• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
RPP PMRI
 

RPP PMRI

on

  • 1,986 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,986
Views on SlideShare
1,852
Embed Views
134

Actions

Likes
5
Downloads
0
Comments
0

3 Embeds 134

http://rienomath.wordpress.com 132
http://www.facebook.com 1
https://www.facebook.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    RPP PMRI RPP PMRI Document Transcript

    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Materi : Volume Kerucut Kelas / Semester : IX / (satu) Alokasi Waktu : 1 x 40 menitI. Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya.II. Kompetensi Dasar : 2.2. Menghitung luas permukaan dan volume tabung, kerucut dan bola.III. Materi Pembelajaran Volume KerucutIV. Indikator Siswa dapat menemukan rumus volume dan menghitung volume kerucutV. Materi Prasyarat Satuan luas dan volume, tabung, luas alas tabung, dan luas permukaan kerucutVI. Karakter Bangsa Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )VII. Media Pembelajaran Kerucut dan tabung pasangannya yang terbuat dari karton, lembar kerja siswa (LKS), dan buku paket matematika kelas IX SMP.VIII. Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Metode Pembelajaran : Diskusi, Interaktif 17
    • IX. Kegiatan Pembelajaran Aktivitas Alokasi No Siswa Guru Waktu 1. Pendahuluan 5’ a. Apersepsi 3’ Siswa mengingat kembali materi Guru memberikan kesempatan kepada pelajaran sebelumnya siswa untuk mengingat kembali materi sebelumnya Siswa memberikan contoh benda Guru memberikan kesempatan kepada dalam kehidupan sehari-hari yang siswa untuk menyebutkan contoh berbentuk tabung dan kerucut dalam kehidupan sehari-hari benda yang berbentuk tabung dan kerucut b. Motivasi 2’ Siswa mengetahui tentang tujuan Guru menjelaskan siswa tentang tujuan pembelajaran pembelajaran 2 Kegiatan Inti 30’ Eksplorasi 15’ Siswa membentuk kelompok belajar Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk kelompok Siswa membaca lembar kerja siswa Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) (LKS) Siswa memahami petunjuk dalam Guru memberikan petunjuk dalam pengerjaan lembar kerja siswa pengerjaan lembar kerja siswa Siswa menjawab pertanyaan yang ada Guru memperlihatkan siswa dalam dalam lembar kerja siswa menjawab pertanyaan Siswa berdiskusi dalam menentukan Guru memberikan kesempatan kepada rumus volume kerucut dan siswa untuk berdiskusi menghitung volume kerucut Elaborasi 10’ Siswa mempresentasikan hasil lembar Guru memberikan kesempatan kepada kerja siswa tentang volume kerucut siswa untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka Siswa yang lain menanggapi hasil Guru membimbing diskusi kelas presentasi dari temannya Siswa membuat ringkasan / Guru memberikan kesempatan kepada kesimpulan siswa untuk membuat ringkasan / kesimpulan Konfirmasi 5’ Siswa mengerjakan latihan Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk latihan soal 3 Penutup 5’ Siswa melihat materi pelajaran yang Guru mengakhiri kegiatan akan dipelajari pada pertemuan pembelajaran dengan menyampaikan selanjutnya rencana belajar pada pertemuan berikutnya. LEMBAR KERJA SISWA ‘Volume Kerucut’ 18
    • Ketua Kelompok : Nama Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4.1. Perhatikan gambar di bawah ini! 2 1 3 4 5 6 2. Apa nama keenam gambar di atas? 4. 5. 6. 19
    • 3. Berbentuk bangun ruang apakah keenam gambar di atas? 4. 5. 6. 4. Masih ingatkah kalian tentang volume tabung yang kita pelajari minggu sebelumnya? 5. Coba tuliskan rumus volume tabung? Bu Yuli baru saja selesai membuat agar-agar. Bu Yuli ingin mengemasnya ke dalam cetakanuntuk dibagi-bagikan ke siswa. Bu Yuli punya 2 jenis cetakan, yakni cetakan berbentuk kerucut dantabung dengan luas alas yang sama. Supaya menghemat cetakan, Bu Yuli ingin memilih cetakanyang bisa memuat agar-agar lebih banyak.Kira-kira Bu Yuli harus pilih cetakan yang mana ?Bantulah Bu Yuli untuk menentukan cetakan mana yang lebih banyak muatannya / lebih besarvolumenya ?Nah sekarang mari kita bereksperimen !Dengan menggunakan tabung kita bisa menentukan volume kerucut dengan syarat luas alas dantinggi kerucut sama dengan luas alas dan tinggi tabung.Coba kalian tuangkan beras ke dalam tabung sampai penuh. Selanjutnya tuangkan isi tabung kedalam kerucut.Volume tabung atau kerucut yang lebih besar ?Sekarang, bisakah kamu simpulkan tentang volume kerucut? 20
    • 6. Dari hasil eksperimen yang kalian lakukan, apa yang bisa kalian simpulkan tentang volume kerucut?7. Jika diketahui luas alas dari kue berbentuk kerucut disamping 154 cm2 dan tingginya 6 cm. Berapakah volume dari kue tersebut? 8. Jika diketahui panjang jari-jari kerucut di samping adalah 6 cm dan tinggi 10 cm. Berapakah volumenya? 21
    • LatihanIsilah tabel berikut ! No Jari-jari Tinggi Volume 1. 14 cm 24 cm .......................... 2. 10 cm 32 cm .......................... 3. ......................... 12 cm 1386 cm3 4. 21 cm ......................... 18480 cm3 22
    • LatihanIsilah tabel berikut ! No Jari-jari Tinggi Volume 1. 14 cm 24 cm .......................... 2. 10 cm 32 cm .......................... 3. ......................... 12 cm 1386 cm3 4. 21 cm ......................... 18480 cm3 22
    • LatihanIsilah tabel berikut ! No Jari-jari Tinggi Volume 1. 14 cm 24 cm .......................... 2. 10 cm 32 cm .......................... 3. ......................... 12 cm 1386 cm3 4. 21 cm ......................... 18480 cm3 22
    • LatihanIsilah tabel berikut ! No Jari-jari Tinggi Volume 1. 14 cm 24 cm .......................... 2. 10 cm 32 cm .......................... 3. ......................... 12 cm 1386 cm3 4. 21 cm ......................... 18480 cm3 22