Cursos Educación Expandida

CURSOS de EDUCACION EXPANDIDA Innovación Educativa con TIC Elaborado por: Ramiro Aduviri Velasco ravsirius@gmail.comRESUMENLas nuevas tecnologías aplicadas a la formación imponen el uso de la creatividad y nuevosrecursos de comunicación tanto por parte del participante como del profesorado y plantea lanecesidad de la adaptación y actualización pedagógica del personal de formación a los entornosvirtuales de aprendizaje.Estos cursos, capacitarán a los participantes para conocer y utilizar las estrategias de aprendizajey enseñanza aplicadas hacia una innovación educativa con tecnologías de información ycomunicación (TIC), denominada también como Nuevas Tecnologías, el desarrollo de contenidosdigitales, la implementación de plataformas educativas y los modelos de acción tutorial en línea,además de familiarizarse con las diferentes técnicas y herramientas de comunicación utilizadas enel proceso de tutorización en línea.Con estos cursos. los participantes podrán adquirir sólidos conocimientos, orientados al desarrollode sus habilidades y competencias en el campo la gestión de la educación mediada por las TIC.El plan de estudios está estructurado en 5 módulos, en las modalidades semi-presencial y virtual(en línea).Al concluir el programa el participante obtendrá el título de Especialista en Innovación Educativacon TIC.1. INTRODUCCIÓN.1.1. AntecedentesLa educación está en una permanente revolución, con nuevos enfoques y cambio de paradigmas.Aprender es algo innato al ser humano, es algo que ha venido haciendo a lo largo de su dilatadahistoria.Este aprendizaje, al principio, consistía en la transmisión oral de conocimientos que los padresdaban a los hijos y los hijos a los nietos y así sucesivamente. Más tarde, con la invención de laescritura y, posteriormente, con la invención del papel, los conocimientos también pudieroncopiarse manualmente aunque su poder de transmisión en este medio era escaso ya que en esaépoca de la historia el saber leer y el saber escribir eran auténticos lujos destinados a unos pocosprivilegiados. Luego llegó la imprenta que dio la posibilidad de que los conocimientos pudieran serdivulgados como nunca antes se había hecho. Y posteriormente llegó la rotativa y otras técnicas deimpresión que permitieron la publicación de miles de ejemplares en muy poco tiempo y supuso ladivulgación masiva de conocimientos. 1

Todo esto forma parte de la evolución del ser humano y es digno de admiración pero también hayque darse cuenta de que se pierde algo esencial como es la transmisión oral y visual que ofrecía elaprendizaje antiguo, aunque bien es verdad que el ser humano, mediante la imaginación, hasabido suplir de manera satisfactoria esas carencias y además se sigue rodeado de personas paraaprender de ellas.Muchos han conocido la enseñanza, explicado de una forma muy sencilla, como un profesor en unaula impartiendo sus conocimientos a los participantes y día tras día, los alumnos acuden alcolegio, al instituto, a la universidad o a cualquier otro centro de formación a recibir una serie deconocimientos, explicados por el profesor y normalmente recogidos en un libro de texto, que sirvecomo apoyo. Y luego, una evaluación periódica o al final de un ciclo, que el profesor hace a susalumnos para tener un reflejo de lo aprendido por éstos. ¿Ha cambiado algo el sistema deeducación tradicional?. Básicamente no pero como se sabe, todos están inmersos en la sociedadde la información y la comunicación: en los últimos años se ha observado la evolución y desarrollovertiginoso de los medios de comunicación e Internet y el conocimiento ha pasado a ser el principalactivo de las sociedades avanzadas. Este contexto de sociedad estimula una mayor demanda deformación y de educación. Y la pregunta es ¿qué implicaciones conlleva todo ello en la educación?¿qué cambios cabe esperar en el rol de la enseñanza, en el de la escuela, la universidad y laformación continua? En definitiva, ¿qué y cómo habrá que "enseñar" en el futuro más próximo?1.2. JustificaciónEn los últimos años, la evolución de las nuevas tecnologías educativas ha dado pasos de gigante ypoco a poco va encontrando acomodo allá donde es necesaria una continua formación. Es por estoque la Educación, debería contar con todos los medios posibles para que sea de más calidad,innovadora y tenga mayores beneficios, no económicos sino formativos.Hay que tener en cuenta que la implantación de algún sistema de este género no sustituye alsistema de educación tradicional sino que es un complemento que enriquecen los cursosconvencionales. Además, las experiencias llevadas a cabo en otras instituciones generalmente hansido satisfactorias y todo ello hace concebir que la implantación de uno de estos sistemas aportaramuchos beneficios a la educación.De seguro que no es suficiente, proporcionar solo infraestructura como computadoras y el accesoal Internet en los centros educativos, sino fundamentalmente creatividad, para explotar estosrecursos de manera eficiente y al mismo tiempo transformar actitudes en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, incorporando la Investigación e Interacción Social a través de las Tecnologías deInformación y Comunicaciones en su versión moderna también llamadas Nuevas Tecnologías.2. PROBLEMATICA- La adquisición de conocimientos no sucede exclusivamente en el aula: puede producirse en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo gracias a los dispositivos y recursos en internet, sino especialmente gracias a las personas.- La innovación educativa con las TIC es indispensable, donde docentes y estudiantes, son intermediarios críticos del conocimiento, que crean, comparten, opinan, participan, en red y en la red. 2

Fig. 1. Proceso de desarrollo docenteSegún Jordi Adell, el proceso de desarrollo docente contempla - Acceso: aprender el uso básico de la tecnología. - Adopción: los docentes usan las PC para hacer lo mismo que hacían sin ellas. - Adaptación: se integra la nueva tecnología en prácticas tradicionales pero aumentando la productividad, el ritmo y la cantidad de trabajo. - Apropiación: experimentan nuevas maneras de trabajar didácticamente. Abriéndose a posibilidades que no serían posibles sin la tecnología. - Innovación: no llegan todos los profesores. Utilizan la tecnología de manera que nadie lo hizo antes.3. DESCRIPCIONLos cursos tienen como propósito que sus participantes (docentes) se capaciten, desarrollen,apliquen y evalúen actividades de innovación educativa apoyados por Tecnologías de Informacióny de Comunicación.Dirigido aLos cursos están orientados a docentes o profesionales de la educación de los niveles deenseñanza media y superior científico-humanista.Objetivo GeneralAl terminar los cursos de Formación de Formadores, los docentes tendrán competencias para: 3

- Articular: Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a sus prácticas educativas ypedagógicas.- Emplear:TIC en sus labores docentes cotidianas en la institución.- Evaluar:La integración de la TIC en aula y proyectos de innovación pedagógica con uso de lasTecnologías de Información y Comunicación- Diseñar:Procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por TIC.Requisitos - Conocimiento de entorno Windows nivel usuario y herramientas MS Office - Navegación en Google Chromey Mozilla Firefox. - Tener formación docente en Universidad o Instituto Pedagógico.4. CURSOSLa capacitación está dividida de cinco cursos, organizado de forma modular.Curso:Nuevas Alfabetizaciones EducativasObjetivo Específico:• Identificar nuevas alfabetizaciones y reconocer su potencial educativoContenidos:1. Competencias Digitales2. Web 2.03. Educación con TIC4. Curación de Contenidos5. Aprendizaje en RedTiempo máximo estimado 1 mesCurso: Recursos educativos en InternetObjetivo Específico:• Analizar y aplicar, diversos recursos educativos en internet para los procesos de enseñanza yaprendizaje.Contenidos:1. Blogs Educativos2. WebQuest3. Wikis4. Redes sociales5. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)Tiempo máximo estimado 1 mesCurso: Actividades didácticas con TICObjetivos Específicos: 4

• Apropiarse e innovar las actividades didácticas de aula con las TICContenidos:1. Planes de Clase con TIC2. Trabajos Colaborativos3. Recursos Digitales Interactivos4. Narrativas Digitales5. Clase VirtualTiempo estimado 1 mesCurso: Modelos Educativos con TICObjetivo Específico:• Describir y aplicar modelos educativos mediados por Tecnologías de la Información yComunicación.Contenidos:1. Modelo TPACK2. Modelo EAAP3. Modelo TEG4. TPACK 2.05. Aplicaciones educativasTiempo máximo estimado 1 mesCurso: PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON INCORPORACIÓN DE RECURSOSTICObjetivos Específicos:• Implementar un Proyecto de innovación pedagógica con uso de recursos TIC.• Identificar y utilizar los elementos básicos de un proceso de evaluación para la valoración de laimplementación del ProyectoContenidos:1. Proyectos de Innovación Educativa con TIC2. Desarrollo de multimedios digitales interactivos3. Diseño, implementación y gestión de aulas virtuales4. Cursos en modalidad blended learning y e-learning5. Aprendizaje Social AbiertoTiempo máximo estimado 1 mes5. FORMATO DE CONTENIDOS - Videos Interactivos, elaborados con Camtasia Permite una interacción del participante con el contenido, en base a preguntas o cuestionarios de retroalimentación. Camtasia es una herramienta, que permite elaborar un video interactivo, en base a slides, con el complemento de voz para la explicación de contenido. Pretendemos que el participante de los cursos del proyecto Educación Expandida, desarrollen también sus propios contenidos, para lo cual tendrán el asesoramiento respectivo. 5

- Multimedios, compilados con Articulate Engage Por cada tema abordado en los módulos de los cursos, se disponen de multimedios compilados con Articulate Engage, para una cómoda y atractiva, comprensión de los contenidos. - Objetos de Aprendizaje en flash Archivos en formato flash, que permiten una interacción y lectura alineal de contenidos.Además los participantes contarán con un Repositorio Virtualen el que se almacenan losmateriales complementarios y videos para reforzar los conocimientos.6. ACTIVIDADES - Foros de discusión Interacción de participantes, con discusiones encadenadas (Método de Gunawardena) - Trabajos Colaborativos Actividades que promueven aprendizajes significativos y colaborativos, en base a estudio de casos y metodologías que faciliten la transformación de la información en conocimiento. - Lectura hipertextual Lectura de narraciones escritas mediante hipertexto, disponibles en webs. - Videoconferencias Sesiones de comunicación síncrona, facilitadores para el inicio y cierre de temas.7. RECURSOS El participante, dispondrá también de una Biblioteca Virtual especializada mediante Dropbox, con e-books, audiolibros, casos prácticos, videos, plantillas para investigación y documentos de ayuda para su aprendizaje. . En este programa el alumno dispondrá del manual del curso, estructurado en formato modular. Esto es, cada módulo teórico estará disponible en la plataforma en formato online. Campus Virtual El proceso formativo se desarrollará bajo el soporte de una plataforma MOODLE alojada en servidor exclusivo,donde el participante encontrará todos los recursos necesarios para su formación, además de interactuar con su profesor y compañeros de estudio. Plataforma Educativa, donde se plantean las actividades a ser desarrolladas en cada tema. Cada participante, tendrá el hosting “gratuito”en la plataforma, para implementar su aula virtual PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) Sistemas que ayudan a los participantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Blogs http://cursoabierto.blogspot.com http://educacionexpandida.bligoo.es Marcador Social http://www.diigo.com/user/ravsirius Curador de Contenidos 6

http://www.scoop.it/t/aprendizaje-en-red http://www.scoop.it/t/educacion-expandida http://www.scoop.it/t/modelo-tpack http://www.scoop.it/t/webquest-2-0 http://www.scoop.it/t/hacia-la-robotica-educativa Plataforma MOODLE http://www.superateenlinea.com/campus/ Redes sociales http://educatek.net http://educacionexpandida2012.bligoo.es/ Wikis http://educacionexpandida.wikispaces.com/ http://educacionexpandida.pbworks.com PLE http://www.symbaloo.com/mix/educacionexpandida8. EVALUACION Se aplicará una evaluación continua sobre la base de una práctica cotidiana a lo largo de los módulos, acompañando todo el proceso con una actitud principalmente motivadora. Las unidades disponen de autoevaluación y portafolios de seguimiento para una evaluación más personalizada. En las acciones formativas on-line, la evaluación será asimismo cuantitativa y cualitativa .Para evaluar la participación, en cada una de las acciones se tendrán en cuenta los siguientes criterios: •Nº de conexiones del participante en plataforma •Tiempo de duración de las conexiones del participante en plataforma •Realización de trabajoscolaborativos. •Realización de las actividades y prácticas individuales •Cantidad de interacciones tutor-participante, participante-participante •.Participación en las videoconferencias. Por otra parte, se disponen de: - Autoevaluación con Hot Potatoes Cuestionarios de autoevaluación, para verificación de aprendizajes - Portafolio Espacio web que permite hacer la devolución de la evaluación de las actividades desarrolladas.9. METODOLOGIA La metodología para los cursos, parte del principio ¨haciendo se aprende¨, diseñada sobre la base de la teorías de aprendizaje Cognitivista, Constructivista y el Conectivismo. Se promoverá la sinergia entre Creatividad, Metodología y Tecnología. Los participantes desarrollarán su trabajo en la modalidad en línea (e-Learning) a través de la plataforma educativa MOODLE y sus Entornos Virtuales de Aprendizaje (PLE). La plataforma del posgrado está disponible en http://superateenlinea.com/campus 7

Para el acceso a la plataforma, debe ingresarse el login y el password, que será proporcionado una vez efectuada la inscripción. Los PLEs estarán en http://www.symbaloo.com/ La gestión de la Tutoría Virtual, será proactiva y entre sus principales funciones están: - Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender e incentivar la autoformación. - Estimular el aprendizaje activo e interactivo. - Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje. - Facilitar el feedback personalizado como primordial fuente de refuerzo. - Evaluar formativamente el progreso de los participantes. Los docentes – tutores harán el acompañamiento y evaluarán el desempeño de los participantes con actividades y trabajos a desarrollar.10. CALIDADLas variables que determinan la calidad de los cursos se muestran en la figura 8

11. RECURSOS HUMANOSDirector general:“Ramiro Aduviri”Ingeniero, con énfasis en la educación mediada por las Tecnologías de Información y laComunicación (TIC), Consultor en Tecnologías del Aprendizaje. Claridad conceptual y habilidadespara la estructuración y liderazgo de proyectos educativos, el trabajo en equipo y el manejo derelaciones interpersonales. Dominio de Inglés e interés por la actualización profesional.Estudios Postgrado Experto en Procesos e-Learning FATLA, 2010-2011 Postgrado Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Virtual Educa (OEI), 2008 Formación en Tutoría Virtual, Portal Educativo de las Américas (OEA), 2007 Diplomado en Educación Superior, UDABOL, Bolivia. 2002. Postgrado en Administración de Empresas, IDEA, Bolivia 2001 Maestría Ingeniería de Sistemas, UMSS-Bolivia, TuDelft-Holanda, UFSC-Brasil, 1998 – 2000. Ingeniería Eléctrica. Universidad Técnica de Oruro, Bolivia. 1982-1988.Coordinador:“Ángel Monteros”Creador y Gerente de BWG s.a, escritor e investigador de modelos de aprendizaje, empresario enlínea de gran éxito, experto en marketing digital, motivación y comportamiento social. 9

Comité Académico:“Juan Domingo Farnos”Juan Domingo Farnos (España) Licenciado en Geografía, Historia, Psicopedagogía, Posgrado enAnimación social, Posgrado y especialidad en Pedagogía Terapéutica, Master en ElearningTecnologías Educativas y Gestión del Conocimiento. Escritor, conferencista e investigador enEducación Inclusiva.“L. Patricia Leguizamón P.”Ingeniero de Petróleos y Especialista en Pedagogía. Master of Arts in Education Specialization inOnline Education. University Florida. Experta en Tutoria Virtual. Tutora tiempo completo UNAD-Colombia“Sonia Rodríguez”Sonia Rodríguez (Argentina) Profesora de enseñanza primaria, Coordinadora tecnológica,Coordinadora TIC y Tutora Virtual en Metaversos 10

“Gisela Martínez”Gisela Martínez (Cuba) Especialista en Pediatría, Magister en Educación Médica Superior,Investigadora agregada a la Universidad Médica de la Habana, Editora de Clínica Virtual de laSalud de Cuba“Cristina Velázquez”Cristina Velázquez (Argentina) profesora en Disciplinas Industriales en la EspecialidadMatemáticas y Matemática Aplicada, Especialista en Implementación de Proyectos de e-learning.Suleira Quiñones”Suleira Quiñones (Puerto Rico) Especialista en Dirección Estratégica, Doctorado en educación,Especialidad Tecnológica Institucional y Educación a Distancia, Experta en Procesos E-Learning.12. CERTIFICACION Y COSTOSCertificación: Por cada módulo se proporcionara certificados digitales y culminados los cincomódulos se emitirá la certificación impresa de “Especialista en Docencia mediada por las TIC” 11

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by Ramiro Aduviri Velasco on Apr 09, 2012

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