“ El profesor ante los nuevos soportes. Cómo transformar las nuevas tecnologías en nuestro mejor aliado” J. Julio Real Ase...
Propuestas <ul><li>Transformar la enseñanza: sustituir aulas de informática por aprendizaje en aulas con apoyo de la infor...
Objetivos  <ul><li>ayudar en el uso de las herramientas de comunicación,  </li></ul><ul><li>conocer el ordenador como herr...
<ul><li>Modificación de roles </li></ul><ul><ul><li>Del profesor </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Transmisor  Facilitador </...
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Creación de aplicaciones <ul><li>Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno la oportunidad de investigar, desarrollar conce...
Transformación de las concepciones pedagógicas  <ul><li>Que el alumno sea: </li></ul><ul><ul><li>el protagonista del proce...
<ul><li>Modificar el aula </li></ul>
<ul><li>Libro de texto </li></ul>
Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje   <ul><li>Debemos partir de un modelo pedagógico amplio que a...
Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Distinguir entre &quot;aprender de la tecnología&quot...
Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Necesitaremos: </li></ul><ul><li>Un modelo educativo:...
Modelo CAIT (Constructivo, Auto-regulado, Interactivo y Tecnológico) <ul><li>Siete parámetros </li></ul><ul><ul><ul><li>Co...
Modelo CAIT http :// www.fund - encuentro.org /
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Intranet educativa <ul><li>¿para qué nos sirve la red? </li></ul><ul><li>¿qué podemos hacer con ella o en ella? </li></ul>...
Una Intranet Educativa <ul><li>Hace accesible toda la información y recursos del servidor a la comunidad educativa tanto d...
Configuración del protocolo de comunicaciones TCP/IP  INFORMATICA_1 255.255.255.0 192.168.0.101 ... 192.168.0.121 Aula de ...
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Formación de profesores TIC <ul><li>Herramientas básicas </li></ul><ul><ul><li>Tratamiento de la imagen fija </li></ul></u...
Formación de profesores TIC Curso Tecnología y Educación
Tecnología y Educación: Imagen, sonido y vídeo digital <ul><li>Materiales </li></ul><ul><ul><li>Unidades didácticas </li><...
http :// herramientas.educa.madrid.org / aulavirtual /
Página web  “ Vibraciones y Ondas ”
Aplicaciones didácticas de los MAVs <ul><li>Líneas de trabajo </li></ul><ul><ul><li>Vídeo digital </li></ul></ul><ul><ul><...
Vídeo digital <ul><li>Centrar la atención del alumno </li></ul><ul><li>Plantearle ciertas cuestiones </li></ul>
Laboratorio virtual <ul><li>Modificar variables </li></ul><ul><li>Responder a cuestiones del tipo ¿Qué sucedería si...? </...
Investigación educativa ( WebQ uest) <ul><li>Estudio por investigación </li></ul><ul><li>P rofesor -información por profes...
Investigación educativa ( FisiQ uest) <ul><li>Equipo investigador </li></ul>Ingeniero en TIC Físico experimental Físico te...
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El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real

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El Profesor Ante Los Nuevos Soportes Julio Real

  1. 1. “ El profesor ante los nuevos soportes. Cómo transformar las nuevas tecnologías en nuestro mejor aliado” J. Julio Real Asesor TIC CAP de Móstoles
  2. 2. Propuestas <ul><li>Transformar la enseñanza: sustituir aulas de informática por aprendizaje en aulas con apoyo de la informática. </li></ul><ul><li>Llevar la informática a las aulas y no los alumnos a las aulas de informática. </li></ul><ul><li>Familiarizar al profesorado con las herramientas informáticas, especialmente con Multimedia. </li></ul>
  3. 3. Objetivos <ul><li>ayudar en el uso de las herramientas de comunicación, </li></ul><ul><li>conocer el ordenador como herramienta de trabajo, </li></ul><ul><li>introducir estas herramientas en las programaciones de las diferentes áreas, </li></ul><ul><li>ampliar las posibilidades pedagógicas a la hora de impartir las diversas materias, </li></ul><ul><li>utilizar programas multimedia que ayuden en la labor educativa, </li></ul><ul><li>ayudar en el planteamiento y resolución de problemas de aprendizaje, </li></ul><ul><li>acercar a los alumnos a diferentes situaciones reales, </li></ul><ul><li>ofrecer ayuda a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, </li></ul><ul><li>preparar al alumnado para la vida fuera de la escuela. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Modificación de roles </li></ul><ul><ul><li>Del profesor </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Transmisor Facilitador </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Del alumno </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pasivo Activo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Del aula </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aula fija Aula móvil </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Soporte </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Libro de texto Libro de texto + Multimedia </li></ul></ul></ul>El alumno como artífice de su propio conocimiento
  5. 5. Las TIC en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Nuestra sociedad está inmersa en un sistema de redes que permiten el intercambio masivo de información. </li></ul><ul><li>El mundo educativo debe ser protagonista en la aplicación de las tecnologías. </li></ul><ul><li>Es mucho más atractivo transmitir un mensaje con los medios que nos ofrece la tecnología actual que con cualquiera de las herramientas de las que disponía un profesor hasta hace muy poco tiempo. </li></ul><ul><li>Se necesita que el profesorado esté formado en los nuevos medios tecnológicos, sobre todo en aplicaciones Multimedia. </li></ul>
  6. 6. Creación de aplicaciones <ul><li>Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno la oportunidad de investigar, desarrollar conceptos y crear conocimiento por sí mismo. </li></ul><ul><li>El centro de atención de la actuación educativa debe ser el aprendizaje autónomo y significativo, la investigación y la búsqueda de información en diversos soportes. </li></ul>
  7. 7. Transformación de las concepciones pedagógicas <ul><li>Que el alumno sea: </li></ul><ul><ul><li>el protagonista del proceso de enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><li>el constructor de su propio aprendizaje </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>Modificar el aula </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Libro de texto </li></ul>
  10. 10. Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Debemos partir de un modelo pedagógico amplio que atienda a: </li></ul><ul><ul><li>los objetivos, </li></ul></ul><ul><ul><li>la metodología, </li></ul></ul><ul><ul><li>los contenidos, </li></ul></ul><ul><ul><li>las actividades, </li></ul></ul><ul><ul><li>la evaluación, </li></ul></ul><ul><ul><li>el papel del profesor </li></ul></ul><ul><ul><li>El papel del alumno, </li></ul></ul><ul><ul><li>el discurso que se realiza en el aula. </li></ul></ul>
  11. 11. Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Distinguir entre &quot;aprender de la tecnología&quot; y &quot;aprender con la tecnología&quot; </li></ul>
  12. 12. Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje <ul><li>Necesitaremos: </li></ul><ul><li>Un modelo educativo: </li></ul><ul><ul><ul><li>Modelo CAIT </li></ul></ul></ul><ul><li>Una estructura de aula: </li></ul><ul><ul><ul><li>Intranet educativa </li></ul></ul></ul>
  13. 13. Modelo CAIT (Constructivo, Auto-regulado, Interactivo y Tecnológico) <ul><li>Siete parámetros </li></ul><ul><ul><ul><li>Contextualización </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Papel del profesor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Papel del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Instrumentos tecnológicos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procesos y actividades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Modelo CAIT http :// www.fund - encuentro.org /
  15. 15. Anatomía de la construcción de conocimiento Sensibilización Elaboración Planificación y control Aplicación Personalización Evaluación
  16. 16. Intranet educativa <ul><li>¿para qué nos sirve la red? </li></ul><ul><li>¿qué podemos hacer con ella o en ella? </li></ul><ul><li>¿cómo podemos acceder a Internet? </li></ul>
  17. 17. Una Intranet Educativa <ul><li>Hace accesible toda la información y recursos del servidor a la comunidad educativa tanto desde dentro como desde fuera del centro. </li></ul><ul><li>Dispone un espacio de almacenamiento de documentos personales para cada miembro de la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>Es posible ofrecer una página Web por asignatura y grupo con acceso restringido. </li></ul><ul><li>Posibilita la recepción fácil del correo del profesorado así como las comunicaciones profesor-alumno. </li></ul>
  18. 18. Configuración del protocolo de comunicaciones TCP/IP INFORMATICA_1 255.255.255.0 192.168.0.101 ... 192.168.0.121 Aula de informática Grupo de trabajo Máscara de Subred Rango de IPs
  19. 19. Formación de profesores TIC <ul><li>Desarrollo de herramientas multimedia. </li></ul><ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><ul><li>Conocer el mundo de la imagen y su lenguaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber interpretar mensajes audiovisuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender el uso de las distintas herramientas </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer las posibilidades que presenta la digitalización de vídeo y audio, su tratamiento y edición, tanto en formato analógico como digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar herramientas con objeto de producir multimedia para y con los alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquirir una visión general sobre los procesos de producción de objetos multimedia, incluidos los diversos componentes (textos, gráficos, animaciones, vídeos, presentaciones, páginas web, etc.). </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar actitudes positivas hacia el mundo del software libre. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacitar al profesorado para elaborar Unidades Didácticas Interactivas. </li></ul></ul>
  20. 20. Formación de profesores TIC <ul><li>Herramientas básicas </li></ul><ul><ul><li>Tratamiento de la imagen fija </li></ul></ul><ul><ul><li>Edición digital del sonido </li></ul></ul><ul><ul><li>Edición de vídeo digital </li></ul></ul><ul><li>Herramientas de creación multimedia </li></ul><ul><ul><li>Diseño y edición de páginas web </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentaciones multimedia </li></ul></ul>
  21. 21. Formación de profesores TIC Curso Tecnología y Educación
  22. 22. Tecnología y Educación: Imagen, sonido y vídeo digital <ul><li>Materiales </li></ul><ul><ul><li>Unidades didácticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Los recursos y el software </li></ul></ul><ul><ul><li>Material complementario multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios de evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Contacto vía e-mail </li></ul></ul>
  23. 23. http :// herramientas.educa.madrid.org / aulavirtual /
  24. 24. Página web “ Vibraciones y Ondas ”
  25. 25. Aplicaciones didácticas de los MAVs <ul><li>Líneas de trabajo </li></ul><ul><ul><li>Vídeo digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratorio virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación educativa </li></ul></ul>
  26. 26. Vídeo digital <ul><li>Centrar la atención del alumno </li></ul><ul><li>Plantearle ciertas cuestiones </li></ul>
  27. 27. Laboratorio virtual <ul><li>Modificar variables </li></ul><ul><li>Responder a cuestiones del tipo ¿Qué sucedería si...? </li></ul>
  28. 28. Investigación educativa ( WebQ uest) <ul><li>Estudio por investigación </li></ul><ul><li>P rofesor -información por profesor guía, mediador . </li></ul><ul><li>A lumno _pasivo_receptor por constru tor de su propio conocimiento. </li></ul><ul><li>M etodología _empollar por cuestionar, averiguar, indagar o investigar </li></ul><ul><li>A prendizaje con esquemas prediseñados por nuevos esquemas de conocimiento gener ados por el alumno . </li></ul>
  29. 29. Investigación educativa ( FisiQ uest) <ul><li>Equipo investigador </li></ul>Ingeniero en TIC Físico experimental Físico teórico
  30. 30. Recursos sobre Webquest
  31. 31. WebCAIT
  32. 32. Desarrollador de WebCAIT
  33. 33. Vídeo digital educativo
  34. 34. Vídeos
  35. 35. Evolución estética de la mujer en el siglo XX
  36. 36. Muchas gracias <ul><li>[email_address] </li></ul>
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