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M de conv cerr

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    M de conv cerr M de conv cerr Document Transcript

    • TABLA DE CONTENIDO PRELIMINARES MISIÓN Y VISIÓN SISTEMA PEDAGÓGICO PERFIL DEL ALUMNO CERROMARENSE HIMNO Y LEMA ESCUDO HISTORIA FUNDAMENTOS DEL PEI CERROMARENSE MANUAL DE CONVIVENCIA CAPITULO I DEBERES Y DERECHOS Nº PÁG. ARTICULO 1. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 13 ARTICULO 2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 15 ARTICULO 3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 18 ARTICULO 4. DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 19 ARTICULO 5. DE LAS PERSONAS MAYORES, DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 19 CAPITULO II NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA ARTICULO 6. APRENDAMOS A CONVIVIR JUNTOS 21 ARTICULO 7. NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL 21 ARTICULO 8. DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE CLASES 24 ARTICULO 9. DEL COMPORTAMIENTO EN EL COMEDOR 24 ARTICULO 10. DEL COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA 24 ARTICULO 11. DEL COMPORTAMIENTO EN AULAS ESPECIALIZADAS 25 ARTICULO 12. DEL COMPORTAMIENTO EN LOS BAÑOS 26
    • ARTICULO 13. DEL COMPORTAMIENTO EN EL TRANSPORTE ESCOLAR 26 ARTICULO 14. USO Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS 27 ARTICULO 15. DE LA ORGANIZACIÓN DE EVENTOS SOCIALES 27 ARTICULO 16. DE LA SALUD PERSONAL Y PÚBLICA 27 ARTICULO 17. DE LAS REQUISAS E INTERROGATORIOS 28 ARTICULO 18. DE LAS AUSENCIAS, PERMISOS Y EXCUSAS 28 ARTICULO 19. DE LA OBLIGATORIEDAD DEL REFUERZO, RECUPERACIÓN Y NIVELACIÓN 29 ARTICULO 20. DE LAS REUNIONES Y ENTREVISTAS CON PADRES DE FAMILIA 29 ARTICULO 21. DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNOS 30 CAPITULO III COMPORTAMIENTO SOCIAL Y PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS Y CORRECTIVOS ARTÍCULO 22: PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO 32 ARTÍCULO 23: FALTAS, PROHIBICIONES Y PROCEDIMIENTOS 32 ARTÍCULO 24: FALTAS LEVES 32 ARTÍCULO 25: FALTAS GRAVES 33 ARTÍCULO 26: PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR FALTAS 34 PARÁGRAFO 1: FALTAS LEVES DE 1º A 11º E.M.A. 35 PARÁGRAFO 2: FALTAS GRAVES 1º A 5º E.B.P. 35 PARÁGRAFO 3: FALTAS GRAVES DE 6º A 11º E.M.A. 36 ARTÍCULO 27: EL DEBIDO PROCESO 36 CAPITULO IV DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN ARTICULO 28: DE LA VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO 38 ARTICULO 29: DE LA ADMISIÓN Y LA HOMOLOGACIÓN 38 ARTICULO 30: DE LA NIVELACIÓN, LA RECUPERACIÓN, EL REFUERZO Y LA PROFUNDIZACIÓN 39 ARTICULO 31: DE LA PROMOCIÓN Y LA REPROBACIÓN 40
    • CAPITULO V DEL GOBIERNO ESCOLAR ARTICULO 32. SOPEMAR (Sociedad Pedagógica Cerromar) 42 ARTICULO 33. CORPACER (Corporación de Padres de Familia del Gimnasio Cerromar) 43 ARTICULO 34. – EL CONSEJO DIRECTIVO 44 ARTÍCULO 35.- CONSEJO ACADÉMICO 45 ARTICULO 36. – PERSONERO 45 ARTICULO 37. - CONSEJO DE ESTUDIANTES 46 ARTÍCULO 38.- REPRESENTANTE DE CURSO ANTE CONSEJO DE ESTUDIANTES 47 ARTÍCULO 39.- ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO 48 ARTÍCULO 40.- CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 48 CAPITULO VI DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN ARTÍCULO 41. DE LA MATRICULA 50 ARTÍCULO 42. EL COMEDOR ESCOLAR 50 ARTÍCULO 43. EL TRANSPORTE ESCOLAR 50 ARTÍCULO 44. DE LOS CURSOS PREICFES 50 ARTÍCULO 45. LA AGENDA ESCOLAR 50
    • GIMNASIO CERROMAR Sede Campestre Kilómetro 5 Vía Maicao Conmutador: Cel. 3175130066 – 3175130079 Nuestra Misión El Gimnasio está dedicado a la educación integral, integradora y personal de sus alumnos; y asume el compromiso por la búsqueda constante de la excelencia. Nuestra Visión Formar personas íntegras, auténticas, líderes capaces de afrontar con espíritu abierto los retos de transformaciones y desarrollo de la sociedad, de servir a sus conciudadanos y de contribuir a la solución de grandes problemas de la humanidad. Sistema Pedagógico En Cerromar se trabaja con el Sistema de Enseñanza Individual y Colectiva SEIC que apunta a cualificar y democratizar la educación a través de procesos abiertos al ingreso y desarrollo de talentos normales, geniales y especiales y a la atención de las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje sin desatender la educación colectiva. Perfil del Alumno Cerromarense: Busca la excelencia personal para sí mismo y en todo lo que hace. Posee una actitud permanente de superación mediante la autoexigencia. Posee valores morales y cristianos. No es manipulable porque tiene criterios y férrea libertad. Tiene seguridad de sí mismo fruto de una adecuada autoestima. El bien y la verdad son sus principales motivaciones. Su vida interior es profunda y viva. Aprecia y está preparado para el trabajo. Asume posiciones y roles de liderazgo. Maneja el tiempo correctamente. Sabe usarlas nuevas tecnologías. Domina el inglés como lengua extranjera. La elegancia y las buenas maneras son manifestaciones externas de su calidad personal. Está preparado para aprender, pensar, decidir responsable y libremente. Aprecia la belleza, domina alguna expresión artística. Es capaz de expresar sus pensamientos y sentimientos. Es una persona culta y creativa. Posee una adecuada preparación para el amor. Es solidario y tiene conciencia social. No da nunca por terminada su formación.
    • HIMNO DEL GIMNASIO CERROMAR I COMPROMETIDOS CON NUESTRA SOCIEDAD EN SER EJEMPLOS PARA LA HUMANIDAD LA EDUCACIÓN, LA EXCELENCIA, LOS VALORES, LA HUMILDAD SERÁN SINÓNIMOS DEL CERROMAR CORO CERROMARENSE A UTÉNTICO LÍDER CON TUS VALORES MORALES Y CRISTIANOS SIEMPRE DISPUESTO AL SERVICIO Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD II DEDICADOS A LA EDUCACIÓN QUE ES EL FUTURO DE LA SOCIEDAD Y PREOCUPADOS EN FORMAR UN AL UMNO INTEGRAL VIRGEN DE LOS REMEDIOS GUÍA AL CERROMAR CORO CERROMARENSE A UTÉNTICO LÍDER CON TUS VALORES MORALES Y CRISTIANOS SIEMPRE DISPUESTO AL SERVICIO Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD III NUESTRA NACIÓN NOS NECESITARA NUESTRAS FAMILIAS NOS VAN A APOYAR POR COLOMBIA, LA GUAJIRA, POR RIOHACHA PRIMORDIAL CERROMARENSES VAMOS A LUCHAR. CORO..... LETRA Y MÚSICA JORGE ROMERO AHUMADA Profesor
    • Nombre: _______________________ Curso: ________________________ Dirección: _____________________ Teléfono: ______________________ E. mail: _______________________ Nombre del padre: _______________ Nombre de la madre: _____________ En caso de accidente avisar a: ______ UNA EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL FORTALECIMIENTO DEL LIDERAZGO SOCIAL
    • HISTORIA El Doctor FRANCISCO JA VIER DAZA TO VAR, líder de un grupo promotor conformado por: el Doctor ALFREDO ORCASITAS Y Sra., el Señor LEONEL CÚRVELO Y Sra., el Doctor ISMAEL AVILLA ROMERO y Sra., el Doctor HERNANDO DELUQUE FREYLE y Sra., establecieron contacto con el Doctor LUIS ORDOSGOITIA JARAVA. Este grupo planteó la necesidad de fundar un centro educativo de altas calidades académicas y formativas en esta ciudad. El 23 de Septiembre de 1988 en la sede del club los Cardones y en presencia de los Doctores LUIS ORDOSGOITIA JARAVA, EDGARDO VARÓN GUTIÉRREZ y CARLOS VERGARA VERGARA se fundó el GIMNASIO CERROMAR, que desde ese momento funciona en su sede campestre ubicada en el Km. 5 vía Maicao de propiedad de CORPACER. Los padres de familia asistentes en ese momento como miembros fundadores de Cerromar, constituyeron las bases para la futura Corporación de Padres de Familia del Gimnasio Cerromar CORPACER. Esta entidad inicio ese mismo año las adecuaciones locativas en la actual sede campestre bajo la dirección del Doctor LUIS GUILLERMO GÓMEZ BORREGO. Desde la fecha de la Fundación, el gimnasio se encuentra ofreciendo una educación de alta calidad académica y humana al lado de una continua formación para padres de familia, profesores y administrativos en general.
    • Horizonte Institucional ¿EN QUE SE FUNDAMENTA EL PEI DEL GIMNASIO CERROMAR? Principios Institucionales. 1. Concepción Cristina de la vida, del hombre y de la educación: Dios, Bien supremo, principio y fin de todo el universo. • Enfoque científico, filosófico y pedagógico de la cátedra, bajo la orientación y doctrina del Magisterio de la Iglesia Católica. • Enseñanza y organización institucionales, imbuidos del espíritu cristiano: maestros, programas, textos, libros, autores y lecturas requeridas por las diferentes disciplinas, especialmente, por la filosofía, porque de ella, depende en gran parte, la recta ordenación de las demás ciencias. • La cátedra de religión debe ser el soporte y corona de la institución y la formación de los diferentes grados y niveles de la enseñanza, bajo la orientación y vigilancia de la cabeza rectora, de los mandos medios y del cuerpo docente. • El desarrollo de cada elemento o factor componente de la totalidad del educando, debe llevar a la práctica de la fe y la piedad cristiana, para mantener candentes las almas de los maestros y educandos, en la búsqueda del fin último de la educación, de Dios. Todo con naturalidad, con espíritu secular y laical. • El ambiente escolar, debe caracterizarse por la convivencia humana positiva, fruto del buen entendimiento y del trato excelente entre maestros y discípulos y de la práctica de las virtudes humanas dentro de los postulados de la ética y de la moral. 2. Educación Integral: El proyecto educativo institucional y sus planes de estudio y de orientación, deben apuntar directamente y sin desviaciones al desarrollo de la compleja integridad del educando y al logro de una verdadera formación intelectual, técnica, estética, ética, social, espiritual-religiosa y físico-deportiva, hasta llevar al educando por los valores a la convivencia social a la adquisición de habilidades y aptitudes para el aprendizaje de las ciencias, la técnica, los idiomas y a un alto nivel humano, académico y cultural. 3. Sistema Disciplinario: El desenvolvimiento y estructuración de la disciplina interior o formativa (autodisciplina), debe ser consecuencia del respeto a la dignidad de la persona humana y del uso correcto de la autoridad, servicio que Dios ha dado al educador, no para provecho propio, sino para la recta orientación del educando, con el objeto de desarrollar su responsabilidad y su libertad interior. La aplicación de acciones y sanciones formativas, debe hacerse integralmente, con amabilidad y energía, procurando la aceptación y el reconocimiento razonado de las faltas, la enmienda, la rectificación y la reparación del daño causado. El sistema se debe fundamentar en las convicciones paternas y docentes que generan actitudes adecuadas o inadecuadas, estímulos y correcciones al educar, y que toman el orden como soporte y valor técnico, principio y eje de las actividades que se realicen en el
    • ámbito institucional, y que conduce a corregir toda inclinación desordenada, a fomentar, las buenas costumbres y sobre todo, a orientar el entendimiento, a fortalecer la voluntad con la verdad y a estimular la interacción, la disposición para la comprensión a consolidar la madurez paterna y docente. 4. Sistema Mixto De Enseñanza Individual Y Colectiva (SEIC) • Igualdad de oportunidades a los diferentes tipos de talentos, desde los medianamente normales, hasta los superiores o geniales. • Individualizar la enseñanza y personalizar la pedagogía hasta hallar el método que se adapte a cada educando de acuerdo a sus circunstancias y ritmo de aprendizaje (proacción y retroacción). • Asegurar anticipadamente el éxito para todos y cada uno de los educandos sin excepción. • Trabajar con todo tipo de alumnos, sin discriminaciones intelectuales, sin abusos, ni arbitrariedades docentes, procurando elevar la autoestima y haciendo rendir los talentos sin que se desperdicie o deseche alguno. El colegio debe estar hecho para el educando, no el educando para el colegio. 5.Equipo educativo integrado: La educación es la labor conjunta de padres de familia y de maestros; del hogar y del colegio. El colegio es colaborador, no sucedáneo de la familia, ambos estamentos deben emprender acciones conjuntas, aplicar criterios sólidos, estímulos, correcciones y trabajar en equipo, con entendimiento, comprensión, respaldo mutuo y solidaridad para alcanzar con infalibilidad los logros deseados. 6.El sujeto de la educación: El hombre, todo entero, espíritu y cuerpo, en unidad de naturaleza, con todas sus facultades naturales y sobrenaturales, tal como lo muestra la recta razón y la revelación, es el sujeto de la educación y como tal, hay que trabajarlo para desarrollarlo integral, armónica y totalmente. 7.Ambiente escolar: "Para obtener una educación perfecta, es de suma importancia, velar porque las condiciones de todo lo que rodea el educando, durante el período de formación, es decir el conjunto de todas las circunstancias que suele denominarse "ambiente ", corresponda bien al fin que se pretende ". El ambiente se debe caracterizar por la vivencia de los valores individuales y sociales: respeto, amor, sinceridad, lealtad, laboriosidad, amistad, compañerismo, solidaridad, generosidad, alegría, honestidad, justicia, espíritu de servicio, lo cual debe notarse en el criterio, las actitudes, la moral y las costumbres del personal que conforman los estamentos institucionales: padres, maestros y educandos. 8. Apertura institucional: El colegio debe estar abierto al cambio, al diálogo, a la crítica constructiva la que debe aceptar y resistir sin prejuicios y como medio para la mejora institucional, debe estar dispuesto a la participación del educando y de los padres de familia en campos delimitados por sus directivas, y siempre abierto a la investigación, al desarrollo de la creatividad, a la individualización de la enseñanza y personalización de la pedagogía.
    • 9. Sistema pedagógico: En el área de la formación docente, debe imperar la pedagogía del amor, de la comprensión y de la exigencia amable pero enérgica, como fruto de la conjugación del pensamiento educativo de San Josémaría Escrivá de Balaguer, de San José de Calazans, San Juan Bautista de la Salle y San Juan Bosco los educadores santos, que conservan vigencia en la tarea humanizadora de la educación. 10. Una educación para la vida y para el liderazgo social: cada educando debe encontrar la oportunidad para realizarse según sus aptitudes, posibilidades, intereses, limitaciones y participar en la construcción de su futuro y el despliegue completo de la riqueza de su integridad. Además, debe recibir estímulos y orientación para la elaboración de un saber en constante evaluación, que lo lleve a desplegar la capacidad de aprender a APRENDER, de aprender a AMAR y de desarrollar el SER. 11. Claridad en la acción: La institución cierra las puertas a la arbitrariedad, a los perjuicios, al abuso, a las humillaciones, a la intransigencia, a la prepotencia, a la inflexibilidad docente, a las discriminaciones intelectuales, a la clasificación de los educandos en buenos, malos y regulares, a la ironía y al sarcasmo. Cierra la puerta a la enseñanza tradicional y a la instrucción que solo depara conocimiento y que obstaculiza el verdadero aprendizaje, para darle paso a la educación que forma hombres íntegros, que estimula la competición consigo mismo, la emulación de los valores en el ambiente estudiantil, el diálogo maestro-alumno, la pedagogía del tiempo complementario, la auto capacitación o autodidaxis, y que además de la formación humana y espiritual, imparte una clara formación intelectual de alto nivel académico, como el fruto del desarrollo desde la base del proceso de enseñanza-aprendizaje. 12. Un rumbo definido: No al laicismo, no al pluralismo, no a la escuela neutra, no a la indiferencia, si a la educación que abarca a todo el hombre individual y social en el orden de la naturaleza y de la gracia. De la vivencia y la aplicación de los principios filosóficos y educativos indicados, resulta clara y manifiesta la excelencia insuperable de la obra de la educación cristiana, por ser lo que en el último término, tiende a asegurar la consecución del Bien Supremo, Dios. Autoría: LUIS ORDOSGOITIA JARAVA
    • MANUAL DE CONVIVENCIA Presentación Queremos entregar a nuestra pequeña sociedad y a Colombia este manual de convivencia, fruto del pensamiento y visión educativa de los fundadores del Colegio, de los directivos, padres de familia, profesores y estudiantes, que representados en el Gobierno Escolar por el Consejo Directivo hemos recogido los propósitos y criterios fundamentales de la Institución. Este documento se convierte en el reglamento escolar que define los derechos y obligaciones de los estudiantes. El objetivo más importante al aceptar un estudiante con su familia dentro del Gimnasio Cerromar, seguirá siendo el de atender con suma complacencia nuestra misión educativa y exigir el cumplimiento de la normatividad que aquí se detalla. Aquí encontramos las actitudes, modales, formas y maneras positivas adecuadas para hacer efectiva la practica de la urbanidad y buen comportamiento social. El propósito es poner de si mismo los medios para incorporarlos a la formación personal y social, llegando a facilitar la convivencia y el respeto por los valores individuales, garantizando la vigencia de los derechos de los demás estudiantes. Las actitudes, actos, costumbres, maneras, modales, y demás expresiones que contiene el presente manual de convivencia, constituyen los principios del comportamiento esperado en el perfil del estudiante que queremos educar. Se convierte entonces en el mecanismo único de prevención de las faltas en que puedan incurrir uno o varios estudiantes; de presentarse alguno de los considerados o aquellas que atenten contra la dignidad o integridad institucionales, serán considerados por el docente, director de grupo, coordinador o el Consejo Directivo cuando la gravedad del asunto así lo amerite. Tengamos presente que el carácter, voluntad, criterio y responsabilidad son materia de formación; ellos tienen un papel importante y decisivo en la tarea educativa. Animemos a los estudiantes a comprometerse con este ideario. A los profesores debemos persuadirlos para que apliquen con buen criterio las disposiciones y orientaciones que aquí se definen. A los directivos y al departamento de psicología les corresponde la tarea de promover y dirigir los procedimientos que regulen las etapas y acciones preventivas y correctivas. Al Consejo Directivo proporcionar los medios de difundir y controlar periódicamente este manual de convivencia, para que padres de familia, educadores, alumnos y comunidad escolar en general, se apropien del mismo y a su vez unifiquen criterios de identidad institucional que es tal vez el espíritu que anima la proyección de este documento. Para que la gestión en torno al presente reglamento opere, se necesita: informar, difundir, orientar y aplicar lo dispuesto aquí, con el procedimiento del gobierno escolar que antepone el principio de comunicación entre los docentes organizados en los órganos de gobierno y los estudiantes también organizados según lo previsto en la Ley. Las directivas institucionales en cabeza de la Junta Directiva, también han estimado conveniente apoyar las normas que a juicio de la comunidad escolar, el horizonte institucional y las Cartas
    • Pedagógicas faciliten la convivencia social en un ambiente de libertad responsable, de respeto mutuo y de organización solidaria, amparados debidamente en la formación que aquí se pretende en la legalización constitucional, código del menor, Ley 115y decretos reglamentarios. Propuesta Educativa Cerromar es un centro educativo abierto a todos. Caben en sus aulas estudiantes de inteligencia fácil y práctica; talentos normales y geniales. Personaliza la pedagogía a través de la proacción y de la retroacción asegurando así el éxito para todos. Su Proyecto Educativo Institucional (PEÍ) tiene como objetivo estratégico el desarrollo del educando en su totalidad; enriquece el proceso educativo con experiencias y valores del pasado que permiten formar personas aptas para la convivencia. Su plan de estudios apunta directamente a la formación científica y humanística... y al desarrollo de habilidades para el aprendizaje de la informática y el inglés, procurando un alto nivel. Su modelo pedagógico es el SOCIAL COGNITIVO buscando con ello que el aprendizaje sea significativo y experiencial, en donde se desarrolle en los niños la cognición y la sensibilidad social a través del uso de la metodología problémica y la aplicación del SEIC (proacción y retroacción) como estrategia para asegurar el éxito de los estudiantes.
    • CAPITULO I DEBERES Y DERECHOS Son derechos fundamentales en la vida del colegio: La vida, la integridad física, la salud, la educación integral (afectiva, ética, intelectual, técnica, estética, social, física, espiritual y religiosa), la recreación y la libre expresión de opinión, teniendo en cuenta siempre el bien común. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás (art. 44 Constitución Nacional). EL SENTIDO DE LA DISCIPLINA El Gimnasio es, aparte de un lugar para el aprendizaje y la orientación sistemática, un lugar de convivencia. La disciplina escolar se sitúa en el campo de la formación personal y en ámbito de la convivencia colegial, tiene como objetivo constante el desarrollo de la responsabilidad personal. La disciplina no se entiende como mera ordenación externa de la persona y actividades, ni mucho menos como simple posibilidad de la utilización de correcciones o sanciones destinadas a rectificar conductas inaceptables ética o socialmente. La disciplina se entiende como un principio ordenador interno en virtud del cual el propio alumno es capaz de saber en cada caso cual debe ser su actuación personal, de tal modo que cumpla sus obligaciones y contribuya al mismo tiempo a la realización ordenada y eficaz de todas las actividades del gimnasio. LOS PREMIOS Y LAS SANCIONES MATERIALES NO TIENEN CABIDA EN CERROMAR, pero los directivos y profesores deben ser estrictos al señalar lo que esta mal, alabarán y reforzarán el comportamiento y la conducta correcta y señalarán con claridad el comportamiento y la conducta reprobable y tomarán las medidas oportunas, en colaboración del respectivo director de curso y del coordinador, hasta aplicar las sanciones teniendo en cuenta la normatividad del Gimnasio. Esta disciplina formativa ha de nacer del convencimiento personal de cada estudiante (autodisciplina), no de una disciplina impuesta y de carácter externo. ARTICULO 1. - DEBERES DE LOS ESTUDIANTES La libertad del alumno está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia, lo cual supone no inferir en la libertad de los demás. La libertad es responsable y genera la obligación tanto de respetar el derecho ajeno, como de responder por las consecuencias de sus actos. El alumno es conciente de que el ejercicio de su libertad y derechos a su ser personal, excluye el abuso e implica claros deberes frente a su convivencia con los demás (Art. 95.C.N) FORMACIÓN INTEGRAL • Asistir puntualmente a clases y demás actividades escolares, cumpliendo con los horarios establecidos. • No se permite a los alumnos traer autos, salvo en caso de autorización del Rector y padre de familia. • Ser responsable con la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones y en general con las actividades que se le asignen y con las que se comprometa. 13 • Conocer y cumplir las normas establecidas en el manual de convivencia del Gimnasio.
    • • Utilizar racionalmente los bienes y materiales del colegio, velando por su conservación (Sala de clases, laboratorios, comedor, biblioteca, sede administrativa, baños, canchas deportivas, jardines, vehículos de transporte escolar). • Presentar excusas justificadas cuando se falte al colegio y ponerse al día con las actividades que se realicen en su ausencia. • Respetar los símbolos patrios y del colegio, nuestros valores nacionales, culturales y étnicos. • En la esfera de la educación personal, debe ponerse el mayor interés en ir adquiriendo una serie de virtudes humanas, características de todo hombre que quiere cumplir bien su vocación de cristiano. En primer lugar, la sinceridad y nobleza consigo mismo y con los demás. • Una meta importante es conseguir ser sencillo, evitando todo lo que sea vanagloria, orgullo, afán de exhibición ante los demás compañeros y profesores. • La virtud de la laboriosidad les ha de llevar a la constancia en el estudio y a terminar las tareas emprendida s de cualquier tipo que sean. • La honradez y la laboriosidad han de inspirar en el alumno una conducta sin doblez. Son manifestaciones contrarias de este buen espíritu la costumbre de copiar las tareas de otro compañero o la de copiar en los exámenes, lo que además supone engañarse así mismo y en ocasiones, perjudicar a los demás. • Debe vivir con sobriedad. El lujo, el capricho, la comodidad o la vanidad pueden llevar a gastos innecesarios, escandalosos y reformativos, pues lo acostumbran a lo que no le es preciso, volviendo floja su voluntad y exigente su demanda ante sus padres y profesores. • Debe cuidar y defender en todo momento el buen nombre del Gimnasio: de palabra, de obra y especialmente con su conducta intachable y su espíritu de laboriosidad. • Su posible descontento, mediante medidas concretas o por concretar o por cualquier otro motivo, debe manifestarlo a su director de grupo, al coordinador de nivel o a algún directivo si lo prefiere. Nunca lo hará en público: es una manifestación de la lealtad que debe animarles. • El espíritu de iniciativa siempre tendrá una posible manifestación ante la dirección del Gimnasio, a través de los cargos de representación del alumno y de los organismos de autogobierno. • Prepararse adecuadamente para obtener excelentes resultados académicos. • Realizar correcciones sugeridas por profesores y directivos. • Autoevaluarse teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones. • Si no se viven los valores o se abusa de la libertad, se afecta entonces la convivencia, por lo cual se debe aceptar que nuestro comportamiento sea evaluado y sus consecuencias decididas según la estructura del colegio y de acuerdo con los conductos regulares. PARÁGRAFO: El Gimnasio no se hace responsable por la pérdida de los artículos y objetos que estén prohibidos por este manual, o por elementos que queden en la institución terminada la jornada escolar. RESPETO A LAPERSONA Respetar y ayudar a los directivos, profesores, compañeros, empleados y en general al prójimo. 14
    • • Compartir los elementos personales y comunes respetando los bienes ajenos. • Emplear un vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales. • No agredir física ni verbalmente a las personas. • Guardar un comportamiento adecuado y respetuoso en todos los momentos y lugares, viviendo los buenos hábitos y costumbres, según las normas de la convivencia social. • No desarrollar actividades ni comercializará productos de ninguna clase utilizando el nombre del Gimnasio. • El alumno demostrará y extremará siempre y de muy diverso modo, deferencia y respeto por los directivos, docentes, administrativos y personal del Gimnasio. • Extremará su delicadeza en el trato con sus superiores y sabrá aceptar las indicaciones, sugerencias, órdenes y correcciones con docilidad y obediencia. • Su primera obligación con respecto a sus propios compañeros es la de tratar a todos por igual, sin hacer distinciones que dañen el sano espíritu del compañerismo. • De su espíritu de generosidad ha de nacer siempre el deseo de ayudar a los demás especialmente a los más débiles en su trabajo o en cualquier otra ocasión en que sus servicios sean necesarios y el pedir por los demás en sus oraciones (ayudar sin perjudicarme yo). • Debe respetar la opinión ajena sobre asuntos opinables y actuar con energía cuando otro compañero mantenga puntos de vista erróneos en materias no discutibles. • Defenderá siempre a sus compañeros con su actitud y sus palabras, especialmente cuando pueda derivarse un daño moral para ellos. • El Gimnasio Cerromar como institución de orientación católica ofrece el área de religión dentro de su plan de estudio, a la cual están obligados todos los estudiantes matriculados en la institución. (Resolución 4500 se respeta la libertad de cultos, la religión se toma como una asignatura más del plan de Estudio) • Su afecto a los demás, le hará evitar el burlarse o reírse de un compañero por su ignorancia o falta de acierto al responder en clase. • Se hará siempre responsable de sus actos y por un deber de justicia nunca se excusará haciendo recaer su responsabilidad sobre otro compañero, directa o indirectamente. • Evitará en toda ocasión las palabras indelicadas y el uso de SOBRENOMBRES que atenten contra la integridad de la persona en el trato con los demás, o en comportarse con ellos en forma indebida, especialmente en lo que refiere al uso de fuerza o de autoridad cuando la tenga delegada. • Es muestra de compañerismo el no abusar de la generosidad de los demás; por esto, todo alumno debe acudir a las clases con el material necesario sin pensar que los demás se lo prestarán. Esto revelaría egoísmo. ARTICULO 2. - DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Como miembro de la comunidad educativa el estudiante tiene los siguientes derechos: FORMACIÓN INTEGRAL • Recibir una orientación para el conocimiento y la valoración personal y de los demás. 15
    • • A que se estimulen y premien sus esfuerzos y logros. • A contar con profesores ejemplares, expertos, pacientes, comprensivos y amigos. • A que se le aclaren dudas y se oriente su trabajo escolar con explicaciones precisas por parte de sus profesores. • A conocer la organización del colegio, horarios y cronograma de actividades. • A recibir una buena orientación intelectual, técnica, estética, ética, social, espiritual, religiosa, y física deportiva. • A recibir una educación de calidad con enseñanzas claras, concretas y actualizadas. • A que se corrijan sus errores y se la ayude a superar sus dificultades. • A disfrutar del servicio de biblioteca y tener la oportunidad del préstamo de libros mediante la presentación del carné escolar. • A participar en la vida del colegio mediante su representación en el gobierno escolar según lo establecido por las normas oficiales, Art. 93 Ley 115 de educación. • A complementar la educación iniciada en el hogar. • A recibir asesoría para lograr el perfil de su colegio. • A recibir oportunamente los certificados académicos y a conocer, los resultados de sus evaluaciones parciales, siempre y cuando este a Paz y Salvo por todo concepto con el Gimnasio. • A recibir una explicación en relación con los resultados de las evaluaciones, cuando así lo solicite. • Al debido proceso que le permite la defensa de sus derechos y tener una absolución o la sanción que le corresponda. RESPETO COMO PERSONA • A que se le llame por su nombre y apellido. • A recibir un trato digno, justo, amable y respetuoso. Sin perjuicio ni discriminación por edad, religión, sexo, color, idioma o nacionalidad. • A que se le respete, escuchen y comprendan sus ideas, opiniones, decisiones y sentimientos. • A no ser agredido ni física, ni verbalmente; a no ser comparado, ni a ser objeto de burla. • A que no se divulguen sus problemas personales, ni familiares. ESTÍMULO Es la forma de reconocer a un estudiante, su esfuerzo, espíritu de lucha, sacrificio y logros obtenidos en su proceso de educación. • El Gimnasio tiene criterios claros para la aplicación de los estímulos. • Mención de honor a los estudiantes que en cada grupo se destaquen por la vivencia de valores o virtudes, su rendimiento académico y su buen comportamiento social. • Felicitación: Es una exaltación en privado o en público a los estudiantes que sobresalen en el cumplimiento de sus deberes académicos, deportivos y en la vivencia de valores que 16
    • ponen en buen nombre al Gimnasio. • Diploma al mérito para los alumnos que se destaquen en diferentes actividades donde se exalte el nombre del Gimnasio a nivel local, nacional e internacional. • Participación en la planeación, organización y ejecutorias de actividades que programe el Gimnasio. • Representar al colegio en actividades culturales, académicas, deportivas, etc. • Ocupar sitio de honor en la mesa directiva en ocasiones de celebraciones especiales. • Izar el pabellón nacional, según criterios establecidos por las directivas, donde se hará exaltación a los alumnos merecedores de tal distinción. • Premio al espíritu Cerromarense al logro de mayores avances en la formación integral. MEDALLA DE EXCELENCIA Y DIPLOMA Se le otorga Medalla y Diploma a los estudiantes que presenten las siguientes cualidades: • Excelencia académica durante todo el año. • Vivencia de virtudes. • Liderazgo ante sus compañeros e institución. • Desarrollo integral. GRAN BACHILLER CERROMARENSE (RESOLUCIÓN Y MEDALLA) Quien personifique el perfil del alumno Cerromarense. CALIDAD DEL ALUMNO CERROMARENSE Y CAUSALES DE PERDIDA Para adquirir calidad de estudiante del GIMNASIO CERROMAR, es necesario que: • Presente un examen de conocimientos y aprobarlo de manera satisfactoria. • Presente entrevista con un directivo. • Exista la protocolización de matrícula. • El alumno y sus padres y/o acudientes se comprometan a aceptar, compartir y vivenciar la filosofía, principios, objetivos institucionales y el presente Manual de Convivencia. • No estar cobijado por algunas de las causales de pérdida de la calidad de estudiante. SON CAUSALES PARA PERDER LA CALIDAD DE ESTUDIANTE CERROMARENSE: • Culminar el ciclo previsto para la obtención del titulo de Bachiller Cerromarense. • Reporte de sanción con una medida disciplinaria que anule la condición de alumno Cerromarense. • Retiro voluntario. • Falsedad comprobada en la documentación y/o información presentada para ingresar al Colegio. • Verse involucrado en hechos en que la Justicia Penal Colombiana lo encuentre comprometido. • Comprobársele embarazo, drogadicción, homosexualismo y/o cualquier conducta o comportamiento que atente contra los principios éticos y morales.
    • • Todo estudiante que en el transcurso del año escolar obtenga valoración de desempeño BAJO en comportamiento escolar en un 50% de dicho año, previo estudio del comité 17 de convivencia. ARTICULO 3. - DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Al firmar los Padres de Familia se comprometen como educadores primarios de sus hijos; a apoyar al Colegio como colaborador de esta tarea. Por lo tanto, el alumno admitido en el Gimnasio debe tener un ambiente familiar en consonancia con los principios educativos del colegio, favorable para la formación del mismo y para el de sus compañeros. Dentro del proceso educativo, los padres de familia participarán activamente en: 1. Velar por el progreso de su hijo, a través de un permanente contacto en el colegio. 2. Ser consecuente con la filosofía del Colegio en la formación moral. 3. Fomentar en ellos las buenas relaciones interpersonales, las buenas maneras, la adecuada presentación personal, el trato justo y equilibrado con las personas que le prestan diversos servicios. El buen comportamiento, independiente del momento y el lugar en que se encuentren, insistiéndoles en que ellos son representantes del Colegio. 4. Ser conscientes de que al escoger un colegio católico se comprometen a apoyar la formación religiosa tanto en la instrucción como en la práctica sacramental. 5. Cumplir las citas especiales, en el día y la hora asignados, las cuales no serán reemplazadas por entrevistas telefónicas. 6. Los profesores atenderán a los Padres de Familia en las horas destinadas para tal fin. Rogamos no interrumpir sus clases y no hacer consultas fuera del Colegio. 7. Aportar abiertamente criticas constructivas oportunas que contribuyan a mejorar la educación de sus hijos, empleando los canales de comunicación contemplados. 8. Colaborar con el profesorado y directivas en todo aquello que busque un mejor desempeño académico y/o disciplinario de sus hijos. Así mismo, atender las solicitudes que en esta materia les hagan sus hijos. 9. Participar activamente en los programas de la Escuela de Padres, dado que ésta es una ayuda para el proceso educativo y formativo de los hijos. 10. Asistir a las reuniones programadas por el Colegio o cuando éste lo requiera en forma particular en los días y horas señalados. 11. Al matricular a sus hijos, los padres adquieren el deber para con el Gimnasio de prestar la mayor colaboración con directivos, profesores y demás estamentos que conformen la FAMILIA CERROMARENSE. 12. Cumplir con las fechas programadas para la matrícula de los alumnos. En caso de no hacerlo y no avisar oportunamente, el Gimnasio podrá disponer del cupo libremente. 13. Informar cualquier cambio de domicilio y de teléfono, tanto de la casa como del trabajo.
    • 14. En todas las circunstancias y situaciones se debe seguir el conducto regular según la comunicación ascendente y descendente. De esta manera se mantiene el equilibrio en la utilización de los recursos de manera oportuna y conveniente. 18 15. Los padres se comprometen con el Gimnasio a pagar cumplidamente las pensiones mensuales de sus hijos; harán un esfuerzo para hacer los pagos y evitar procesos jurídicos. 16. Solicitar entrevistas las veces que usted requiera conocer situaciones específicas de los hijos. ARTICULO 4. - DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 1. Exigir al Gimnasio una educación de calidad y en general cumplimiento de sus obligaciones académicas y civiles. 2. Los padres confían al Gimnasio la formación integral de sus hijos y esperan que la institución responda a esa confianza. 3. Solicitar y recibir reportes sobre el desempeño de sus hijos o acudidos 4. Postularse para los cargos de representación que prevé el Gobierno Escolar en la Ley General de Educación. 5. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 6. A ser escuchado ante cualquier situación escolar que vaya en pro del crecimiento de la institución y formación de jóvenes. ARTICULO 5. - DE LAS PERSONAS MAYORES, DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS 1. Las personas mayores, sea cual fuere su rango o cargo en la Institución, están en el deber de generar actitudes positivas y educadoras como fruto de sus convicciones intelectuales y espirituales, inspiradas en los principios fundamentales. 2. Las buenas maneras, la gentileza, la gallardía, serán constante que marque y caracterice toda actividad que se realice dentro o fuera del centro escolar. Deben practicarse en todos los lugares y momentos de interacción con las personas de cualquier condición. 3. Las personas mayores extremarán la delicadeza en el trato entre ellas y con el personal que conforma la comunidad escolar. Sabrán exigir de modo amable y enérgico, ofrecerán excusas, darán las gracias, solicitarán el favor, reconocerán sus equivocaciones y rectificarán con naturalidad. 4. Respetarán y defenderán los derechos de los demás, que son iguales para todas las personas, sin distingos de edades, rango y cultura. Exigirán a cambio el cumplimiento de los deberes, lo que es más exigente y obligante según la edad, rango y cultura. 5. Inculcarán el significado y el valor de ser como factor decisivo en la vida de las personas. Una persona vale por lo que es de la misma manera destacarán la importancia de tener, pero sobre todo de saber tener bien, con desprendimiento, generosidad y justicia. 6. Valorarán el sentido del trabajo bien hecho, como fruto del esfuerzo y de la constancia, como medio de dignificación del hombre y fuente para satisfacer las necesidades, como
    • algo que enaltece, trae paz al espíritu y deja la satisfacción del deber cumplido. Todo ser que busque su mejora personal a través del trabajo, debe estudiar diariamente sobre algo relacionado con su oficio o profesión, - el ejemplo cunde. 19 7. La formación intelectual es base para cualquier tipo de formación humana, es cimiento, punto de partida para el cultivo de lo espiritual, de lo ético y de lo moral, sin estas disciplinas es imposible darle sentido a la vida. La Trascendencia Absoluta, DIOS es Principio, Fin, Causa y Sentido de todo lo que existe. La formación espiritual es materia de atención especial y se consigue a través de vivencias y de la práctica discreta y moderada de la piedad. 8. Vivir y practicar la solidaridad es tarea de las personas que en una u otra forma están vinculadas a la educación. Se manifiesta en el principio que reza "servir es compartir desde una sonrisa hasta un momento de tristeza”. 9. Es preciso que los educadores actúen con realismo y templanza, que enfrenten los problemas y las dificultades con espíritu deportivo, comprensión, seriedad, prudencia y optimismo, procurando las soluciones cuando existen o aceptando lo irremediable cuando llega. Esto es materia de educación. 10. Tendrán presente que la vida es dádiva sagrada, privilegio y responsabilidad, merece reverencia. Este valor y el respeto a la dignidad del ser humano, deben ser inculcados a los educandos. 11. Estimularán el esfuerzo y la lucha con que deben enfrentarse a los trabajos y tareas que emprenderán diariamente. Eliminarlos es quitarle sentido y valor al trabajo. 12. El buen gusto estará presente en todos los detalles de la vida institucional; presentación personal, atención al público, decoración de los espacios, etc. Los valores estéticos requieren el cuidado y orientación para exaltar la belleza, apreciarla, crearla, cultivarla como elemento enriquecedor de la tarea educativa. 13. El cuidado de los objetos, las plantas y de los animales, optimizan el aprovechamiento de los recursos, lleva realizar más cosas con menos elementos e incorpora el valor técnico de la sobriedad en la educación. 14. La ordenada marcha de la Institución dependerá de la valoración del orden como virtud. Orden personal en el sitio de trabajo, en las actividades y en todos los momentos y lugares. Orden es disciplina, es fundamento de libertad. 15. Los principios institucionales marcan los postulados de la ética y de la moral, por consiguiente las normas de conducta estimulan y condicionan el recto proceder de las personas que laboran dentro de la Institución. Todo acto que los contraríe automáticamente dejará fuera de ella a su ejecutor. 16. Los educadores resaltarán siempre la vivencia de las virtudes sociales e individuales: Sinceridad, lealtad, compañerismo, justicia, alegría, generosidad, confianza, veracidad, colaboración, espíritu de servicio, etc. Evitarán ironías, sarcasmos, humillaciones, prepotencias, despotismos, abandonismos, malos tratos de palabra y gesticulaciones inadecuadas. 17. SEGUIR CONDUCTOS REGULARES: En todas las circunstancias y situaciones se debe seguir el conducto regular según la comunicación ascendente y descendente. De esta manera se
    • mantiene el orden y se hace efectiva la comunicación, lo cual repercute en la utilización de los recursos oportunos y convenientes. 20 CAPITULO II NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA ARTICULO 6. - APRENDAMOS A CONVIVIR JUNTOS Todos los miembros de la comunidad educativa del Gimnasio Cerromar se comprometen a: 1. Respetar los derechos de los demás y hacer valer los suyos, dentro de un ambiente democrático, de respeto, tolerancia y diálogo conciliatorio. 2. Resolver los conflictos a través del diálogo y la conciliación. 3. Ser cortés y respetuoso en todo momento y lugar, de palabra y de hechos, con todos los miembros de la comunidad. 4. Ser puntual en el cumplimiento de los deberes, horarios, citaciones y costumbres del colegio. 5. Respetar el turno, el orden en las filas y lugar asignado en toda circunstancia y lugar. 6. Permanecer en el salón de clases o en los lugares indicados para actividades programadas durante el tiempo señalado y no abandonarlos sin previa autorización. 7. Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el orden asignado, aseo, postura correcta y silencio pedagógico. 8. Solicitar siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta de ello, para ausentarse de las actividades o responsabilidades ordinarias. 9. Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los lugares y situaciones que así lo exijan. 10. Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como cafetería, baños, salones de clase, comedor, oficinas, biblioteca, canchas, etc., de modo que no afecten o impidan su uso por parte de los demás. 11. Hacer uso racional y respetuoso, de los bienes, muebles e inmuebles de la institución, procurando su conservación. 12. Demostrar respeto por los símbolos patrios en todo tiempo y lugar. 13. Abstenerse de consumir alimentos o cualquier chuchería, durante las actividades curriculares o cocurriculares, que así lo exija el protocolo, dentro y fuera del colegio. ARTICULO 7. - NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL Con el propósito de lograr una educación integral en armonía con los valores culturales propios y universales, y con el fin de garantizar una excelente presentación personal que evite la discriminación por razones de apariencia, se establece que:
    • 1. Durante el tiempo ordinario de clases y cuando el colegio así lo disponga, todo estudiante debe presentarse y permanecer debidamente uniformado (uniforme completo y bien llevado). 2. El corte de cabello debe ser normal, sin extravagancias no usuales en nuestras costumbres o tradiciones regionales, aseado y arreglado, rasurar la barba, bigote y patillas para los 21 mayores, de modo que no interfiera con el normal desarrollo del proceso educativo. Esta responsabilidad recae en primera instancia en los padres de familia y no puede ser delegada al colegio. 3. Presentarse al colegio sin el uniforme, en mal estado o desaseado, es falta grave. El estudiante será devuelto a su casa y sancionado según la falta. 4. Por razones de seguridad y por exigencias mismas del uniforme, no está permitido el uso de prendas costosas, lujos innecesarios o artículos adicionales. El colegio no responde por la perdida de estos artículos, especialmente cuando no han sido autorizados. 5. Por las misma razones anteriores y para garantizar el normal desarrollo del proceso de aprendizaje está prohibido usar discman walkman, Ipoods u otros aparatos electrónicos PARAGRAFO: DEL UNIFORME El uniforme es de uso obligatorio y su porte debe estar de acuerdo con la normatividad institucional en las reuniones de padres de familia, entrega de boletines académicos, salidas pedagógicas, salidas extracurriculares, representaciones científicas, humanísticas y culturales dentro y fuera del Gimnasio y debe tener las siguientes características: • VARONES: Pantalón largo, gris tono ratón (según muestra), medias grises y zapatos de amarrar lustrados, color negro. Camisa blanca con el escudo bordado, corte de cabello corto tradicional. • MUJERES: Falda azul según muestra cuya altura irá a mitad de la rodilla con nodriza. Blusa blanca con mangas de muñecas con el escudo bordado. Medias blancas escolares, zapatos azules lustrados con cordones azules de atar. Cabello recogido con un moño blanco o azul, uñas sin pintar, aretes pequeños de máximo 1 cm. (oro, plata, azules o blancos). • EDUCACIÓN FÍSICA: sudadera del colegio con el escudo bordado según muestra. Camiseta blanca del colegio según muestra. Medias blancas deportivas y tenis blancos totalmente. (hombres y mujeres). • Los elementos que no hagan parte del uniforme podrán ser decomisados por los docentes o personas encargadas de ejercer la autoridad en el colegio. Estos serán devueltos a los padres de familia el viernes de la semana siguiente a la del decomiso. • Los estudiantes usarán un uniforme adicional para las prácticas deportivas en campeonatos internos en la institución. Cada año habrá un motivo, colores y diseños diferentes en cada salón. • Para los actos especiales se usarán un uniforme de gala, el cual es igual al de diario: los hombres anexan una corbata color gris y camisa blanca mangas largas y las niñas anexan un corbatín y blusa blanca mangas largas.
    • ARTICULO 8. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE CLASES • Al ingresar al aula de clase lo harás en silencio, sin correr, irás a tu casillero, sacarás el material que requieres para el trabajo escolar, y te sentarás en tu pupitre correspondiente. Al sentarte tratarás de no producir ruido, si tienes que mover el pupitre debes levantarlo. (Nunca se debe arrastrar) y colocarlo suavemente en el sitio asignado. 22 • Sobre tu pupitre debe estar únicamente el material necesario para la clase, según las indicaciones del profesor. • Al ingresar un profesor, directivo, administrativo, o cualquier otro visitante al aula de clase, siempre deben ponerse de pies y saludar cortésmente. • Si necesita realizarle alguna pregunta al profesor o quieras hacer un comentario sobre la clase debes levantar la mano y esperar que el profesor te indique para hacerlo. • Debes ocupar el sitio que te ha asignado el Director de Grupo y no debes desplazarte a otros lugares del salón sin la autorización del profesor, a no ser que tengas un encargo especial: pasar la papelera, encender los abanicos y luces, borrar el tablero, etc. • La actitud del estudiante durante la clase debe ser la de atender y participar activamente de su desarrollo. Debes evitar todo comentario con tus compañeros, mirar hacia atrás, hacer gestos que llamen la atención de los demás, comentar en voz alta alguna incidencia, pasar mensajes, comer, beber agua, etc., lo cual es una falta de delicadeza para el profesor y compañeros, y dificulta la adquisición de hábitos de trabajo intelectual. • La postura en el pupitre debe ser la adecuada. Jamás deben quitarse los zapatos, colocar los pies sobre otro pupitre, subir los pies o las piernas en su pupitre. Siempre deben permanecer bien sentados. • No podrás utilizar o tener otros elementos no autorizados por el profesor como: Discman, walkman, audífonos, gafas para el sol, zapatos distintos a los del uniforme, etc. Estos elementos serán decomisados por el profesor y se le entregarán a sus padres en la entrevista familiar. • No podrás utilizar permiso para salir del aula de clase luego de haber iniciado la clase. De esta indicación se excluye aquellos casos de salud que estén debidamente certificados, o debido a una condición de urgencia por enfermedad pasajera. • Debes cuidar el orden y la limpieza del aula, para esto debes tener en cuenta lo siguiente: botar los papeles en la caneca, si estás trabajando recortando papel o utilizando otro material que deje residuos, estos deben llevarse hasta la caneca de basura; si ya se llenó la caneca del aula, debes vaciarla en una de las grandes que están en los pasillos; si estás haciendo alguna otra actividad que requiera organizar los pupitres de otra manera, al finalizar la clase estos deben regresar, de manera ordenada, al sitio asignado. • Al finalizar cada clase, el tablero debe quedar limpio. • Cuando el profesor lo indique, los estudiantes deben tomar nota en la guide (agenda escolar) de las tareas y trabajos signados para realizar en casa.
    • • Los estudiantes deben ejecutar los encargos con diligencia, a lo largo de la clase o en los momentos asignados para ello. • Al finalizar la clase deben esperar la indicación del profesor para salir del aula (si se va a salir al descanso, al bus, al comedor o a otro sector del colegio donde continuarán sus actividades académicas). Recuerden que el timbre es una señal 23 para que el profesor disponga la terminación de la clase, no indica que deben salir inmediatamente. • Al finalizar la última clase del día, el aula debe quedar aseada, con los pupitres organizados, el tablero borrado, los abanicos y las luces apagadas. Debes organizar y ordenar sus útiles escolares ya sea en el maletín o en los casilleros si los hay. ARTICULO 9. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL COMEDOR • En el comedor los alumnos darán siempre muestra de comportamiento correcto y buena educación: Entrarán cuando les corresponda y se les indique, sin prisa y con delicadeza. • Para el ingreso al comedor los alumnos deben estar correctamente uniformados. • Harán fila ordenada para entrar y recibir los alimentos, si es autoservicio. • La buena educación indica servirse lo necesario y lo que estrictamente se va a consumir, cuidar los detalles que aconseja la buena urbanidad, todo ello dará el tono de elegancia y de buen gusto que facilita la convivencia. • Los alumnos atenderán las observaciones hechas por los profesores o personas encargadas para mejorar los modales y el buen funcionamiento del comedor. • Al terminar el almuerzo, se dejará la mesa limpia y los platos y cubiertos en los sitios señalados. • Tanto la entrada como la salida del comedor deben ser en forma ordenada, sin generar peleas ni tumultos dentro del mismo. • Es costumbre del Gimnasio bendecir los alimentos antes de consumirlos. ARTICULO 10. - DEL COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA • No hay que olvidar que la Biblioteca a la vez que ofrece a los alumnos el placer de la lectura, también va creando en ellos hábitos de disciplina y responsabilidad, por tal razón, se deben tener en cuenta las siguientes normas: • Para hacer uso de la Biblioteca es necesario la presentación del carné. • El préstamo de libros es de un (01) día, con prórroga por el doble de tiempo, a menos que el libro haya sido solicitado por otro lector. • No se prestarán libros pertenecientes a la colección de consulta o referencia (tales como enciclopedias, diccionarios y libros que la Biblioteca considere especiales) para consulta fuera de la Biblioteca.
    • • El máximo de libros prestados a cada alumno será de dos. • Se sancionará a los usuarios de la Biblioteca con una multa de dos mil pesos ($ 2000) por cada día de retraso después de vencido el plazo de entrega. Se incluyen sábados, domingos y festivos. • Si un libro se pierde o se daña, su usuario debe reponerlo por otro nuevo. En caso de ser un 24 libro importado, se cancelará el valor del mismo. • Para realizar trabajos en grupo, se avisará oportunamente a la Bibliotecaria y dicho trabajo será supervisado por el profesor que lo asigne. • Mientras se esté en la Biblioteca los alumnos permanecerán en silencio o hablarán en voz baja. • Se abstendrán de comer y dejar basura. • No se permite el uso de reproductores de música, cámaras digitales, celular, y de implementos que no haga parte del uniforme. • Al terminar una actividad y salir de la biblioteca, lo harán despacio y en silencio, dejando todo en orden. • Todos los alumnos deben ingresar a la Biblioteca correctamente uniformados y permanecer así durante todo el tiempo que estén utilizando este servicio. ARTICULO 11. - DEL COMPORTAMIENTO EN AULAS ESPECIALIZADAS (Laboratorio de: Inglés, Física, Química, Biología, Sistemas, Audiovisuales, Sala de Música y Tecnología) • No se permite el uso de reproductores de música, celulares (solo para bachillerato), juegos electrónicos y otros implementos no autorizados por la institución. • Los alumnos deben desplazarse de su respectivo salón de clase al aula especializada y/o viceversa, en el orden asignado por el profesor, sin desviarse a otras áreas del Gimnasio. • No se sacarán del aula especializada los materiales o equipos que en ellos se encuentran. • Para la realización de las clases, se avisará oportunamente a la persona encargada del aula y dicha clase será supervisada por el profesor correspondiente. • Mientras se esté en el aula se permanecerá en silencio o hablará en voz baja. • Se abstendrán de comer y dejar basura. • Al terminar una actividad y salir del aula, lo harán despacio y en silencio, dejando todo en orden. • Se debe entrar al aula únicamente con los materiales indicados por el profesor. • Es indispensable el uso de la bata blanca en el aula de Química, Biología y Tecnología. • Cada alumno o grupo de trabajo es responsable del equipo asignado y no puede cambiar su sitio de trabajo sin la previa autorización del profesor. • Se debe informar de inmediato al profesor de la clase cualquier daño que se presente en el equipo o material asignado. • No está permitido a los alumnos modificar el Hardware o el Software en el aula de sistemas, quien incumpla esta norma debe responder con los costos económicos que
    • acarreen la renovación del material modificado o dañado. • Los daños en cualquiera de los implementos de estas aulas por estudiantes, debe ser asumido por el alumno causante y se le suspenderá del servicio hasta cuando reponga el material. 25 “LO PÚBLICO ES LO NUESTRO, ARTICULO 12. - DEL COMPORTAMIENTO EN LOS BAÑOS CUIDEMOS LO NUESTRO QUE ES LO PÚBLICO” • Los alumnos demostrarán buenas costumbres y hábitos en su comportamiento al utilizar los servicios sanitarios, esto reflejará el grado de civismo y de educación que han recibido en sus hogares. • El uso correcto del papel, utilizar sólo el necesario y depositarlo en la caneca para evitar daños en el desagüe. • La caneca debe utilizarse en toda ocasión y así colaborar con el aseo y presentación de los baños. • Los lavamanos sólo deben ser utilizados para su fin, y así evitar que se manchen con pintura o cualquier otro material. • Cerrar las llaves de los lavamanos correctamente. • No volver los baños sitios de reunión. • No rayar, ni escribir en las paredes, puertas y sanitarios. ARTICULO 13. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL TRANSPORTE ESCOLAR • Utilizar el servicio de transporte que contrate el Gimnasio implica someterse a la normatividad que se determine para ello. Puntualidad en el lugar determinado, es el alumno quien debe esperar el transporte. • Es requisito indispensable para subirse a la ruta, presentarse debidamente uniformado, no se permitirá ninguna otra prenda que no haga parte del uniforme establecido por el Gimnasio. • El alumno debe seguir las indicaciones, observaciones, sugerencias y órdenes que imparten los encargados de las rutas. • Los alumnos deben viajar sentados, hablar en voz baja no masticar chicle, ni comer. No deben levantarse del puesto mientras la ruta este en marcha. • Observar normas básicas de cortesía: saludar, sentarse correctamente, despedirse, etc. • No botar basuras, papeles dentro o fuera del bus, no portar elementos corto punzantes, elementos de vidrio, entre otros. • El transporte colectivo contratado particularmente por los padres de familia independientes de los del colegio, se acogerán a las normas legales establecidas por Mintransporte y el M.E.N; a las reglas internas del colegio. Este transporte particular no es responsabilidad del colegio. • No se aconseja ni se autoriza que los estudiantes lleguen al colegio en vehículos particulares conducidos por ellos mismos, ni se autoriza que los estudiantes
    • conduzcan vehículos dentro del colegio. 26 ARTICULO 14. - USO Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS El Gimnasio enseña el inglés como segunda lengua; de ahí que esté interesado en crear un ambiente adecuado para el uso del inglés de manera permanente. Todos los profesores y personas extranjeras o nacionales contratados para enseñar inglés o asignaturas en inglés, están en la obligación de comunicarse y exigir a los estudiantes comunicarse en inglés en todo momento y circunstancia. Los estudiantes están en la obligación de comunicarse con sus profesores que enseñan inglés en ese idioma. ARTICULO 15. - DE LA ORGANIZACIÓN DE EVENTOS SOCIALES Todas las actividades sociales que organicen los estudiantes o padres de familia ya sea que estén patrocinadas expresamente por el colegio o que el nombre del colegio sea utilizado con fines sociales o económicos, deben contar con la aprobación previa del colegio y se regirán, tanto por las normas estipulados en el presente Manual, como las que estipulen las políticas administrativas de la institución. ARTICULO 16. - DE LA SALUD PERSONAL Y PÚBLICA 1. El gimnasio ofrece servicios de orientación y enfermería a todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Al sentar la matricula, los padres deben llenar una ficha de salud de su hijo o acudido con los datos relevantes sobre enfermedades sufridas, tratamientos especiales, drogas no autorizadas, recomendaciones especiales y tratamiento en caso de urgencias. 3. Los estudiantes afectados de enfermedades infecto-contagiosas, deben abstenerse de asistir a clases por el período recomendado por el médico. 4. En caso de accidente o enfermedad imprevista, debe acudirse a la enfermería y solicitar sus servicios. Si la situación lo amerita se avisará a los padres o acudientes y el coordinador de nivel autorizará la salida para su atención en un centro especializado. 5. Solo la persona designada por el Gimnasio Ceromar está autorizada a suministrar medicamentos a otras personas. 6. los padres o acudientes están en la obligación de informar al colegio si su hijo o acudido está bajo tratamiento con drogas estimulantes o antidepresivas. 7. Por razones y normas de salud pública, queda prohibido a todos los miembros de la comunidad, fumar dentro del plantel. 8. Los niños infectados por plagas contagiosas (piojos) serán remitidos a su casa con el fin de que sean desparasitados y evitar la propagación de los mismos y la discriminación de sus compañeros.
    • 27 ARTICULO 17. - DE LAS REQUISAS E INTERROGATORIOS 1. Por razones de seguridad y responsabilidad, las personas encargadas de la vigilancia pueden solicitar a cualquier persona la autorización que poseen para entrar o sacar objetos del colegio. Tanto las personas del servicio como los trabajadores ocasionales o permanentes, están en la obligación de declarar lo que entra o sacan del plantel 2. Cuando ocurran o se presuman que han ocurrido actos que por su naturaleza se relacionen con hechos delictivos (robo, drogas, porte o uso de armas, por ejemplo) el colegio puede utilizar interrogatorios o requisas personales y hasta colectivas. El rector autorizará a personas responsables para tal efecto. Cuando se considere que los actos o la sospecha involucra necesariamente a una autoridad externa, el rector podrá solicitar su intervención bajo supervisión. 3. Las requisas personales a estudiantes solo se hará en presencia de dos o más adultos directivos, del mismo sexo de la persona requisada. 4. Toda acción de requisa será reportada por escrito a los padres de familia de los afectados y al Consejo Directivo del colegio. ARTICULO 18. - DE LAS AUSENCIAS, PERMISOS Y EXCUSAS 1. Los permisos para ausentarse del colegio solo serán concedidos por el coordinador del nivel o por el Rector. Los padres o acudientes deben solicitarlos por escrito o verbalmente con antelación, y esperar respuestas. 2. La concesión de un permiso para ausentarse del colegio por más de dos días queda supeditada a las condiciones disciplinarias y académicas del estudiante, de modo que puede ser negado. 3. Las ausencias imprevistas, deben ser reportadas por los padres de familia o acudientes, el mismo día de la ausencia mediante una nota escrita o llamada telefónica previa para informar la anomalía. 4. Los estudiantes que por razones justificadas tengan que ausentarse del colegio, deben presentar ante el Rector, una petición de permiso firmada por los padres o acudientes con dos días de anticipación, indicando la razón de la ausencia y tiempo que esta dure. 5. En caso de enfermedad imprevista durante el tiempo de clases, deben solicitarse un permiso escrito ante la coordinación correspondiente para ausentarse del colegio. 6. A menos que sea un caso de extrema urgencia no se concede permiso de salida sin la confirmación previa de los padres, quienes por seguridad deben recogerlo personalmente o autorizando a personas mediante llamada telefónica o nota escrita y firmada. 7. Las ausencias sin previo aviso por más de tres días consecutivos deben ser sustentadas por los padres o acudientes, mediante excusa médica o justificación válida ante la
    • coordinación del nivel respectivo. 8. En casos especiales, tanto las coordinadoras de niveles como el Rector pueden autorizar ausencias por más de un día, siempre y cuando sean solicitadas por escrito con dos días de anticipación en eventos deportivos, culturales y otros. 28 9. Cuando un estudiante se le haya concedido un permiso o excusa, debe responder por su recuperación académica. Para tal caso debe solicitar a cada profesor le asigne trabajos, evaluaciones o proyectos adicionales. 10. Ningún estudiante puede ausentarse de clases sin permiso previo del profesor. Cuando un profesor conceda un permiso a un estudiante para salir de su clase, debe entregarle una nota de permiso indicando el sitio a donde irá y el tiempo concedido. 11. Toda falta, con o sin excusa, será contabilizada en el registro de asistencia. Para efecto de promoción al finalizar el año lectivo, se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Decreto 1860, sobre inasistencia a clases. 12. La evasión de clases, dentro o fuera del colegio, es falta grave. ARTICULO 19. - DE LA OBLIGATORIEDAD DEL REFUERZO Y NIVELACIÓN 1. Las actividades de refuerzo y nivelación, incluidas en las actividades pedagógicas complementarias y necesarias durante el transcurso de cada periodo y actividades complementarias especiales de nivelación, son obligatorias. La inasistencia a estas se considera falta grave y puede ocasionar reprobación de curso, cuando se ha dejado de cumplir en un 20% con o sin causa justificada. 2. Además de las actividades de refuerzo y nivelación de carácter obligatorio que el colegio programa dentro del plan de estudio, también ofrece espacios y actividades de nivelación adicionales en tiempos extras. Estas actividades son opcionales pueden darse con profesores del Gimnasio Cerromar autorizados por rectoría o por agentes externos. 3. aunque el colegio no es bilingüe, ofrece la oportunidad de matricular estudiantes sin el dominio del inglés en el Preescolar y en los grados 1º a 9º E.B.S de educación básica secundaria. Cuando por razones especiales se admite un estudiante sin el dominio del inglés en el nivel exigido para el curso a que ingresa, los padres de familia y el estudiante firmarán un acuerdo de nivelación fuera del colegio en un tiempo determinado. Este proceso se entiende como la realización de cursos intensivos de inglés en instituciones o con profesores particulares fuera del colegio. Al finalizar el tiempo acordado para la nivelación, la comisión de evaluación analizará los logros alcanzados por el estudiante para definir la situación académica del estudiante. Igual ocurre con el área de Matemáticas ya que esta se encuentra avanzada en el plan de estudio del Gimnasio Cerromar. 4. De acuerdo a la norma (Decreto 1290 de 2009) todo estudiante debe alcanzar los logros pendientes a más tardar en la semana de noviembre del mismo año cursado, al finalizar las actividades especiales de nivelación el resultado será PROMOVIDO o REPROBADO.
    • ARTICULO 20. - DE LAS REUNIONES Y ENTREVISTAS CON PADRES DE FAMILIA La aceptación de que son los padres los primeros responsables de la educación de sus hijos y el modelo de educación integral que ofrece el colegio, legitiman la obligatoriedad de los padres a asistir a las reuniones y citaciones que la institución programe. 29 A. Reuniones individuales, grupales o colectivas convocada por el colegio 1. El colegio citará a reuniones ordinarias o extraordinarias a los padres de familia o acudientes tanto individualmente como en grupos en forma colectiva con distintos propósitos. En la citación se especificará su carácter obligatorio u personal. 2. Cuando por razones justificadas los padres o acudientes no pudieran asistir a una reunión de carácter obligatorio, deben solicitar excusa anticipada por escrito. 3. La inasistencia injustificada al 50% de las reuniones programadas para tratar asuntos relacionados con su hijo, le quita los derechos a reclamos posteriores. B. Citas para entrevistas con directores de grupo 1. Los directores de grupos citarán a entrevistas a los padres de todos sus estudiantes a cargo, al menos una vez por semestre de manera ordinaria y, cuando el caso lo amerite, en cualquier momento de manera extraordinaria o urgente. Estas entrevistas tienen como objetivo asumir compromisos y diseñar de estrategias conjuntas colegio, padres estudiantes, para coadyuvar en la formación de los educandos. 2. Toda entrevista tiene carácter obligatorio, especialmente las urgentes. Si por motivo justificado los padres o acudientes no pueden asistir en la fecha y la hora señalada, pueden solicitar por escrito un aplazamiento razonable. El director de grupo les comunicará la nueva fecha. 3. Excepto en situaciones muy especiales, ambos padres o acudientes deben asistir a las entrevistas. 4. Cuando la circunstancia lo requiera pueden asistir a la entrevista el estudiante, el coordinador, el rector, el psicorientador(a), o uno de ellos. ARTICULO 21. - DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNOS El colegio garantiza a todos los miembros de la comunidad educativa el derecho a la libre expresión de sus ideas, dentro los límites que establecen la Constitución, las leyes colombianas y las normas de convivencia aquí establecidas. Como una forma de sostener una comunicación ágil y efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa, el Gimnasio Cerromar mantiene los siguientes medios de información internos. 1. Boletín quincenal CERRONEWS: Es el órgano de comunicación ordinario entre padres de familia y colegio. Se envía cada 15 días (los días 1 y 16 de cada mes) con las noticias de interés para la comunidad que hayan ocurrido o tendrán ocurrencia durante esa quincena.
    • Este medio está abierto para todos los miembros de la comunidad, siempre y cuando su noticia revista el interés comunitario que amerite su publicación. El boletín quincenal será enviado a casa con los estudiantes. Los padres están en la obligación de enterarse de su contenido, firmar el desprendible y devolverlo al colegio y, en circunstancias normales, no podrán aducir ignorancia alguna. 30 2. Guide o Agenda Escolar: Es el medio de comunicación diario entre los padres y el colegio. Se utilizan en todos los niveles y grados. A través de ella fluye la información diaria entre padres, profesores y colegio sobre tareas, obligaciones, inquietudes, actividades etc. Es obligación de todos los miembros de la comunidad (padres, estudiantes y profesores) utilizarla con responsabilidad, extremo respeto y consideración, con el fin de no herir susceptibilidades o provocar malos entendidos. Por lo tanto la información allí consignada debe ser muy clara, precisa y delicada. Los profesores de grupo son los responsables de recibir y enviar comunicación a través de este medio. (También cada Docente en su asignatura la pueden utilizar). Cada día el director de grupo revisará las guías y las responderá a manera de correspondencia diaria. 3. Publicaciones Estudiantiles: El colegio estimula y propicia todas las publicaciones y medios de comunicación estudiantiles que contribuyan al desarrollo de las habilidades comunicativas y la circulación de la información. Sin embargo deben someterse a las normas de regulación interna que estipule la comunidad para asegurar el respeto a los demás y la responsabilidad en la información. Entre tales publicaciones el colegio estimula: - El periódico estudiantil - El periódico mural (en diversas áreas) - Revistas - Cartelera - Emisora estudiantil 4. Llamadas Telefónicas: Solo se usan y están autorizadas para citar a familia o recordar fecha y hora de entrevistas entre el colegio y la familia. Nunca se permite la llamada telefónica para dar información acerca del desempeño del estudiante en el colegio. 5. Circulares: Se usan para anunciar un hecho o acontecimiento urgente que no se haya podido anunciar en CERRONEWS 6. Citación de entrevistas familiares: Las entrevistas son un medio de acercamiento familia – colegio, en donde el Director de Grupo y Psicóloga y Coordinadora de nivel informan a la familia acerca del desempeño tanto académico como disciplinario del niño en el colegio y los padres informan del desempeño del estudiante en casa.
    • Todos los medios que comprometen la participación de los estudiantes deben organizarse responsablemente como actividades o proyectos pedagógicos o de áreas. Por tanto, quedan bajo la supervisión de directivos, profesores o jefes de áreas. El Consejo Académico ejercerá veeduría y vigilancia ética. 31 CAPITULO III COMPORTAMIENTO SOCIAL Y PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS Y CORRECTIVOS ARTÍCULO 22. - PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO: La formación disciplinaria es un proceso que busca estimular y orientar la madurez integral de los educandos hacia su autonomía moral, social e intelectual y como tal está sujeta al grado de madurez de los estudiantes y su etapa de desarrollo. Por lo tanto, el procedimiento disciplinario debe estar ajustado a estas condiciones individuales y grupales a las consecuencias de la falta (gravedad) y a la intencionalidad o grado de conciencia de la misma, de ello dependerá la decisión que se tome en el COMITÉ DE CONVIVENCIA. Por otra parte el Gimnasio Cerromar asume el principio de la disciplina formativa, que se fundamenta en la dignidad de la persona humana, su libertad y su responsabilidad social. El Comité de Convivencia, como órgano encargado de estudiar, evaluar y decidir sobre los asuntos disciplinarios, tendrá como fundamento estos principios para la toma de decisiones. En consideración de lo anterior, el Gimnasio Cerromar establece un procedimiento para los grados de 1º a 5º y otro de 6º a 11º de E. M. A. Sin embargo los procedimiento, al igual que la tipificación de faltas graves y leves quedan sujetos a los procedimientos y tipificaciones que fijan los derechos y deberes establecidos por la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor y sus decretos reglamentarias, leyes, y este mismo Manual de Convivencia, tales como el derecho a ser escuchado antes de ser sancionado. ARTÍCULO 23.- FALTAS, PROHIBICIONES Y PROCEDIMIENTOS: Son faltas y prohibiciones al presente manual de convivencia y a las normas de disciplina, las actividades que determinen mal comportamiento y en las que se abuse de las libertades, derechos y se quebranten o incumplan los deberes y obligaciones. Se considera falta leve toda infracción que por su materia, intención o consecuencia no tenga relevancia para la institución en su buen funcionamiento y que merece una corrección, reparación, rectificación y por consiguiente un procedimiento. Las faltas graves son aquellas que por su naturaleza afecta en forma grave la moral, las costumbres y el buen nombre del Gimnasio Cerromar, de sus directivos, profesores, alumnos o cualquier persona que de una u otra forma esté vinculada al Gimnasio Cerromar.
    • ARTÍCULO 24.- FALTAS LEVES 1. Perturbar el buen desarrollo de la clase 2. Emplear vocabulario inapropiado o vulgar para dirigirse a las personas 3. Descuidar la presentación personal y el uso correcto y completo del uniforme 32 4. Daños involuntarios a la planta física, elementos, muebles o enseres del colegio 5. Descuidar la conservación de los cuadernos, libros y otros elementos asignados para su uso 6. Consumir alimentos o bebidas en el salón de clases 7. Descuidar compostura dentro del salón de clases, poniendo en peligro la salud propia y el respeto por los demás. 8. Vender en el colegio cualquier tipo de artículos, con fines lucrativos y sin previo permiso 9. Portar libros, revistas u otros elementos no solicitados por el colegio 10. Organizar y/o vender rifas y otros juegos de azar sin el debido permiso. 11. Encontrarse en zonas prohibidas para alumnos dentro de la institución 12. Omitir la entrega oportuna de las comunicaciones enviadas por el colegio a la casa 13. Inasistencia injustificada al colegio 14. No traer a la clase los elementos necesarios para su desarrollo 15. Otras que de acuerdo con el recto juicio que orientan los principios de este manual se consideren como tales. ARTÍCULO 25.- FALTAS GRAVES 1. Reincidencia en faltas leves 2. Entrar al plantel por un sitio diferente y en hora no correspondiente 3. Salir de clases sin permiso del profesor 4. Toda infracción que por su materia, intención o consecuencia infrinja gravemente y produzca trastornos en el buen funcionamiento del Gimnasio 5. Todo acto o hecho que atente contra la ética, moral, buenas costumbres, principios institucionales y que se convierta en ofensa hacia el nombre del Gimnasio, la dignidad de la comunidad educativa, salud y bienestar de cada uno de sus miembros. 6. La inmoralidad, pornografía, vicios escandalosos y palabras o hechos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. 7. Calumnias y todo acto contra la dignidad y la honra de las personas. 8. Incumplimiento de los deberes descritos en este manual. 9. La deshonestidad académica (Fraude, copia, suplantación, etc.) 10. Realización o coparticipación en hechos o actos fraudulentos contra los sistemas académicos, orientación o administrativos. La suplantación de personas en cualquier tipo de prueba o examen, la falsificación de calificaciones, firmas y todo documento de la actividad académica.
    • 11. La deshonestidad en sus diferentes proyecciones (hurto, engaño, falsedad, etc.) dentro y fuera del Gimnasio. 12. Comercio o consumo de drogas alucinógenas, psicotrópicas o estupefacientes, bebidas alcohólicas dentro o fuera del Gimnasio en actividades programadas o relacionadas con el Gimnasio. 33 13. Irrespeto o agresión física o verbal a directivos, docentes, administrativos, conductores de transporte escolar y compañeros de clases. 14. Daños materiales premeditados o voluntarios causados a las instalaciones físicas del plantel, automóviles, elementos de dotación (material didáctico, laboratorios, equipos, muebles, carteleras, puertas, ventanas, etc.) 15. Entrar personas ajenas a la Institución sin la debida autorización. 16. Evasión o fuga de las instalaciones del Gimnasio. 17. Utilizar el nombre del Colegio para beneficio personal. 18. Comprometer al Colegio en hechos ilícitos o delictivos. 19. Conformar pandillas callejeras o participar de ellas. 20. Incumplimiento de compromisos disciplinarios o académicos adquiridos en la Institución. 21. Participar en peleas dentro o fuera del plantel y más aún portando el uniforme del colegio 22. Haberse comprobado que el alumno ingresó ebrio o drogado al plantel. 23. Ingerir bebidas alcohólicas o fumar dentro de las instalaciones del Gimnasio y realizar estas acciones fuera del Colegio portando el uniforme o en actividades programadas por el Gimnasio Cerromar 24. Altanería, vulgaridad y falta de respeto con los superiores, el monitor, compañeros o cualquier persona que haga parte del Gimnasio. 25. Acciones y expresiones amorosas entre compañeros 26. Ofensas a compañeros o miembros de esta institución educativa a través de la WEB o cualquier otro medio de comunicación 27. La utilización y porte de instrumentos corto punzantes, armas contundentes o explosivas. 28. Faltas no tipificadas en el presente manual, pero que a juicio del Comité de Convivencia del Colegio se consideran como graves 29. Colocar apodos o sobrenombres a compañeros, funcionarios y padres de familia 30. Usar el celular en clase de cualquier asignatura o momento educativo (el celular solo se permite a estudiantes de 6º a 11º, y quien los traiga, se hace responsable de cuidarlo y mantenerlo apagado durante las clases, el almuerzo escolar y la ruta escolar). ARTÍCULO 26.- PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR FALTAS: PARÁGRAFO 1: FALTAS LEVES DE 1º A 11º E.M.A. 1. Amonestación verbal por parte del profesor y/o director de grupo, elaboración de un compromiso por parte del estudiante y anotación en el registro disciplinario. 2. El cometer por segunda vez una falta leve se sancionará con una comunicación escrita a los
    • padres de familia y se registrará en el registro disciplinario. 3. La acumulación de tres anotaciones escritas de faltas leves se considerará como falta grave y se remite al Comité de Convivencia para deliberar sobre las acciones. 4. En caso de ausencia de clase sin justificación, se dará como realizada y el alumno responderá por los contenidos desarrollados y los trabajos y/o tareas asignados (comunicación escrita a los padres de familia). 34 5. Al completar el segundo retardo de entrada al Colegio se citará a la familia. Al tercer retardo será devuelto a la casa. PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES DE 1º A 5º E.B.P. 1. PRIMERA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del estudiante, lo firmará y se informa a los padres de familia en entrevista en el colegio. 2. SEGUNDA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del estudiante, lo firmará. El caso será tratado en Comité de Convivencia, el cual determinará la sanción, la cual de comunicará a la familia en entrevista. 3. TERCERA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del estudiante. El rector asesorado por el comité de convivencia determinará la matricula en acuerdo o cancelación definitiva de la matricula. PARÁGRAFO 3: PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS GRAVES 6º A 11º E.M.A. 1. Descargos por escrito de los estudiantes implicados y los testigos si los hay. 2. El caso será llevado a Comité de Convivencia para deliberar. 3. Suspensión por uno o varios días de clase o en forma definitiva (desescolarización) con asignación de actividades escolares. 4. Establecimiento de matrícula en acuerdo o cancelación definitiva de la matricula. 5. Entrevista en el Gimnasio Cerromar con los padres de familia. 6. Si la familia no cumple con la citación en la fecha y hora prevista el alumno no podrá ingresar a clases. 7. En caso de daños materiales, el estudiante, además de la sanción que se imponga deberá reparar o restituir el bien afectado. 8. La desobediencia en el uso del celular (artículo 30) se sanciona así: PRIMERA VEZ: Decomiso del celular por una semana y anotación en el seguimiento disciplinario. SEGUNDA VEZ: Decomiso del celular por un mes y se envía un registro disciplinario a casa. TERCERA VEZ: Decomiso del celular por el resto del año, prohibición para traerlo nunca más al colegio y su situación disciplinaria se llevará al comité de convivencia para decidir. 9. La reincidencia en una falta grave se considera gravísima y da lugar a: Toda falta gravísima se someterá al estudio del Comité de Convivencia y los hechos podrán
    • dar lugar a la cancelación de la matricula (comunicado a Consejo Directivo) Antes de cancelar la matricula es preferible aconsejar al estudiante y a sus padres el retiro voluntario, de esta manera podrá incorporarse sin problemas a otra institución con el firme propósito de cambiar y de transformarse como una nueva oportunidad. 35 ARTÍCULO 27.- DEBIDO PROCESO: Para toda falta cometida leve o grave y para los estudiantes de 1º a 11º se sigue el procedimiento siguiente: 1. Llamado a los implicados en el caso 2. Descargo por escrito de los implicados y los testigos 3. Comité de Convivencia 4. Deliberación para emitir un juicio. 5. Comunicación a los padres de familia. COMITÉ DE CONVIVENCIA Órgano encargado de valorar las situaciones disciplinarias en donde estén implicados los estudiantes. Su función será la de asesorar al rector en la toma de decisiones referente a las sanciones que se impondrán a los estudiantes: Conforman el Comité de Convivencia: - El rector quien lo preside - La psicóloga - El o los Directores de curso de los alumnos implicados - El o las Coordinaciones de nivel de los alumnos implicados - Los estudiantes implicados en la situación disciplinaria - El o los padres de familia que a juicio del comité, ameriten estar en dicha solución de la situación disciplinaria - El representante de los estudiantes (consejo estudiantil o personero).
    • 36 CAPITULO IV DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN. Para efecto de la evaluación y la promoción académica, el Gimnasio Cerromar se acoge a lo dispuesto en el Decreto 1290 de 2009, la Resolución 2343, sobre indicadores de logros y el decreto 2247 del 97en su artículo 10 para evaluar el nivel de preescolar. Se entiende por evaluación el proceso por el cual, a través de instrumentos y medios confiables y válidos, tales como tareas, exámenes, preguntas orales, trabajos en grupos, etc., se recoge información útil para formular un conjunto de juicios de valor sobre los avances en la adquisición y desarrollo de conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores atribuibles al proceso de aprendizaje y formación de los estudiantes. Visto así el proceso de evaluación se asume como un proceso de investigación y acopio de información rigurosa, sistemática y confiable, para tomar decisiones sobre la promoción de los estudiantes y las acciones necesarias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En consecuencia, la evaluación será integral, continua y cualitativa; tendrá carácter formativa y no acumulativa; se expresará en informes descriptivos comprensibles para todos los miembros de la comunidad educativa e informará sobre los avances, fortalezas y dificultades del estudiante, y sobre las estrategias necesarias para superarlas. El Gimnasio entregará a padres, estudiantes y profesores, cuatro informes o boletines bimensuales del progreso de los estudiantes, y un boletín final, al concluir el año lectivo, señalando sus fortalezas, dificultades, promoción, o reprobación. 1. FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN a. Determinar el alcance de logros definidos en el Plan de Estudios b. Definir los avances en la adquisición de los conocimientos c. Estimular el afianzamiento de los valores y actitudes d. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades e. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. f. Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo g. Ofrecer al estudiante oportunidades de aprender del acierto, el error y, en general, de la experiencia
    • h. Proporcionar al docente información para orientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. 2. MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN El modelo de evaluación que acoge el Gimnasio Cerromar se define como evaluación del desempeño cognitivo – cognoscitivo de los estudiantes, lo que implica la evaluación por competencias basadas en los estándares propuestos para cada área del saber señalada en el Plan de Estudio. Para tal efecto, se hará uso de todos los medios evaluativos acordes con el modelo propuesto (ver planilla de evaluación), siempre que propicien el desarrollo de los 37 procesos y de competencias y no únicamente la evocación de datos, tales como: a. Las pruebas orales o escritas de comprensión, análisis, síntesis, discusión, crítica, aprobación del conocimiento b. Apreciaciones cualitativas resultado de los observación continua y permanente de los estudiantes, del diálogo o entrevistas abiertas y formuladas con la participación del propio estudiante, un profesor o un grupo de ellos c. La consulta de textos, elaboración de notas y resúmenes y otros medios que permitan la conjunción de la teoría y la práctica y la evaluación por competencias. d. Los logros obtenidos a través de actividades de aprendizaje cooperativo, tales como tareas, proyectos grupales, etc. e. El conocimiento agregado que cada estudiante proponga en sus asignaturas, investigaciones, tareas, trabajos, opiniones, entre otros. ARTICULO 28.- DE LA VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO El plan de estudio definirá los estándares, logros generales de cada área y los logros específicos de cada asignatura con sus respectivos indicadores de logros para cada grado en el año lectivo correspondiente. Se entiende por logros los retos o metas propuestas para que los estudiantes alcancen durante un año lectivo los estándares propuestos para cada una de las asignaturas y áreas, teniendo en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje. Tales logros serán integrales y abarcarán los procesos en las diferentes dimensiones humanas. El Gimnasio Cerromar utiliza un sistema de equivalencias cualitativas y cuantitativas en la valoración del rendimiento académico que permiten hacer conversiones para ambos sistemas sin detrimento del espíritu y sentido de la evaluación y calificación expresada en los diferentes decretos expedidos por el MEN. Este sistema de equivalencias se aplicará a la valoración de todos los tipos de exámenes y evaluaciones, con especial referencia a las escritas. Los boletines informativos describirán la obtención de logros en términos cualitativos y cuantitativos expresados en los siguientes indicadores literales y numéricos (Dec. 1290 / 09). DESEMPEÑO BAJO: 1.0 a 6.9 DESEMPEÑO BÁSICO: 7.0 a 7.9 DESEMPEÑO ALTO: 8.0 a 8.9
    • DESEMPEÑO SUPERIOR: 9.0 a 10.0 ARTICULO 29.- DE LA ADMISIÓN Y LA HOMOLOGACIÓN El propósito de la evaluación de admisión es la de establecer las fortalezas y debilidades que presenta el estudiante en proceso de admisión con respecto al plan de estudio del Gimnasio para hacer recomendaciones encaminadas a: 38 a. Su ubicación adecuada en el grado a que aspira u otro diferente. b. Recomendaciones especificas para nivelar procesos o conocimientos 1. Todos los estudiantes provenientes de otras instituciones (sin importar el calendario académico de dicha institución) y que aspiren a ingresar al Gimnasio, deberán presentar evaluación de admisión, cuyos referentes serán los estándares nacionales y los logros establecidos en el Plan de Estudio de Cerromar. La valoración y calificación final de los resultados de dicha evaluación permitirán definir su admisión a la institución o, la admisión condicionada a la realización de actividades de nivelación o recuperación, según el caso, antes de su ingreso o durante el desarrollo del año escolar en el grado donde sea admitido el estudiante. 2. Cuando un estudiante provenga de otro país o institución educativa nacional, (sin importar el calendario académico), deberá presentar además las notas o calificaciones obtenidas en los grados o períodos cursados. El Comité de evaluación estudiará la correspondencia entre el plan de estudio presentado por el estudiante y el plan de estudio del Gimnasio con el fin de definir las homologaciones a que de lugar. Se tendrán en cuenta los convenios internacionales. 3. cuando un estudiante provenga de una institución de calendario B, además de los requisitos anteriores, el Comité de Evaluación estudiará su caso con el fin de definir las condiciones de admisión. Sea que la solicitud de admisión se presentara al inicio del año escolar del Gimnasio o a mitad del mismo, el Comité de Evaluación, tomando en consideración si el estudiante ha cursado la mitad de su año lectivo o si lo ha finalizado, decidirá si el estudiante debe: a) Reiniciar en el Gimnasio el grado que cursa en calendario b. b) Promoverlo al grado siguiente. C) Admitirlo como asistente en el mismo grado ya cursado por un período determinado hasta que se inicie el nuevo año lectivo. ARTICULO 30.- DE LA NIVELACIÓN, EL REFUERZO Y LA PROFUNDIZACIÓN. Sobre la base de los principios educativos propuesto por el Gimnasio Cerromar que propugna por una educación integral, integrada e individualizada, entendemos la nivelación, el refuerzo, profundización y promoción como procesos de acompañamiento, ayuda y orientación permanentes a la persona con el fin de propiciar y cualificar el desarrollo de sus aptitudes y capacidades, respetando sus características, ritmo y estilo de aprendizaje. Se nivelan (Retroacción) procesos insuficientes pero necesarios para proseguir el aprendizaje; la nivelación se entiende como el proceso continuo a través del cual se mejora una habilidad o competencia insuficiente que obstaculiza el aprendizaje. Se concibe entonces como la superación de una dificultad o problema en el aprendizaje necesarios para el éxito académico y formativo.
    • Este proceso es permanente y continuo y en casos especiales puede ser diagnosticado y diseñado por agentes externos, pero apoyado desde la escuela por los profesores en actividades especiales fuera del aula normal de clases o dentro de ella. Se refuerzan los procesos y conocimientos que se han logrado a un nivel apenas aceptable y que se espera que el estudiante alcance a un nivel más elevado. Por profundización (Proacción) se entiende el proceso a través del cual se estimula y orienta a los estudiantes sobresalientes a alcanzar niveles de aprendizaje superiores a los programados para un determinado grado. 39 Todo estudiante cuya valoración en la adquisición de los logros propuestos en un área durante un período obtenga DESEMPEÑO BAJO, debe realizar acciones de nivelación, según el caso (Actividades pedagógicas complementarias), hasta tanto haya alcanzado los logros en un nivel de DESEMPEÑO BÁSICO como mínimo. Para los estudiantes cuya valoración en la obtención de logros sea DESEMPEÑO SUPERIOR, se programan actividades de profundización, tales como: proyectos, investigaciones, tareas especiales, monitorias, etc. (Actividades de proacción). Las actividades de nivelación se llevarán a cabo dentro de los procesos pedagógicos normales o como parte de ellos durante y al finalizar el segundo y cuarto periodo en junio y noviembre, respectivamente (actividades grupales o individuales, o pedagógicas complementarias y necesarias). La institución programará tales actividades como parte de los planes académicos. ARTICULO 31: DE LA PROMOCIÓN, LA REPROBACIÓN, LA PROMOCIÓN ANTICIPADA Y LA GRADUACIÓN. Por promoción se entiende la aprobación de un determinado grado al finalizar un período lectivo o en el transcurso del mismo y en consecuencia, el paso a un grado superior cuando el estudiante ha alcanzado los logros propuestos. 1. La promoción será el resultado de la evaluación continua e integral del estudiante. Ocurre: a. Cuando al finalizar un determinado grado, el Comité de Evaluación, después de analizar los informes periódicos anteriores para emitir un juicio evaluativo integral de carácter formativo, no acumulativo, conceptúa que el estudiante ha alcanzado un desempeño BÁSICO en dicho grado. b. El estudiante será promovido cuando apruebe todos los logros propuestos en cada una de las asignaturas de un área por lo menos en desempeño Básico. c. Para que un estudiante de 1° E.B.P. a 11° de E.M.A. sea promovido de un grado a otro al finalizar un año, debió asistir como mínimo a un 75% de las actividades académicas previstas en el plan de estudio en cada asignatura. d. El nivel de Preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del decreto 2247 / 97. (No se reprueba). 2. Un estudiante reprobará un curso en cualquier grado de Básica Primaria, Secundaria o
    • Media Académica cuando: • Al finalizar el año escolar demuestre un DESEMPEÑO BAJO en dos o más áreas. También se considera reprobado cuando al finalizar actividades de nivelación en el mes de noviembre demuestre un desempeño BAJO por lo menos en 5 asignaturas de diferentes áreas • Un área se considera reprobada cuando el estudiante no alcanza la totalidad de los logros propuestos en cada una de las asignaturas que la conforman. • En caso de fraude comprobado o suplantación en cualquier tipo de evaluación en una asignatura, ésta, será reprobada en forma automática en ese período. 40 • Las actividades especiales de nivelación se harán durante el desarrollo del periodo escolar. • De persistir las insuficiencias, los estudiantes con desempeño bajo presentarán las actividades especiales de nivelación en el mes de junio y en el mes de noviembre como última oportunidad para superar las insuficiencias de todo el año escolar. • Al finalizar el año escolar un estudiante debe tener la definitiva de PROMOVIDO O NO PROMOVIDO. • El estudiante NO PROMOVIDO podrá repetir el año escolar en la institución, si él y la familia así lo desean y la institución lo admite teniendo en cuenta su comportamiento dentro y fuera de la institución. • Solo para los estudiantes de 11° de E.M.A. que al finalizar actividades de nivelación durante todos los periodos y al finalizar dichas actividades en el mes de noviembre en las fechas fijadas por la institución, y aún persisten las insuficiencias en un área o una asignatura con desempeño BAJO, debe presentar actividades especiales de nivelación el año siguiente durante por lo menos los tres primeros meses de ese año. Si finaliza dichas actividades con desempeño BÁSICO por lo menos, recibirá su diploma de bachiller académico en ceremonia de grado en secretaría académica del Gimnasio Cerromar, en la fecha fijada por la institución. 3.LA PROMOCIÓN ANTICIPADA: Previa solicitud del equipo docente y su respectiva aprobación del consejo académico, las comisiones de evaluación y promoción después de analizar y evaluar el caso, podrá recomendar ante la rectoría la promoción anticipada del grado de los alumnos que en cualquier época del primer semestre del año lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeño superior en la adquisición de los indicadores y logros, y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal, axiológico y procedimental entre otros aspectos. Si las comisiones encuentran méritos y después de aplicar pruebas específicas para atender la solicitud referida anteriormente, previa notificación y consentimiento de la familia se elaborará una resolución rectoral debidamente sustentada con el fin de oficializar la promoción anticipada. 4.LA GRADUACIÓN: En la institución se adelantará solamente la ceremonia de grado para los estudiantes de transición en el nivel preescolar y para undécimo grado en la media académica. • El título de bachiller académico se otorga a los alumnos de 11° E.M.A. que hayan aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo el grado undécimo, además de haber presentado, sustentado y aprobado la monografía como requisito fundamental.
    • • El estudiante del grado Transición, o de 11° E.M.A que se encuentre pendiente con una o dos asignaturas a la fecha de grado, no podrá ser proclamado en la ceremonia de grado programada por la institución. 41 CAPITULO V DEL GOBIERNO ESCOLAR El Gimnasio Cerromar para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con la Ley de Educación (115/94), establecerán en su reglamento un gobierno escolar integrado, al menos por los órganos definidos en el Decreto Reglamentario 1860, sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarias de acuerdo con su proyecto educativo institucional (PEÍ). Aunque no conforman el Gobierno Escolar es necesario hacer claridad acerca de lo que son, lo que hacen y los objetivos de CORPACER (Corporación de Padres de Familia) y SOPEMAR (Sociedad Pedagógica Cerromar). ARTICULO 32.- SOPEMAR (Sociedad Pedagógica Cerromar Ltda.) OBJETIVOS a. Fundar, promover y administrar el Gimnasio Cerromar en Riohacha, en los niveles Preescolar, Primaria y Bachillerato. b. Impartir una educación integral de alta calidad. FUNCIÓN Nombrar el personal directivo, docente y administrativo del Gimnasio Cerromar. En síntesis SOPEMAR a. Es la propietaria del ente educativo como tal y de su razón social o nombre del centro. b. Por esta razón ante la Secretaría de Educación de Riohacha y ante el Ministerio de Educación, SOPEMAR, figura como una propietaria y promotora de Cerromar. c. La Junta de Socios de SOPEMAR, a través de sus organismos respectivos, tiene plena autonomía de dirección y manejo del establecimiento educativo y de fijarles sus políticas de funcionamiento. d. La Junta de dirección del colegio es nombrada de acuerdo con los parámetros
    • establecidos por la Ley General de Educación. e. El gobierno del Gimnasio Cerromar se basa en el principio del gobierno COLEGIAL según el cual todas las decisiones serán tomadas dentro del órgano directivo por mayoría de votos o por unanimidad y no por un solo individuo. f. La Junta de Socios de SOPEMAR aprueba los presupuestos de funcionamiento del Gimnasio, los balances mensuales y las metas del centro para cada año. g. En unión con la Junta Directiva de CORPACER estudia, aprueba y decide sobre los anteproyectos de construcción de edificios, instalaciones, modificaciones y de los criterios para la adquisición de los respectivos terrenos cuando las necesidades lo exijan. h. La Junta de Socios actúa como un órgano consultor encargado de las decisiones que corresponden a confirmar la vigencia y proyección del Gimnasio en aspectos relacionados con el manejo operativo – organizacional y corporativo. ARTICULO 33.- CORPACER (Corporación de Padres de Familia del Gimnasio Cerromar) 42 Objetivos a. Proveer de instalaciones y dotaciones adecuadas al centro educativo creado por SOPEMAR. b. Constituirse en soporte económico de SOPEMAR para facilitar el logro de los objetivos. c. Adquirir, construir, reparar, tomar en arrendamientos edificios, terrenos y destinarlos al Gimnasio Cerromar, mantenerlos y conservarlos adecuadamente. d. Adquirir la dotación material que dicho centro de enseñanza requiera como mobiliario, equipos de laboratorio, deportivos, biblioteca, dotación de oficinas, de cocina, etc. e. Promover la creación de cooperativas o entidades financieras, como medios para prestar ayuda económica al centro educativo y a los padres de familia. Función Buscar los recursos económicos necesarios, bien sea en calidad de préstamo o donación de crédito para cumplir a cabalidad su objetivo social. En síntesis CORPACER: a. Es la propietaria de los terrenos, edificios, mobiliario, maquinaria y dotación general requeridos por el Gimnasio Cerromar. b. Vela por la permanencia del patrimonio de SOPEMAR al servicio del centro educativo. c. Vela para que las instalaciones físicas y la dotación resulten adecuadas según los criterios determinados por SOPEMAR y que el centro escolar cuente con los recursos indispensables y suficientes para el cumplimiento de una buena labor educativa. d. CORPACER debe contar con el visto bueno de SOPEMAR para la consecución de los edificios y terrenos, para los proyectos de construcción o
    • modificación a las instalaciones. e. Es voluntad de los fundadores de CORPACER que el patrimonio allegado a través de diferentes actividades permanezca invariable al servicio del centro educativo creado por SOPEMAR, razón por la cual no podrá el gobierno central de CORPACER disponer de este patrimonio sin autorización de la Junta Directiva de SOPEMAR. f. La dirección y administración de la Corporación está a cargo de: 1. ASAMBLEAS DE SOCIOS: Compuesta por los padres de familia legalmente incorporados y por el representante legal de SOPEMAR (o su delegado). 2. JUNTA DIRECTIVA: Está integrada por los tres miembros principales y sus suplentes nombrados por SOPEMAR; y el Rector del Gimnasio Cerromar y tres miembros principales con sus respectivos suplentes nombrados por la asamblea de CORPACER. 43 g. La Junta Directiva de CORPACER tiene como única misión dar su apoyo total en lo económico al centro escolar de SOPEMAR sin interferir en su gobierno o en sus directrices pedagógicas y educativas, que son funciones privadas de SOPEMAR.-------------------------------- ARTICULO 34. – EL CONSEJO DIRECTIVO a. Rector; Quien convocará y presidirá como representante de la institución ante las autoridades educativas y como ejecutor del gobierno escolar. b. Docentes: Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una Asamblea de los docentes. c. Padres de Familia: Dos representantes de los padres elegidos uno por SOPEMAR y el otro por CORPACER. d. Estudiantes: Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, de los alumnos de último grado existente e. Egresados. Elegido por el Consejo Directivo, puede ser el alumno que haya ejercido el año anterior el cargo de representante. f. Un representante de los Sectores Productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. Son funciones del Consejo Directivo: (además de los contemplados en el decreto 1860/94) están: • Decidir sobre todo lo que afecte el funcionamiento normal del Gimnasio y que no sea competencia de otra autoridad. • Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten en la comunidad escolar. • Adoptar de conformidad con las leyes vigentes el manual de convivencia de la institución.
    • • Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros sea lesionado. • Participar en la planeación y evaluación del PEÍ (currículo, plan de estudios) y someterlos a consideración de la Secretaría de Educación o del organismo que la represente. • Estimular, orientar y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. • Establecer políticas de estímulo, correcciones y sanciones que permitan conservar el equilibrio, orden y disciplina como apoyo a la sana convivencia, desempeño académico y formación integral de los educandos. • Valorar y evaluar continuamente a directivos, docentes y administrativos que conforman la planta del personal del Gimnasio. 44 • Fijar los criterios para la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas, recreativas, de formación humana y profesional. • Fijar su propio reglamento. ARTÍCULO 35.- CONSEJO ACADÉMICO: Está integrado por: a. Rector: Quien lo convoca y preside b. Coordinadores Académicos c. Docentes representantes de cada área Son funciones del Consejo Académico: a. Estudiar y ajustar el currículo de conformidad con lo establecido por la Ley b. Estructurar y organizar el Plan de Estudios c. Realizar evaluación institucional y curricular cada año d. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa. e. Es órgano consultor del Consejo Directivo f. Integrar consejos de docentes. g. Decidir reclamos de alumnos según manual de convivencia h. Y las contempladas en el decreto 1860/94 articulo 24. ARTICULO 36. – PERSONERO Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes de acuerdo con el manual de convivencia. Será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al comienzo del periodo lectivo. • Los candidatos a Personería y Vicepersonería deben ser alumnos con una antigüedad en
    • el Gimnasio mayor a dos años. (Vinculado desde 9º E.B.S) y no debe ser estudiante repitente de 9º a 11º) • En el Gimnasio además se elegirá un VÍCEPERSONERO como apoyo a la personería, quien deberá cumplir con las mismas funciones. Son funciones del Personero de Estudiantes: • Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá emplear los medios de comunicación internos (emisora, cartelera, circulares, periódicos, etc.) • Solicitar la colaboración del Consejo Estudiantes para la organización de los foros o de diferentes formas de deliberación que se consideren pertinentes. 45 • Recibir y evaluar las quejas y reclamos sobre la lesión a los derechos o incumplimientos de las obligaciones de los alumnos, que sean formuladas por cualquier integrante de la comunidad educativa. • Presentar ante el Rector o ante quien corresponda según su competencia, la solicitud de oficio o petición que se considere necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. • Mediar ante el Consejo Directivo u organismo que lo represente a través del recurso de apelación para confrontar decisiones tomadas con los alumnos. • Promover las funciones contempladas en el decreto 1860/94 Art. 28 PARÁGRAFO:' Se podrá revocar el mandato del Personero o Vícepersonero cuando haya infracción o faltas graves del manual de convivencia y por decisión del Consejo Directivo. ARTICULO 37. - CONSEJO DE ESTUDIANTES Máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados existentes en la Institución. NOTA: Los alumnos de preescolar y hasta tercer grado de EBP se convocaran a una Asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes de 3° EBP. Son funciones del Consejo de Estudiantes: • Elegir entre sus miembros Presidente y Secretario, para el período escolar. • Elegir por votación entre los alumnos de último grado, al Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo. • Asesorar y evaluar al estudiante representante para que lleve con dignidad y eficacia la representación ante el Consejo directivo. • Apoyar la gestión del Personero participando en la realización de los proyectos, programas, campañas, etc. dirigidas a cualificar los procesos de formación humana e
    • intelectual, académica y cultural soportes del PEÍ. • Colaborar en la promulgación de los deberes y derechos de los estudiantes, en los procedimientos de motivación y en la aplicación de medidas correctivas que garanticen una sana conciencia. • Estudiar y evaluar el comportamiento social y avances académicos de cada grupo, para presentar sugerencias a las directivas, estímulos y correcciones colectivas. • Participar activamente a través del vocero de curso en la formulación de soluciones y acciones correctivas positivas frente a aquellos casos individuales de rendimiento insuficiente y satisfactorio (Proacción) o los de rendimiento insuficiente e insatisfactorio (Retroacción). • Colaborar con el departamento de Psico-Orientación en el estudio y análisis de alumnos que presentan comportamientos especiales, brindando información suficiente para cualificar la toma de decisiones. • Motivar a los alumnos de cada curso para que adquieran y utilicen oportunamente el 46 material y textos escolares para cumplir con el desarrollo de los programas de estudio. • Motivar y evaluar la utilización permanente de los textos escolares por parte de los profesores de cada área. • Presentar sugerencias y recomendaciones a las directivas en relación con la cualificación de la dirección, organización y administración de la Institución. • Contribuir a la difusión de la Filosofía Institucional a través del estudio de las cartas Pedagógicas (Educandos-Educadores y Padres de Familia). • Tener participación activa y democrática en la vida institucional en concordancia con los deberes y derechos de los estudiantes, contemplados en el Manual de Convivencia. • Participar a través del delegado de cada curso, en los comités de convivencia para tratar casos disciplinarios de sus compañeros. • Evaluar periódicamente la gestión del Personero y Representante de los Estudiantes y si es el caso sugerir revocatoria del mandato. ARTÍCULO 38.- REPRESENTANTE DE CURSO ANTE CONSEJO DE ESTUDIANTES: Es el vocero de curso elegido por votación entre todos los integrantes del grado, debe haber cursado por lo menos, el grado anterior y no debe ser un estudiante repitente de grado y sus funciones son: • Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes, aportar iniciativas, sugerencias y apoyar la gestión. • Mantener contacto con la dirección de grupo para informarse de las necesidades y problemas del grupo, con el objetivo de colaborar en su análisis y posible solución. • Colaborar con la dirección de grupo y con el equipo docente del curso en la conservación y mantenimiento del aula de clases, motivando a sus compañeros para el logro de este objetivo. • Observar e informar sobre el desempeño, comportamiento social y rendimiento académico
    • de sus compañeros de grupo para colaborarles o hacer valer sus derechos si se requiere. • Presentar al Consejo de Estudiantes propuestas que considere importantes para el bien común del grupo, de algún estudiante o de la Institución. • Observar y evaluar la utilización de los textos escolares por parte del docente y educandos, motivando su uso obligatorio y permanente. • Colaborar con el Director de Grupo y Departamento de Psico-Orientación en el análisis de problemas de comportamiento de compañeros, para buscar soluciones. • Participar e interceder en la solución de problemas que afecten a compañeros de curso, después de agotar las instancias pertinentes (profesor, coordinador, directivas, etc.) y representar a sus compañeros en el comité de convivencia. • Animar al grupo para auspiciar un ambiente amable que facilite la convivencia social y la práctica de buenas maneras y costumbres. • Velar por el buen comportamiento y desempeño académico responsable. 47 ARTÍCULO 39.- REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO: Es el alumno de último grado elegido por el Consejo de Estudiantes, debe haber cursado desde 9º E.B.S. en la institución, y sus funciones son: • Trabajar de acuerdo con el Personero en la promulgación y difusión de los deberes y derechos de los estudiantes. • Concretar en un programa sus aspiraciones, proyectos y planes para convertirlo en ejecutoria durante el período lectivo. • Asesorar y documentarse a través del Consejo de Estudiantes. • Conocer el Manual de convivencia para orientar a sus compañeros estudiantes sobre la normatividad institucional, su aplicación vivencia. • Conocer la filosofía institucional expresada en las cartas y documentos que definen el estilo del colegio. • Asistir a convocatorias y sesiones del Consejo de Estudiantes y del Consejo Directivo apoyando planes, programas y decisiones tendientes a cualificar la organización, funcionalidad, procesos y ejecutorias. • Recoger sugerencias, inquietudes, quejas y reclamos que lleven los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos, presentarlas al Consejo Directivo para que éste intervenga, rectifique, repare o ratifique la decisión. • Apoyar al Personero en el estudio de quejas recibidas de cualquier estudiante de la comunidad, sobre aspectos inherentes al desarrollo ordinario de la vida institucional. • Participar con el departamento de orientación cuando se le solicite en el análisis de situaciones que afecten a los alumnos que infringen el Manual de Convivencia. • Aportar al Consejo Directivo con criterio, ética y lealtad información suficiente y completa sobre asuntos, situaciones, hechos y problemas que se den en el colegio con el fin de cualificar y facilitar la decisión. PARÁGRAFO:
    • Todos los integrantes del gobierno escolar deben reservar normas éticas manteniendo confidencialmente toda la información tratada en las reuniones hasta tanto no se oficialice su promulgación que será hecha por el Rector como ejecutor del gobierno escolar o por quien él delegue. ARTÍCULO 40.- CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Como órgano de la Corporación de Padres, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del Colegio. En el Gimnasio Cerromar está integrado por los matrimonios coordinadores, los cuales se organizan como comités de trabajo solidario que tiene como propósito: • Avanzar en el proceso de formación y crecimiento personal mediante la utilización de formas de trabajo (conferencias, seminarios, talleres) que contribuyan al mejoramiento de vida de las familias del Colegio. 48 • Desarrollar el proceso formativo con temas generales que se relacionen con la familia. • Integrar a la comunidad educativa para cumplir con un principio fundamental del Colegio; "La unión - Familia - Colegio”. • Generar estrategias de apoyo a nivel de cada curso en particular y en concordancia con sus necesidades. • Trabajar en estrecha colaboración con Coordinadores de Nivel y Directores de Curso, para impulsar el logro de los objetivos del respectivo grado.
    • 49 CAPITULO VI DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN El Gimnasio Cerromar está cumpliendo con lo preceptuado en sus principios fundamentales los cuales le frecen primordialmente el servicio educativo proponiendo la formación integral de los educandos. Inmersos en la educación se encuentran actividades que obligan a proponer dichos servicios para el bienestar de la comunidad educativa, servicios como: transporte escolar, comedor escolar, cafetería escolar, biblioteca, laboratorios integrados de ciencias naturales, sala de informática, audiovisuales y otras. ARTÍCULO 41.- DE LA MATRICULA: Desde el momento en que se oficializa la matricula en el Gimnasio Cerromar, el estudiante adquiere los derechos a biblioteca, laboratorios, sala de informática, audiovisuales y otros. En la matricula se estipula el cobro por agenda escolar, seguro estudiantil y la papelería. La papelería a la que se hace referencia incluye todos los informes que se envían a casa durante el año escolar, tales como: informes académicos sistematizados por períodos, informativos generales (CERRONEWS), circulares, citaciones a reuniones, fotocopia para evaluaciones de cada período, guías de trabajo en clases, guías de laboratorios, copias para el plan lector y caligrafía. ARTÍCULO 42.- EL COMEDOR ESCOLAR: Los estudiantes adquieren este servicio mediante el pago mensual con la pensión escolar. Se busca que el estudiante aprenda a comer variado y de todo. Que aprenda a esperar su turno, a servirse la cantidad que va a consumir y aprenda los modales que sigue la etiqueta de la buena mesa. Pero ante todo debe aprender agradecer a Dios por tener el pan de cada día. ARTÍCULO 43.- EL TRANSPORTE ESCOLAR: Es un servicio opcional para los estudiantes y ofrece la seguridad y tranquilidad al transportarse en carretera en buses que están en buenas condiciones técnicos mecánicas. El colegio es responsable
    • por nuestro transporte escolar, no lo es por el transporte particular que toman los estudiantes. ARTÍCULO 44.- DE LOS CURSOS PREICFES: A los estudiantes de 10º y 11º E.M.A el Gimnasio Cerromar les organiza cursos con miras a la preparación para los exámenes del ICFES. Se contrata con personas externas la asesoría en textos y test para desarrollar temáticas y agilizar en el manejo de los tipos de pregunta. Estos cursos tienen costo adicional, que cada año se informa a las familias. ARTÍCULO 45.- LA AGENDA ESCOLAR: Se adquiere con el pago de la matricula a comienzos de año. Es un medio de comunicación casa- colegio. Su revisión y firma debe ser diaria por parte de los profesores y padres de familia. Todos los estudiantes del Gimnasio Cerromar deben tener dicha agenda. No es opcional. 50 A LOS PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y PROFESORES Con el fin de lograr una sana convivencia entre los miembros del equipo educativo integrado, se recomienda de manera responsable, leer, interiorizar y aplicar las normas en los DEBERES Y DERECHOS y demás enunciados en los 45 artículos que conforman, este MANUAL DE CONVIVENCIA, ya que solo así, haciendo vida vivida dicho manual, lograremos una educación en los valores para el fortalecimiento del liderazgo social. Este manual deroga todas las normas que en anteriores Manuales de Convivencia existieron en el Gimnasio Cerromar VIGENCIA El presente manual de convivencia tiene validez desde el 1º de Enero de 2009 y su vigencia hasta el 31 de Diciembre de 2010. El gobierno escolar (Consejo Directivo, Consejo Académico, el Rector), el personero de los estudiantes y el consejo estudiantil, revisaron y aprobaron en su totalidad el nuevo Manual de Convivencia en reuniones realizadas el año 2008 y 2009. Atentamente,
    • CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADÉMICO CONSEJO ESTUDIANTIL PERSONERO EL RECTOR Ultima revisión y modificación, agosto 10 de 2010. Consejo Directivo. 51