“ El profesor ante los nuevos soportes. Cómo transformar las nuevas tecnologías en nuestro mejor aliado” J. Julio Real Asesor TIC CAP de Móstoles

Propuestas Transformar la enseñanza: sustituir aulas de informática por aprendizaje en aulas con apoyo de la informática. Llevar la informática a las aulas y no los alumnos a las aulas de informática. Familiarizar al profesorado con las herramientas informáticas, especialmente con Multimedia.

Transformar la enseñanza: sustituir aulas de informática por aprendizaje en aulas con apoyo de la informática.

Llevar la informática a las aulas y no los alumnos a las aulas de informática.

Familiarizar al profesorado con las herramientas informáticas, especialmente con Multimedia.

Objetivos ayudar en el uso de las herramientas de comunicación, conocer el ordenador como herramienta de trabajo, introducir estas herramientas en las programaciones de las diferentes áreas, ampliar las posibilidades pedagógicas a la hora de impartir las diversas materias, utilizar programas multimedia que ayuden en la labor educativa, ayudar en el planteamiento y resolución de problemas de aprendizaje, acercar a los alumnos a diferentes situaciones reales, ofrecer ayuda a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, preparar al alumnado para la vida fuera de la escuela.

ayudar en el uso de las herramientas de comunicación,

conocer el ordenador como herramienta de trabajo,

introducir estas herramientas en las programaciones de las diferentes áreas,

ampliar las posibilidades pedagógicas a la hora de impartir las diversas materias,

utilizar programas multimedia que ayuden en la labor educativa,

ayudar en el planteamiento y resolución de problemas de aprendizaje,

acercar a los alumnos a diferentes situaciones reales,

ofrecer ayuda a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales,

preparar al alumnado para la vida fuera de la escuela.

Modificación de roles Del profesor Transmisor Facilitador Del alumno Pasivo Activo Del aula Aula fija Aula móvil Soporte Libro de texto Libro de texto + Multimedia El alumno como artífice de su propio conocimiento

Modificación de roles

Del profesor

Transmisor Facilitador

Del alumno

Pasivo Activo

Del aula

Aula fija Aula móvil

Soporte

Libro de texto Libro de texto + Multimedia

Las TIC en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje Nuestra sociedad está inmersa en un sistema de redes que permiten el intercambio masivo de información. El mundo educativo debe ser protagonista en la aplicación de las tecnologías. Es mucho más atractivo transmitir un mensaje con los medios que nos ofrece la tecnología actual que con cualquiera de las herramientas de las que disponía un profesor hasta hace muy poco tiempo. Se necesita que el profesorado esté formado en los nuevos medios tecnológicos, sobre todo en aplicaciones Multimedia.

Nuestra sociedad está inmersa en un sistema de redes que permiten el intercambio masivo de información.

El mundo educativo debe ser protagonista en la aplicación de las tecnologías.

Es mucho más atractivo transmitir un mensaje con los medios que nos ofrece la tecnología actual que con cualquiera de las herramientas de las que disponía un profesor hasta hace muy poco tiempo.

Se necesita que el profesorado esté formado en los nuevos medios tecnológicos, sobre todo en aplicaciones Multimedia.

Creación de aplicaciones Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno la oportunidad de investigar, desarrollar conceptos y crear conocimiento por sí mismo. El centro de atención de la actuación educativa debe ser el aprendizaje autónomo y significativo, la investigación y la búsqueda de información en diversos soportes.

Crear aplicaciones que ofrezcan al alumno la oportunidad de investigar, desarrollar conceptos y crear conocimiento por sí mismo.

El centro de atención de la actuación educativa debe ser el aprendizaje autónomo y significativo, la investigación y la búsqueda de información en diversos soportes.

Transformación de las concepciones pedagógicas Que el alumno sea: el protagonista del proceso de enseñanza el constructor de su propio aprendizaje

Que el alumno sea:

el protagonista del proceso de enseñanza

el constructor de su propio aprendizaje

Modificar el aula

Modificar el aula

Libro de texto

Libro de texto

Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje Debemos partir de un modelo pedagógico amplio que atienda a: los objetivos, la metodología, los contenidos, las actividades, la evaluación, el papel del profesor El papel del alumno, el discurso que se realiza en el aula.

Debemos partir de un modelo pedagógico amplio que atienda a:

los objetivos,

la metodología,

los contenidos,

las actividades,

la evaluación,

el papel del profesor

El papel del alumno,

el discurso que se realiza en el aula.

Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje Distinguir entre "aprender de la tecnología" y "aprender con la tecnología"

Distinguir entre "aprender de la tecnología" y "aprender con la tecnología"

Modelos Pedagógicos en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje Necesitaremos: Un modelo educativo: Modelo CAIT Una estructura de aula: Intranet educativa

Necesitaremos:

Un modelo educativo:

Modelo CAIT

Una estructura de aula:

Intranet educativa

Modelo CAIT (Constructivo, Auto-regulado, Interactivo y Tecnológico) Siete parámetros Contextualización Objetivos Papel del profesor Papel del alumno Instrumentos tecnológicos Procesos y actividades Evaluación

Siete parámetros

Contextualización

Objetivos

Papel del profesor

Papel del alumno

Instrumentos tecnológicos

Procesos y actividades

Evaluación

Modelo CAIT http :// www.fund - encuentro.org /

Anatomía de la construcción de conocimiento Sensibilización Elaboración Planificación y control Aplicación Personalización Evaluación

Intranet educativa ¿para qué nos sirve la red? ¿qué podemos hacer con ella o en ella? ¿cómo podemos acceder a Internet?

¿para qué nos sirve la red?

¿qué podemos hacer con ella o en ella?

¿cómo podemos acceder a Internet?

Una Intranet Educativa Hace accesible toda la información y recursos del servidor a la comunidad educativa tanto desde dentro como desde fuera del centro. Dispone un espacio de almacenamiento de documentos personales para cada miembro de la comunidad educativa. Es posible ofrecer una página Web por asignatura y grupo con acceso restringido. Posibilita la recepción fácil del correo del profesorado así como las comunicaciones profesor-alumno.

Hace accesible toda la información y recursos del servidor a la comunidad educativa tanto desde dentro como desde fuera del centro.

Dispone un espacio de almacenamiento de documentos personales para cada miembro de la comunidad educativa.

Es posible ofrecer una página Web por asignatura y grupo con acceso restringido.

Posibilita la recepción fácil del correo del profesorado así como las comunicaciones profesor-alumno.

Configuración del protocolo de comunicaciones TCP/IP INFORMATICA_1 255.255.255.0 192.168.0.101 ... 192.168.0.121 Aula de informática Grupo de trabajo Máscara de Subred Rango de IPs

Formación de profesores TIC Desarrollo de herramientas multimedia. Objetivos: Conocer el mundo de la imagen y su lenguaje. Saber interpretar mensajes audiovisuales. Aprender el uso de las distintas herramientas Conocer las posibilidades que presenta la digitalización de vídeo y audio, su tratamiento y edición, tanto en formato analógico como digital Utilizar herramientas con objeto de producir multimedia para y con los alumnos. Adquirir una visión general sobre los procesos de producción de objetos multimedia, incluidos los diversos componentes (textos, gráficos, animaciones, vídeos, presentaciones, páginas web, etc.). Generar actitudes positivas hacia el mundo del software libre. Capacitar al profesorado para elaborar Unidades Didácticas Interactivas.

Desarrollo de herramientas multimedia.

Objetivos:

Conocer el mundo de la imagen y su lenguaje.

Saber interpretar mensajes audiovisuales.

Aprender el uso de las distintas herramientas

Conocer las posibilidades que presenta la digitalización de vídeo y audio, su tratamiento y edición, tanto en formato analógico como digital

Utilizar herramientas con objeto de producir multimedia para y con los alumnos.

Adquirir una visión general sobre los procesos de producción de objetos multimedia, incluidos los diversos componentes (textos, gráficos, animaciones, vídeos, presentaciones, páginas web, etc.).

Generar actitudes positivas hacia el mundo del software libre.

Capacitar al profesorado para elaborar Unidades Didácticas Interactivas.

Formación de profesores TIC Herramientas básicas Tratamiento de la imagen fija Edición digital del sonido Edición de vídeo digital Herramientas de creación multimedia Diseño y edición de páginas web Presentaciones multimedia

Herramientas básicas

Tratamiento de la imagen fija

Edición digital del sonido

Edición de vídeo digital

Herramientas de creación multimedia

Diseño y edición de páginas web

Presentaciones multimedia

Formación de profesores TIC Curso Tecnología y Educación

Tecnología y Educación: Imagen, sonido y vídeo digital Materiales Unidades didácticas Los recursos y el software Material complementario multimedia Ejercicios de evaluación Contacto vía e-mail

Materiales

Unidades didácticas

Los recursos y el software

Material complementario multimedia

Ejercicios de evaluación

Contacto vía e-mail

http :// herramientas.educa.madrid.org / aulavirtual /

Página web “ Vibraciones y Ondas ”

Aplicaciones didácticas de los MAVs Líneas de trabajo Vídeo digital Laboratorio virtual Investigación educativa

Líneas de trabajo

Vídeo digital

Laboratorio virtual

Investigación educativa

Vídeo digital Centrar la atención del alumno Plantearle ciertas cuestiones

Centrar la atención del alumno

Plantearle ciertas cuestiones

Laboratorio virtual Modificar variables Responder a cuestiones del tipo ¿Qué sucedería si...?

Modificar variables

Responder a cuestiones del tipo ¿Qué sucedería si...?

Investigación educativa ( WebQ uest) Estudio por investigación P rofesor -información por profesor guía, mediador . A lumno _pasivo_receptor por constru tor de su propio conocimiento. M etodología _empollar por cuestionar, averiguar, indagar o investigar A prendizaje con esquemas prediseñados por nuevos esquemas de conocimiento gener ados por el alumno .

Estudio por investigación

P rofesor -información por profesor guía, mediador .

A lumno _pasivo_receptor por constru tor de su propio conocimiento.

M etodología _empollar por cuestionar, averiguar, indagar o investigar

A prendizaje con esquemas prediseñados por nuevos esquemas de conocimiento gener ados por el alumno .

Investigación educativa ( FisiQ uest) Equipo investigador Ingeniero en TIC Físico experimental Físico teórico

Equipo investigador

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Evolución estética de la mujer en el siglo XX

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