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LA METODOLOGIA CUANTITATIVA
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LA METODOLOGIA CUANTITATIVA

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  • 1. Título del trabajo: Estudiante(a):Rebeca jinez Año lectivo:
  • 2. Nunca consideres el estudiocomo una obligación, sinocomo una oportunidad parapenetrar en el bello ymaravilloso mundo delsaber.
  • 3. Investigación Organizado y objetivoEs la búsqueda Es un proceso de sistemáticoconocimientos ode soluciones a ciertos Es especial problemas en el campo científico
  • 4. Actividades que se realizan dentro de un proceso investigativoLa medición de Lafenómenos comparación de los resultados obtenidos La interpretación de éstos en Las encuestas función de los para buscar el conocimientos objetivo actuales
  • 5. Investigación básicaInvestigación aplicada
  • 6. El planteamiento del problema Establecer los objetivosLOS PROYECTOS La hipótesis ENINVESTIGACIÓN la justificación El marco teórico Es un procedimiento científico destinado a recabar información y Datos cuantitativos y cualitativosformular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico Estructuración del trabajo Su redacción final
  • 7. PARADIGMA Significa “ejemplo” o “modelo” El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn dice que paradigma es el conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo
  • 8. PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA POSITIVISTA O INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO EMPÍRICO Se lo denomina la tarea del investigadorSe le ha denominado cualitativo, se traslada desde elCuantitativo, empírico- fenomenológico- análisis de lasanalítico racionalista. naturalista o humanista transformaciones sociales hasta elPretende alcanzar la Se puede emplear en ofrecimiento de objetividad pequeños grupos o respuestas a los escala problemas
  • 9. Es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspecciónCONOCIMIENTO Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme)
  • 10. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Es aquella que permite examinar los datos demanera científica o en en forma numéricaTIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
  • 11. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Es un método de investigación usadoprincipalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricosTIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN Es uno de los intentos de resumir la relación de identidad
  • 12. LA Meta principal de INVESTIGACIÓN la DIDÁCTICA educación La enseñanza es como un arte que el docente crea en la continua reflexión y búsqueda crítica de mejoras que apoyen su acción en el aula Curriculum Curriculum medio Un modelo bajo La naturaleza lineal El análisis y del La formación delreflexión sobre conocimiento profesorado la práctica
  • 13. Centrada en las propuestas de investigación en el aula, dentro del contexto y desarrollo curricular y las situaciones de aprendizaje LA INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Y PRÁCTICA EDUCATIVA LA INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA Y PRÁCTICA EDUCATIVA
  • 14. Profesores y alumnos son solo Conceptualiza más allá de la objeto de investigación acción Emplea conceptos LA definitivosINVESTIGACIÓN SOBRE LA Utiliza datos cuantitativos EDUCACIÓN Pretende elaborar una teoría formal Emplea el método experimental Pretende generalizaciones formales Los conceptos se definen Observación desde fuera
  • 15. El profesor es el actor de su práctica Pasos de este modelo didáctico 1) Descubrimiento del problema 2) Descripción del problema 1) Lectura connotativa 2) Lectura denotativa 3) Lectura estructural PRÁCTICA 3) Hipótesis EDUCATIVA 4) Tratamiento interdisciplinario o globalizador de la hipótesis 5) Elección de las técnicas para la recogida de datos 6) ConclusionesBuscar soluciones a los problemas 7) Informe de la investigación de la vida del aula
  • 16. DIEZ CRITERIOS PARA FORMAR UN INVESTIGADOR PRIMERO: OCTAVO:SIMPLICIDAD UNIDAD SEGUNDO: SÉPTIMO: AFECTO ACTUALIDAD DÉCIMO: DISCIPLINA TERCERO: SEXTO: PEDAGOGÍA APRENDIZAJE NOVENO: DISCERNIMIENTO CUARTO: QUINTO: FUNDAMENTACIÓN PENSAMIENTO
  • 17. Es un proceso que, mediante la LA aplicación del método científico, procura INVESTIGACIÓN obtener información relevante y CIENTÍFICA fidedigna CONCEPTO Verificar Es la actividad de Entender búsqueda que se caracteriza por ser Aplicar el reflexiva, Corregir conocimiento sistemática y metódica Posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado CLASIFICACIÓN IMPORTANCIA •Por el propósito o ELEMENTOS Nos ayuda a finalidades Cuatro elementos: mejorar el estudio perseguidas. sujeto, objeto,porque nos permite •Por la clase de medio y finestablecer contacto medios utilizados con la realidad para obtener los datos.
  • 18. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Apoyándose en fuentes de carácter documentalBibliográfica Consulta de libros Artículos o ensayos deHemerográfica revistas En los archivos, como Archivística cartas, oficios
  • 19. INVESTIGACIÓN DE CAMPO Es compatible desarrollar este tipo de investigaciónjunto a la investigación de carácter documental Exploratoria: destacar los aspectos fundamentales de una problemática. Descriptiva: se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. Explicativa: requiere la combinación de los métodos analítico y sintético.
  • 20. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIONPlanear cuidadosamente una metodología 1. Estar planificada 2. Contar con los instrumentos de recolección de datos Recoger, registrar y analizar los datos 3. Ser original obtenidos 4. Ser objetiva 5. Disponer de tiempo necesario De no existir estos instrumentos, debe 6. Apuntar a medidas crearlos numéricas 7. Ofrecer resultados comprobables y Debe ser objetiva verificarles 8. Apuntar a principios generales Los datos son registrados y expresados mediante un informe
  • 21. EL OBJETO DE LA INVESTIGACION Se aplica el Se conduce pensamiento eficazmentecuando se trata mediante una de obtener un serie de nuevo elementos que conocimiento hacen accesible científico el objeto Se le opone por Está constituido Un ambiente naturaleza por los vestigios favorable puede que plantean un estimular al conjunto de investigador en problemas los momentos de epistemológicos desánimo
  • 22. Investigación Desarrolla la pura teoría mediante el descubrimiento FORMASDE INVESTIGACIÓN Busca confrontar Investigación la teoría con la aplicada realidad
  • 23. Histórica: Describe lo que era Descriptiva: TIPOS Interpreta lo que esDE INVESTIGACIÓN Experimental: Describe lo que será
  • 24. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN1. Elección del tema2. Objetivos3. Delimitación del tema4. Planteamiento del problema5. Marco teórico6. Metodología7. Informe
  • 25. CONCEPTOS Y APLICACIONES DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA LA CULTURA INVESTIGATIVA NORMAS MÉTODOS Conducir los Es decir, proyectos enfoques ymediante el uso niveles de métodos PEDAGOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ACTITUDES No florece sin VALORES estados de Sin valores la disposición cultura no positiva permanece ni se posiciona
  • 26. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA ASUNTO PEDAGÓGICO Problema que nos sitúa en el campo de las estrategias de enseñanza y evoca concretamente la de la docencia investigativa ACEPCIONES DE LA INVESTIGACIÓN Es una generación de conocimiento menos estricta, menos formal, menos comprometida con el desarrollo mismo de nuevo conocimiento INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA Se suele denominar Investigación Exploratoria cuyo propósito es llevar a cabo un sondeo en artículos, documentos, etc.
  • 27. FORMACIÓN EN Y PARA LA INVESTIGACIÓN Es la de "formar" en y para la investigación a través deactividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de investigación INVESTIGACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN EN LA ACCIÓN O PRÁCTICA Referido a la investigación-acción o a aquella investigación realizada para aplicar sus hallazgos sobre la marcha, para afinar y mejorar los programas mientras están siendo desarrollados OPERACIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA la investigación formativa es el trabajo de los estudiantes con el profesor que investiga, aprendiendo a formular problemas y proyectos, a idear hipótesis,etc

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