¿Sueñan los educadores con redes eléctricas?
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¿Sueñan los educadores con redes eléctricas?

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Presentación realizada en el VIII Curso Pantallas Sanas. TIC y Educación para la Salud, con la colaboración del Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. Organizado desde la ...

Presentación realizada en el VIII Curso Pantallas Sanas. TIC y Educación para la Salud, con la colaboración del Centro de Profesores y Recursos Juan de Lanuza de Zaragoza. Organizado desde la Dirección General de Salud Pública y la Dirección General de Política Educativa y Educación Permanente del Gobierno de Aragón.

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¿Sueñan los educadores con redes eléctricas? ¿Sueñan los educadores con redes eléctricas? Presentation Transcript

  • fotografía p_owl
  • ¿sueñan los educadores con redes eléctricas?
  • Rafa Cofiño MDJefe del Servicio de Evaluación de Salud y ProgramasDirección General de Salud Pública Asturiaswww.obsaludasturias.com@obsaludasturias@rcofinofsaludcomunitaria.wordpress.comcontemporaneos2005.blogspot.com
  • Fotografía de p_owl en Instagram
  • Fotografía de p_owl en Instagram
  • ¿las herramientas condicionan nuestra manera de trabajar?
  • o
  • ¿se han generado estas nuevas herramientas porque queríamos trabajar de otra forma?
  • ¿desde qué modelo de educación entendemos la web social?
  • Promoción de la salud (PS) ≠ Educación para la salud (EPS)
  • Promoción de la Salud =Educación para la salud x Políticas Saludables (K. Tones)
  • Y no todos los modelos de EPS son iguales.... (Pilar Regato)
  • modelopreventivista
  • Moises, amigo, pero que te traes ahí... (pedazo de piedras) No te enteras hipercolesterolemico y fumador irredento, que son las tablas del Monte de Framingham.. uhhh acojono-me-has..no se que me da que mejor te las fumabas en vez de publicarlas.. listo vas barbudito, se te acabó ese aire pagano de vividor y pasarás por tu Centro Sagrado de Salud cada seis meses a controlarte hasta las ingles (acabarase...con lo bien que estaba este charlton heston disparando el rifle al viento en los apalaches..)
  • modelocapacitación personal
  • ¿desde qué modelo de educación entendemos la web social?
  • quépor qué herramientas productospara qué
  • “aún no tenía las palabraspara escribir Cien años de Soledad” Gabriel García Márquez
  • Photo by jkoci
  • Photo by Britta Bohlinger
  • Photo by furiousgeorge81
  • fotografía p_owl
  • insight
  • Halloween in HarlemPhotography by Amy Stein
  • Halloween in HarlemPhotography by Amy Stein
  • Halloween in HarlemPhotography by Amy Stein
  • objetivo Photo by mattsabo17
  • Photo by emanuela
  • procrastinación
  • The Hierarchy of Digital Distractions David McCandless (British, born 1971) of Information Is Beautiful (UK, est. 2009)http://moma.org/interactives/exhibitions/2011/talktome/objects/145523/
  • DANGERCuídate César de los Gurús del 2.0!
  • No estoy muy seguro de esto. Aunque hay muchas herramientassigue existiendo la brecha digital e Internet no está en todas lascasas.Por otra parte no se puede pretender hacer lo mismo de siemprecambiando una pizarra por una pantalla de ordenador,hay que innovar y conocer muchas herramientas, quizá haydemasiadas.
  • vía @drbonis #laspajasmentalesdeldospuntocerismo #leydecuidadosinversos
  • La ley de Cuidados Inversos 2.0 Viviendas con algún tipo100 de ordenador 90 Viviendas que disponen de 80 acceso a Internet 70 60 50 40 30 20 10 0 Ingresos mensuales Ingresos mensuales Ingresos mensuales Ingresos mensuales netos del hogar: netos del hogar: De netos del hogar: De netos del hogar: Más Menos de 1.100 euros 1.100 a 1.800 euros 1.800 a 2.700 euros de 2.700 eurosFuente:Instituto Nacional de EstadísticaEncuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares 2010
  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad
  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad + situación de deprivación socioeconómica desempleo, trabajadoresmanuales, asalariados eventuales, educación insuficiente e instrucción insuficiente en jóvenes.
  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad + situación de deprivación - situación de gradiente social socioeconómica deprivación desempleo, trabajadoresmanuales, asalariados eventuales, socioeconómica educación insuficiente e instrucción insuficiente en jóvenes.
  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad + situación de deprivación - situación de gradiente social socioeconómica deprivación desempleo, trabajadoresmanuales, asalariados eventuales, socioeconómica educación insuficiente e instrucción insuficiente en jóvenes.- acceso a tecnología + acceso a tecnología en general en general y 2.0 en particular y 2.0 en particular
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  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad + situación de deprivación - situación de gradiente social socioeconómica deprivación desempleo, trabajadoresmanuales, asalariados eventuales, socioeconómica educación insuficiente e instrucción insuficiente en jóvenes.- acceso a tecnología + acceso a tecnología en general en general y 2.0 en particular y 2.0 en particular gradiente ¿peor ¿mejor alfabetización 2.0 alfabetización en alfabetización en salud a través de salud a través de TICs? TICs?
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  • + riesgo de enfermedad - riesgo de enfermedad + situación de deprivación - situación de gradiente social socioeconómica deprivación desempleo, trabajadoresmanuales, asalariados eventuales, socioeconómica educación insuficiente e instrucción insuficiente en jóvenes.- acceso a tecnología + acceso a tecnología en general en general y 2.0 en particular y 2.0 en particular gradiente ¿peor ¿mejor alfabetización 2.0 alfabetización en alfabetización en salud a través de salud a través de TICs? TICs? ¿Reorientación (hipertrófica) hacia TICs y 2.0?= ¿ley de cuidados inversos 2.0?
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