INNOVACION DOCENTE“Educación Expandida y Aumentada”                             1. Introducción                           ...
1. Introducción                                                         Fines siglo                                       ...
Internet en la educaciónInternet es                    En Bolivia               …La incorporaciónusado por el             ...
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De las TIC (Tecnologías de Información y la Comunicación) a las TAC        (Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimien...
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Innovación tecnológica no implica      innovación didáctica  es mas una cuestión de actitudes que de conocimientos.
3. Escenarios de FormaciónClase             Clase          % de Clasesrealizadas en     presenciales   presencial y %   Cl...
Aprendizaje de por vida                             Entornos Personales                               de Aprendizaje      ...
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TIPOLOGÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS TIC                         RECURSOS DEINFORMACIÓN            COLABORACIÓN               ...
4. Educación Expandida y Aumentada“DIFUSION, CAPACITACION, CONCURSOS, ENCUENTROS, COMUNIDADES DE APRENDIZAJE”            M...
Módulo 2: Escenarios de Aprendizaje en línea       Objetivo Específico:       • Analizar y aplicar, diversos escenarios de...
Módulo 3: Proyectos de Innovación Educativa Objetivo Específico: • Implementar un Proyecto de innovación pedagógica aplica...
5. Conclusiones“Nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar lastecnologías” (Judi Harris)...
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  1. 1. INNOVACION DOCENTE“Educación Expandida y Aumentada” 1. Introducción 2. Metodologías, Tecnologías y Creatividad 3. Escenarios de Formación 4. Educación Expandida y Aumentada 5. Conclusiones Ramiro Aduviri Velasco @ravsirius
  2. 2. 1. Introducción Fines siglo XX Internet• Las TIC siempre han • Transformaciones estado presentes en • Políticas la historia de la • Económicas humanidad • Cantidad • Sociales • Velocidad • Culturales Pensar, aprender, • Distancia conocer, representar • Accesibilidad y trasmitir • Otros Conocimientos y aprendizajes Fuente: R. Aragon
  3. 3. Internet en la educaciónInternet es En Bolivia …La incorporaciónusado por el de Internet, vía TIC, “Del total de 9026.6% de la en la escuela debe mil maestros ser un procesopoblación urbanos que hay necesario emundial; en el país, un 80 impostergable…31.9 % para por ciento noAmérica aplica las computadoras eLatina, Pero… internet en su53.0% para labor educativa”Europa y76.2 % para FUENTE: CiroE.U. y Canadá. Bozo, Confederación de Maestros Urbanos de BoliviaFUENTE: MiniwattsMarketing Group 2009
  4. 4. Internet es En Bolivia …La incorporaciónusado por el de Internet, vía TIC, “Del total de 9026.6% de la en la escuela debe mil maestros ser un procesopoblación urbanos que hay necesario emundial; en el país, un 20 impostergable…31.9 % para por ciento noAmérica sabe manejar unaLatina, Pero… computadora”53.0% paraEuropa y FUENTE: Ciro76.2 % para Bozo, Confederación deE.U. y Canadá. Maestros Urbanos de BoliviaFUENTE: MiniwattsMarketing Group 2009
  5. 5. Difusión Dinero Investigación FormaciónInfraestructuraRecursos digitalesDocentesEstudiantes Fuente: R. Aragon
  6. 6. Difusión Dinero Investigación FormaciónInfraestructura + + - -Recursos digitales + + - -Docentes + + - -Estudiantes - - - -
  7. 7. Integracion de las TIC en Educacion Fuente: J. Adell
  8. 8. De las TIC (Tecnologías de Información y la Comunicación) a las TAC (Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento).- Las “TIC/TAC”: un nuevo debate y una nueva perspectiva de colaboración- De las TIC a las TAC. Del acceso a la información al aprendizaje permanente
  9. 9. Proceso de Desarrollo DocenteSegún Jordi Adell
  10. 10. 2. Metodologías, Tecnologías y Creatividad METODOLOGIA No pensemos en herramientas • Blog… pensemos en el diálogo • Wikis… pensemos en colaboración • Podcasts… pensemos en democratizar la expresión • RSS/agregación… pensemos en redes Facilitar el «hacer cosas» con la información • Investigar y descubrir • Seleccionar y personalizar • Recoger e integrar contenidos • Conversar y colaborar Fuente: Fosatti
  11. 11. Competencias para el aprendizaje en el entorno digital 2.0Conocimientos básicos acerca de la información: buscar, crear, seleccionar, publicar, comunicar (en forma oral, escrita y multimedia)Habilidades y competencias personales: autoestima, independencia, sentido común, planificación/organización
  12. 12. Tecnología Actual• Cloud Computing• Internet móvil• Información geolocalizada y en tiempo real• Web semántica (Web 3.0)• Datos abiertos y enlazados• Realidad aumentada
  13. 13. Tecnologías y Pedagogía
  14. 14. Mas aprendizajeEl cebo tiene que gustar… al PESCADO no al pescador
  15. 15. De las Tecnologías de la Información y Comunicación a las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento Las TAC tratan de orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento. Fuente: R. Lozano
  16. 16. ¡Pero cuidado!
  17. 17. CREATIVIDAD En Educación lo importante son las ideas CREATIVAS, ya tenemos bastante hardware y software. Luego la Metodología basada en actividades, y después las herramientas
  18. 18. Utilicemos nuestra CREATIVIDAD paratransformar la realidad existente (ESCUELA)a través de proyectos que contemplen: • Transformación • Renovación • Invención • Descubrimiento
  19. 19. La creatividad es la nueva tecnología“El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de latecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”.Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/ Creatividad en la educación: educación para transformarLa interacción entre Conocimientos, Flexibilidad mental y MotivaciónEs lo que nos lleva a la creatividad
  20. 20. Innovación tecnológica no implica innovación didáctica es mas una cuestión de actitudes que de conocimientos.
  21. 21. 3. Escenarios de FormaciónClase Clase % de Clasesrealizadas en presenciales presencial y % Clasesun espacio todo el de clases exclusivamenteFísico (Aulas tiempo y uso virtuales Virtualde las de RecursosFacultades) en Línea como apoyo
  22. 22. Aprendizaje de por vida Entornos Personales de Aprendizaje Web Social WEB 2.0 Redes Personales de Aprendizaje Foros Evaluación Actividades Tareas Sistemas de Gestión de AprendizajeAprendizaje institucional PLE - RAV
  23. 23. FORMAL NO FORMAL INFORMAL Proceso Planificado Planificado Esporádico Metodología Rígida Flexible No establecidaAprendizaje basado en Currículo Necesidades Conversaciones Contenidos • Estandarizados • Adaptados • Personalizados • Filtrados por el • Filtrados por el • Filtrados por el docente docente usuario Plataforma Centralizada (LMS) Centralizada (LMS) Abierta (PLE) Temporización • Temporal • Temporal • Atemporal • Larga • Media • No definida Evaluación Realizada por el Realizada por el docente Realizada por uno docente mismo Acreditación Formal Informal Inexistente Estructura • Cerrada Flexible Abierta • Jerárquica Fuente: Dolors Capdet Acceso Cerrado Adaptado a la situación Abierto Normas Rígidas Flexibles Ausentes Orden Jerárquico Jerárquico Personal Control Institución Organización Usuario Poder Regulado por ley Basado en la Norma No regulado
  24. 24. ? Mashup by Ramiro Aduviri VelascoEl aprendizaje, debe ser social, abierto y CREATIVO, estableciendo una sinergia entre la metodología y la tecnología.
  25. 25. TIPOLOGÍA DE RECURSOS EDUCATIVOS TIC RECURSOS DEINFORMACIÓN COLABORACIÓN APRENDIZAJE Un mismo recurso puede utilizarse para distintas funcionalidades
  26. 26. 4. Educación Expandida y Aumentada“DIFUSION, CAPACITACION, CONCURSOS, ENCUENTROS, COMUNIDADES DE APRENDIZAJE” Módulo 1: Nuevas Alfabetizaciones Educativas Objetivo Específico: • Identificar nuevas alfabetizaciones y reconocer su potencial educativo Contenidos: 1. Competencias Digitales 2. Web Social 3. Metodologías y Tecnologías 4. TPACK 5. Curación de Contenidos Tiempo máximo estimado 2 meses
  27. 27. Módulo 2: Escenarios de Aprendizaje en línea Objetivo Específico: • Analizar y aplicar, diversos escenarios de aprendizaje en línea. Contenidos: 1. LMS y PLE 2. Aprendizaje en Red 3. Entornos Inmersivos 4. m-Learning 5. Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC) Tiempo máximo estimado 2 meses
  28. 28. Módulo 3: Proyectos de Innovación Educativa Objetivo Específico: • Implementar un Proyecto de innovación pedagógica aplicando las TAC y co-produciendo en la red. Contenidos: 1.Desarrollo de multimedios digitales interactivos 2. Diseño, implementación y gestión de escenarios de aprendizaje con TAC. 3. Aprendizaje Social Abierto Tiempo máximo estimado 2 meses
  29. 29. 5. Conclusiones“Nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar lastecnologías” (Judi Harris)“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacercosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho;hombres que sean creativos, inventores y descubridores”(Jean Piaget)“No se trata de enseñar lo que se sabe, sino de preparar para lo que viene”Dolors Reig“La locura es seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” AlbertEinstein Gracias por su Atención! ¿ Preguntas?
  1. A particular slide catching your eye?

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