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    19+taller+de 1 19+taller+de 1 Presentation Transcript

    • I Taller Sílabos 1ra parte
    • Proyecto Educativo en proceso Proyecto 2006 - 2009 Humanistas Pedagogía CognitivasPrincipios Activa Bases de de la Cristianos Educación congregación Personalizada Sagrado Corazón Centrada en el aprendizaje, es decir, en las estudiantes. Proceso interno de construcción de conocimientos. Elaboración personal en interacción con el medio socio-cultural. Produce cambios duraderos.
    • Pilares de la Educación - DelorsA a conocer: a hacer:p Profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Adquirir calificación profesional. Capacidad para hacer frente ar Combinar cultura general. situaciones y a trabajar en equipo.e Aprender a aprender. Proyectarse al contexto social, nacional e internacional.n Desarrollar la comprensión del otro y la percepción de las formas ded Conocerse a sí mismos. interdependencia.e Obrar con creciente. capacidad de autonomía, de Realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos, juicio y de responsabilidad respetando los valores de pluralismo,r personal. comprensión mutua y paz. a ser: a vivir con los demás:
    • Plan piloto – Taller de SílabosRevisar y Actualizar Orientación específica los sílabos del coherente con el semestre planteamiento elegido por las autoridades. Exposición, trabajo grupal, tutoría. Propiciar la participación de Trabajo colaborativo, los docentes al crear los sílabos Unifé
    • diseño didáctico de una asignatura o taller, organizando de modo sistemático la tarea educativa Sílaboc Perfil Datos generalesu profesionalr Sumillar Objetivosìc Asignatura Sílabo Contenidos Plan deu Metodología estudiol Taller Sílaboo Evaluación Bibliografía Actividad Sílabo básica Formato
    • Sílabo Datos generalesFacultadDepartamentoPrograma Académico CicloAsignatura Número de horas Créditos Pre-requisitos Semestre Académico Datos se transcritos del Catedrático(s) plan de estudios
    • disqueteSílabo Formato impreso El sílabo debe ser digitado empleando la plantilla• Letra Arial Nº 12, vigente, la cual se adjunta al• Papel Bond A4 80 gr., presente material.• Espacio sencillo (un espacio) S• Margen superior 3• Margen inferior 3• Margen izquierdo 3,5• Margen derecho 3 Los docentes llenarán las casillas correspondientes cuidando el estilo de los textos.
    • Sílabo Sumilla Naturaleza Texto que presenta Propósito Áreas temáticas Las sumillas han sido elaboradas luego de estructurado el plan de estudios, por lo que se espera no sea necesaria su modificación en este momento
    • Ejm. 1: Sumilla Sílabo Universidad de Lima A través del curso se les presentará a los estudiantes un panorama general de la Psicología Social Contemporánea, se revisará las diferentes aproximaciones teóricas y métodosÁreas existentes en el ámbito psico-social; se pondrá énfasis entemáticas algunas consideraciones éticas para desarrollar la investigación en esta área. Se analizarán, adicionalmente, las variables psicológicas que permiten explicar el comportamiento individual, interpersonal y grupal. Faltan : Propósito y Naturaleza
    • Ejm. 2: Sumilla Sílabo Universidad Ricardo Palma El curso de Ciencias sociales, es de carácter teórico práctico.Áreas Se desarrollan planteamientos sobre la ciencia en general ytemáticas las ciencias sociales en particular, abordando consideraciones sobre el desarrollo de la ciencias sociales y su objeto de estudio, analizando los principales conceptos y categoríasNaturaleza básicas de la ciencia sociales y explicando la realidad social de manera integrada. En la parte práctica del curso, se incide en ejercicios de operaciones racionales, orientados a la identificación y análisis de los problemas centrales de la sociedad actual. Falta : Propósito
    • Sílabo Ejm. 3: Sumilla Universidad Enrique Guzmán y Valle La asignatura de matemática es de carácter práctico y tiene gran importancia en la formación de futuros educadores que se forman en las diferentes especialidades de la UNE, pues su estudio y metodología contribuye a desarrollar capacidades básicas de un razonamiento lógico formal, un lenguaje preciso y simbólico como medio efectivo de la comunicación e interpretación para una mejor comprensión de los diferentes fenómenos naturales y sociales del mundo actual. Su contenido se centra en el cálculo proposicional como modelo de razonamiento, el lenguaje de los conjuntos, relaciones y funciones, así como una introducción a los sistemas numéricos fundamentales.Naturaleza Propósito Áreas temáticas
    • Sílabo Objetivos del estudiante Claros Concretos CEnunciado expresado en términos O Alcanzables N Evaluables T E de propósito N I D O Refleja una Verbo en Acción a realizar capacidad infinitivo por los estudiantes
    • Sílabo Objetivos (ejemplos)1 Demostrar a la estudiante las características de las diferentes especialidades de la medicina. objetivo del profesor Introducir a la estudiante en los principios de la2 administración aplicados a la educación. la 3 Diferenciar las características de las diversas estudiante objetivo especialidades de la medicina. es capaz de la de … o estudiante Utilizar los principios de la administración está en 4 en contextos educativos. condición de …
    • Sílabo Objetivos (ejemplo 3) objetivo El del ¿Quién demuestra? docente profesor Demostrar el teorema de Pitágoras. laestudiante objetivo es capaz El ¿Quién demuestra? de la de … o estudiante estudiante está encondición de …
    • Sílabo Objetivos (EJERCICIO) Forma un grupo de 6 a 8 personas. Procura que sean de especialidades afines. Redacta un objetivo. En 5 minutos solicitaremos que un miembro del grupo lo comparta.
    • Sílabo ObjetivosGenerales Específicos Grl = E1 + E2 + E3 E3 E1 Grl E2
    • Sílabo Objetivos (ejemplo 1) Generales Específicos 1.1 Identificar la estructura de la1. Desarrollar habilidades de lengua castellana. comunicación orientadas al desempeño autónomo , 1.2 Producir textos diversos, creativo y eficiente de la aplicando la normativa de la lengua escrita , que lengua castellana. permita una interacción 1.3 Usar, según los esquemas exitosa en diversas aprendidos, las diferentes circunstancias. estrategias de producción de textos. 1.4 Mostrar una actitud positiva y abierta a superar las deficiencias.
    • Sílabo Objetivos (ejemplo 2) Generales Específicos 1.1 Identificar los modelos innovadores de la1. Conocer estrategias programación curricular. cognitivas y metacognitivas 1.2 Describir los principios, características y pasos en el aprendizaje de la del currículo teoría curricular . 2.1 Desarrollar un diagnóstico del contexto2. Investigar la microrealidad educativo. educativa que favorezca la programación curricular de 2.2 Efectuar un proyecto curricular de la institución aula . educativa asignada.3. Valorar la labor docente 2.3 Diseñar la programación curricular para el corto como una búsqueda plazo. permanente de la verdad y 3.1 Apreciar las tareas propias de la actividad la sistematización . docente, en un ambiente de participación y respeto.
    • Sílabo Contenidos TemáticoPara organizar los contenidos es necesario tener en cuenta: Los conocimientos fundamentales. Las habilidades / funciones, expresados en el perfil profesional. Los objetivos / las capacidades.
    • Sílabo Contenidos Temático teorías, Según César Coll, lo principios, constituyen los saberes explicaciones, culturales seleccionados. razonamientos, habilidades, actitudes, valores, creencias,Generalmente, en la tarea intereses,educativa pueden abarcar: normas o pautas de conducta, sentimientos; entre otros
    • Sílabo Contenidos Temático Conceptuales Procedimentales Comprenden los Abarcan contenidos en principios, término de accionesconceptos, datos. que pretenden lograr Actitudinales un fin; se identifican como: técnicas, habilidades, destrezas Comprenden una serie de motoras e intelectuales, disposiciones adquiridas que hábitos, métodos, permiten evaluar de una manera procesos, etc. especial un hecho o acontecimiento.
    • Saberes culturales – César CollConceptuales Fundamentales Generales Específicos Identificar, Analizar, Localizar, Identificar, Señalar, Reconocer, Enumerar, Elegir, Interferir, Resumir, Recordar, Sintetizar, Definir, Subrayar, Clasificar, Generalizar, Relacionar, Conocer, Distinguir, Insertar, Aplicar, Describir, Evaluar, Inducir, Aislar, Sustituir, Comentar, Distinguir, Comprender, Planear, Describir, Explicar, Comparar, Interpretar, Deducir, Analizar, Memorizar, Relacionar, Conocer, Razonar, Expresar, Interpretar, Recordar, Indicar, Explicar, etc. Relacionar, Sacar soluciones, Enumerar, Comprobar, Situar (en espacio o Emparejar, etc. tiempo), etc. Para redactar objetivos en términos de contenidos conceptuales
    • Saberes culturales – César CollProcedimentales Fundamentales Generales Específicos Manejar, Observar, Utilizar, Usar, Operar, Confeccionar, Probar, Resolver, Producir, Orientar, Conversar, Utilizar, Elaborar, Investigar, Observar, Investigar, Planificar,Construir, Simular, Aplicar, Desarrollar, Adaptar, Crear, Programar, Demostrar, Recoger, Representar, Expresar, Manipular, Reconstruir, Presentar, Efectuar, Proyectar, etc. Planificar, Experimentar, Organizar, Construir, Ejecutar, Componer, etc. Diseñar, Manejar, etc. Para redactar objetivos en términos de contenidos procedimentales
    • Saberes culturales – César CollActitudinales Fundamentales Generales EspecíficosComportarse (dec, Respetar, Actuar, Preocuparse por, Participar, Compartir, Contemplar, Integrar Tolerar, Conocer, Mostrar, Valorar, Integrarse, Valorar, Deleitarse, Apreciar, Darse Crear, Colaborar, Valorarse, Admirar, cuenta que, Inclinarse por, Inventar, Interesarse, Disfrutar, Respetar,Prestar atención a, Aceptar, Cuidar, Respetar, Respetarse, Asumir, Obedecer, Interesarse por, Aceptar, Tender a, Interiorizar, Apreciar, Ser conciente ce, Permitir, Rechazar, Preferir, etc. Valorar (positiva o etc. negativamente), etc. Para redactar objetivos en términos de contenidos actitudinales
    • Sílabo Objetivos (EJERCICIO) Forma un grupo de 6 a 8 personas. Procura que sean de especialidades afines. Redacta un conjunto de objetivos generales y específicos.En los objetivos debe apreciarse los tres saberes. En 10 minutos solicitaremos que un miembro del grupo lo comparta.
    • Saberes culturales – César CollProfundizar en los conocimientos antes que abundar en contenidos.Organizar los contenidos de lo simple a lo complejo, de lo cercano alo lejano, de concreto a lo abstracto.Seleccionar los contenidos adecuados y pertinentes al campo deestudio profesionalIntegrar los contenidos, al interno de la asignatura (lógica interna)y con otras asignaturas (elementos comunes).Los contenidos en el sílabo pueden ser organizados S Mediante una relación temática general Por grandes unidades didácticas que se agrupan en S áreas temáticas afines en un campo de estudio determinado.
    • Sílabo Bibliografía BásicaAproximadamente 20 : Actuales: últimos 5 años libros revistas videos Vigentes: Webs (siempre y cuando registren Clásicos y autor y se encuentran avaladas por fundamentales alguna institución de prestigio)
    • Sílabo Bibliografía BásicaNormas de la American Psychological Association (APA)http://www.aupr.edu/tutorial-files/Modulo%20APA/El%20Manual.htmCarrión, C. (2003). El arte de ser feliz. San Juan, P. R.:Playor.Duany, J. (2005). Herramientas educativas para atenderla diversidad cultural. El Sol, 49 (2), 29-31.Campbell, K. (1999). Understanding and comparing Websearching tools. Recuperado el 2 de marzo de 2000 dehttp://web.hamline.edu/administration/libraries.html
    • Sílabo Bibliografía BásicaEstilo de Vacouver http://www.fisterra.com/recursos_web/mbe/vancouver.asp Jiménez Murillo L, Montero Pérez FJ. Compendio de Medicina de Urgencias: guía terapéutica. 2ª ed. Madrid: Elsevier; 2005. Alfonso F, Bermejo J, Segovia J. Revista Española de Cardiología 2004: actividad, difusión internacional e impacto científico. Rev Esp Cardiol. 2004; 57(12): 1245-9 Medicina Interna de Galicia [sede Web]*. Lugo: Sociedad Gallega de Medicina Interna; 2005 [acceso 19 de diciembre de 2005]. De Pablo Casas M, Pena Río JL. Guía para la prevención de complicaciones infecciosas relacionadas con catéteres intravenosos. Disponible en: http://www.meiga.info/guias/cateteres.asp.
    • Sílabo Bibliografía Básica Datos básicos Datos del autor: Datos del autor: Apellido, Nombre Apellido, Nombre Fecha Fecha Título del libro Título del artículo Nº edición (si 2da o mayor) Nombre de la revista Ciudad donde se editó Nº , Vol, fascículo Editorial Ciudad donde se editó EditorialSi la fuente es electrónica, registrar (on line) después del título, la dirección web en vezdel editorial y la fecha en la que se realizó la consulta.
    • Sílabo Bibliografía Básica Textos obligatorios por semana o unidadEn la semana o unidad: En la bibliografía básicaRegistrar el sector del Registrar los datos completos dedocumento que será leído la referenciaobligatoriamente por laestudiante ejemploRodríguez, Luis (2003) capítulo 2 Rodríguez, Luis (2003) La luz de la aurora. (3ra.ed.) Barcelona: Editorial CEAC.
    • Bibliografía BásicaSílabo (EJERCICIO) Forma un grupo de 6 a 8 personas. Procura que sean de especialidades afines. Redacta una referencia bibliográfica de un libro y de una revista.Puede corresponder a material físico o digital. En 5 minutos solicitaremos que un miembro del grupo lo comparta.
    • Sílabo Metodología
    • Sílabo Evaluación