1. Noviembre, 2010
Entorno virtual integrado para el
aprendizaje 2.0
EVIA 2.0
Ponente: Raymond Marquina
Correo electrónico: raymond@ula.ve
URL: www.human.ula.ve/nutecno
2. Problema
El creciente número de inasistencias a las sesiones de clases planificadas
para cada semestre, motivado a diferentes circunstancias propias y ajenas
a la carrera, lo cual ha traído como consecuencia el desarrollo parcial e
inconcluso de buena parte del contenido programático previsto en las
asignaturas Nuevas Tecnologías I y Nuevas Tecnologías II de la Licenciatura
en Medios Audiovisuales, por lo que se ha visto afectada la calidad del
proceso de enseñanza.
Este problema se ha ido acrecentado en los últimos semestres cursados,
debido a las constantes paralizaciones, manifestaciones y otras situaciones
imprevistas que han imposibilitado el desarrollo normal de las actividades
docentes.
3. • Asignaturas Nuevas Tecnologías I y II de la carrera en Medios Audiovisuales
de la Universidad de Los Andes, ubicadas en el 3er y 4to semestre
respectivamente.
• Contenidos teóricos / prácticos
• Una sesión de clase semanal con duración de 3 horas
• Laboratorio de informática
• Grupos de 20 a 25 estudiantes
• Estudiantes de 20 a 24 años de edad, con conocimientos medios de
informática, usuarios frecuentes de Internet en su mayoría.
Datos básicos de las asignaturas
4. Identificar mediante una encuesta, el uso de las TIC y especialmente de los
servicios asociados a la Web 2.0 (redes sociales, videos, podcasts, otros),
que diariamente hacen los estudiantes de las asignaturas Nuevas Tecnologías
I y Nuevas Tecnologías II.
Definir el diseño educativo y tecnológico (basado en la Web 2.0) del entorno
virtual de aprendizaje, en función de los resultados de la encuesta aplicada a
los estudiantes de ambas asignaturas
Desarrollar un espacio virtual para el aprendizaje de los estudiantes de las
asignaturas Nuevas Tecnologías I y II que soportado en las bondades de la
Web 2.0, sirva como medio y soporte para el desarrollo de las asignaturas en
la modalidad mixta
Objetivos
5. Metodología
Investigación – Acción
Según Lewin, “la Investigación Acción consiste en el análisis-diagnóstico de
una situación problemática en la práctica, recolección de la información
sobre la misma, conceptualización de la información, formulación de
estrategias de acción para resolver el problema, su ejecución, y evaluación
de resultados, pasos que luego se repiten en forma reiterativa y cíclica.”
Cualitativa, con énfasis en los métodos etnográficos, mediante la
observación, la observación participante, aplicación de cuestionarios y
entrevistas abiertas.
6. Encuesta aplicada al inicio de semestre vía Google Docs
Recolección y análisis de la información
7. Encuesta aplicada al inicio de semestre vía Google Docs
Recolección y análisis de la información
8.
9.
10. Plan de acción: diseño y ejecución EVIA 2.0
Uso de los siguientes servicios asociados a la Web 2.0 para impartir clases y
mantener un canal de comunicación rápido y efectivo con los estudiantes:
• BLOG: repositorio de contenidos, cartelera informativa de las asignaturas y
espacio de publicación de las actividades y tareas a realizar.
• Twitter: Canal informativo de las ultimas entradas publicadas y noticias
sobre el desarrollo de clases.
• Facebook: canal informativo integrado con twitter y el blog. Publicación en
tiempo real de las ultimas entradas del blog y los últimos mensajes de la
cuenta twitter del docente.
• Blogs de los estudiantes: portafolios digitales de cada estudiante,
repositorio de los productos audiovisuales elaborados como parte de la
estrategia de aprendizaje
11. Plan de acción: diseño y ejecución EVIA 2.0
Uso de los siguientes servicios asociados a la Web 2.0 para impartir clases y
mantener un canal de comunicación rápido y efectivo con los estudiantes:
• Dispositivos móviles: uso de diversas aplicaciones para la gestión de twitter
y facebook que permitan al docente comunicarse con sus estudiantes y dar
respuesta a sus inquietudes y dudas, no importando donde se encuentre
este, gracias a la telefonía móvil.
• Feedburner: como vinculo entre varios de los servicios anteriormente
mencionados y como una opción alterna para los estudiantes que tan solo
usan correo-e.
• Google Docs, Slideshare, youtube: como contenedores de contenidos
producidos por el docente y los estudiantes, con la posibilidad de integrarlos
en los blogs del planeta propuesto en las asignaturas.
18. Integración Twitter, Facebook, Blog
Vinculación directa
Aplicación Facebook
Títulos entradas + link
RSS del Blog
Cliente Twitter
Navegadorwebdelmóvil
RSS Grafiti (Facebook)
Cliente Facebook
19. Evaluación de las acciones ejecutadas
Aunque el EVIA 2.0 se empezó a implementar desde el semestre B2010 que
inicio en el mes de septiembre 2010, el cambio con respecto a la inmediatez de
acceso a la información se ha hecho evidente, ya que a través de twitter y
facebook se disemina de forma inmediata los contenidos publicados como
entradas en el blog de la asignatura.
El problema de perdida de clases por diversos situaciones que se escapan del
dominio del profesor y los estudiantes, sigue presentándose en el periodo
académico actual, pero el EVIA ha colaborado a minimizar sus efectos,
permitiendo una mayor flexibilidad y efectividad en el desarrollo de las tareas
asignadas.
La integración del EVIA con dispositivos móviles, ha permitido al docente
mantenerse en contacto con sus estudiantes en todo momento, dando
respuesta a inquietudes o dudas de forma casi inmediata.
20. Evaluación de las acciones ejecutadas
En las charlas sostenidas con estudiantes de ambas asignaturas, se nota como la
integración del blog con Facebook ha permitido que siempre estén informados
de las tareas planteadas y las actividades a realizar en cada sesión presencial.
El uso de blogs para la creación de portafolios digitales, ha garantizado un fácil
acceso a los productos que cada estudiante debe elaborar a lo largo del
semestre, ya que la información se encuentra organizada cronológicamente en
un mismo sitio.
