Pizarras digitales interactivas para romper fronteras
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3er Congreso de Buenas Prácticas

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Pizarras digitales interactivas para romper fronteras Pizarras digitales interactivas para romper fronteras Presentation Transcript

  • PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS PARA ROMPER FRONTERAS José Julio Real García Óscar Costa Román Universidad Autónoma de Madrid
  • Objetivos • Eliminar las barreras del aula física. • Establecer una comunicación fluida entre centros educativos de diferentes países, • Impartir docencia de forma cooperativa entre los participantes de todos los países. • Utilizar herramientas de la web 2.0 para facilitar la comunicación entre alumnos de culturas distintas.
  • Herramientas utilizadas • Google+, Hangouts y recientemente Real Time Board • Idroo con Skype • TeamViewer
  • PDIs on line Se basa en un proyecto educativo premiado en el Movimiento E3 de Fundación Telefónica
  • PDIs on line Se emplea la pizarra digital como medio de comunicación entre España y Latinoamérica para impartir contenidos curriculares a través de Internet.
  • Pizarra digital online
  • Videoconferencia Trinity College – George Chaynor
  • Recursos necesarios • Hardware • Computador con webcam y micrófono • Pizarra digital • Proyector • Altavoces • Cámara de video • Requerimientos técnicos: • Internet inalámbrico o cableado • Instalación de software: Idroo, Skype y TeamViewer en computador.
  • Herramientas de comunicación • Redes sociales: Google+ • Videoconferencia: Hangouts
  • Experiencia UAM-PUCP • En esta investigación se ha seguido la metodología del trabajo por proyectos, basada en el aprendizaje colaborativo. • Clases conjuntas alumnos de Máster TICEF, asignatura Gestión de proyectos TIC • Dos temas: • Gestión del conocimiento • Gestión económica de un proyecto
  • Gestión del conocimiento
  • Gestión económica
  • Ventajas • Pueden intervenir expertos que no estén físicamente en el aula. • Permite trabajar colaborativamente: los alumnos interactúan en tiempo real. • Se pueden grabar las sesiones en Youtube y visionarlas posteriormente
  • Control remoto
  • Control remoto • Permite tomar el control completo de una computadora a travésd de Internet. • Se puede instalar el software necesario en un ordenador que está al otro lado del Atlántico. • También se pueden hacer reuniones
  • Conclusiones • Las herramientas colaborativas online propician una mejora significativa en las comunicaciones. • El trabajo colaborativo facilita unos resultados, pedagógicamente hablando, mucho más positivos que el trabajo individual. • El aprendizaje significativo, sufre una mejora considerable.
  • Equipo • • • • Silvia Lavandera Ponce, UEM, Madrid Carolina Gracia, Programa Euromime Wilmer Ángel, UNAD, Colombia Óscar Costa, UAM, Madrid
  • Muchas gracias real.julio@gmail.com ocostar@gmail.com https://sites.google.com/site/proyectopizarradigitalonline/