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Hacia la formacion docente

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  • Hola, acabo de ver tu presentación y me parece convincente la explicación del recurso para abordar la enseñanza-aprendizaje de un modo innovador. Como docente de secundaria en la rama de Clásicas, aplico el mayor número de herramientas posible con los alumnos, aunque éstas sean más básicas: correo-chat-blog-presentaciones-documentos y mapas Google-PDI, ...
    Gracias por compartirla y nos seguimos aquí y en Facebook, ok?
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  • Me parece que tiene un contenido muy significativo, nos indica que es un recurso didáctico que puede ser utilizado por el profesor como un método para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico , analítico e innovador, comprendiendo y elaborando sus propias conclusiones; además se aprovechan los recursos que nos brinda la INTERNET...La sociedad progresará en la medida que avance en conocimientos tecnológicos y científicos, de esta manera las nuevas generaciones responderán exitosa mente a las exigencias que les planteará la sociedad del mañana.
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  1. 1. Por: Ramiro Aduviri Velasco
  2. 2. Vivimos tiempos de cambio, con nuevos paradigmas educativos, invadidos por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), transitamos de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento. Imagina dos escenarios Docente del siglo XX Docente del siglo XXI
  3. 3. Son docentes de una Institución en Educación Superior y se les encarga elaborar las bases de un proyecto educativo sobre las tendencias de la educación, la tecnología y su influencia en el desarrollo humano.  Preparar en equipo un debate, en el que se discuta las nuevas pedagogías y la integración de las TIC en el proceso enseñanza- aprendizaje.  El equipo debe elaborar, un documento detallado, en el que se describa todos los aspectos que hacen viables la educación del siglo XXI.  Como conclusión del proyecto, se debe hacer una planificación didáctica en la materia que ejerce como docente, aplicando las TIC.
  4. 4. Para realizar la tarea, se sugiere como deben organizarse en equipo de cinco participantes, bajo los siguientes roles: a) Contenidista, especialista en contenidos educativos. b) Docente del siglo XX, Conductista c) Docente del siglo XXI, Constructivista y que aplica las TIC. d) Estudiante, Nativo Digital e) Experto en TIC. Consultor en Escenarios Virtuales de Aprendizaje Una vez constituidos los equipos, se deben realizar los siguientes estudios y actividades: a) Cambios y tendencias en los enfoques educativos. b) Impacto y aplicación de las TIC en la Educación, considerando la realidad del País. c) Planificación didáctica de una clase mediada por las TIC, en la materia o área, en la que son docentes.
  5. 5.  Curso Abierto, Ramiro Aduviri Velasco, http://cursoabierto.blogspot.com  Escenarios Virtuales de Aprendizaje, Ramiro Aduviri Velasco, http://proyectoelearning.edumoot.com  Experto en procesos e-Learning http://fatla.org  Aprendiendo a hacer una Planificación Didáctica http:// www.unav.es/educacion/didactica2/TRABAJO/PlanificacioNDidacticA.ht  Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI XXI http:// www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf  Diseño de Actividades Didácticas con TIC, Jordi Adell http:// www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-ti
  6. 6. La evaluación del trabajo se hará mediante una calificación del equipo y otra calificación individual, mediante la siguiente plantilla. Actividad Deficiente Regular Bien Excelente Evaluación Equipo 50% Documento del Proyecto 30% Contenido superficial , texto e imágenes Contenido básico, texto, imágenes y referencia s Contenido bueno, texto, imágenes, animacion es y referencia s Contenido de calidad, multimedi os y referencia s.Publicación y Difusión del Documento 20% Blog básico sin comentari os Blog básico con comentari os Blog con comentari os y difusión en redes sociales Blog con comentari os y difusión con interacció n en redes sociales Evaluación Individual 50% Defensa del Proyecto en el rol asignado 20% Conocimiento básico en el rol asignado Conocimiento suficiente en el rol asignado Conocimiento bueno en el rol asignado Conocimiento experto en el rol asignado Planificación Didáctica de la materia 30% Descripción solo de contenido s Contenidos y metodolog ía básica Contenidos, metodolog ía y actividade s Contenidos, metodolo gía y actividade s detalladas
  7. 7.  Se ha verificado el cambio de paradigmas en la educación, el impacto de las TIC en la educación y las tendencias futuras.  Se ratifica que es importante la tecnología, pero es aun mas importante la metodología.  La educación centrada en el aprendizaje deben ser significativos y colaborativos, bajo el enfoque constructivista.  Es importante la innovación docente para adaptarnos mejor a las características de los nativos digitales, compartiendo nuestras experiencias.
  8. 8. Objetivos y contenidos: Por los temas tratados, esta WebQuest puede utilizarse a nivel de postgrado. Con mayor énfasis en áreas de Educación Superior. Temporizacion: Se recomienda un total de 4 sesiones de 2 horas cada una. Cada sesión puede comprender estudios descritos en el Proceso.
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