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MiniquestLas miniquest son una versión acotada de las webquest.Se caracterizan porque:     Pueden ser creadas por docente...
Tipos de miniquest 1. Miniquest de descubrimiento. Inicio de la unidad. Motivadoras de los contenidos a desarrollar. 2. Mi...
 Sección 1: escenarioSe establece el contexto. El tema se introduce a través de una pregunta o situaciónproblemática glob...
Esta metodología muestra uno de los caminos para una educacióndonde los alumnos desarrollen el espíritu crítico y creativo...
1.- IntroducciónSe trata de la sección inicial de una webquest.• El texto está dirigido a los alumnos, un lenguaje adecuad...
2.- TareaAqui se realiza una descripción nomuy extensa y en líneas generalesdel producto final. La tarea debe tener en cue...
3.- Proceso   Se describen paso a paso los procesos que deben realizar los  alumnos para concluir con el trabajo.   El p...
4.- Recursos    Se enumeran los recursos que el alumno debe utilizar para   desarrollar la actividad.    Los sitios web ...
5.- Evaluación    Mediante la evaluación se anticipan los criterios, los cuales   serán evaluados en la actividad.   Deben...
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La mayoría de los wikisactuales conservan un historial de cambiosque permite recuperar fácilmente cualquier       En palab...
• En enero de 2001, los fundadores del proyecto de  enciclopedia Nupedia, Jimbo Wales y Larry Sanger,  decidieron utilizar...
Edición Wiki1. “Código fuente", editable por los usuarios.   Formato almacenado localmente en el servidor.   Normalmente t...
¿Por qué no HTML?• HTML no es fácil de leer por usuarios no  técnicos• Los usuarios (no técnicos) no puedan usar  ciertas ...
¿Estándar?• Durante años el estándar de facto fue el  WikiWikiWeb original• Wikis mas complejos incorporan soporte  para T...
¿Cuál será el secreto del éxito de            Wikipedia?La colaboración permite crear y manejar contenidos
Wikipedia• Implica un cambio profundo en la dinámica de creación  de contenidos• La idea en que se sustenta se consideraba...
¿Vandalismo?                       • Ejemplos                            – Introducción de enlaces                        ...
¿Que debe primar en una Wiki?                 ¿Sabiduría Colectiva?                                     ColaboraciónIndivi...
“dado un conjunto de N personas, ¿cuál es laprobabilidad de que cada miembro de estos N estén conectados con otro miembro ...
Stanley Milgran, la reformuló desde las CienciasSociales, llamándola       “el problema del pequeño mundo”.       Los desc...
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En el mundo educacional se dispone de algunos   entornos sociales para conocer a alumnos oantiguo alumnos o bien para pone...
En este caso tenemos        facebook.com(para entornos anglosajones)
También intenta integrar el mundoacadémico con la herramienta metasocial      Una red social privada!
Una alternativa para una red social, privada y gratuita.
Son escenarios para crear, compartir            y colaborar
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
Funciones de los PLEs Gestión de la         Generar Información          Contenidos          Conexión con             otro...
De esto   A esto
Recursos Educativos en Internet
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  1. 1. Contenido1. Blogs Educativos2. WebQuest3. Wikis4. Redes sociales5. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) Mashup by: Ramiro Aduviri Velasco La Paz - Bolivia
  2. 2. BLOG abreviación de Weblog Composicion de Web + Log una narrativa que se registra y que está registro o diario en permanente construcción.Por tanto, un blog (bitácora) es un Sitio Web periódicamenteactualizado que recopila cronológicamente  textos o artículos de uno o varios autores,  donde aparece primero el más reciente,  donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente  en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y  el autor puede darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.
  3. 3. lo más reciente es siempre lola cronología inversa de artículos o textos más visible cada texto tiene una direcciónlos enlaces permanentes y URL propia fijala existencia de comentarios (eventualmente) cada texto o artículo puede comentarse individualmenteTambién consta de:  acceso a un archivo cronológico y, eventualmente, temático de las historias publicadas,  una lista de enlaces que suelen corresponder a los blogs que el autor lee con frecuencia,  un buscador interno,  algún sistema de estadísticas,  breve información acerca del autor y una dirección de correo electrónico de contacto.
  4. 4. Inicialmente los blogs eran simples componentes actualizados de1 Sitios Web comunes.2 Con la evolución de la Web 2.0, el proceso de publicación pudo dirigirse a más personas.3 Gran salto en los blogs 1999, aparece Blogger, herramienta en-línea para crear, publicar y mantener un blog con muy poco esfuerzo y escasos conocimientos previos. Esto da lugar a Blogósfera: un espacio en Internet en el que se alojan los blogs.
  5. 5. Por lo general los blogs son: COLABORATIVOS INTERACTIVOS Permiten que otros usuarios hagan Las anotaciones incluyen múltiples comentarios a las entradas iniciadas por enlaces a otros sitios Web como el creador del blog. referencias o para ampliar la información agregada. DEFINIBLES SINDICABLES Se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo que hace posible que se Multiplicidad de formatos en los que secreen espacios restringidos aunque a la vez pueden publicar. Generalmente se usa sean públicos y visibles. RSS para la sindicación. GRATUITOS Gran número de espacios donde crear blogs que incluso no incluyen ningún tipo de publicidad
  6. 6. Blog temático política, noticias, opinión, etc.Blog personal diario de vida, diario de viaje. Generalmente incluyen fotos o historias. Blog un blog escrito por varias personascolaborativo blog donde no se escribe mucho. Lo central es la Fotoblog presentación de fotos de imágenes blog donde se publica un archivo de audio que Audioblog permite a los usuarios descargarlo o escucharlo on-line Este tipo de blog se ha vuelto muy popular desde Videoblog el lanzamiento de portales como youtube, ya que los usuarios pueden subir sus videos y enlazarlos desde su blogs
  7. 7. MiniquestLas miniquest son una versión acotada de las webquest.Se caracterizan porque:  Pueden ser creadas por docentes con poca experiencia en el manejo de las TIC.  Se realizan en un máximo de dos clases.  Su estructura requiere solamente tres pasos.
  8. 8. Tipos de miniquest 1. Miniquest de descubrimiento. Inicio de la unidad. Motivadoras de los contenidos a desarrollar. 2. Miniquest de exploración Transcurso del trabajo. Destinadas para aprender un contenido específico. 3. Miniquest de culminación Desarrolladas para el cierre de una unidad o tema.
  9. 9.  Sección 1: escenarioSe establece el contexto. El tema se introduce a través de una pregunta o situaciónproblemática global. Sección 2: tareaSe presentan una serie de preguntas para que los alumnos adquieran la informaciónreal que necesiten para contestar la pregunta principal. Se debe especificar las URLnecesarias para encontrar toda la información que los alumnos necesiten. Sección 3: productoEs el trabajo final e incluye una descripción de lo que los alumnos han ido elaborando.Los alumnos deben demostrar su comprensión del tema.
  10. 10. Esta metodología muestra uno de los caminos para una educacióndonde los alumnos desarrollen el espíritu crítico y creativo, en síntesispensar propuestas innovadoras de enseñanza que interesen a losalumnos.Las webquest son una metodología quebrinda valor agregado a los recursos delos docentes y permite la transformacióny la construcción del conocimientoutilizando la Web.
  11. 11. 1.- IntroducciónSe trata de la sección inicial de una webquest.• El texto está dirigido a los alumnos, un lenguaje adecuado.• Debe ser motivador, captar la atención del alumno.• En lo posible, procurar que sea un texto corto.• El texto debe presentar la actividad que se va a desarrollar.• Debe describir un contexto en líneas generales.• En el caso de que se vayan a introducir roles, deben enunciarse.• El texto debe incluir una pregunta general sobre el tema central.
  12. 12. 2.- TareaAqui se realiza una descripción nomuy extensa y en líneas generalesdel producto final. La tarea debe tener en cuenta la taxonomía de la webquest.
  13. 13. 3.- Proceso  Se describen paso a paso los procesos que deben realizar los alumnos para concluir con el trabajo.  El primer paso que hay que detallar es cómo se agruparán los alumnos.  El resto de los pasos se organizan en función de los objetivos que tengamos para el proyecto de trabajo.  La información se puede organizar en gráficos, tablas de resumen, mapas conceptuales, etc.  Es conveniente elaborar preguntas que guíen el análisis de la información.
  14. 14. 4.- Recursos  Se enumeran los recursos que el alumno debe utilizar para desarrollar la actividad.  Los sitios web ya están revisados y analizados por el docente para que el alumno no pierda tiempo en buscar información sino que la utiliza y la analiza.  Entre los recursos estan páginas de artículos, música, libros, biografías, entrevistas, dibujos, etc.  No es obligatorio que todos los recursos sean de internet pero sí que haya recursos de la web.
  15. 15. 5.- Evaluación Mediante la evaluación se anticipan los criterios, los cuales serán evaluados en la actividad. Deben ser consignas claras y comprensibles para ellos.6.- Conclusion En esta sección se resume la experiencia y se estimula la reflexión. Puede concluir con una pregunta que lleve a la reflexión sobre lo estudiado.
  16. 16. Nueva forma de creación de contenidos Un wiki, o una wiki, es un sitio Web cuyas páginaspueden ser editadas por múltiples voluntarios a través de una navegador El primer WikiWikiWeb fue creado por WardCunningham, quien inventó y dio nombre al concepto wiki. “Con ojos suficientes todos los fallos son superficiales“ Eric Raymond
  17. 17. La mayoría de los wikisactuales conservan un historial de cambiosque permite recuperar fácilmente cualquier En palabras del propio estado anterior y ver Cunningham, un wiki es "la base de datos en línea quien hizo cada más simple que pueda cambio funcionar" (the simplest online database that could possibly work).
  18. 18. • En enero de 2001, los fundadores del proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo Wales y Larry Sanger, decidieron utilizar un wiki como base para el proyecto de enciclopedia Wikipedia. Originalmente se usó el software UseMod, pero luego crearon un software propio, MediaWiki, que ha sido adoptado después por muchos otros wikis.
  19. 19. Edición Wiki1. “Código fuente", editable por los usuarios. Formato almacenado localmente en el servidor. Normalmente texto plano, sólo visible para el usuario cuando la operación "Editar" lo muestra.2. Una plantilla (puede que generada internamente) que define la disposición y elementos comunes de todas las páginas.3. El código HTML, renderizado a tiempo real por el servidor a partir del código fuente cada vez que la página se solicita Lenguaje de marcado
  20. 20. ¿Por qué no HTML?• HTML no es fácil de leer por usuarios no técnicos• Los usuarios (no técnicos) no puedan usar ciertas funcionalidades que el HTML permite, tales como JavaScript, CSS y XML
  21. 21. ¿Estándar?• Durante años el estándar de facto fue el WikiWikiWeb original• Wikis mas complejos incorporan soporte para Tablas, imágenes, formulas, encuestas• Esfuerzo de estandarizar (Meatball y Tikiwiki) Wikis CamelCase y Wikis TablaDeContenidos PreguntasFrecuentes
  22. 22. ¿Cuál será el secreto del éxito de Wikipedia?La colaboración permite crear y manejar contenidos
  23. 23. Wikipedia• Implica un cambio profundo en la dinámica de creación de contenidos• La idea en que se sustenta se consideraba inverosímil – Una entrada puede ser agregada por cualquier usuario y modificada por otro
  24. 24. ¿Vandalismo? • Ejemplos – Introducción de enlaces en un wiki con el fin de posicionarse mejor en• ¿Puede existir buscadores de Internet vandalismo en una Wiki? – Intentos de publicitarse o hacer proselitismo (de su ideología, religión u • ¿Qué queremos que otros) a través del wiki. prime? – Ingresar material que viola derechos de autor
  25. 25. ¿Que debe primar en una Wiki? ¿Sabiduría Colectiva? ColaboraciónIndividualismo ConfianzaDesconfianza ¿Por qué apostamos?
  26. 26. “dado un conjunto de N personas, ¿cuál es laprobabilidad de que cada miembro de estos N estén conectados con otro miembro vía k1, k2, k3, ... , kN enlaces?".
  27. 27. Stanley Milgran, la reformuló desde las CienciasSociales, llamándola “el problema del pequeño mundo”. Los descubrimientos de Milgram fueron publicados en "Psychology Today" e inspiraron la frase seis grados de separación.
  28. 28. Las redes sociales en Internet, o lo que llaman también software socialHay centenares de sitios web que potencian los contactos entre las personas (Twitter, Facebook, Google +, Linkedln, etc.).
  29. 29. En el mundo educacional se dispone de algunos entornos sociales para conocer a alumnos oantiguo alumnos o bien para ponerse en contacto unos con otros.
  30. 30. En este caso tenemos facebook.com(para entornos anglosajones)
  31. 31. También intenta integrar el mundoacadémico con la herramienta metasocial Una red social privada!
  32. 32. Una alternativa para una red social, privada y gratuita.
  33. 33. Son escenarios para crear, compartir y colaborar
  34. 34. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
  35. 35. Funciones de los PLEs Gestión de la Generar Información Contenidos Conexión con otros Adaptación de Duke (2009)
  36. 36. De esto A esto
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