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Proyecto de Capacitación Docente

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Documento base, para proyecto Educativo en Bolivia

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  • 1. Proyecto de Capacitación Docente Nuevas Alfabetizaciones, Didácticas y Tecnologías Elaborado por: Ramiro Aduviri VelascoResumenLas nuevas tecnologías aplicadas a la educación, imponen el uso de la creatividad y nuevosescenarios de aprendizaje, planteando la necesidad de la adaptación y actualización pedagógicade la docencia en la educación del siglo XXI.Este proyecto, contempla cursos de capacitación docente, para conocer y utilizar las estrategias deaprendizaje y enseñanza aplicadas hacia una innovación educativa con Tecnologías para elAprendizaje y el Conocimiento (TAC).Con estos cursos. los participantes podrán adquirir sólidos conocimientos, orientados al desarrollode sus habilidades y competencias en el campo la gestión de la educación mediada por las nuevastecnologías.Los cursos de capacitación está estructurado en 3 módulos, en las modalidad semi-presencial.1. INTRODUCCIÓN.1.1. AntecedentesLa educación está en una permanente revolución, con nuevos enfoques y cambio de paradigmas.Aprender es algo innato al ser humano, es algo que ha venido haciendo a lo largo de su dilatadahistoria.Este aprendizaje, al principio, consistía en la transmisión oral de conocimientos que los padresdaban a los hijos y los hijos a los nietos y así sucesivamente. Más tarde, con la invención de laescritura y, posteriormente, con la invención del papel, los conocimientos también pudieroncopiarse manualmente aunque su poder de transmisión en este medio era escaso ya que en esaépoca de la historia el saber leer y el saber escribir eran auténticos lujos destinados a unos pocosprivilegiados. Luego llegó la imprenta que dio la posibilidad de que los conocimientos pudieran serdivulgados como nunca antes se había hecho. Y posteriormente llegó la rotativa y otras técnicas deimpresión que permitieron la publicación de miles de ejemplares en muy poco tiempo y supuso ladivulgación masiva de conocimientos.Todo esto forma parte de la evolución del ser humano y es digno de admiración pero también hayque darse cuenta de que se pierde algo esencial como es la transmisión oral y visual que ofrecía elaprendizaje antiguo, aunque bien es verdad que el ser humano, mediante la imaginación, hasabido suplir de manera satisfactoria esas carencias y además se sigue rodeado de personas paraaprender de ellas.Muchos han conocido la enseñanza, explicado de una forma muy sencilla, como un profesor en unaula impartiendo sus conocimientos a los alumnos y día tras día, los alumnos acuden al colegio, alinstituto, a la universidad o a cualquier otro centro de formación a recibir una serie deconocimientos, explicados por el profesor y normalmente recogidos en un libro de texto, que sirvecomo apoyo. Y luego, una evaluación periódica o al final de un ciclo, que el profesor hace a susalumnos para tener un reflejo de lo aprendido por éstos. ¿Ha cambiado algo el sistema deeducación tradicional?. Básicamente no pero como se sabe, todos están inmersos en la sociedadde la información y la comunicación: en los últimos años se ha observado la evolución y desarrollo 1
  • 2. vertiginoso de los medios de comunicación e Internet y el conocimiento ha pasado a ser el principalactivo de las sociedades avanzadas. Este contexto de sociedad estimula una mayor demanda deformación y de educación. Y la pregunta es ¿qué implicaciones conlleva todo ello en la educación?¿qué cambios cabe esperar en el rol de la enseñanza, en el de la escuela, la universidad y laformación continua? En definitiva, ¿qué y cómo habrá que "enseñar" en el futuro más próximo?1.2. JustificaciónEn los últimos años, la evolución de las nuevas tecnologías educativas ha dado pasos de gigante ypoco a poco va encontrando acomodo allá donde es necesaria una continua formación. Es por estoque la Educación, debería contar con todos los medios posibles para que sea de más calidad,innovadora y tenga mayores beneficios, no económicos sino formativos.Hay que tener en cuenta que la implantación de algún sistema de este género no sustituye alsistema de educación tradicional sino que es un complemento que enriquecen los cursosconvencionales. Además, las experiencias llevadas a cabo en otras instituciones generalmente hansido satisfactorias y todo ello hace concebir que la implantación de uno de estos sistemas aportaramuchos beneficios a la educación.De seguro que no es suficiente, proporcionar solo infraestructura como computadoras y el accesoal Internet en los centros educativos, sino fundamentalmente creatividad, para explotar estosrecursos de manera eficiente y al mismo tiempo transformar actitudes en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, incorporando la Investigación e Interacción Social a través de las Tecnologías deInformación y Comunicaciones en su versión moderna también llamadas Nuevas Tecnologías.2. PROBLEMATICA- La adquisición de conocimientos no sucede exclusivamente en el aula: puede producirse en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo gracias a los dispositivos y recursos en internet, sino especialmente gracias a las personas.- La innovación educativa con las TIC es indispensable, donde docentes y estudiantes, son intermediarios críticos del conocimiento, que crean, comparten, opinan, participan, en red y en la red. Fig. 1. Proceso de desarrollo docente 2
  • 3. Según Jordi Adell, el proceso de desarrollo docente contempla - Acceso: aprender el uso básico de la tecnología. - Adopción: los docentes usan las PC para hacer lo mismo que hacían sin ellas. - Adaptación: se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo. - Apropiación: experimentan nuevas maneras de trabajar didácticamente. Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología. - Innovación: no llegan todos los profesores. Utilizan la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.3. DESCRIPCIONLos cursos tienen como propósito que sus participantes (docentes) se capaciten, desarrollen,apliquen y evalúen actividades de innovación educativa apoyados por Tecnologías de Informacióny de Comunicación.Dirigido aLos cursos están orientados a docentes o profesionales de la educación de los niveles deenseñanza media y superior científico-humanista.Objetivo GeneralAl terminar los cursos de Formación de Formadores, los docentes tendrán competencias para:- Articular: Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a sus prácticas educativas ypedagógicas.- Emplear: TIC en sus labores docentes cotidianas en la institución.- Evaluar: La integración de la TIC en aula y proyectos de innovación pedagógica con uso de lasTecnologías de Información y Comunicación- Diseñar: Procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por TIC.Requisitos - Conocimiento de entorno Windows y herramientas MS Office (Ofimática) - Disponer de competencias básicas en Internet - Tener formación docente en Universidad o Instituto Pedagógico. - Cambio de actitudes para una innovación docente4. CURSOSLa capacitación está dividida de tres cursos, organizado de forma modular.Curso: Competencias DigitalesObjetivo Específico:• Identificar nuevas alfabetizaciones en competencias digitales y reconocer su potencial educativoContenidos: 3
  • 4. 1. Dimensión del Aprendizaje2. Dimensión Informacional3. Dimensión Comunicativa4. Dimensión Cultural5. Dimensión TecnológicaTiempo máximo estimado 1 mesCurso: Web SocialObjetivo Específico:• Integrar y aplicar, diversos recursos educativos en internet para los procesos de enseñanza yaprendizaje.Contenidos:1. Blogs Educativos2. WebQuest3. Wikis4. Redes sociales5. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)Tiempo máximo estimado 1 mesCurso: Metodología y TecnologíaObjetivos Específicos:• Apropiarse e innovar las actividades didácticas de aula con las Tecnologías para el Aprendizaje yel Conocimiento (TAC)Contenidos:1. Modelo TPACK2. Tecnologías y Pedagogías3. Recursos Digitales Interactivos4. Secuencias Didácticas5. Didáctica con Nuevas TecnologíasTiempo estimado 1 mes5. FORMATO DE CONTENIDOS - Videos Interactivos, elaborados con Camtasia Permite una interacción del participante con el contenido, en base a preguntas o cuestionarios de retroalimentación. Camtasia es una herramienta, para elaborar videos interactivos, en base a slides, con el complemento de voz para la explicación de contenido. Pretendemos que el participante de los cursos, desarrollen también sus propios contenidos, para lo cual tendrán el asesoramiento respectivo. - Multimedios, compilados con Articulate Engage Por cada tema abordado en los módulos de los cursos, se disponen de multimedios compilados con Articulate Engage, para una cómoda y atractiva, comprensión de los contenidos. 4
  • 5. - Objetos de Aprendizaje en flash Archivos en formato flash, que permiten una interacción y lectura alineal de contenidos.6. ACTIVIDADES - Trabajos Indivuales Tareas autónomas, que promueven no solo el aprendizaje, sino principalmente la gestión del conocimiento. - Foros de discusión Interacción de participantes, con discusiones encadenadas (Método de Gunawardena) - Trabajos Colaborativos Actividades que promueven aprendizajes significativos y colaborativos, en base a estudio de casos y metodologías que faciliten la transformación de la información en conocimiento. - Lectura hipertextual Lectura de narraciones escritas mediante hipertexto, disponibles en webs. - Videoconferencias Sesiones de comunicación síncrona, facilitadores para el inicio y cierre de temas.7. RECURSOS El participante, dispondrá también de una Biblioteca Virtual especializada, con e-books, audiolibros, casos prácticos, videos, plantillas para investigación y documentos de ayuda para su aprendizaje. Entre los principales recursos se tienen: - MOODLE Sistema de Gestión de Aprendizaje, plataforma educativa, donde se plantean las actividades a ser desarrolladas en cada tema. - Web Social (Web 2.0) Blogs http://cursoabierto.blogspot.com Marcador Social Evernote Curación de Contenidos http://www.scoop.it/t/educacion-expandida Wikis http://educacionexpandida.wikispaces.com/ Redes Sociales Facebook, Twitter y Edmodo PLE http://www.symbaloo.com/mix/educacionexpandida - Entorno Inmersivo Campus virtual 3d en Second Life8. EVALUACION Se aplicará una evaluación continua sobre la base de una práctica cotidiana a lo largo de los módulos, acompañando todo el proceso con una actitud principalmente motivadora. Las unidades disponen de autoevaluación y portafolios de seguimiento para una evaluación más personalizada. 5
  • 6. En las acciones formativas on-line, la evaluación será asimismo cuantitativa y cualitativa, bajo los siguientes criterios: • Asistencia a los talleres presenciales. • Participación activa en Plataforma MOODLE • Realización de las actividades y tareas propuestas, publicadas en blog personal • Realización del Trabajo Final de cada modulo. Por otra parte, se disponen de: - Autoevaluación con Hot Potatoes Cuestionarios de autoevaluación, para verificación de aprendizajes - Portafolio Espacio web que permite hacer la devolución de la evaluación de las actividades desarrolladas.9. METODOLOGIA La metodología para los cursos, parte del principio ¨haciendo se aprende¨, diseñada sobre la base de la teorías de aprendizaje Cognitivista, Constructivista y el Conectivismo. Se promoverá la sinergia entre Creatividad, Metodología y Tecnología. Los participantes desarrollarán su trabajo en la modalidad en línea (e-Learning) a través de la plataforma educativa MOODLE, el entorno Inmersivo (Second Life) y sus Entornos Virtuales de Aprendizaje (PLE). Para el acceso a la plataforma MOODLE, debe ingresarse el login y el password, que será proporcionado una vez efectuada la inscripción. Los PLEs estarán en http://www.symbaloo.com/ La gestión de la Tutoría Virtual, será proactiva y entre sus principales funciones están: - Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender e incentivar la autoformación. - Estimular el aprendizaje activo e interactivo. - Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje. - Facilitar el feedback personalizado como primordial fuente de refuerzo. - Evaluar formativamente el progreso de los participantes. El programa formativo se desarrolla en modalidad B-Learning (Aprendizaje semi-presencial), con sesiones-talleres presenciales, para aplicar los conocimientos que se imparten vía online. Se realizarán sesiones semanales en video conferencias y de taller presencial en aula de la Institución Educativa. Los docentes – tutores harán el acompañamiento y evaluarán el desempeño de los participantes con actividades y trabajos a desarrollar. 10. CALIDAD La Nuevas Alfabetizaciones, Didácticas y Tecnologías, tiene su impacto en la educación del siglo XXI. Las variables para determinar la calidad, de este proyecto se muestran en la siguiente figura. 6
  • 7. 11. PROFESORADOCoordinador: Ramiro Aduviri Velasco (Bolivia)Expertos Colaboradores - Juan Domingo Farnos (España) - Sonia Rodriguez (Argentina) - Gisela Martinez (Cuba) - Patricia Leguizamón (Colombia)Certificación: Por cada módulo se proporcionara certificados digitales y culminados los tresmódulos se emitirá la certificación impresa de “Diplomado en Innovación Docente con Tecnologías” 7

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