Taxonomia de bloom

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Taxonomia de bloom

  1. 1. Taxonomía de Bloom<br />para la era digital<br />Ramiro Aduviri Velasco<br />La Paz - Bolivia<br />Fuente: Eduteka<br />
  2. 2. Antecedentes de la Taxonomía<br />de Bloom<br />Usted no puede entender un concepto si primero no lo recuerda y de manera similar, usted no puede aplicar conocimientos y conceptos si no lo entiende.<br />Bloom describe cada categoría como un sustantivo y las organiza en orden ascendente, de inferior a superior<br />
  3. 3. Subcategorías de la Taxonomía<br />Revisada de Bloom<br />Estos verbos describen las actividades, acciones, procesos y objetivos que se practica en el aula… pero, no atienden los nuevos objetivo, procesos y acciones, que debido a la emergencia e integración de las TIC, hacen presencia en los estudiantes y en las clases.<br />Para subsanar este déficit se hace necesario una revisión “digitalizada”, de allí nace la Taxonomía de Bloom para la era digital<br />
  4. 4. La colaboración y la taxonomía digital<br />de Bloom<br />La colaboracion puede asumir varias formas y el valor de ésta puede variar enormemente.<br />Varias herramientas de colaboración: wikis, blogs de aula, herramientas colaborativas para documentos, redes sociales, sistemas de administración del aprendizaje, etc.<br />La colaboracion no es una habilidad del siglo XXI, es ESENCIAL en el siglo XXI.<br />
  5. 5. La colaboración y la taxonomía digital<br />de Bloom<br />
  6. 6. ¿Es importante el conocimiento<br />o el contenido?<br />Debemos enseñar conocimiento o contenido contextualizado con las tareas y actividades que llevan a cabo los estudiantes.<br />Nuestros estudiantes responden positivamente a problemas del mundo real.<br />
  7. 7. La pirámide del aprendizaje<br />El contenido o el concepto entregado sin ningún contexto u otra actividad de apoyo tienen una rata de retención muy baja.<br />
  8. 8. Habilidades del pensamiento<br />
  9. 9. Recordar<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos Clave – Recordar:<br />Reconocer, listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar, utilizar viñetas (bulletpointing), resaltar, marcar (bookmarking), participar en la red social (social bookmarking), marcar sitios favoritos (favouriting/local bookmarking), buscar, hacer búsquedas en Google (googling).<br />Actividades Digitales para Recordar<br />Examen/Pueba<br />Etiqueta<br />Recitar/Narrar/Relatar<br />Tarjetas para memorizar (Flashcards)<br />Definción<br />Lista<br />Hecho/Dato<br />Hoja de trabajo/libro <br />Redes sociales <br />Marcar<br />Reproducción<br />Buscadores básicos<br />
  10. 10. Comprender<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos Clave – Comprender:<br />Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar, hacer búsquedas avanzadas, hacer búsquedas Booleanas, hacer periodismo en formato de blog (blog jurnalism), “Twittering”, categorizar, etiquetar, comentar, anotar, suscribir.<br />Actividades Digitales para Comprender<br />Resumir<br />Recolectar<br />Explicar<br />Etiquetar<br />Mostrar y contar<br />Listar<br />Bosquejar<br />Publicar a diario<br />Alimentar un diario en Blog<br />Categorizar y etiquetar<br />Etiquetar, registrar comentarios<br />Suscribir<br />
  11. 11. Aplicar<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos clave – Aplicar:<br />Implementar, desempeñar, usar, ejecutar, correr, cargar, jugar, operar, “hackear” (hacking), subir archivos a un servidor, compartir, editar.<br />Actividades Digitales para Aplicar<br />Simular<br />Esculpir o demostrar<br />Ilustrar<br />Entrevistar<br />Ejecutar<br />Jugar<br />Presentar<br />Editar<br />
  12. 12. Analizar<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos Clave – Analizar:<br />Comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear, encontrar, estructurar, integrar, recombinar, enlazar, validar, hacer ingeniería inversa (reverse engineering), “cracking”, recopilar información de medios (media clipping) y mapas mentales.<br />Actividades Digitales para Analizar<br />Informar<br />Resumir<br />Mapas que establecen relaciones<br />Graficar<br />Usar hoja de calculo<br />Hacer listas de verificacion<br />
  13. 13. Evaluar<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos Clave – Evaluar:<br />Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectar, monitorear, comentar en un blog, revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes (networking), reelaborar, probar.<br />Actividades Digitales para Analizar<br />Participar en paneles<br />Debatir<br />Opinar<br />Informar<br />Investigar<br />Evaluar<br />Concluir<br />Persuadir<br />Comentar, moderar, revisar, publicar<br />Colaborar<br />Trabajar en redes<br />
  14. 14. Crear<br />Los elementos resaltados son verbos reconocidos y ya existentes; los no resaltados son nuevos verbos del entorno digital<br />Verbos Clave – Crear:<br />Diseñar, construir, planear, producir, idear, trazar, elaborar, programar, filmar, animar, blogear, video blogear(video blogging), mezclar, remezclar, participar en un wiki (wiki-ing), publicar “videocasting”, “podcasting”, dirigir, transmitir.<br />Actividades Digitales para Analizar<br />Proyectar<br />Narrar historias<br />Producir peliculas<br />Presentar<br />Usar nuevos juegos<br />Programar<br />Blogging y video blogging<br />Planear<br />Vodcast, podcast, videocasting, casting en pantalla<br />Dibujar<br />Moldear<br />Elaborar publicidad<br />Usar productos para medios<br />Moldear<br />Cantar<br />

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