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Diseño y Desarrollo de Acciones de e-Learning
 

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Tutorial de e-Learning

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  • Estimado Ramiro, muchas gracias por compatir con todos nosotros esta presentación. Muy completa e ilustrativa sobre el diseño y desarrollo de acciones e-learning.
    Me he permitido el lujo de incluirla en mi blog:
    http://hablemosdeelearning.blogspot.com/

    Muchas gracias.
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    Diseño y Desarrollo de Acciones de e-Learning Diseño y Desarrollo de Acciones de e-Learning Presentation Transcript

    • Diseño y Desarrollo de Acciones e-Learning
    • Introducción Presentacion La Organización de adaptarse a los cambios : el e-Learning es una nueva forma de aprender, generar y administrar los procesos de aprendizaje. Este hecho tiene una importancia capital en el desarrollo de la Organización , ya que nos puede garantizar una mayor calidad en el desempeño de nuestro trabajo diario.
    • Introducción Objetivos de formacion Este curso le ayudara a comprender el proceso de elaboracion de productos e-Learning .
      • Identificar si el e-Learning es la solucion a la necesidad formativa.
      • Definir que tipo de e-Learning es el adecuado.
      • Seleccionar los recursos necesarios y proveedores idoneos.
      • Valorar/evaluar la calidad de los productos/servicios de e-Learning – en cuanto a contenidos, metodologia, usabilidad y solucion tecnologica -.
      • Saber definir la estrategia de implantacion de e-Learning: acciones a emprender e implicaciones.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Introduccion ¿Estas preparado para entrar en el mundo de la formacion on line ? Si la respuesta es afirmativa abróchese el cinturón, puesto que comenzamos el magnifico viaje hacia el conocimiento… En este viaje recorrerá todos los caminos del e-Learning y el amplio abanico de posibilidades que le brindara. Se abre un nuevo mundo de formacion. Pero antes, ¿sabria explicar que es el e-Learning ?
    • Conceptos generales sobre e-Learning ¿Qué opina? Seguro que alguna vez le ha surgido la duda …
      • Es un nuevo medio para el aprendizaje
      • Es una nueva forma de aprender, generar y administrar los procesos de aprendizaje.
      • Es una nueva forma de aprender a traves de elementos multimedia como video, locuciones, imágenes …
      Reflexione sobre el termino e-Learning
    • Conceptos generales sobre e-Learning ¿Qué es e-Learning? Tenemos una definicion de e-Learning, pero las frases se han descolocado … ¿Puede ayudarnos a ordenarlas para que se pueda entender? El e-Learning es: Conjunto de metodologias, estrategias de aprendizaje y actividades basadas en las tecnologias de informacion y comunicaciones necesarias para crear, transmitir, distribuir y organizar contenidos a traves de medios telematicos y on line: Internet, intranet, extranets, television interactiva o CD-ROM. Respuesta 3 1 2 4 1 2 3 4
    • Conceptos generales sobre e-Learning Ventajas/Desventajas del e-Learning ¿Cree que tiene mas pros o contras ?
      • Ventajas.
      • Inconvenientes
      Existen mitos sobre e-Learning, pero parece ser que tienen mas ventajas para la organización y el participante que inconvenientes.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Ventajas en Vamos a ver las ventajas del e-Learning agrupadas en cuanto a: Desempeño:
      • La mejora en el desempeño del puesto de trabajo tras la formacion se debe a que e-Learning permite:
      • Combinar varios medios en un unico soporte.
      • Animar y dinamizar las explicaciones .
      • Interactuar y recibir feedbacks persolizados alentadores o correctivos, potenciando el aprendizaje individual de cada usuario.
      • Estas herramientas permiten a todo el personal de la empresa disponer de informacion actualizada, en el momento en que lo necesite.
      • Se pueden elaborar materiales de autoformacion que esten disponibles accediendo a la Web o a la plataforma de la organización.
      • La formacion virtual puede ser el metodo mas eficaz y mas rapido cuando debe llevarse a cabo:
        • una formacion concreta .
        • de modo simultaneo o en el mínimo periodo posible y
        • al maximo de personas de una organización.
      Reduccion de tiempos Herramientas de apoyo Mejora del desempeño Puede ser especialmente util en la formacion de entrada de nuevos empleados y en la implantacion de nuevos procedimientos y servicios.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Ventajas en Resultados:
      • Ela gestion del seguimiento de los usuarios permite a la organización, en forma automatica y fiable:
      • Evaluar el nivel de aprendizaje de cada individuo y de la organización.
      • Registrar la actividad de cada usuario.
      • Medicion de resultados online sobre cualquier tipo de red.
      Medicion de los resultados En las actividades con tutoria activa se compensa la participacion de las personas.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Desventajas Limitaciones tecnologicas Es posible que no todos los alumnos dispongan de los equipamientos de hardware y software necesarios.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Desventajas Costes
      • El coste inicial de trasladar los contenidos de los cursos presenciales asegurando su calidad pedagogica puede ser elevado en tiempo y en dinero.
      • En las actividades con tutoria activa , hay que considerar los costes de:
        • Uso de la plataforma de formacion.
        • La tutoria .
      • La inversion y los costes se compensan , en especial, cuando la e-formacion llega donde difícilmente lo hace la formacion presencial, o cuando permite transmitir contenidos en el menor tiempo posible a un maximo de empleados.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Desventajas Usuario: Barreras psicologicas Percepcion Situacion de trabajo
      • Las barreras psicologicas pueden ser de tipo:
      • Tecnológico: estas barreras se pueden deber a
        • Formacion tecnica de las personas
        • Desconocimiento de un canal de comunicación y distribucion cono es Internet
      • Cultural: falta de conocimiento de un modelo de formacion que rompe con los conceptos tradicionales de la educacion
      • Todo el mundo tiene claro que es un libro o un curso de formacion presencial, sin embargo, desconoce que es un curso on-line y por si fuera poco existen pocas referencias “humanas” o “escritas” en el mercado a las que pueda recurrir.
      • El alumno de una actividad de e-formacion puede tener la percepcion de:
      • Realizar un mayor esfuerzo que en una actividad presencial
      • Falta de tiempo para realizar las actividades.
      Dificultades para realizar actividades de e-formacion en horas de trabajo: Las actividades con tutoria activa o de idiomas, resultan dificiles de seguir en el propio espacio de trabajo.
    • Conceptos generales sobre e-Learning Claves para el exito Una vez que conoce lo que es el e-Learning, las ventajas y desventajas, reflexione … Imagine que tiene que desarrollar un proyecto e-Learning. ¿En que pilares lo fundamentaria?
      • Coste, Usuarios, Contenido
      • Tecnologia, Usuarios, Contenido
      • Coste, Tutor, Contenido
    • Conceptos generales sobre e-Learning Claves para el exito Ya sabes que las claves son la Tecnologia , los Usuarios y el Contenido , pero … ¿A cual de ellos le daria mayor importancia?¿O a todos por igual?
    • Conceptos generales sobre e-Learning Proceso general de un proyecto e-Learning Todo proyecto e-Learning implica un proceso , no muy diferente al de cualquier otro proyecto formativo. El que se sigue en e-Learning es el siguiente:
    • Conceptos generales sobre e-Learning Proceso general de un proyecto e-Learning Ya has visto el proceso que sigue un proyecto e-Learning pero, ¿Qué tareas se realizan en cada una de las fases?
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Introduccion Ya sabes lo que es e-Learning, y ahora comienza realmente el viaje en el que tendra que tomar contacto con la primera fase: Prediseño. Pero antes de dar otro paso adelante, ¿es e-Learning lo que necesita?
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Qué opina? Imagine que tiene que pensar en una accion formativa y le dan los siguientes datos : ¿Tiene suficiente informacion para comenzar el proyecto? Si No Efectivamente, todavia no tiene los datos suficientes para comenzar. Antes de tomar una decision debe analizar cuidadosamente la situacion , es decir, hay que realizar el prediseño.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Tiene claro lo que quiere hacer? Cuando tenga que preparar una accion e-Learning , lo primero que debe hacer es encontrar respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿Tiene claro lo que quiere hacer ? 2. ¿Es el e_learning la solucion ? 3. ¿Qué tipo de e-Learning es conveniente desarrollar? 4. ¿Qué proporcion debe aplicar entre e-Learning autoformativo y colaborativo? 5. ¿Solo con e-Learning cubre la necesidad ? 6. ¿Qué funcion exige la inclusion de e-Learning en la organizacion? 7. Si necesita proveedores ¿Cómo seleccionarlos? En este modulo encontrara las pistas para responder a estas preguntas.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Tiene claro lo que quiere hacer? ¿Qué pasaria si hubiera dicho en el caso anterior que tenia suficientes datos y hubiera comenzado el proyecto con el desarrollo de una accion e-Learning ? Se desarrolla una accion e-Leaerning llamada “Simulador de la herramienta” para la formacion de 500 empleados. Pero… los empleados no disponen del potencial tecnologico que requiere el “Simulador”. CONCLUSION : La decision de accion formativa e-Learning probablermente fue precipitada. Antes se deberia haber realizado el prediseño de la situacion , contestando a las preguntas formuladas en la pantalla anterior. ¡Vayamos por pasos!
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Tiene claro lo que quiere hacer? El problema en el caso planteado previamente fue la falta de analisis . Se suele dar una tendencia natural a comenzar inmediatamente cualquier proyecto, sin analizar antes la situacion que da lugar a dicho proyecto. Esto nos puede llevar a situaciones incomodas (como en el caso anterior).
      • Analizar y diseñar la implantacion del proyecto, de forma sistematica y metodica:
      • reducira los costes y permitira alcanzar niveles maximos de calidad.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Tiene claro lo que quiere hacer? ¡Las decisiones tomadas en esta fase van a ser conductores de todo el proceso ! Cualquier proyecto e-Learning comenzara por la fase de Prediseño , para conocer cuales son las variables iniciales y adecuar todo su desarrollo posterior. El prediseño le permitira: Definir la modalidad formativa adecuada para el tratamiento de la necesidad detectada:
      • Presencial
      • E-Laerning
      • Mixta
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Tiene claro lo que quiere hacer? ¿Qué actividades y tareas debe realizar en el Prediseño? Analisis de modalidades de formacion
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Es e-Learning la solucion? Recuerde los datos que se presentaron al comienzo del modulo… En este punto ha conseguido recoger mas informacion : Con los datos actuales, ¿cree que el tipo de formacion que necesita es e-Learning? Si No
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Es e-Learning la solucion? El e-Learning no es la solucion absoluta. Hay que valorar para que y como aplicarlo. Le seran de gran utilidad estos criterios:
      • Dispersion geografica
      • Numero elevado de participantes (>100)
      • Horarios especiales o regimen de turnos.
      • Escaso tiempo de los participantes para formarse.
      • Alto nivel de autonomia y organización.
      • Grupo de usuarios con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje
      • Continuidad y actualizacion
      • Unificacion de formacion
      • Disponibilidad en cualquier momento y lugar.
      • Formacion masiva simultanea.
      • Dar feedback constante a los usuarios.
      • Acceso de todos los participantes a un ordenar.
      • Tecnologia adecuada para soportar elementos multimedia.
      • Sistemas de informacion.
      • Procesos de trabajo.
      • Estandares de la calidad.
      • Conocimiento de producto.
      • Desarrollo de habilidades.
      • Alto presupuesto destinado a logistica del curso.
      • Insuficiencia de formadores internos.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Qué tipo de e-Learning desarrollar? Ya sabe que la solucion mas adecuada a sus necesidades es el e-Learning pero, ¿de que tipo ? Autoformativo: mediante materiales interactivos . Colaborativo; apoyado en la labor de un tutor. ¿Cuál de ellos sera el acertado en la situacion planteada ?
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Autoformativo La informacion que ha conseguido recopilar le ha llevado a la decision de usar e-Learning . Usted continua en su analisis y determina que las metas del proyecto son: Formacion y ejercitacion. Accesio a la informacion rapido e intuitivo. “ Crear cultura” de e-Learning y controlar como se percibe la formacion on line. Simulaciones, ejercicios o actividades que se utilizan como complemento de una actividad presencial. Guias para resolver problemas de forma rapida y efectiva. Sesiones de formacion presencial. Cursos autoformativos con Tests y Evaluaciones. X X X Seleccione los elementos que usaria para conseguir los objetivos propuestos.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Autoformativo El e-Learning autoformativo engloba todas las acciones de autoformacion basadas en el ordenador (individual o distribuido) y se denomina CBT (Computer Based Training) o EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador). Curso de autoformacion (Computer Aided Instruction). Tests y Evaluaciones (Computer Aided Evaluation). Complementos de la formacion presencial (Computer Supported Learning Activities). Ayudas Electronicas para el desempeño (Electronic Performance Support Systems).
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Autoformativo
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Colaborativo
      • Ademas de las metas que ha visto anteriormente, los objetivos en el proyecto son:
      • Comunicar
      • Generar conocimientos.
      • Distribuir conocimientos.
      • Compartir conocimientos.
      En este caso, ¿Qué elementos usaria para completar el proyecto? Simulaciones, ejercicios o actividades que se utilizan como complemento de una actividad presencial. Clases virtuales, consultas y tutorias telematicas. Grupos de trabajo virtual, foros y chats. Cursos autoformativos con tests y evaluacioners. X X X
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Colaborativo Una de las grandes aportaciones del e-Learning [gracias a la introduccion de redes locales (LAN), intranets y de Internet] es la posibilidad de colaboracion entre grupos, personas y expertos en forma sincrona o asincrona. Estas nuevas formas permiten no solo aprender sino tambien:
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Colaborativo La colaboracion entre personas se puede dar a traves de: Clases virtuales Consultas y tutorias telematicas Acceso a materiales didacticos on line Mediante sistemas de videocomunicacion a traves de las redes, es posible realizar videoconferencias. A traves del correo electronico los participantes pueden enviar y recibir informacion , tanto por parte del tutor y del formador como del resto de participantes.
      • Se trata de cursos , guias didacticas o programas educativos que pueden haber sido desarrollados por el tutor , el formador o seleccionadas por ambos como material de consulta y apoyo.
      • Al trabajar “en red” (on line)se permite la descarga de manuales . Esto hace posible el acceso a bibliotecas “virtuales”
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Colaborativo (continuacion) Grupos de trabajo virtual Foros y chats Comunidades virtuales
      • Las nuevas tecnologias de grupo permiten que una comunidad de alumnos desarrollen trabajos o generen ideas conjuntamente, independientemente de su localizacion geografica.
      • Todo esto facilita no solo el aprendizaje sino tambien el nuevo conocimiento mediante la creacion de espacios de investigacion.
      Tanto de forma sincrona como asincrona, los participantes en una sesion de formacion pueden comunicarse a traves de la red y compartir sus dudas, experiencias y mejores practicas, abrir temas de debate o analizar sugerencias.
      • Lugares de encuntro entre profesionales para el intercambio de conocimiento e informacion sobre temas determinados.
      • Un matiz : Estas comunidades pueden reciibir diferentes nombres según el contenido y funciones de las mismas. Pueden denominarse comunidades de conocimiento, de practicas, etc.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning Combinar e-Learning autoformativo/colaborativo
      • Ya sabe que tiene que desarrollar un proyecto que contenga e-Learning autoformativo y colaborativo pero… ¿Qué proporcion debe aplicar de cada uno de ellos?
      • Es decir, que objetivos y partes de su programa formativo deben desarrollarse mediante:
        • Materiales interactivos, o sea, mediante productos de e-Learning autoformativo.
        • Un sistema tutoria .
        • Acciones e-Learning de carácter colaborativo.
      ¿Qué tipo de material utilizar?¿Curso autoformativo, complementos a la formacion presencial, test y evaluaciones, ayudas electronicas al desempeño?¿Que diseño educativo aplicar al material? Las respuestas estan en el Modulo II ¿Qué modalidad de tutoria llevar a cabo?¿Con que objetivo?¿Que labores realizara el tutor?¿Que canales utilizar?¿Buzon (mail), tablon, foro chat? Las respuestas estan en el Modulo III
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Queda cubierta la necesidad? Con los datos que ha obtenido y la decision de usar e-Learning, puede que se pregunte: Si No
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Queda cubierta la necesidad? El termino de Blended Learning hace referencia a la modalidad de educacion en la que se mezclan diferentes alternativas de aprendizaje. El Blended Learning o formacion semipresencial engloba las ventajas de las modalidades que combina. Blended Learning
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Queda cubierta la necesidad? ¿Qué aspectos debe tener en cuenta para distribuir informacion presencial y e-Learning en una accion formativa? La respuesta es:
      • El objetivo de cada proyecto formativo.
      • Los destinatarios.
      En funcion de ambos criterios sera mas adecuado utilizar una u otra modalidad de formacion.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Queda cubierta la necesidad?
      • En definitiva, los dos objetivos que busca conseguir con su proyecto son:
        • El desarrollo de habilidades y aptitudes
        • La adquisicion de conocimiento y su ejercitacion orientada al desempeño
      • Reflexione, cada accion formativa requiere una modalidad. ¿Sabria con que modalidad formativa se cubriria cada objetivo de la accion?
      ¿Cuál es la correspondencia? Objetivo de la accion Modalidad Desarrollo de habilidades y aptitudes Adquisicion de conocimientos y su ejercitacion orientada al desempeño E-Learning Presencial
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Queda cubierta la necesidad? Estos consejos pueden ayudarle:
      • En el caso de que la modalidad principal sea la formacion presencial, e-Learning se usara para:
      • Preparar a los destinatarios antes de asistir a las sesiones presenciales.
      • Reforzar o corregir problemas de aprendizaje.
      • Compartir conocimiento entre compañeros, acceder a materiales de apoyo y de consulta, etc.
      • En el caso de que la modalidad principal de formacion sea el e-Learning, las sesiones de formacion presencial se usaran como:
      • Sensibilizacion
      • practica.,
      • Ejercitacion,
      • orientacion,y,
      • Apoyo y seguimiento de los destinatarios
      Respuesta Respuesta
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización? La implantacion de e-Learning en la organización implica la aparicion de nuevas tareas y por tanto nuevas funciones a desempeñar.
      • Existen dos tipos de funciones:
      • Las que obligatoriamente han de cubrirse, es decir, aquellas que deben existir siempre .- y de forma permanente – para el correcto funcionamiento del sistema e-Learning.
      • Otras funciones alternativas.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización? A continuacion puede ver una serie de esquemas con las distintas funciones. TUTOR VIRTUAL continua
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización? Pueden coincidir en una misma persona continua
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización? Pueden coincidir con Tutor virtual
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización? Ya ha analizado la situacion y sabe que funciones intervienen en el proyecto pero … ¿qué personas necesita en cada una de las fases? Ejercicio : Seleccione para cada funcion las fases o fase del proyecto en las que este implicada.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Que funciones exige el e-Learning en la organización?
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Cómo seleccionar proveedores?
      • Mision: Encontrar el proveedor adecuado.
      • Antes de recibir a un proveedor es interesante que disponga de informacion sobre el:
        • Que le haga llegar folletos informativos sobre sus productos.
        • Es importante conocer la pagina Web del proveedor antes de la primera entrevista.
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Cómo seleccionar proveedores? Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decision , tenga respuesta a las siguientes preguntas: continua
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Cómo seleccionar proveedores? Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decision , tenga respuesta a las siguientes preguntas: continua
    • ¿Que hacer antes?: preparacion del e-Learning ¿Cómo seleccionar proveedores? Cuando seleccione un proveedor de e-Learning es importante que, antes de tomar una decision , tenga respuesta a las siguientes preguntas:
    • Introducción MODULO IV : Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Ya sabe lo que es e-Learning y cuando se debe utilizar, ahora tendra que tomar contacto con la segunda fase: Diseño y desarrollo. ¿Cómo podemos decidir si un producto e-Learning es de calidad?
    • ¿Qué opina? Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Imagine, ha decidido que el e-Learning es la solucion para desarrollar su proyecto y debe contratar a una empresa para que realice el producto bajo sus indicaciones …
      • Los contenidos , y diseño educativo , el diseño grafico , la solucion tecnologicas y las caracteristicas de la plataforma de forma.
      • Las instalaciones de los proveedores y la informacion que nos aportan en la primera visita.
      X
    • ¿Cómo identificar un producto de calidad? Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Para poder identificar o marcar las lineas generales de un buen producto e-Learning, es necesario que tenga en cuenta que un producto de calidad es aquel que cumple unos estandares minimos en 4 aspectos:
      • Los contenidos del material.
      • La metodologia pedagogica y diseño educativo.
      • La usabilidad y ergonomia graficas.
      • La programacion o implementacion tecnologica.
    • Estandares de elaboracion de contenidos Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning El objetivo que se persigue con la formacion es la mejora del desempeño , pero …
      • Orientando el contenido a la mejora del desempeño.
      • Utilizando un lenguaje sencillo .
      • Usando un buen estilo de redaccion.
      Marque las dos casilla que considere correctas. X X ¿Cómo se consiguen unos contenidos de calidad ?
    • Estandares de elaboracion de contenidos Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Unos contenidos de calidad deben aplicar los siguientes estandares:
      • Partiendo de un analisis de las competencias/desempeño del colectivo destinatario.
      • Presentando una estructura basada en tareas de desempeño.
      • Diferenciando conceptualmente los contenidos imprescindibles de los que amplian informacion.
      • Ofreciendo herramientas utiles para el puesto de trabajo.
      ¿Cómo orientar los contenidos al desempeño? Mejora del desempeño continua
    • Estandares de elaboracion de contenidos Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Unos contenidos de calidad deben aplicar los siguientes estándares:
      • Pertinente y relevante.
      • Ser objetivo y conciso.
      • Utilizar lenguaje claro y adaptado a los usuarios.
      • Ser ortografica y gramaticalmente correcto.
      • Explicar el significado de terminos desconocidos.
      • Concretar con ejemplos/actividades que permitan aplicar/transferir los conocimientos.
      • Presentar diagramas/esquemas/graficas como refuerzo al contenido.
      • Utilizar comedidamente el humor y las metaforas.
      • Incluir mensajes motivantes.
      ¿Cómo aplicar un lenguaje adaptado y con correcto estilo de redacción? Elaborar y tratar el contenido
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Los aspectos mas importantes a tener en cuenta en el diseño educativo son: Estructura de un curso e-Learning Ya conoce la importancia de los contenidos en el desarrollo de una accion e-Learning, pero no debe perder de vista el diseño de la estructura . Para ello, es necesario precisar los perfiles especificos implicados en ella. ¿Sabria que perfiles estan implicados en el Diseño de la estructura del curso? (elija las casillas)
      • Tutor virtual
      • Experto tematico
      • Experto en diseño educativo e-Learning.
      • Administrador del sistema.
      X X continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Esta es la esteructura de un producto e-Learning , aunque este estandar puede variar en funcion del tipo de producto: continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning La navegacion Todo curso e-Learning lleva implicito un sistema de navegacion, cuya interaccion consiste en que el usuario haga clic en diferentes vinculos para moverse por un amplio espacio de informacion. Para que un interfaz y su correspondiente sistema de navegacion tengan sentido pedagogico, deben ayudar al usuario a responder a estas tres preguntas: continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning La navegacion Existen dos formas distintas de acceder al contenido que se corresponden con dos formas de navegacion: Navegacion lineal Navegacion flexible/aleatoria ¿Qué es?
      • La navegacion lineal es aquella en la que el usuario accede al contenido secuencialmente.
      • El acceso a las diferentes partes del curso esta condicionado por el acceso a informacion antyerior.
      • La navegacion aleatoria es aquella en la que el usuario accede libremente a los elementos del curso y al contenido sin seguir una ruta preestablecida, unicamente guiado por sus intereses y necesidades.
      continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Navegacion lineal Navegacion flexible/aleatoria ¿Cuándo utilizarla?
      • Esta aconsejado el uso de este tipo de navegacion cuando …
      • La accion esta orientada a la formacion en el puesto de trabajo.
      • Pretendamos dar al usuario el control de su aprendizaje.
      • Existen limitaciones tecnicas a la hora de registrar o almacenar el recorrido del usuario por el curso y el estudio de cada modulo de contenido.
      • Esta aconsejado el uso de este tipo de navegacion cuando …
      • La accion tiene carácter instructivo.
      • Se pretende marcasr un itinerario formativo.
      • Se desea limitar el acceso a partes del curso en funcion de criterios preestablecidos.
      • Por la relacion / concatenacion del contenido sea interesante visualizarlo de forma lineal y continuada.
      continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Navegacion lineal Navegacion flexible/aleatoria ¿Qué herramientas de navegacion utilizar?
      • Las herramientas que se utilizan con este tipo de navegacion son:
      • Menus.
      • Herramientas de busqueda de items de contenido con posibilidad de acceso directo a ellas.
      • Las herramientas que se utilizan con este tipo de navegacion son:
      • Menus.
      • Botones de Avanbzar/Retroceder.
      continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Elementos permanentes en la pantalla Al diseñar el entorno de un curso, es necesario definir que elementos fijos va a tener en pantalla. Estos elementos son: continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Elementos permanentes en la pantalla Una vez qyue tenemos claro los elementos fijos que van a aparecer en pantalla, es importante distribuirlos según estos criterios: De agrupacion y proximidad Las herramientas, botones e iconos que tengan las mismas funcionalidades deben estar agrupadas y situadas en el mismo lugar.
      • Ergonomicos
      • A la hora de distribuir los elementos en pantalla debemos tener en cuenta:
      • La frecuencia de uso de cada herramienta o grupo de herramientas, es decir, cuando y cuanto van a ser utilizadas.
      • El tipo de uso que se va a hacer de ellas, es decir, para que vana a ser utilizadas.
      • Antropometricos
      • Estos criterios hacen referencia a:
      • Hacia donde dirige la mirada el ser humano al observar una pagina o pantalla.
      • Que le llama mas la atencion al usuario y porque.
      • Cual es el orden de lectura en las diferentes culturas.
      continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Interaccion entre usuario-programa La interactividad es la que hace posible el dialogo multimedia y, por tanto, debe agregar valor y conocimiento. La interaccion es mucho mas que “hacer clic” o arrastrar elementos en la pantalla. El clic que sirve para aprender es el que implica un “clic mental” que garantice que el usuario entiende lo que esta ocurriendo y por que. continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Interaccion entre usuario-programa En los cursos e-Learning existen dos tipos de interactividades:
      • Este tipo de interacciones esbozan la estructura de la informacion y hacen posible que el usuario acuda a otras partes del curso. Los ejemplos mas tipicos:
      • Los menus.
      • Los botones
      • Los elementos interactivos suelen ser:
      • Texto.
      • Botones.
      Interacciones asociadas a … Navegacion estructural Contenido
      • Estos dan acceso a informacion adicional o complementaria relacionada con el contenido que el usuario esta viendo.
      • Los elementos interactivos suelen ser:
      • Texto.
      • Apoyo grafico.
      • Apoyo grafico y texto.
      continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Sistema de evaluacion Para concretar el sistema de evaluacion en e-Learning es necesario definir dos aspectos: Ofrece al usuario informacion cuantitativa de su nivel de aprendizaje, es decir, referencia en numeros o porcentaje relacionado con sus aciertos o errores. Ofrece al usuario criterios o pistas sobre la calidad de su aprendizaje, es decir, que hace, por que esta bien o masl, las consecuencias de sus respuestas, como corregir los errores o donde encontrar informacion para subsanarlos … continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Sistema de evaluacion Rflexione , ¿cuándo se debe proceder a evaluar al usuario?, ¿y que tipo de evaluacion utilizar? ¿Cuál es la correspondencia? Aspectos a definir Momento en el que se evalua: antes, durante y despues. Tipo de evaluacion: formativa, sumativa. El curso debe incluir todas las modalidades. Dependera de los objetivos que se persigan. Consejos de utilizacion continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Feedback El e-Learning que da resultado debe tener feedback constante, abundante, inmediato y formativo. Reflexione, ¿qué finalidad cree que tiene ofrecer feedback al usuario? (seleccione las casillas que crea son correctas)
      • Informar al usuario sobre lo que ha hecho mal o bien
      • Explicar porque
      • Explicar que ha ocurrido en el proceso
      • Añadir informacion
      • Guiar
      • Dar nuevas oportunidades y alternativas.
      X X X X X X continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Recursos multimedia La formacion e-Learning se desarrolla en un espacio virtual, en el que es necesario representar o simular la realidad . Los recursos mutimedia son un buen instrumento para ello, si se utilizan adecuadamente al servicio del aprendizaje y no como un fin en si mismos. A la hora de utilizar recursos mutimedia es necesario evitar ciertos errores. Sonido constante de fondo Video a pantalla completa Recursos de obligada vision
      • Nunca se debe usar un sonido constante de fondo, ya que …
      • Entorpece el aprendizaje
      • Actua como distractor
      • Puede ser molesto cuando se aprende en lugares de trabajo compartidos.
      • Los videos a pantalla completa no dejan espacio para:
      • Controladores
      • Texto
      • Preguntas
      • Interaccion.
      No se debe obligar al usuario a ver videos o animaciones cada vez que se accede al curso. Locuciones repetidas Las locuciones que repiten el texto que aparece en pantalla ralentizan el aprendizaje. continua
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Detrás del diseño grafico de una interfaz se encuentra toda una elaboracion teorica que supone una sintesis de conceptos y de estrategias tramadas por el equipo completo de desarrollo.
      • La interfaz hace referencia al cambio de estado de los elementos activos que se muestran en pantalla.
      • La interfaz es aquella parte de una herramienta o tecnologia con la cual interactua el usuario.
      • La interfaz es el conjunto de los recursos multimedia que se utilizan para representar la realidad en un curso e-Learning.
      X
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Los objetivos que persigue la interfaz grafica de usuario son: Informar de que acciones son posibles Mostrar el estado actual de cada uno de los botones y objetos Permitir actuar con o sobre el sistema y la herramienta Para conseguir estos objetivos y que la comunicación visual que se establece con el usuario sea efectiva, a nivel grafico deben cumplirse criterios tales como: Armonia
      • Todos los elementos que componen la interfaz deben estar compuestos sin fisuras, de modo que cada uno de ellos se perciba visual y funcionalmente como parte de un todo.
      • Ningun elemento debe destacar de modo particular.
      Balance
      • Consiste en la integracion ordenada de todos los elementos independientemente de que la composicion sea o no simetrica.
      • Quiere significar que la estructura general debe ser clara y consistente para equilibrar el peso de los diversos elementos.
      Simplicidad
      • La interfaz debe ser conceptual, visual y lingüísticamente simple
      • Es necesario obtener la maxima efectividad con el menor numero de elementos, conjuntando calsirar, sofisticacion, elegancia y armonia.
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning ¿Cómo puede saber si una Ninterfaz …
      • La interfaz se basa en un patron dividido en varias zonas. En cada una de ellas se encuentra diferente tipo de informacion.
      • Este patron sirve para fijar todos los elementos que aparecen en las pantallas del curso, y debe ser:
      • Flexible , ya que en el pueden ubicarse cuadros de texto, receptaculos de video, graficos …
      • Rigida , puesto que la distribucion de marcos, menus, botoneras y otros elementos de navegacion debe ser siempre la misma.
      El objetivo es obtener la organización visual de la informacion según los principios de agrupamiento por similitud y proximidad. Es fundamental unificar el aspecto de funciones similares para que la navegacion sea intuitiva y el contenido accesible.
    • Estandares de diseño educativo Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning ¿Cómo puede saber si una Ninterfaz … Independeientemente de la calidad estetica o de la innovacion que aporte el diseño grafico de una intergfaz, esta debe cumplir una serie de estandares de ergonomia y usabilidad para comprobar que el objetivo final (aprender) se ha alcanzado. Es importante tener en cuenta que ademas de estas pautas y estandares a seguir para la elaboracion de productos e-Learning, existe normativa especifica sobre como deben desarrollar contenidos en Web que permitan la formacion de invidentes.
    • Estandares de implementacion tecnologica Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Los estandares a cumplir por un producto en relacion con su implementacion son los siguientes: Requisitos tecnicos .- Una accion e-Learning integra normalmente una serie de aplicaciones informaticas que deben cumplir una serie de requisitos tecnicos, que son:
      • Servidor:
      • El servidor en el que se ubicaran los contenidos debe ser compatible con la programacion propuesta para el curso.
      • El servidor podria alojar y ejecutar aplicaciones de tipo foros, sistemas de seguimiento, etc. Si su Servidor no es compatible con esa programacion, posiblemente la solucion propuesta no funcione.
      • Navegador:
      • Los contenidos se ejecutan en el Navegador Web y, ademas, algunos contenidos requieren para su visualizacion que el equipo del participante tenga instalado un determinado software.
      • Por tanto, tenemos que asegurarnos que en todos los equipos se podra ver y ejecutar correctamente los contenidos.
      • Canal de comunicacion:
      • La calidad y velocidad de las lineas de comunicación deben determinar que cantidad de informacion se puede transmitir para el contenido.
      • Por ejemplo: no es recomendable utilizar documentos PDF de peso considerable en una conexión Internet.
      continua
    • Estandares de implementacion tecnologica Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Normativas e-Learning .- A menudo se requiere una gran inversion para mantener o adaptar los contenidos a los constantes avances tecnológicos. El proposito de los estandares tecnologicos – entre ellos SCORM -, es ofrecer a las empresas una forma de evitar invertir grandes cantidades en el momento de desarrollar o adaptar productos e-Learning. Es importante asegurarse de que las aplicaciones e-Learning cumplan estas especificaciones. continua
    • Estandares de implementacion tecnologica Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Mantenibilidad e interportabilidad .- Las caracteristixcas que determinan la calidad de la solucion tecnologica son: Mantenibilidad Facilidad que tiene el software para adaptarse a nuevos requerimientos. Facilidad de cambiar el contenido o el aspecto grafico, las funcionalidades, etc. Interportabilidad Propiedad de la aplicación o del contenido de funcionar independientemente del ambiente tecnologico. Cuanto mayor sea el grado de Mantenibilidad e interportabilidad mayor sera el Tiempo y el uso que se pueda dar a la solucion e-Learning.
    • ¿Plataforma de formacion? Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Una vez que el curso e-Learning esta diseñado y desarrollado se “cuelga” en una plataforma de formacion para que los usuarios puedan acceder a el. Reflexione , ¿qué es una plataforma de formacion?
      • Una plataforma de formacion es un sistema de aprendizaje integrado basado en Web.
      • Una plataforma de formacion es un sistema de aprendizaje que combina la formación presencial con la formación on line.
      • Una plataforma de formacion es un portal que reúne recursos del departamento de formacion de una determinada empresa.
      X
    • Funcionalidades Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning En una Plataforma de Formacion es posible realizar las siguientes acciones:
    • Plataformas mas conocidas Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning En la actualidad existen multiples Plataformas de Gestion de la Formacion en el mercado que cumplen algunas o todas las funcionalidades posibles que puede aportar la tecnologia a la formacion. ¿Cuáles son las Plataformas mas conocidas? Pues… son aquellas que se adecuan a las necesidades emergentes, cumpliendo estandares y adaptabilidad a los sistemas de los usuarios
    • Plataformas mas conocidas Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning Las plataformas mas conocidas son las siguientes.
    • Utilidades para el departamento de formacion Diseño y Desarrollo de un producto e-Learning A continuacion, mostramos una tabla en la que se describen las posibilidades que una Plataforma ofrece a cada uno de los perfiles que intervienen en el proceso de formacion e-Learning:
    • MODULO V: ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Una vez que se ha diseñado y desarrollado la accion e-Learning como solucion a las necesidades de aprendizaje detectadas, llega el momento de pasar a la tercera fase: Implantacion . ¿Qué podemos haceer para que nuestro producto e-Learning tenga exito? Introduccion
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Imagine que el producto e-Learning que contrato como respuesta a las necesidades formativas de su organización esta desarrollado y es el momento de implantarlo … ¿Qué opina? ¿Qué acciones debe llevar a cabo para que la implantacion del e-Learning tenga exito?
      • Dar a conocer la accion formativa en la organización, seleccionar usuarios clave y tutores si estos fueran necesarios.
      • Dividir la accion formativa en cuatro partes diferenciadas: apertura, coordinacion, tutorizacion y evaluacion.
      X
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Cuando tenga que implantar una accion e-Learning antes de nada debe encontrar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Tenga claro la estrategia de implantacion? En este modulo encontrara las pistas para responder a estas preguntas.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Una de las principales causas que pueden provocar el fracaso del e-Learning es una incorrecta implantacion. ¿Qué acciones debe diseñar para que esto no ocurra? ¿Tenga claro la estrategia de implantacion? Seleccione 6 casillas que crea que se debe realizar para que la accion e-Learning tenga éxito.
      • Preparar los recursos tecnologicos
      • Definir los objetivos de la accion e-Learning
      • Realizar la prueba piloto
      • Evaluar los resultados de la implantacion
      • Seleccionar al proveedor para desarrollar la accion e-Learning
      • Preparar a la organización para la incorporacion del e-Learning
      • Formar a las personas que intervienen en el proceso
      • Comunicar la accion.
      X X X X X X
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Un elemento determinante para el éxito de las acciones e-Learning y que no se debe descuidar es la difusion y la promocion. A no ser que la realizacion de acciones e-Learning sea obligatoria o prescriptiva, para asegurar su éxito es fundamental: ¿Cómo dar a conocer la accion e-Learning? ¿Cómo podria poner en practica estos aspectos?
      • Presentando el nuevo programa e-Learning a la organización
      • Promoviendolo y contando con usuarios claves y facilitadores
      • Desarrollando las maneras de mantener y de aumentar el uso en un cierto plazo.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Algunos aspectos que debe tener en cuenta y que pueden ayudarle a la hora de llevar a cabo con éxito su oferta formativa de e-Learning son: ¿Cómo dar a conocer la accion e-Learning? 1.- Integrar las acciones e-Learning en los planes de desarrollo de empleados e iniciayivas de mejora del rendimiento. 2.- Incorporar el e-Learning a los programas de acogida y formacion de nuevos empleados 3.- Aprovechar la dinamica de la organización (estructura, cultura, medios de difusion, eventos, etc.) para promover el e-Learning y sus ventajas 4.- Instalar una linea de ayuda 5.- Desarrollar folletos y otros elementos promiocionales 6.- Llevar a cabo jornadas de e-Learning abierto 7.- Realizar evaluaciones frecuentes sobre la metodologia e-Learning.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Antes de llevar a cabo la implantacion de una accion e-Learning, debe darla a conmocer a todas las personas de la organización. La decision de implantar un sistema e-Learning es una decision estrategica de su organización. Por ello, todos los profesionales deben conocerlo y poder usarlo cuando sea necesario. Para dar a conocer la accion formativa e-Learning … ¿Cómo dar a conocer la accion e-Learning? Todo el trabajo que a realizado en las anteriores fases de su proyecto va a ofrecerle ahora la base para elaborar el Plan de Comunicación de la accion e-Learning.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Antes de realizar la propuesta en marcha del Plan de Comunicación debe tener claro si se trata de: ¿Cómo dar a conocer la accion e-Learning? ¿Qué mas cosas debe tener en cuenta antes de la puesta en marcha del Plan de Comunicacion?
      • Conocer la cultura de la organización
      • Obtener informacion sobre los destinatarios
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Los usuarios clave son profesionales de la organizacion que van a actuar como agentes facilitadores del cambio cultural que supone el e-Learning. ¿Necesito usuarios clave? Cuando el grupo destinatario cumple algunas de las caracteristicas que se mencionan anteriormente, se recomienda la participacion de usuarios clave.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Con el objetivo de que la cultura e-Learning llegue a toda la organizacion los usuarios clave desempeñan una serie de funciones entre las que destacan: Funciones
      • Conocer el nuevo cambio cultural que se produce en la organización con la implantacion de la metodologia.
      • Impulsar la implantacion del cambio desde el puesto de trabajo.
      • Enseñar/transmitir a otros los conocimientos y las habilidades necesarias para conseguir implicarlos en la nueva cultura e-Learning.
      1.- Conocer y analizar la finalidad de la accion formativa, el contexto de trabajo y los participantes para determinar que modelo se adapta mejor a las diferentes realidades de la organización. 2.- Participar en reuniones para que el grupo de trabajo e-Learning consiga sus propositos, utilizando estructuras, procesos y consecuciones apropiadas. 3.- Establecer el clima, las normas y el rol de cada persona de su grupo de influencia para que pueda participar de la nueva. 4.- Proponer y participar en la implementacion de las variaciones necesarias para conseguir que la cultura e-Learning llegue a todos los profesionales de la organización. 5.- Dirigir reuniones virtuales , para hacer que las normas se cumplan, y para conocer que hace cada persona y como lo hace. 6.- Instruir y orientar a su area de influencia. 7.- Hacer llegar a los diseñadores y desarrolladores del e-Learning las majoras y sugerencias de los usuarios de este.
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Como seleccionarlos Sabiendo cual es el objetivo de los usuarios clave y las acciones que llevan a cabo, ¿qué informacion tendria en cuenta para seleccionarlos? Seleccione dos caracteristicas que le ayudarian a decidirse por un usuario clave.
      • Ser paciente y tener capacidad de comunicación
      • Ser critico y utilizar un estilo de liderazgo paternalista
      • No tener conocimientos en nuevas tecnologias
      • Estar implicado en procesos formativos de la organizacion
      X X
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Existe la figura del tutor? El tutor es la persona que va a actuar como experto en la materia, organizador y facilitador de la participacion de los alumnos, jugando un triple rol. ¿Conoce los roles que puede adoptar un tutor? Cual es la correspondencia? Crea un buen ambiente, interactuando y haciendo seguimiento positivo de las actividades que se emprenden. Impulsa y facilita el aprendizaje, hace/responde preguntas, alimenta el proceso de aprendizaje y transmite conocimiento. Actua como lider impulsor de la participacion del grupo Organizativo Social Intelectual
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Tipos de tutoria Existen tres tipos de tutoria . La aplicación de una u otra modalidad dependera de la necesidad de los usuarios. 1.-
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Tipos de tutoria 2.- 3.-
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Funciones del tutor El tutor puede desempeñar un amplio abanico de funciones que se agrupan en 4 grandes bloques:
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Funciones del tutor
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Funciones del tutor
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Funciones del tutor
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? Como seleccionarlo El éxito de la implantacion de una estrategia de e-Learning en la organización depende, en gran medida, de la personalidad de los tutores . Las cualidades genericas de un turor deben ser:
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning? Todo el tiempo, la energia, el entusiasmo y el planteamiento que haya invertido hasta ahora podrian perderse si no es capaz de comunicar correctamente a los usuarios la idea que la organización tiene sobre su e-Learning, como lo concibe. Para el éxito de una accion e-Learning es importante utilizar estrategias de motivacion que atraigan a los usuarios. A continuacion, le presentamos algunas estrategias de motivacion:
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning?
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning?
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning?
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning?
    • ¿Cómo implantar acciones e-Learning? ¿Cómo motivar hacia el e-Learning?
    • MODULO VI : ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Introduccion Uan nez que se ha implantado la accion e-Learning como solucion a las necesidades de aprendizaje detectadas, llega el momento de pasar a la cuarta fase: Evaluacion. ¿Cómo podemos valorar el resultado de la accion formativa e-Learning?
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning ¿Qué opina? Imagine, que todos los empleados han llevado a cabo la accion formativa e-Learning que implanto en su organización.
      • Realizando una evaluacion del desempeño de los participantes que mida las habilidades adquiridas.
      • Realizando una evaluacion del aprendizaje de los participantes.
      X
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning ¿Qué evaluar y como? La evaluacion de la accion formativa supone, reconocer el valor del proyecto en varios niveles . Para ello, al evaluacion de la accion e-Learning puede abordarse desde diferentes dimensiones.
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Evaluacion de reaccion Debe evaluar la reaccion que provoca la accion formativa, para poder valorar la satisfaccion de los participantes. ¿Por qué es importante que realice este primer nivel de evaluacion?
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Evaluacion de reaccion Para evaluar la reaccion de la accion formativa e-Learning debe seguir una serie de pautas :
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Evaluacion de aprendizaje La evaluacion de aprendizaje implica medir el grado de retencion producido durante la accion formativa e-Learning. Es mas complicada y lleva mas tiempo que la evaluacion de la reaccion. De las siguientes pautas , ¿cuáles seguiria para llevar a cabo la evaluacion del aprendizaje? Seleccione 7 opciones que considere pautas para llevar a cabo la evaluacion de aprendizaje.
      • Utilizar, siempre que se posible, un grupo de control
      • Evaluar los conocimientos, habilidades y/o actitudes antes y despues de la accion formativa
      • Realizar una encuesta o entrevista a los participantes
      • Utilizar una prueba on line para medir los conocimientos y las actitudes
      • Conseguir una respuesta significativa de las evaluaciones previstas
      • Utilizar los resultados de la evaluacion para tomar las medidas adecuadas
      • Tener en cuenta la relacion coste beneficio
      • Contar con la aprobacion de los e-trainers, su valoracion
      • Utrilizar pruebas de desempeño para m,edir las habilidades.
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    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Evaluacion de la transferencia La evaluacion de la transferencia se centra en la repercusion de la formacion en la empresa. ¿A que hace referencia este tipo de evaluacionm? Todo esto repercute sobre su desempeño e influye directamente en el resultado de su trabajo y en el de la organización. ¿Qué pautas debe tener en cuenta para realizar la evaluacion de transferencia? 1.- utilizar, siempre que sea posible, un grupo de control. 2.- Dejar pasar cierto tiempo para que tenga lugar un cambio de conducta en los participantes. 3.- realizar, si es posible, una evaluacion previa a la accion formativa y otra posterior a la misma. 4.- realizar una encuesta o entrevista a una o varias de las siguientes personas: participantes, su supervisor inmediato, sus subordinados y, en general, a aquellas personas que puedan observar directamente su conducta. 5.- conseguir una respuesta significativa. 6.- repetir la evaluacion en los momentos adecuados.
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning Evaluacion de los resultados ¿Qué pautas debe seguir para realizar este tipo de evaluacion?
      • Utilizar, siempre que sea posible, un grupo de control.
      • Dejar pasar cierto tiempo para alcanzar los resultados.
      • Evaluar, si es posible, antes y despues de la accion formativa e-Learning.
      • Tener en cuenta la relacion coste beneficio.
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning ¿Qué hacer despues? Diseño de acciones posteriores Una vez que ha evaluado la accion formativa e-Learning, cuanta con los datos necesarios para decidir que es conveniente hacer. Puede ocurrir … El resultado no es adecuado
      • En este caso debe realizar un “proceso de reingenieria” de la accion formativa en el que:
      • Localice los aspectos criticos que han obstaculizado el éxito de la accion formativa
      • Analice los que son susceptibles de actuacion/mejora.
      • Para ello puede ayudarse de un CHECKLIST.
      • ¿Cuáles eran las necesidades formativas a las que responde la accion?
      • ¿Qué necesidades no se han cubierto? Explique los motivos
      • Las necesidades que no sean cubiertas, ¿puede serlo mediante acciones de seguimiento?
      • Para futuras ediciones, ¿ué modificaciones son necesarias para optimizar la accion formativa?
      En ambos casos, aproveche la ocasión para comenzar un proceso de deteccion de nuevas necesidades y retroalimentar el proceso.
    • ¿Qué hacer despues? Evaluacion del e-Learning ¿Qué hacer despues? Diseño de acciones posteriores Una vez que ha evaluado la accion formativa e-Learning, cuanta con los datos necesarios para decidir que es conveniente hacer. Puede ocurrir … El resultado es adecuado En este caso debe ofrecer medios, herramientas o actividades que hagan posible que los participantes continuen formandose y compartiendo conocimiento a traves del entorno e-Learning. Una opcion efectiva es la creacion de comunidades virtuales o grupos de afinidad que permitan intercambiar informacion, ideas y experiencias. En ambos casos, aproveche la ocasión para comenzar un proceso de deteccion de nuevas necesidades y retroalimentar el proceso.