResponsablesLLI. Beatriz Cuenca Hernández. Coordinadora de Inglés de la Facultad de Derecho. UAEMéx
  • LLI. Jessy Hernández Alcántara.Lic. DCG. Rebeca Silvia Loyola Takaki. Especialista en Diseño-HipermediosProductos a obtener con su desarrolloSe pretende obtener el diseño de 8 objetos de aprendizaje por cada unidad del programa C1 quesoporten el desarrollo de las habilidades de expresión y producción oral y escrita haciendo uso derecursos tales como videos, imágenes, wiki, foros de discusión, foro-café, y actividades interactivas depáginas web y diseñadas en flash.Actividades a ejecutar 1. Estudio de diagnóstico 2. Descripción de las razones de implementación del proyecto. 3. Descripción de objetivos. 4. Selección de recursos humanos y asignación de actividades. 5. Adecuación curricular 6. Diseño de las actividades de acuerdo con los objetivos específicos por unidad. 7. Capacitación de personal docente en dos etapas1 (mínimo 2 en cada periodo inter semestral): a. Capacitación en herramientas computacionales y de comunicación. b. Usos pedagógicos y administrativos de las herramientas informáticas. 8. Trabajo de coordinación entre docentes para la elaboración de recursos didácticos. 9. Subir actividades diseñadas a la plataforma. 10. Invitación a los estudiantes 11. Aplicación (semestre 2012B) 12. Seguimiento y Evaluación.Descripción de funciones de los recursos humanosCoordinador de proyecto: el coordinador se encargará de proponer el proyecto a las autoridadescorrespondientes, gestionar los recursos y seleccionar el equipo de trabajo.Diseñadores: los diseñadores deberán ser especialistas en la enseñanza del inglés, licenciados en lenguainglesa o licenciados en enseñanza de la lengua inglesa. Ellos se encargarán de la selección de materialesde acuerdo a los objetivos y al programa C1, así como del diseño de las sesiones de autoaprendizaje.1 La finalidad es formar equipos de trabajo, poder modificar y mejorar el proyecto pedagógico.
  • Asesores: guiarán el proceso de aprendizaje de los alumnos a distancia.Soporte Técnico: Herramienta de ayuda del portal SEDUCA, donde podrán solicitar asesoría respecto alfuncionamiento del mismo.Conclusiones generales*Los estudiantes de hoy están acostumbrados al uso de medios electrónicos, por lo que su uso con fineseducativos resulta de gran significancia al ser adaptados adecuadamente de acuerdo con los objetivosde aprendizaje.*La implementación de cursos en línea permite lograr un cambio en nuevas formas de enseñar y nuevasformas de aprender, sobre todo en estudiantes y docentes; implica también un uso de las tecnologíaspara generar nuevas competencias.*Los estudiantes desarrollan competencias como el autoaprendizaje, la organización de su tiempo, laresolución de problemas y el uso de tecnologías como apoyo a sus asignaturas. Esto permite últimopermite acceder a un mayor número de contenidos y enriquecer así su aprendizaje.*Se desarrollan habilidades de pensamiento crítico, así como la resolución creativa de problemasmediante el análisis, síntesis y evaluación de la información y el aprendizaje.Aportaciones generales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa* Mediante el uso de recursos electrónicos de la plataforma SEDUCA, el instructor tendrá el rol de guía yfacilitador del aprendizaje, ya que habrá seccionado materiales y diseñado actividades de aprendizajeque permitan al estudiante del inglés estar en contacto con el idioma y desarrollar habilidades sin tenerque memorizar mecánicamente sino de manera interactiva.* La implementación de las TIC en proyectos educativos, permite considerar distintas opcionestecnológicas en función de la orientación de los distintos proyectos así como preparar las instalacionesfísicas así como infraestructura necesaria.* Se deben además determinar propuestas de capacitación de recursos humanos que integren gruposde trabajo, con la finalidad de modificar el rol del profesor en los modos de enseñar y aprender, encuanto a la administración y organización escolar.
  • BibliografíaÁvila, P. & García, G.(2006). Propuesta de modelo integral para la incorporación de las tecnologías de lainformación y la comunicación en la Educación. ILCE. Recuperado el 29 de octubre del 2011, de:http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/42-43/arti5.pdfGraffé, G. (2006), Diseño e Implementación de Proyectos Educativos. Recuperado el 26 de octubre de2011Landau, M. (2001). Las tecnologías de la información y la comunicación. Los proyectos nacionales deintegración de las TIC en el sistema educativo. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. DirecciónNacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/investigacion_programas/evaluaciones/comparativo.pdfLópez, Ma. (s/f). La implementación de cursos en línea en una universidad presencial.Caso: CentroUniversitario del Sur. UDG. México. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:http://www.rieoei.org/deloslectores/1198Lopez.pdfPáginas web consultadas:www.uaemex.mxwww.seduca2.uaemex.mx