Experimentar guias tpack

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  • Concidero que una vinculación correcta entre la metodología, pedagogía y un buen uso de las tics, lograremos una enseñanza de acuerdo a las necesidades de los alumnos de hoy y verdaderamento lograremos alcanzar cubruir sus espectativas
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  • Excelente
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Experimentar guias tpack

  1. 1. ¿Qué mejor forma de aprender que practicando? Experimenta la metodología TPACK a través de las guías que te proponemos.Compilado por: Ramiro Aduviri Velascoravsirius@gmail.comFuente:http://encuentro.educared.org/group/experimenta-guias-tpack
  2. 2. Fundamentación ¿Para que te va a servir? ¿Qué vas a encontrar? ¿Qué podrás hacer? ¿Cómo esta estructurada? ¿Qué contiene? Las 4 ideas clave ¿Cómo evaluar la competencia digitalen los procesos de enseñanza-aprendizaje?  Marco teórico
  3. 3. ¿Para que te va a servir? Para orientarte en laintegración efectiva de las TIC en tus clases,convirtiéndose en tu lugar de referencia y conductaPara aprender, a traves deejemplos, como planificar tus clases con TICPara animarte, a hacer un uso de TIC útil para tu practica cotidiana
  4. 4. ¿Qué vas a encontrar? Actividades para el aula curriculares con un uso de TIC gradual y progresivoSugerencias metodológicas,para la integración de las TIC a tu practica cotidiana Selección de recursos digitales orientados a un área y nivel
  5. 5. ¿Qué podrás hacer? Preparar tus clasescombinando los recursos disponibles: adoptando, adaptando, creando ocompartiendo tus propias respuestasExplorar nuevos programasy aplicaciones web 2.0 para trabajar contenidos específicos Formarte y mejorar tuscompetencias en el uso de las TIC
  6. 6. ó é 6 finalidades4 modos de uso de herramientas TIC pedagógicas: apoyadas Matriz de trabajo en recursos TIC integrar recursos o herramientas a mis ADOPTAR clases tal cual se presentan. personalizar los recursos o herramientas ADAPTAR a mi contexto escolar. CREAR diseñar mis propios recursos para el aula. COMPARTIR intercambiar con mis colegas nuevos hallazgos o creaciones .
  7. 7. ó é 6 finalidades4 modos de uso de herramientas TIC pedagógicas: apoyadas Matriz de trabajo en recursos TIC Alfabetización TIC Soporte a la clase magistral Recursos multimedia Soporte a tareas de ejercitación Interactivos Soporte a tareas de producción Web 2.0 Soporte al trabajo en proyectos y Actividades en red grupos Soporte al trabajo en proyectos Proyectos telemáticos colaborativos interescolares
  8. 8. 24 componentes. Cada componente de la matriz respondeMatriz de trabajo a los siguientes interrogantes según corresponda MATRIZ Adoptar Adaptar Crear Compartir1. Alfabetización TIC ¿Qué necesito saber informáticamente para adoptar, adaptar, crear o compartir un recurso TIC para preparar mis clases?2. Soporte a la clase ¿Cómo adoptar, adaptar, crear o compartir un recurso multimedia paramagistral: recursos dar soporte a una clase magistral?multimedia3. Soporte a tareas de ¿Cómo adoptar, adaptar, crear o compartir una aplicación interactivaejercitación: interactivos para dar soporte a tareas de ejercitación del alumnado?4. Soporte a tareas de ¿Cómo adoptar, adaptar, crear o compartir una actividad escolar para darproducción: web 2.0 soporte a tareas de producción integrando aplicaciones o programas web 2.0?5. . Soporte al trabajo en ¿Cómo adoptar, adaptar, crear o compartir una actividad en red paraproyecto y grupos: trabajar en proyectos o grupos?actividades en red6. Soporte al trabajo en ¿Cómo adoptar (participar), adaptar, crear o compartir un proyectoproyectos colaborativos colaborativo interescolar?interescolares: proyectostelemáticos
  9. 9. í • Accede al componente de la Guía en función de tusPERSONALIZACION necesidades educativas. La capacitación instrumental de las herramientas la abordaras a partir de esas necesidades • Puedes utilizar la matriz: • En forma horizontal: a partir de una finalidad pedagógica. FLEXIBILIDAD • En forma vertical: a partir del modo de uso de TIC con el que te sientas a gusto. • Todos los recursos que se recomiendan disponen de una APLICACIÓN AL contextualización pedagógica que te permitirá conocer desde el principio para que te puede servir en tus clases el AULA recurso sugerido. • Construye: • Conocimiento tecnológico a través de los video tutoriales. • Conocimiento pedagógico a través de las sugerencias FORMACION metodológicas. CONTINUA • Conocimiento disciplinar a través de ejemplos concretos de tu área y nivel. • Conocimiento ¨tecnológico-pedagógico-disciplinar¨ a partir de los tres aspectos integrados en cada propuesta.
  10. 10. ó ñLa evaluación por competencias en el currículo da prioridad y poneénfasis en la comprensión, análisis, elaboración, justificación yargumentación de la resolución dedeterminadas tareas y la aportación de soluciones.Evaluación reflexiva trata de saber:  cómo el alumnado aplica sus conocimientos,  cómo relaciona la información,  cómo activa diversas habilidades para resolver situaciones o problemas.
  11. 11. Para la evaluación de la competencia digital se consideran dos tipos de fuentes: El mapa competencial TIC EducaRed. Se estructura en tornos a 6 ejes: FUIDEZ GESTION DE LA COMUNICACIÓN TECNOLOGICA INFORMACION Y COLABORACIONalude a la comprensión y la capacidad de la capacidad deuso de la tecnología por gestionar, producir y comunicarse y parte de los alumnos valorar información colaborar PENSAMIENTO CRITICO, CREATIVIDAD E RESOLUCION DE CIUDADANIA INNOVACION PROBLEMAS, TOMA DE DIGITAL DECISIONES el eje de ciudanía digital la capacidad de que contempla el uso de la capacidad de crear pensar críticamente, la tecnología de un modo e innovar resolver problemas y respetuoso, responsable, tomar decisiones legal y ético
  12. 12. La Matriz de evaluación de actividades de aprendizaje en la era digital Starkey
  13. 13. La Matriz de evaluación de actividades de aprendizaje en la era digital Starkey
  14. 14. A partir del Mapa competencial TIC EducaRed y la matriz deStarkey se identifican una serie de indicadores precisos quepermiten recoger información sobre qué aprendizajes de laera digital fijados como metas en laplanificación, ha conseguidoal alumnado duranteuna actividad.
  15. 15. Sugerencias a la hora de evaluarPara poder garantizar la efectividad de la evaluación de lascompetencias digitales será necesario implementar distintosinstrumentos de evaluación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicándolos de manera progresiva y continua.Se pueden desarrollar instrumentos de evaluación muy diversos:guías de análisis y reflexión, instrumentos de co-evaluación yautoevaluación que se transforman en referentes directos de losprocesos de aprendizaje que se desarrollan en el aula.Es importante que los alumnos conozcan al iniciar una actividad loscriterios con los que serán evaluados, para que comprendan qué seespera que aprendan y qué aspectos se valoran por sobre otros.
  16. 16. Marco Teóricohttp://www.tpack.org
  17. 17. Taxonomía de tipos de actividades de aprendizajehttp://activitytypes.wmwikis.net
  18. 18. Herramienta de evaluación de actividades de aprendizaje en la era digital http://dx.doi.org/10.1080/1475939X.2011.554021
  19. 19. 5 pasos para la planificación docente con TIC:http://www.learningandleading-digital.com/learning_leading/20090910/#pg24

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