INTERNET EDUCATIVO
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Aplicacion del Internet en la educacion

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  • Que buena presentación! Sin duda internet empieza a ser una herramienta básica para educar a nuestros hijos: http://www.uncomo.com/articulo/como-utilizar-internet-para-la-educacion-2623.html
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INTERNET EDUCATIVO Presentation Transcript

  • 1. Internet como recurso EDUCATIVO
  • 2. Aprendizaje digital Cuando uno repasa la historia de la tecnología y sus aplicaciones en los diversos ámbitos de la sociedad, percibe lo bien que ha sido recibida y aprovechada en algunos campos, pero también rechazos y frustraciones que ha tenido su incursión en el ámbito educativo . Incorporar tecnología es mucho mas que introducir aparatos de diversa índole. “ Enseñanza asistida por computador” o la “enseñanza asistida por Internet” dejara de llamarse así en el momento en que los docentes se apropien del uso de estas nuevas herramientas.
  • 3. Aprendizaje digital Destrezas a cultivar para el siglo XXI – primero como alumnos después como docentes:
    • Manejarse con soltura en el empleo de la tecnología.
    • Comunicar información e ideas usando variedad de medios y formatos.
    • Acceder, intercambiar, compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
    • Bosquejar conclusiones y hacer generalizaciones en información obtenida.
    • Saber encontrar información adicional, evaluarla, así como sus fuentes.
    • Construir, producir y publicar modelos, contenidos y otros trabajos creativos.
    • Tener la habilidad para transformarse en autodidacta.
    • Colaborar y cooperar en grupos de trabajo.
    • Tener la disposición para la resolución de problemas.
    • Interactuar con otros en forma apropiada y ética.
  • 4. Aprendizaje digital El éxito en la escuela depende de cuatro factores para hacer que esa mera presencia de artefactos tecnológicos, se transforme en una integración del curriculum:
    • Tecnología,
    • Conectividad,
    • Contenido, y
    • Recursos humanos
  • 5. ¿Por qué los docentes deberían usar Internet?
    • Permite la colaboración con otros docentes
      • correo y foros
    • Para encontrar y compartir material didáctico
      • portales y sitios
    • Para encontrar información complementaria para la producción de material didáctico
      • paginas web
    • Para descubrir nuevas oportunidades profesionales
      • nuevas especialidades, nuevas tendencias, etc…
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 6. ¿Por qué es bueno emplear Internet como un instrumento de aprendizaje?
    • Es una poderosa herramienta que motiva y asombra
    • Es el mayor reservorio de informacion
    • Evita el aislamiento de los colegios, a la par estimula el trabajo telecolaborativo
    • Permite la consulta a expertos o profesionales para solucionar problemas
    • Facilita el conocimiento de otras culturas y realidades
    • Evita la temida disociación escuela/sociedad
    • Permite a los alumnos mayor autonomía (ritmo propio)
    • El espacio y el tiempo ya no tiene relevancia de la escuela tradicional
    • Se evitan discriminaciones (social, cultural y religiosa)
    • Los contenidos se actualizan de forma continua
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 7. Un nuevo paradigma para el proceso de enseñanza-aprendizaje
    • Existe una fluidez de roles diferente al esquema tradicional (profesor “enseña” – alumno “aprende”)
    • Ante la búsqueda, tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de información ( no solo consumidores )
    • El trabajo en equipo toma un sentido propio en función de la diversidad de roles ante una actividad determinada ( lejanía física )
    • La facilidad que brinda la publicación de trabajos, monografías, lecciones, etc., otorga un sentido de perdurabilidad a los mismos, provocando un mayor cuidado en la elaboración de estos documentos.
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 8. El sustento pedagógico de Internet
    • Constructivismo
      • De la instrucción a la construcción
      • Del refuerzo al interés
      • De la obediencia a la autonomía
      • De la coerción a la cooperación
    • Teoría de la Conversación
      • Aprender es por naturaleza un fenómeno social
      • La adquisición de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción
      • Aprender es un proceso dialéctico de contraste
    • Teoría del Conocimiento Situado
      • El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno
      • El aprendizaje ocurre cuando el aprendiz esta activamente envuelto en un contexto instruccional complejo y realistico
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 9. Algunos tipos de uso de las herramientas de Internet en la educación
    • Búsquedas: acceder a bibliotecas, organizaciones educativas, bases de datos de periódicos, etc.
    • Comunicaciones : correo electrónico, paginas web ad-hoc.
    • Proyectos “telecolaborativo”
      • Intercambiar información
      • Producir textos literarios
      • Producir trabajos de investigación
      • Producir trabajos artísticos
    • Exploraciones
    • Soporte de clases
    • Publicación
      • Intercambios personales
      • Recolección de información
      • Proyectos de resolución de problemas
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 10. Niveles de integración en el uso de Internet en el ámbito educativo
    • Ningún uso: no lo hacen como parte de las actividades del aula
    • Uso auxiliar: eventualmente los alumnos emplean Internet
    • Uso solicitado: el docente indica algún tipo de actividad empleando Internet (parte de una investigación)
    • Contribución y comunicación: los alumnos y eventualmente o los docentes no solo “extraen” sino también producen y publican
    • Colaboración: los proyectos no se limitan al ámbito escolar o zonal, sino también a intercambio global de información
    • Enseñanza basada “en” Internet: todo el proceso de enseñanza esta basado en el empleo de Internet en forma intensiva con un modelo de educación a distancia (acceso a rurales)
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  • 11. ¿Web o bibliotecas? - VENTAJAS
    • Simplicidad de acceso: a partir de una computadora conectada a Internet
    • Multimedia: paginas web con sonido y/o video
    • El mundo como una biblioteca única: revistas de investigación editadas en la web
    • Menor trabajo físico: no es necesario recorrer diversos lugares físicos (mayor tiempo de ocio)
    Continua  Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 12. ¿Web o bibliotecas? - DESVENTAJAS
    • Alcance: acceso no global a Internet tanto de alumnos como de profesores
    • Calidad de información: información dudosa mas basura
    • Saturación de la información: enorme cantidad de información (“incompletitud”)
    • Plagiarismo: facilidad de copiar y pegar
    • Desvíos del tema: los hipervínculos, en muchas oportunidades desvían la atención a otros sitios
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 13. Cientos y a veces miles de sitios son referenciados como posibles fuentes de información sobre el tema en cuestión. “ Abrumacion” e “Incompletitud” Continua  Al no poder consultar todas las fuentes de información disponibles, ¿no será incompleta esta investigación? Abrumacion Incompletitud Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 14. ¿Cómo salvar este escollo? Ejercitando destrezas y habilidades basicas en el uso de las maquinas buscadoras de informacion, y tecnicas de selección , clasificacion y calificacion que acoten sensiblemente los resultados en una busqueda.
    • Usar la mayor cantidad de palabras que puedan describir con precision la busqueda
    • Usar las herramientas de “Busquedas avanzadas”
    • Usar distintos buscadores
    • Usar buscadores tematicos
    SUGERENCIAS Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 15. “ Digital Divide” (La Brecha Digital)
    • Algunas alternativas
    • “Desvestir un santo para vestir a otro”
    • Atender las necesidades básicas y olvidarse del “síndrome de la tiza”
    • Trabajar paralelamente en ambos frentes: necesidades básicas y el acceso a la tecnología, con las limitaciones del caso y la acción mancomunada de los sectores publico y privado
    ¿A que se denomina “digital divide”? Al abismo que existe entre quienes tiene acceso a fuentes de información digital, como Internet, y quienes no Telecentros: una herramienta para salvar la brecha digital Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 16. Educación a Distancia y un concepto evolutivo: e-Learning El e-Learning ha puesto el énfasis en dos aspectos fundamentales:
    • La distancia es irrelevante, cuando la comunicación es significativa, y
    Mas que una evolución de la tradicional educación a distancia, e-Learning es un concepto sintetizador de disciplinas en si mismo que promueve la interactividad no solo entre tutor y alumnos sino también entre estos últimos en un entorno virtual y colaborativo. Mas que Educación a Distancia, podemos hablar de Aprendizaje sin Distancias
    • El proceso educativo esta centrado en el aprendizaje del alumno antes que la enseñanza del docente, dando lugar a grupos colaborativos entre pares.
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 17. Entornos Virtuales de Aprendizaje
    • Escritorio Virtual: Inicio, Programa, Novedades del curso
    • Aula Internativa: enviar mensajes por Web-Mail
      • Tutor, administrador, compañeros del curso
      • Foros de intercambio de opiniones
      • Participar en chat
      • Participar en viodeoconferencias y/o audioconferencias …
    • Biblioteca: Glosario, Links, FAQs, Download
    • Mi e-Learning: un espacio para la configuracion de los datos personales del alumno.
    Docentes-Internet Internet como Instrumento Enseñanza-Aprendizaje Pedagogía e Internet Tipos de uso de Internet Niveles de Integración ¿Web o Biblioteca? “ Incompletitud” “ Digital Divide” E-Learning - Entornos - Herramientas - Características
  • 18. Tipos de herramientas empleadas en las plataformas de e-Learning
    • Asincronicas (en tiempo diferido)
      • E-mail
      • Foros de discusión
      • Cartelera
      • Audio “on demand”
      • Video “on demand”
    • Sincronicas (en tiempo real)
      • Chat
      • Pizarras compartidas
      • Audioconferencias
      • Videoconferencias
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  • 19. Características deseables para un curso de e-Learning
    • Que exista una plataforma completa y sencilla
    • Que haya una fuente y sistemática acción tutorial
    • Que además de las herramientas que lo permiten, exista gran cuota de interactividad tanto entre tutor y alumno, como entre alumnos
    • Que se incentive y posibilite el trabajo colaborativo
    • Que los materiales sean propios y específicos, es decir que hayan sido desarrollados teniendo en cuenta la modalidad de e-Learning, y no que sean una mera versión digital de un libro.
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