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XV Coloquio 2009 / Reinventar las bibliotecas: megatendencias y aprendizaje infinito
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XV Coloquio 2009 / Reinventar las bibliotecas: megatendencias y aprendizaje infinito

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  • 1. Reinventar las Bibliotecas<br />MEGATENDENCIAS <br />Y <br />APRENDIZAJE INFINITO<br />Lourdes Feria<br />Universidad de Colima<br />
  • 2. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&amp;feature=related<br />
  • 3. 31 billones de búsquedas en Google EN UN MES<br />comparado con 2.7billones en el 2006<br />
  • 4. 100 millonesde visitantes en YouTubedesde 2005 (2008)<br />150 millonesde llamadas<br />de celularsimultáneas<br />cadasegundo(y se triplica cada 6 meses)<br />
  • 5. <ul><li>Tan solo el día de HOYse han publicado más de 3 MIL LIBROS
  • 6. El volumen de Información Técnica se duplica cada dos años, al 2010se duplicará cada 72 hrs
  • 7.  Verbos clave: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear, comunicar, colaborar, en proyectos todos los días</li></li></ul><li>Para posicionaren un público de 50 millones tomo:<br />3 años al Ipod<br />2 años a Facebook<br />
  • 8. Cada 5 minutos se bajan 694,000 canciones de Internet ilegalmente<br />
  • 9. ¿Tus hijosestán aprendiendo algo de eso?<br />
  • 10. Pregunta a los profesores…¿cómo estas ayudando a los muchachosa estar preparadospara el siglo XXI?<br />
  • 11. ¿Las escuelas les están ofreciendolos recursos y el entrenamiento necesario para prepararlospara que tengan éxitoen la sociedad del siglo XXI?<br />
  • 12. Y nuestros congresistas… <br />¿Qué cambiosestán proponiendo para actualizarla actual legislación educativa?<br />
  • 13. ¿Qué necesitan los estudiantes para tener éxito en el siglo XXI?<br />Los 10 trabajos más demandados en 2010no existían en 2004<br />Estamos preparandoa los chicospara trabajosque ya ni siquiera existen<br />
  • 14. Hay más de 200 millones de usuarios registrados en MySpace,si fuera un país sería el 5o. más grande del mundo<br />
  • 15. Computadoras en red<br /> 1,000 en 1984<br /> 1´000,000 en 1992<br /> 100´000,000 en 2008<br />
  • 16. Se estima que este año 4 exabytes de información original (4.0x10&amp;lt;19) será producida, es decir, más que la generada en los 5 mil años anteriores<br />
  • 17. FISH, Karl. Did You Know 3.0 : 2008Latest Edition : Globalization &amp; The Information Age / modified by Scott McLeod. www.youtube.com<br />
  • 18. “¿Que significa ser estudiante hoy?”<br />Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&amp;feature=related<br />
  • 19. “¿Que significa ser estudiante hoy?”<br />Fue una pregunta lanzada x Internet y más de trescientos estudiantes aportaron y diagnosticaron <br />
  • 20. Si se trata de que aprendamos… <br />¿entonces que hacemos sentadotes aquí?<br />
  • 21. Cuando mucho voy a leer 8 libros este año, en cambio,sacando cuentas me voy a leer 2,300 páginas web y 1,281 perfiles en FaceBook<br />
  • 22. Yo traigo mi lapal salón pero no hago nada de la clase,estoy nomás en MySpace, chateando o bajando música<br />
  • 23. Checa esto…<br />Todos los días:<br /> Duermo 7 hrs<br /> Veo 1 hora y media de tele <br /> Me conecto 3 hrs y media <br /> Escucho música 2.5 hrs <br /> Paso casi 2 hrs en total en el cel<br /> Paso 3 hrs en clase <br /> 2 hrs para ir a comer<br /> Trabajo o hago servicio social 2 hrs diarias<br /> Estudio 3hrs<br /> TOTAL = 26 hrs y media… ¿cómo le hago?<br />
  • 24. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE HOY<br />MÁS PARTICIPATIVA Y<br />EXIGENTE<br />Desconfianza sistemática en la autoridad<br />La revolución de la bioética<br />Conciencia de los derechos <br />Autoformación y autoinformación para su salud, aprendizaje, otros <br />La publicidad dirigida a ese público<br />La importancia de los costos <br />
  • 25. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&amp;feature=related<br />
  • 26. Repensarlasbibliotecas<br />El modelo hasta ayer:<br />Acumulación enciclopédica de conocimientos<br />Poder del docente<br />Más énfasis en la enseñanza que en el aprendizaje<br />Generación de estereotipos<br />Imposición de contenidos<br />Obediencia y represión<br />Memorización irreflexiva<br />Aprendizaje transitorio para aprobar el examen<br />
  • 27. Repensarlasbibliotecas<br />Ya no se puede<br />Estar actualizado leyendo el principal Journal de la especialidad<br />Imponer conductas a los pacientes, clientes, usuarios<br />Sustentar las decisiones solamente en lo aprendido en clase<br />Invocar la experiencia personal como argumento<br />Fundamentar los diagnósticos en un solo signo o en indicios no Validados<br />Excluir a los usuarios, pacientes, clientes, de las decisiones<br />Excluir las expectativas, creencias, valores, principios y prejuicios de los usuarios, clientes, pacientes, en las decisiones<br />Excluir en las decisiones a los costos<br />Menospreciar a las opciones “alternativas”<br />Acumular el conocimiento y los aprendizajes en la memoria<br />Mantener esquemas bibliotecarios tradicionales o rígidos<br />
  • 28. Repensarlasbibliotecas<br />Bibliotecas ¿para qué?<br />Cambio de paradigma<br />De la información acumulada en el acervo a la información accesible para soluciones<br />
  • 29. Repensarlasbibliotecas<br />Bibliotecarios ¿para qué?<br />Facilitador del aprendizaje<br />Modelo y ejemplo<br />Supervisor<br />Retroinformador<br />Evaluador<br />
  • 30. Bibliotecas ¿para qué?<br />
  • 31. 4 PILARES 5 HABILIDADES<br />4 PILARES<br />Aprender a aprender<br />Aprender a convivir<br />Aprender a hacer<br />Aprender a SER<br />
  • 32. 4 PILARES 5 HABILIDADES<br />5 HABILIDADES<br /> Identificar y accesar<br /> Seleccionar y valorar<br /> Organizar y clasificar<br /> Reflexionar y comprender<br /> Crear y recrear= estrategias, herramientas, metodologías (incluye comprensión de la lectura)<br />
  • 33. USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN<br />En el plano del ser (no del tener)<br />Integrado con otros aprendizajes<br />Aplicable (no necesariamente de inmediato)<br />Autoiniciado<br />Autoevaluado<br />
  • 34. USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN<br />En el plano del ser (no del tener)<br />Integrado con otros aprendizajes<br />Aplicable (no necesariamente de inmediato)<br />Autoiniciado<br />Autoevaluado<br />
  • 35. LIMITACIONES<br /><ul><li>Se requiere invertir tiempo en el proceso.
  • 36. Se requiere invertir en infraestructura.
  • 37. Se requiere desarrollar competencias para una comunicación más adecuada y para apoyar el proceso de empoderamiento del usuario.
  • 38. Se requiere tener conocimientos básicos de computación.
  • 39. Se requiere una preparación para analizar críticamente la literatura.
  • 40. La falta de evidencia sobre un número importante de prácticas.</li></li></ul><li>Metaspara el bibliotecario<br /><ul><li>Pedagógicas</li></ul>Aprendizajeactivo<br />Aprendizajecolaborativo<br />Aprendizajebasado en el Web<br />Juegoseducacionales<br /><ul><li>Tecnológicas</li></ul>RSS<br />Blogs<br />Computación social<br />Podcasting<br /><ul><li>Comunicacionales</li></ul>Patrones de uso de la información<br />Etica de la información<br />
  • 41. “Si algo hemos aprendido es a simular que aprendemos”<br />¿Dónde perdimos el conocimiento por ir en pos de la información? <br />¿Dónde perdimos la sabiduría por ir en pos del conocimiento?<br />T. S. Eliot<br />The rock; coro IV<br />
  • 42. Fuente:<br />WESCH, Michael. A vision of studentstoday (video) / preparado por Michael Weschy sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas StateUniversity, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&amp;feature=related<br />

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