ERBOLEDUCA

                          Por: Ramiro Aduviri Velasco

1. ANTECEDENTES

ERBOL es una asociación privada de ins...
Programa Nacional de Formación Universitaria en Comunicación Radiofónica
Voces Unidas

          o   Éste es un curso form...
- En los procesos de producción de materiales:

      Elaborar producciones escritas y sonoras actualizadas sobre la temá...
   La discusión y análisis en grupo.
      Decisión de soluciones.
      Prácticas a implementar.
      Puestas en com...
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ErbolEduca de Bolivia

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  1. 1. ERBOLEDUCA Por: Ramiro Aduviri Velasco 1. ANTECEDENTES ERBOL es una asociación privada de inspiración católica constituida por treinta y un emisoras y tres centros de producción radiofónica que funcionan en las principales ciudades y en extensas zonas rurales de Bolivia. En 1967 se funda Erbol con el nombre de Escuelas Radiofónicas de Bolivia. En 1980 cambia su nombre por Educación Radiofónica de Bolivia. En los noventa crece su tarea de capacitación. Para el año 2000, Erbol redefine su misión y visión y consolida una red nacional multilingüe y multicultural, se crean seis redes regionales- culturales de radios a nivel nacional y esto nos da la ventaja de llegar casi a todas las regiones. En esta etapa empieza la planeación estratégica al 2010. Ritmo Sur da un gran apoyo a esta planificación. Durante este proceso, se instalan la radio en La Paz y los cuatro nodos o subidas al satélite para una labor interactiva, junto a una afirmación del uso de las tecnologías informáticas. También en este momento, se alcanza a la formación universitaria y virtual a distancia y la mirada empresarial coadyuva a la auto - sostenibilidad. La organización de Erbol tiene diversas áreas: investigación, administración y mercadeo, centro de formación y capacitación ERBOLEDUCA, área de comunicación educativa y la producción radiofónica y el trabajo en la radio ERBOL. Tiene como esencia de su accionar la comunicación educativa, siendo su horizonte de trabajo:  Visualizar a sectores indígenas y campesinos, con el fin de cubrir sus demandas de comunicación y de educación.  Abordar las problemáticas locales, regionales y nacionales.  Amplificar su incidencia desde el área rural hasta el área urbana.  Servir a la comunidad boliviana consolidando, para ese fin, un proyecto conjunto entre sus asociadas, con el afán de construir redes útiles de cobertura regional y nacional. Una de las principales líneas de trabajo de ERBOL se centra en la formación de recursos humanos para el mejoramiento de su perfil profesional. 2. ERBOL EDUCA El Departamento de Formación es un espacio que impulsa actividades de profesionalización y capacitación con el objetivo de cualificar a recursos humanos en aspectos relacionados a la comunicación educativa para la calidad de vida, inspirados en la equidad, el respeto y la interculturalidad. El Departamento de Formación ofrece: 1
  2. 2. Programa Nacional de Formación Universitaria en Comunicación Radiofónica Voces Unidas o Éste es un curso formal que utiliza la modalidad semipresencial para llegar a una población representativa del país con el afán de ofrecerle una formación cualitativa en comunicación radiofónica. Diplomado en Comunicación Educativa o Representa una nueva propuesta educativa para formar, a nivel de diplomado, a personas interesadas en especializarse en lo que es la comunicación educativa. En la línea de acción de producción de materiales:  Se elabora, anualmente, materiales educativos que se constituyan en un aporte temático, impulsando acciones investigativas. Las acciones que desarrolla el Departamento para impulsar cada una de las actividades son: - En los procesos formativos:  Desarrollar propuestas educativas abiertas al público en general y sostenibles en el tiempo, en el ámbito de la comunicación educativa.  Crear demandas institucionales en comunicación educativa. - En los procesos de capacitación:  Levantar un diagnóstico de necesidades de capacitación de los recursos humanos de la red (cada 5 años).  Convocar a las radios socias y afines anualmente a la realización de talleres en terreno, jerarquizando las necesidades temáticas de la red.  Asegurar, en cada una de las radios asociadas, la réplica de lo aprendido, en su lugar de residencia.  Evaluar cada una de las acciones de capacitación.  Presupuestar los costos con responsabilidad compartida. La asociada se encarga de los gastos de estadía y la Secretaría Ejecutiva de ERBOL cubre los costos de pasajes y de remuneración del capacitador.  Crear demandas para otras instituciones en la temática de comunicación radiofónica presencialmente y virtualmente. - En los procesos de capacitación por pasantías:  Impulsar, una vez al año, encuentros de interaprendizajes entre los miembros de la red y la Secretaría Ejecutiva.  Evaluar cada acción de las pasantías.  Presupuestar los costos con responsabilidad compartida. La asociada se encarga de los gastos de pasajes y la Secretaría Ejecutiva de ERBOL cubre los costos de estadía. 2
  3. 3. - En los procesos de producción de materiales:  Elaborar producciones escritas y sonoras actualizadas sobre la temática de comunicación radiofónica y comunicación educativa. Los beneficiarios de esta propuesta son:  El personal de la Secretaría Ejecutiva de ERBOL.  El personal de las radios asociadas a la red.  El personal de las radios afines a la red.  El personal de radios.  El personal de otros medios de comunicación.  Bachilleres en humanidades.  Profesionales del área social y educativa.  Interesados en general. 3. Metodología de formación A escala Semipresencial: Es la enseñanza a distancia combinada con encuentros presenciales. Eso significa que es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que utiliza un sistema donde se equilibra lo lejano (por correspondencia) con el encuentro cara a cara (interacción entre docente y participantes). Esta modalidad se utiliza materiales didácticos (impresos, sonoros y audiovisuales) editados exclusivamente para el proceso. Éstos contienen los temas específicos de enseñanza, proponen actividades pedagógicas que refuerzan el aprendizaje y cumplen con las cargas horarias necesarias. Por otro lado, los participantes cuentan con el apoyo de un docente guía que le colabora en el desarrollo del estudio. En este ámbito, existen distintos encuentros presenciales que reúnen a docentes y participantes para acompañar el proceso educativo. Este es el espacio para resolver dudas e impulsar prácticas relacionadas al contenido de los materiales didácticos. Es una modalidad flexible y personalizada, donde se profundiza el estudio y el aprendizaje individualizado y autónomo. A escala Virtual: Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que utiliza un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, sustituyendo la interacción personal en el aula. Se basa exclusivamente en la educación a distancia. En el caso del Departamento de Formación de ERBOL, se utiliza un sistema accesible y fácil de utilizar. Este espacio requiere de la producción de materiales educativos interactivos que faciliten el proceso. Esta plataforma permite desarrollar los casos prácticos que aborden: 3
  4. 4.  La discusión y análisis en grupo.  Decisión de soluciones.  Prácticas a implementar.  Puestas en común. Sin embargo, la metodología es independiente de la plataforma y se enfoca en los aspectos pedagógicos del proceso de aprendizaje. En este sentido, la labor del coordinador y de los docentes se complementa, fortalece y enriquece con el rol del autoaprendizaje y del aprendizaje colectivo. Fuentes Consultadas - www.erboleduca.com.bo - Memoria del Taller de Capacitación y Formación, Quito – Ecuador, 2007. 4

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