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  • 1. Hacia el e-Learning
  • 2. e-Learning
    La Educación Virtual (Educación en Línea), es un modelo de formación mediado por las TIC, que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje. Este modelo permite al alumno realizar el curso desde cualquier parte del mundo y a cualquier hora.
  • 3. TENDENCIAS EN CAPACITACIÓN:
    “E-learning, o Formación en Línea”
    Proceso formativo a distancia, en el que la transferencia del conocimiento se hace a través de Internet:
    • tanto a nivel de contenidos,
    • 4. como a nivel de relación: con el tutor y con los compañeros.
    Razones
    • Los profesionales de hoy buscan educación para la vida.
    • 5. Internet es una carrera que ya no tiene marcha atrás. Cada día está más metido en nuestras vidas.
    • 6. Siempre disponible: 24 horas / 7 días / 365 días al año.
    • 7. Cobertura. Llega a todas partes y a todos.
    • 8. Ubicación. No requiere un lugar físico.
    • 9. Ritmo de estudio, cuando quieras, desde cualquier lugar
    • 10. Disminución de los costes de los equipos informáticos y de los sistemas de comunicación.
  • E-learning 1.0: el LMS
    LMS:Sistema de Gestión del Aprendizaje
    Ejemplos: Blackboard y WebCT (comerciales), Moodle y Dokeos(software libre y gratuito)‏
    Funcionesprincipales:
    Gestión de contenidos: web, pdf, doc, ppt, sonido, vídeo, flash, glosarios, búsquedas, bases de datos, diarios,...,
    Herramientas de comunicación: foros, chat, mensajería, correoelectrónico, encuestas,...
    Herramientas de evaluación:autoevaluacionesautomáticas, tareas, evaluaciones entre alumnos, calificaciones, informes de actividad de alumnos,...
    Aspectos clave: establecerobjetivos de aprendizaje y conseguirlosmediante el uso de contenidos y actividades, paraluegollevar a cabounaevaluación de sugrado de cumplimiento en cadaalumno
  • 11. Herramientas de comunicación I
    Comunicación asincrónica
    Comunicación sincrónica
    • Correo electrónico
    • 12. Correo de voz
    • 13. Foros (texto y voz)
    • 14. Wikis
    • 15. Blogs
    • 16. Podcasts
    • 17. Videos
    - Chat de texto o de voz
    • Salas virtuales
    • 18. Telefonía celular
  • Herramientas de comunicación II
    Entornos trabajo colaborativo.
  • 19.
  • 20. NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
  • 21. Aplicacionesbásicas de la Web 2.0
    Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html
  • 22. Aplicacioneseducativas
    Existenherramientas Web 2.0 especialmenteutilizadas en el mundoacadémico:
    Los congresosvirtuales
    Con la Web 2.0, no hay necesidad de reunirsefísicamenteparaorganizarestetipo de eventos.
    Muchasveces, se usa un wiki paraorganizar el congreso
    Las conferencias se dan en línea, con transparencias, vídeo, chat, votaciones, compartición de aplicaciones, etc. y quedangrabadas
    Posteriormente, se sigue el debate en foros
    Los e-portfolios o portafolioselectrónicos
    Son unacolección de recursosdigitalesrecopiladospor un usuarionormalmente en Web. Puedenincluirtexto, ficheros de todotipo, multimedia, mensajes de blog y enlaces
    Suelenser de 3 tipos: de trabajo, de muestra o de reflexión.
    Se suelenutilizarpara la evaluaciónmedianteevidencias de trabajo
    Los entornospersonales de aprendizaje (PLE)‏
    Complementan a los clásicos LMS como Moodle.
  • 23. 11
    ¿Quées el e-learning 2.0?
    El e-learning 2.0 es la aplicación de la Web 2.0 al aprendizaje y la formación
    Es un concepto desarrollado en 2005 por Stephen Downes
    Las ideas clave son:
    Utilización de aplicaciones Web 2.0 para la formación
    Fomento del aprendizaje informal
    Trabajo con comunidades de práctica
    El conectivismo como teoría de aprendizaje
    Utilización de entornos personales de aprendizaje (PLE) centrados en el usuario
  • 24. Mi PLE
  • 25. Conectivismo
    Esunateoria de aprendizajepara la era digital, basada en laslimitaciones del cognitivismo, conductivismo y constructivismoparaexplicar el efecto de la tecnologiasobre la forma de vida, comunicacion y aprendizaje del hombre con suentorno .
    Es la integracion de los principiosexploradospor la teoria del caos, redes, complejidad y auto organizacion.
    GEORGE SIEMENS
    CREADOR DE LA TEORIA
  • 26. Conectivismo
    • EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO SE APOYAN EN UNA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS.
    • 27. EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE CONEXION ENTRE NODOS O FUENTES DE INFORMACION ESPECIALIZADA.
    • 28. EL APRENDIZAJE PUEDE RESIDIR EN DISPOSITIVOS NO HUMANOS.
    • 29. LA CAPACIDAD DE SABER MAS ES MAS CRITICA QUE AQUELLO QUE SE SABE EN UN MOMENTO DADO.
    • LA HABILIDAD DE VER CONEXIONES ENTRE AREAS, IDEAS Y CONCEPTOS ES UNA HABILIDAD CLAVE.
    Conectivismo
    • LA ACTUALIZACION ES LA INTENSION DE TODAS LAS ACTIVIDADES CONECTIVISTAS DE APRENDIZAJE.
    • 30. LA TOMA DE DESICIONES ES, EN SI MISMA, UN PROCESO DE APRENDIZAJE.
  • Importanciapara el e- learning
    El conectivismo reconoce que el aprendizaje reside en un colectivo de opiniones individuales. El conocimiento esta ahí en cada uno de nosotros y lo que hacemos es buscarlo cuando lo necesitamos a su vez que colaboramos en la construcción del conocimiento de otros por todo este concepto de redes de conocimiento, sociales de aprendizaje. No lo sabemos todo el conocimiento está ahí para cuando lo necesitemos.
    Considera las conexiones y no el contenido como el punto de partida para el aprendizaje.
    La Intención de las actividades de aprendizaje es actualizar, mantener "al día" el conocimiento. Debido a que el conocimiento está creciendo exponencialmente, puede cambiar rápidamente lo que es percibido como la realidad.
  • 31. E-LEARNING 2.0
  • 32.
  • 33.
  • 34. 20
    El aprendizaje informal
    “Las personas adquierenlashabilidadesqueusan en el trabajoinformalmente – hablando, observando a los demás, medianteprueba y error, y simplementetrabajando con la gentequeconocen. El aprendizaje formal y los talleresnosdan tan sólo del 10 al 20% de lo queaprendemos” (Jay Cross, creador del término “e-learning” y experto en aprendizaje informal y Web 2.0)‏
    Hacer un cursoescomoir en autobús: el conductor indica el camino. El aprendizaje informal escomoir en bici;erestúquien decide a dóndeir, la ruta y cómohacer el viaje
    La aplicaciónmásimportante en la formación:
  • 35. Postgrado
    Entornos Virtuales Educativos
    Curso I. APRENDIZAJE Y TUTORIA VIRTUAL
    Objetivos específicos
    Describir y aplicar teorías del aprendizaje apropiadas para la formación en entornos virtuales.
    Hacer especial énfasis en aspectos del de aprendizaje autónomo y colaborativo.
    Desempeñarse como tutores de e-learning o blendedlearning.
    Aplicar estrategias de diagnóstico, acompañamiento y evaluación.
    CONTENIDO
    Unidad 1. Aula virtual como entorno educativo
    Unidad 2. Aprendizaje Autónomo y Colaborativo
    Unidad 3. Metodología WebQuest
    Unidad 4. Características de la Tutoría Virtual
    Unidad 5 Comunicación en los entornos virtuales educativos
    Unidad 6. Aspectos operativos de la Tutoría Virtual
  • 36. Curso II. GESTION EDUCATIVA DE LA WEB 2.0
    Objetivos específicos
    Comprender el cambio de actitud al aproximarse al fenómeno web 2.0, formándose una idea crítica acerca de sus verdaderos alcances.
    Desarrollar una visión general de las herramientas tecnológicas web 2.0, en la perspectiva educativa.
    Participar activamente en la edición, gestión y reingeniería de un blog, red social, videoconferencias y trabajos colaborativos.
    CONTENIDO
    Unidad 1. Aplicaciones educativas de la Web 2.0
    Unidad 2. Blogs educativos
    Unidad 3. Las "wikis" y Google Docs.
    Unidad 4. El fenómeno de las Redes Sociales: Facebook, Ning, Twitter
    Unidad 5. Videoconferencias: DimDim, Wiziq
    Unidad 6. Trabajo práctico de integración de servicios de Web 2.0.
  • 37. Curso III. PLATAFORMAS EDUCATIVAS y PLE
    Objetivos específicos
    Aprender a administrar las herramientas fundamentales de un aula virtual en al menos dos plataformas de e-learning.
    Realizar la gestión de un curso, sus actividades y la de alumnos en la plataforma Moodle.
    Elaborar y gestionar el PLE
    CONTENIDO
    Unidad 1. Sistemas de Administración de Aprendizaje LMS
    Unidad 2. Moodle y otras plataformas de código abierto.
    Unidad 3. Recursos Educativos Abiertos
    Unidad 4. Implementacion y gestion de PLE
    Unidad 5. Complementacion de los VLE con los PLE
  • 38. Curso IV. PROYECTOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR TICs
    Objetivos específicos
    Reflexionar sobre los elementos de planificación de proyectos educativos con Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTICs).
    Aplicar dichos elementos en actividades del proceso enseñanza-aprendizaje.
    Elaborar un proyecto viable de desarrollo de un entorno virtual educativo, correspondiente a sus ámbitos de trabajo, con especial énfasis en la materia que se dicta.
    CONTENIDO
    Unidad 1. Proyectos Educativos Institucionales
    Unidad 2. Elaboración de Proyectos Educativos en entornos virtuales
    Unidad 3. Evaluación de Proyectos Educativos en entornos virtuales