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[Máster investigación]Enseñar y aprender con tic en la sociedad del conocimiento
 

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Enseñar y aprender con TIC en la sociedad del conocimiento

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    [Máster investigación]Enseñar y aprender con tic en la sociedad del conocimiento [Máster investigación]Enseñar y aprender con tic en la sociedad del conocimiento Presentation Transcript

    • Enseñar y Aprender con TIC en la Sociedad de Conocimiento El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento Máster de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación Curso 2010-2011 Prof. Dr. Roberto Baelo Álvarez [email_address]
    • La Web 2.0
      • Termino acuñado en 2004 durante una conferencia sobre el renacimiento y evolución de la web
      • Web 2.0
        • Elemento clave de la nueva generación de recursos que ofrecen servicios y convierten al usuario en protagonista de la Red
        • Basado en aplicaciones web que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos que dan al usuario el control de sus datos
        • Se trata del primer concepto tecnológico que no se refiere a una tecnología
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0
      • Definiciones:
        • Se refiere a todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido, en su forma de presentarlos o en ambas (Ribes, 2007)
        • No es una tecnología, sino una actitud (Davis, 2005)
        • Para O’Reilly (2007) “no tiene límites definidos, sino que es más bien un núcleo gravitatorio”
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0 Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0
      • Definiciones:
        • La Web 2.0 no es más que la punta de lanza de todo un movimiento de renovación tecnológica, pero también social, económica y, naturalmente, educativa (Alexander, 2006)
        • La Web 2.0 es como el porno. No podría definirlo, pero lo reconozco en cuanto lo veo (Simons, 2005)
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0
      • Características:
        • Entornos amigables, accesibles y de mayor interactividad.
        • Permite la publicación sin necesidad de instalaciones ni conocimientos específicos sobre lenguajes de programación
        • Permite la sindicación, la agregación o subscripción de contenidos.
        • Permite gestionar la información, facilitando la publicación, la investigación y la consulta de contenidos
        • Mejora la colaboración y la participación  desarrollo de auténticas redes sociales.
        • Desarrolla nuevos ambientes para el trabajo y la comunicación aprovechando el esfuerzo (individual y cooperativo), para el beneficio común
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0
      • Principios básicos:
        • Se trata de una forma de actuar con la tecnología. Es una concepción social que transciende lo tecnológico.
        • Beta Permanente; Los recursos desarrollados se encuentran en un proceso de experimentación y evolución constante.
        • Reconocimiento de la propiedad intelectual. Nuevas formas de entender los derechos intelectuales de las obras, el copyright ( Creative Commons) que permite al creador, compartir sus conocimientos y que se respeten sus derechos de autoría, de propiedad.
        • Web emergente; las aplicaciones son desarrolladas de manera libre, abierta, conteniendo mecanismos que favorecen los patrones y estructuras propias de las interacciones entre seres humanos.
        • El hackability; capacidad de experimentar con diferentes fuentes de datos, mezclarlas y crear un nuevo producto con ello, permitiendo el desarrollo de nuevos servicios con un mayor valor añadido.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0 en educación
      • El uso de estas herramientas en los procesos educativos favorece
        • El acceso y el intercambio de información
        • La reflexión y la generación colectiva de contenidos
        • El conocimiento llega a la sociedad como elemento de mejora
        • Desarrollo de un “conocimiento socialmente distribuido” ( Gibbons et al, 2005)
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0 en educación
      • En nuestra sociedad la utilización de las TIC dentro de la educación es un objetivo de primer orden en el proceso formativo de la nueva ciudadanía (Oblinger y Oblinger, 2005)
      • Estas herramientas permiten desarrollar entornos de aprendizaje constructivistas alejados de la tradicional concepción transmisiva.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0 en educación
      • Johnson (1992) señalaba
        • La necesidad de una negociación para la conformación del conocimiento, ya que éste no sería posible si no hay una colaboración entre los actores del proceso
        • La existencia de tres tipologías diferenciadas de aprendizaje (Learning by doing, learning by interacting, learning by searching), a las que Lundvall (2002) agrega una más (learning by sharing)
      • Bajo esta concepción las herramientas de la Web 2.0 se erigen como instrumentos privilegiados para el desarrollo y generación de redes para el aprendizaje, la innovación, etc.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La Web 2.0 en educación
      • Marqués (2010) señala como la web semántica (web 2.0) tiene importantes implicaciones en el ámbito educativo al conformarse como un espacio social horizontal, rico en información, que supone una alternativa a los tradicionales procesos educativos en los que priman la elevada jerarquización y unidirecionalidad
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Blogs
      • Wikis
      • Herramientas Ofimáticas
      • Recursos Multimedia
      • Otros Recursos
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Los Blogs
        • Un weblog, blog o bitácora es un cuaderno de anotaciones on-line que es actualizado de forma periódica y donde se muestran las anotaciones cronológicamente. Estas anotaciones pueden ser comentadas o citadas por otros usuarios pudiendo establecerse un diálogo, un debate acerca del contenido abordado.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Los Blogs
        • En el ámbito educativo han sido bautizados como edublogs y han tenido una amplia difusión.
        • Son utilizados por estudiantes y educadores con diferentes finalidades (a modo de sitio de preguntas y respuestas, para publicar trabajos, experiencias, registrar actuaciones, etc).
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Los Blogs
        • Santamaría (2005) señala la existencia de tres tipos de blogs educativos
          • Blogs académicos o de investigación; desarrollados por investigadores, grupos de investigación, etc para favorecer sus proyectos o líneas de investigación. Un ejemplo de esta tipología de blogs lo encontramos en Aulablog o Educastur blog
          • Blogs educador-alumnado; es la aplicación educativa de los blogs mas extendida. Suelen utilizarse para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje. El educador publica una serie de contenidos relacionados con las materias y los estudiantes participan con sus aportaciones.
          • Blogs grupales; Se encuentran relacionados, principalmente con el desarrollo de trabajos o elaboraciones colaborativas entre iguales
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Los Blogs
        • Ventajas de su utilización
          • Interactividad, debida a la posibilidad de realizar comentarios por parte de los usuarios y obtener información acerca de quién escribe sobre nosotros en otros blogs gracias al trackback
          • Facilidad de manejo
          • Mayor protagonismo al estudiante
          • Favorecen el proceso de alfabetización digital
          • Abren nuevos espacios para el desarrollo del aprendizaje y fomenta la conciencia crítica del alumnado.
          • Sirven como elementos de evaluación formativa y continua
          • Permiten la retroalimentación por medio del envió de comentarios
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • Son espacios virtuales en los que los usuarios pueden aportar y compartir su conocimiento particular en relación a un término, idea o concepción
        • Una página wiki singular es llamada “página Wiki”, mientras que el conjunto de páginas (normalmente interconectadas mediante hipervínculos) es lo que se denomina como “el Wiki”.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • Ventajas
          • Permiten la escritura y la modificación de las páginas de forma rápida.
          • Facilidad en el uso, ya que tienen una interfaz de navegación sencilla y manejo intuitivo.
          • Permite el uso colectivo.
          • No requiere de conocimientos en lenguajes informáticos para participar en las mismas, ya que la edición se hace a través del navegador.
          • Se basan en el desarrollo de un código fuente abierto y con licencia libre, lo que permite su modificación y adaptación dependiendo de los intereses.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • Inconvenientes
          • Falta de ética y compromiso por parte de los usuarios. La edición libre por parte de los usuarios puede llevar a sufrir actos vandálicos; borrado de contenidos con los que no se esta de acuerdo, introducción de errores de forma consciente, edición de contenidos inapropiados u ofensivos,…
          • Intentos de publicitación o proselitismo (ideológico, religioso,…) por medio de la Wiki
          • Violación de los derechos de autor (introducir textos o materiales de los que no se es autor,…)
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • ¿Cómo luchas contra estos inconvenientes?
          • La corrección rápida de la página afectada
          • El bloqueo de la IP del agresor
          • Configurar las páginas afectadas para que sólo puedan ser modificadas pos usuarios registrados
          • No permitir de manera temporal o indefinida la edición de la Wiki.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • Principales usos en educación
          • Espacio comunicativo del grupo-clase;
          • Espacio de colaboración de la clase. Base de conocimientos
          • Espacio para el desarrollo y presentación de tareas. Portafolios electrónico
          • En ocasiones las wikis son utilizadas como herramientas de soporte a la evaluación por portafolios.
          • Repositorio de materiales/textos en proceso de elaboración. Es un entorno ideal para crear textos colaborativamente.
          • Autoría colaborativa; Creación colaborativa de textos, recursos, colecciones de problemas o casos. Rescribir colectivamente el “libro de texto”, situándolo en contexto.
          • Espacios para los proyectos en grupo; Herramienta ideal para albergar y/o para publicar en su estado final los proyectos de trabajo de grupo de estudiantes.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Las Wikis
        • Lo “revolucionario” de las wikis no está en la tecnología sino en el proceso didáctico que generamos a su alrededor.
        • La tecnología solo facilita o dificulta el proceso, no garantiza el resultado
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Aplicaciones Ofimáticas
        • Herramientas que funcionan a través de la red, no requieren de la instalación de ningún software por lo que podemos acceder a ellas independientemente del lugar en el que nos encontremos
      • Correo PoP online
        • Jump2mail y Tamadaa ; Herramientas webmail gratuitas que nos permite gestionar de manera on-line varias cuentas de correo (hotmail, gmail, yahoo,...) desde una misma página
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Aplicaciones Ofimáticas
        • Suites ofimáticas online
          • Permiten la edición de textos, hojas de cálculo o presentaciones de manera colaborativa y sin necesidad de instalar ningún software en nuestro equipo.
            • Google Docs
            • Zoho
            • ThinkFree
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Recursos Multimedia
        • Aplicaciones existentes en la web social que nos permiten compartir imágenes, vídeos y audio
          • Flickr ; se trata de un sitio que ofrece la posibilidad de compartir libremente amplios repositorios de fotos y para ello únicamente se requiere el registro como usuario.
          • Picasa ; Se trata de un software de gestión de fotos que permite encontrar, editar y compartir todas las imágenes de nuestro equipo al instante. Este software se integra dentro del servicio de alojamiento de imágenes Picasaweb
          • Pixenate es recurso que nos permite editar nuestras fotos en línea sin tener grandes conocimientos. No ofrece herramientas o funciones de gran complejidad pero si nos va a permitir retocar y dar efectos sencillos a nuestras fotografías
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Recursos Multimedia
        • Evoca Express ; Es una aplicación para el tratamiento de sonidos en diferentes formas. Nos permite subir nuestro archivo en formato mp3 a la web y nos facilita un código publicarlo en nuestro blog y acceder al mismo sin necesidad de ejecutar ningún programa de reproducción.
        • GoEar: Pretende convertirse en el youtube de los archivos de audio.
        • Odeo; En sus inicios permitía a los usuarios crear, grabar y compartir podcasts o archivos de audio, hoy se ha convertido en un directorio de audio y video sindicado por medio de RSS.
        • Ivoox : Es un espacio en el que podemos publicar, escuchar, compartir y descargar audios. También es una comunidad de oyentes en la que se pueden recomendar o descubrir nuevos programas, audios o podcasts.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Recursos Multimedia
        • Teachertube ; se trata de un servicio con características similares a Youtube pero especializado en el campo de la educación. Cuenta con blog en donde podemos seguir las novedades de esta herramienta e informa de todo lo que acontezca desde la plataforma.
        • Vimeo; es una red social de Internet basada en videos. Permite compartir y almacenar videos digitales y que los usuarios comenten en la página de cada uno de ellos. Los usuarios deben estar registrados para subir videos, crear su perfil, cargar avatares, comentar y crear listas de favoritos
        • Youtube; es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Gliffy ; Permite crear diagramas y compartirlos con otras personas. Podemos crear; diagramas de clases, planos de casas, diagramas de redes o cualquier diagrama complejo o simple.
        • Slideshare; Permite compartir presentaciones en línea.
        • Scribd ; Se autodefine como el youtube de los documentos. Se trata de una red social que permite a sus usuarios publicar, compartir, comentar, construir, distribuir y localizar documentos en múltiples formatos.
        • Google Notebook ; Se trata de un servicio de libreta de notas interactiva que nos permite recoger clips de texto, imágenes o links y hacer anotaciones sobre estos materiales a medida que los vamos encontrando por la red.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Zotero ; Facilita la recolección de datos bibliográficos, las citas y la creación de bibliografías enteras en diversos formatos. Se trata de un software libre gratuito y de gran utilidad en los ámbitos educativos y de investigación.
        • Windows Live Sync ; Permite sincronizar archivos entre múltiples computadoras, incluyendo documentos de Office y favoritos de Internet Explorer. La idea es poder sincronizar carpetas entre diferentes ordenadores, independientemente de dónde se encuentren, para tener acceso a la información contenida en la misma desde cualquier equipo.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • La sindicación de contenidos
          • RSS (Really Simple Syndication). Permite la distribución del contenido sin necesidad de utilizar un navegador, mediante el uso de un agregador
          • Un agregador es un tipo de software que permite la suscripción a canales de noticias en formatos RSS, Atom, etc. Reúne las noticias o historias publicadas en los sitios Web que hemos elegido, mostrándonos las modificaciones que se han producido en esos canales, esta información es la que se conoce como feed.
          • Google Reader ; Se trata de un agregador que gestiona y visualiza todos los feeds de sitios web en los que estemos interesados. Así, en lugar de visitar permanentemente la lista de sitios web que solemos leer frecuentemente, simplemente debemos añadir los feeds correspondientes a Google Reader y el programa se encarga de notificarnos las novedades que se produzcan en cada uno de estos sitios web.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Marcadores sociales
          • Una de las características definidoras de la Web 2.0 es el etiquetado. Este sistema es conocido como Folcsonomía
          • La Folcsonomía es una indexación social, es decir un tipo de clasificación colaborativa a través de etiquetas o tags sin jerarquías ni relaciones entre si.
          • Una etiqueta es una palabra clave asignada a un dato, se trata de un elemento descriptivo que permite clasificar y recuperar aquello que hemos etiquetado.
          • Los marcadores sociales son una forma sencilla que nos permite el almacenamiento, la clasificación y compartir enlaces dentro de la red internet o una red intranet.
          • Del.icio.us o Delicious ; Es un servicio gratuito de gestión de marcadores sociales que nos permite organizar, almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet. Ofrece una interfaz muy intuitiva y brinda la posibilidad de sindicación web mediante RSS
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Technorati ; Se trata de un buscador de blogs que tiene en su índice más de 120 millones de blogs. Ofrece un servicio personalizado de información semántica con categorías de los comentarios, enlaces a folcsonomías y otros niveles. Utiliza fuentes o protocolos RSS y Atom para mantener actualizada la información y es capaz de buscar un texto dentro de los blogs.
        • Netvibes ; Actúa a como un escritorio virtual personalizado de acuerdo con los gustos del usuario. Su creador lo ha definido como un “agregador de vida digital”. De gran utilidad para usuarios que acceden a la red desde diferentes equipos ya que podemos organizar nuestro escritorio con las web que consultamos con mayor frecuencia, acceder de manera instantánea a nuestro correo electrónico, nuestras suscripciones RSS, etc.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Las WebQuests
          • Actividades orientadas a la investigación, en la que toda o gran parte de la información que va a utilizar el alumnado proviene de la web
          • Promueven en el estudiante el pensamiento crítico, facilitan la aplicación del conocimiento y desarrollan sus habilidades colaborativas en el aprendizaje
          • Sus características esenciales se relacionan con la transferibilidad de competencias, debido a su acercamiento al mundo real, la motivación del alumnado, el aprendizaje cooperativo y la metodología por proyectos.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Las WebQuests. Clasificación
          • Webquests de corta duración o a corto plazo (Short Term Webquests). En las que el objetivo es la adquisición e integración del conocimiento. Su duración esta entre una y tres sesiones.
          • Webquests de larga duración o a largo plazo (Longer Term Webquests). En las que el objetivo es la extensión y el procesamiento del conocimiento. Se suelen extender entre una semana y un mes de clase.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Las WebQuests. Composición
          • La introducción: Establece el escenario y proporciona información antecedente.
          • La tarea: Que debe de ser realizable e interesante.
          • El proceso: Describe los pasos a seguir para desarrollar la tarea
          • Los recursos: Explicitan los recursos que son necesarios para llevar a cabo la tarea (incluidos en el apartado proceso)
          • La evaluación: Se describe la forma en la que se va a evaluar y aquello que va a ser objeto de evaluación
          • La conclusión: Resume lo que se ha aprendido y anima a seguir con el aprendizaje.
          • Adicionalmente se introduce un apartado referente a la autoría y fuentes utilizadas por la WebQuest, agradecimientos, etc. denominado créditos y transferencias.
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    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Las WebQuests. Composición
          • La introducción: Establece el escenario y proporciona información antecedente.
          • La tarea: Que debe de ser realizable e interesante.
          • El proceso: Describe los pasos a seguir para desarrollar la tarea
          • Los recursos: Explicitan los recursos que son necesarios para llevar a cabo la tarea (incluidos en el apartado proceso)
          • La evaluación: Se describe la forma en la que se va a evaluar y aquello que va a ser objeto de evaluación
          • La conclusión: Resume lo que se ha aprendido y anima a seguir con el aprendizaje.
          • Adicionalmente se introduce un apartado referente a la autoría y fuentes utilizadas por la WebQuest, agradecimientos, etc. denominado créditos y transferencias.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • Aplicaciones de la Web 2.0
      • Otros recursos
        • Las WebQuests.
          • Webs con materiales sobre Webquest:
            • http://webquest.org/
            • http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
            • http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
            • http://www.webquest.es/crear-webquest-o-caza-del-tesoro-online
            • http://www.webquest.es/herramientas-para-crear-webquest
            • http://www.teach-nology.com/web_tools/web_quest/
            • http://www.teachersfirst.com/summer/webquest/quest-a.shtml
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La escuela 2.0
      • Proyecto de integración de las TIC en los centros educativos
      • Contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno o alumna.
      • Objetivo
        • Poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, dotadas de la infraestructura tecnológica y de conectividad básicas para abrir las aulas a la realidad.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • La escuela 2.0
      • Se basa en los siguientes ejes
        • Aulas digitales . Dotar de recursos TIC, facilitando portátiles para alumnado y profesorado, y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.
        • Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos, así como el acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales.
        • Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
        • Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para educadores/as como para el alumnado y sus familias.
        • Implicar al alumnado y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.
      Roberto Baelo Álvarez El profesor y el alumno en la sociedad del conocimiento
    • Referencias Bibliográficas
      • Alexander, B. (2006). Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning? Educause Review, 41 (2), 32-45.
      • Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education, JISC Technology and Standards Watch . Consultado el 19 de abril de 2007 en http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701.pdf
      • Brittain, S., Glowacki, P., Van Ittersum, J, y Johnson, L. (2006). Podcasting Lectures: Formative evaluation strategies helped identify a solution to a learning dilemma. Educause Quarterly, 29 (3), 24-31.
      • Cadenhead, R., Curry, A. y Zellers, S. (2003). RSS 2.0 Specification. RSS Advisory Board. Consultado el 15 de marzo de 2007 en http://cyber.law.harvard.edu/rss/rss.html
      • Cadenhead, R., Smith, G., Hanna, J. y Kearny, B. (2006). T he application/rss+xml Media Type . Consultado el 17 de abril de 2007 en http://www.rssboard.org/rss-mime-type-application.txt
      • Castells, M. (2003). La galaxia Internet . Ensayo actualidad. Barcelona: Debolsillo
      • Davis, I. (2005). Talis, Web 2.0 and All That. Internet Alchemy Blog , Consultado el 23 de septiembre de 2005 en http://iandavis.com/blog/2005/07/talis-web-20-and-all-that
      • Dodge, B. (1995). WebQuests: A Technique for Internet-Based Learning. Distance Educator, 1, 2, 10-13.
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