1. «В гостях у дедушки Зная»-
непосредственная образовательная деятельность по формированию целостной картины
мира экологического содержания с элементами экспериментирования в
подготовительной к школе группе.
Подготовка и организация:
Воспитатель ГБОУ лицей № 504
Дошкольное отделение «Я и МИР»
Шарова А.А.
Октябрь,2014
Цель: расширить представления о Красной Книге – написанного на разноцветных
страницах, символике цвета страниц Красной книги.
Задачи: развивать экологическое мышление на основе представлений о причинах
возникновения Красной книги; познакомить с разными видами фильтров; формировать
умение делать выводы по результатам эксперимента; воспитывать бережное отношение к
природе; развивать творческое воображение, коммуникативные навыки, основываясь на
свободном обмене мнениями и интересах детей, навыки сотрудничества обучение работе
в малых группах.
Ход занятия:
Смысловая завязка
- Ребята, я вчера встретила дедушку Зная, он мне рассказал про ин тереснейшую книгу о
природе. У этой книги красная обложка и разноцветные страницы. В ней рассказывается о
многих растениях и животных, которые живут в России. Как вы думаете, что это за
книга?
Постановка проблемной задачи. Выдвижение гипотез.
-Но дедушке Знаю показалось, что в красной книге очень мало страниц , он бы хотел
узнать еще и о других животных и растениях. А вы как думаете, хорошо, что в Красной
книге мало страниц?
Итак, мнения разделились. Давайте попробуем разобраться вместе хорошо ли, что в
Красной книге мало страниц?
Актуализация знаний
-Что такое Красная книга?
В Красную книгу занесены животные, находящиеся под угрозой исчезновения, т.е.
редкие. Эти животные охраняются законом.
- Почему обложка у Красной книги красного цвета?
(Это сигнал опасности. Осторожно!)
- А можно ли, на Красную книгу сделать обложку зеленого цвета, т.к в нее собраны
растения и животные?
- Зачем придумали Красную книгу?
Сообщение новых знаний.
-Почему у Красной книги страницы разного цвета?
Давайте попробуем разобраться.
Красные - наиболее редкие виды.
Желтые - численность резко снижается.

2. Белые – имеют ограниченную область
распространения.
Серые - плохо изучены, редкие и скрытные
животные, живущие в отдаленных и
труднодоступных местах.
Зеленые – «восстановленные» виды
Черные – исчезнувшие виды.
Ребята, как вы думаете, какая страница
Красной книги самая веселая? А какая самая
грустная? Почему?
ФИЗМИНУТКА
Давайте представим, что мы пошли в тундру. (шагаем)
Встретили там полярную сову, которая сидела на карликовой березке и вертела головой
в разные стороны (поворачиваем головой в разные стороны)
Повстречали песца у ручья(наклонились вперед)
Отыскали маленький грибок, (загибаем пальцы)
Положили бережно в кузовок.(переплетаем пальцы рук, изображаем кузовок)
Ну, а спелой ягоды и не счесть, (разводим руки)
Как домой воротимся, будем, есть.( ладошки рук ко рту)
Мы еще гуляли бы до утра, (шагаем)
Да уж вечер близиться, спать пора(ладошки под щеку)
- Как вы думаете, почему исчезают растения и животные ?
(Человек загрязняет почву, воздух, воду).
- Сейчас с помощью эксперимента мы с вами попробуем очистить воду от продуктов
жизнедеятельности человека.
Чем человек загрязняет водоем? (бросает мусор, сливает
разные химикаты и т.д.)
Перед проведением опыта повторим правила техники
безопасности.
1. Воду нельзя пить.
2. Сыпучие материалы в рот не брать.
3. Проводить опыт надо аккуратно.
Цель нашего эксперимента: очистить загрязненную воду с
помощью простых фильтров и посмотреть, пригодна ли
вода для использования.
Для проведения эксперимента мы разделимся на 4 группы.
Для очистки воды нам понадобятся
простые фильтры: промокательная бумага,
ткань, песок.
Ребята, а чем люди загрязняют воду?
(ответы детей)

3. Моют машины, бросают мусор , сливают разную химию. Мыло и хим. вещества хорошо
растворяются в воде и становятся невидимыми, поэтому мы их заменим краской, которая
так же хорошо растворяется в воде, но ее можно увидеть.
А нефтепродукты- подсолнечным маслом, и добавим бытовой мусор.
Ребята, какой вывод можно сделать после
фильтрации загрязненной воды через
бумажный фильтр.
Вывод: Бумажный фильтр может очистить от
бытового мусора .
Рассмотрим колбу с тканевым фильтром.
Вывод.
А какой вывод можно сделать после фильтрации через колбу с
песком?
Вывод:
Итак, грязь сбрасываемая в воду, осталась
на поверхности всех фильтров.
Масло, удалось отфильтровать быстро и
хорошо, т.к. оно не растворяется в воде,
на фильтрах хорошо видны следы масла.
А вещества, которые хорошо растворяются в воде, почти не фильтруются.
А какой фильтр лучше?
- Ребята, сегодня мы увидели самый простой способ очистки воды. Но как вы убедились,
это не помогло нам сделать воду кристально чистой.
Сможем ли мы таким образом очистить пруд? Почему?
Поэтому давайте беречь то, что дала нам природа. Ведь исправлять ошибки сложнее и
дороже. Ведь воду которую мы с вами пьем, пропустили через огромные очистные
сооружения, через сложные фильтры.
Дерево, трава и птица
Не всегда сумеют сами защититься,
Если будут уничтожены они ,
На планете мы останемся одни.
Итог занятия: подтверждение (отрицание) выдвинутых гипотез.
Так что же мы ответим дедушке Знаю: хорошо ли, что в Красной книге мало
страниц?(ответы детей)
Подведение итогов занятия.